新版人教版一年级下册思想品德全册教案修订.docx
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新版人教版一年级下册思想品德全册教案修订
教学计划
科目:
品德与法治年级:
一年级(第二册)班级:
一(6)班教师:
一
、
教
学
目
的
要
求
情
意
目
标
品德与法治课程标准明确提出:
品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
围绕课程性质,根据一年级小学生生理特点和心理特点,依据课程标准中规定的课程总目标,《品德与生活》一年级上册的课程目标,具体如下:
1、体验学校生活的快乐,顺利完成“幼小”的衔接和过渡。
2、培养热爱集体、团结友爱的思想感情。
知
识
目
标
1、热爱家庭,孝亲敬长,初步养成良好的生活习惯和劳动习惯。
2、学会交往,乐于沟通,养成基本的文明行为。
3、爱惜学习用品和生活用品,珍惜他人的劳动成果。
能
力
目
标
1、自觉遵守纪律,学习简单的安全和保健常识,懂得如何自我保护。
2、感受自然,乐于探究,认识季节特征。
3、学会观察、收集和整理生活信息,使其为生活服务
二
学
生
情
况
分
析
一年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极投入到本课程的课内外的学习活动中去。
三
、
教
学
的
重
点
和
难
点
1、认真备课,注意教学方法,加强课堂教学,切实上好每一节课。
2、争取每个学生都有锻炼的机会。
努力创设适宜的活动环境与条件,
灵活多样地运用教学活动和组织形式,结合实际地培养儿童的品德儿童的
好奇心,引导儿童探索的欲望。
3、正确估计学生的能力,有的放矢地进行教学,注意因材施教。
通过
深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育,引导儿童热爱生活,学
习做人。
4、注意调动学生的学习积极性。
创造性地使用教材,联系本地区和儿
童的实际,及时地把社会中新的信息,科学技术新的成果,儿童生活中新
的问题和现象等收到课程中去,不断提高品德教育的针对性,突破性。
四
、
具
体
措
施
与
教
改
设
想
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入
儿童生活之中,有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能
教材突出生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激
发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童
自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化
的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。
3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计
教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学
习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的
整体学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被
课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自
然统整。
五
、
教
学
进
度
第1周安全教育第2-3周今天吃什么
第4-5周我的手儿巧第6-9周我有许多好朋友
第10周安全教育第11-14周快乐的小问号
第15周安全教育第16-17周亲亲大自然
第18周安全教育第19-20周期末复习及考试
安全教育一预防传染病
课型:
课时:
教学目标
1、了解流行性传染病的相关知识。
2、能说出并掌握预防传染病的方法。
3、增强自身预防疾病的意识。
教学重点
能说出并掌握预防传染病的方法。
教学难点
增强自身预防疾病的意识。
教学过程
1、活动导入:
观看教学挂图。
教师出示挂图,并提问:
小朋友,请你们看一看,图上画的是什么地方?
我们一起进去看看,图上的小朋友在干什么?
他们怎么了?
2、活动展开:
讨论什么是传染病,常见传染病有哪些。
(1)教师出示挂图,请幼儿按顺序观察图片,教师提问。
教师:
天气渐渐暖和了,病菌们也开始出来活动了。
医院里那么多小朋友一起打点滴,因为他们得了传染病。
你们知道什么是传染病吗?
我们一起来听听医生阿姨是怎么说的?
教师小结:
传染病是日常生活中最常见的疾病之一,它能通过呼吸、身体接触等方式传播病菌。
如果有小朋友或者小动物得病,就有可能会传染给其他人,所以叫做传染病。
(2)师:
传染病是通过什么方式进行传播的?
(3)师:
你知道哪些病是传染病吗?
刚才我们看到的这两个传染病都是在我们小朋友之间很容易传染的。
还有哪些传染病在春季会传染上的呢?
(红眼睛、皮疹、腮腺炎)
3、活动展开:
讨论预防传染疾病的方法。
(1)教师:
传染病会传播病菌,那你们怕不怕被传染?
虽然传染病很容易传播,但是,如果养成良好的卫生习惯,就能很好的预防传染病。
现在请你和旁边的小朋友说一说,你觉得用什么样的方法可以预防传染病?
(2)教师:
看看老师这有一些小朋友,他们是怎样预防传染病的呢?
(洗手、多吃水果、充足睡眠、打预防针、戴口罩、不去人多的地方、不朝别人打喷嚏)
(3)教师小结:
预防传染病的方法。
教师:
多吃蔬菜水果,可以提高身体抵抗疾病的能力;勤洗手可以消除病菌;保证充足的睡眠;可以增强免疫力;接种流感疫苗可以预防流感;打喷嚏时要用手或手帕遮起来,避免对着他人打喷嚏;在传染病的多发季节避免去人多的地方;情况严重时需要戴口罩。
第一单元今天吃什么
课型:
课时:
第一课时
教学目标
1、让学生了解生活中的主要食品。
2、让学生懂得成长需要多种营养,从而做到不偏食、不挑食。
教学重点
让学生了解生活中的主要食品。
教学难点
让学生懂得成长需要多种营养,从而做到不偏食、不挑食。
活动准备
学生请家长协助,将家里一周所吃的食物记录下来,并了解这些食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。
同时打听好伙伴的饮食情况。
教学过程
师:
同学们,在假期里,小明的爸爸妈妈上班去了,临走时交给他一个任务,设计一份菜谱,中午回家让妈妈来做菜,这可愁坏了小明,你能帮帮他么?
一、新授:
1、我们在设计午餐的时候要注意什么?
根据你的想法,小组内部来谈一谈。
不挑食、不偏食,注意营养,要好吃,不能喜欢吃什么就光吃什么。
2、请同学们介绍各种食物的营养成分(先在小组内部讨论,在进行全班交流)
3、动手来设计你的午餐,可以以小组为单位,把他画下来或记下来,放在食物盘子里。
大家真厉害,这些都能尝出来!
谁愿意说说他是怎么尝出来的吗?
原来呀,你是根据酸、甜、苦、辣尝出来的,大家是这样尝出来的吗?
4、酸的有什么呢?
------醋、柠檬
甜的有什么呢?
------蜂蜜、白砂糖
苦的有什么呢?
------苦瓜、药
辣的有什么呢?
------姜、辣椒(使学生学会根据口味来分分类)
5、那你知道用什么器官会尝出这些味道来吗?
为什么用舌头会尝出这些味道来?
(舌头上有许多的小点,那是味蕾,专门用来尝味道的。
)
二、小游戏:
我们一起伸伸腰
(由生带做)(录音机)
1、全班展评成果,评选出最佳配餐小组。
小结:
今天,不小同学都亲自动手设计了一些菜谱,不光注意了食物的味道而且营养搭
配合理。
在实际生活中要注意节俭,节约粮食。
今天就带着你设计的菜谱回家吧,把菜单变成餐桌上香喷喷的美食。
三、作业:
在父母的帮助下,把自己设计的菜单变成香喷喷的美食。
第二课时
课型:
课时:
教学目标
1、让学生了解生活中的主要食品。
2、让学生懂得成长需要多种营养,从而做到不偏食、不挑食。
教学重点
让学生了解生活中的主要食品。
教学难点
让学生懂得成长需要多种营养,从而做到不偏食、不挑食。
教学过程
1、导入
同学们,上节课你们帮助小明解决了一个很大的难题,小明也学会了怎样配
餐,今天,我们来玩个游戏,“娃娃餐厅”。
二、活动设计:
把全班分成四个小组,组成四个小餐厅,“小厨师们”自己配菜,哪一个小组设计的最好,能讲出食物的营养特色,吸引最多的“顾客”,哪个小组就是“最佳餐厅”。
三、活动小结:
同学们,看来你们已经掌握了不少的知识,但有的同学在生活上还是挑食、偏食,希望你们在以后的生活中,样样食物都喜欢,长成一个健康的孩子。
四、读儿歌:
好孩子,不挑食,鸡鸭肉蛋样样吃。
蔬菜水果不能少,馒头大米是主食。
样样都吃营养全,身体健壮又结实。
五、作业设计:
应怎样饮食才是正确的?
你知道吗?
板书设计
第三课时
课型:
课时:
教学目标
1、通过活动的开展,使学生意识到我们是在长身体的时候各种营养都需要,不能够只吃自己喜欢的食物。
2、让学生养成不挑食,不偏食的习惯。
3、让学生知道哪些食物我们应该多吃,哪些食物我们应该少吃。
教学重点
让学生养成不挑食,不偏食的习惯。
教学难点
让学生知道哪些食物我们应该多吃,哪些食物我们应该少吃。
教学过程
一、讲《吃什么》的故事。
1、讨论:
小朋友,你知道丽丽为什么会病倒吗?
2、交流:
谁能告诉大家,你上周吃了哪些食物?
3、游戏活动——猜猜我是谁:
几位同学分别戴上头饰,扮演成某一种食物(如:
鸡蛋、肉、牛奶、水果等),走上讲台让大家猜谜语:
“我能为小朋友们提供热量和力量……请你猜猜我是谁?
”
二、活动总结:
1、同学们,丽丽生病了,我们能不能为丽丽治好病呢?
你们能帮助丽丽恢复健康吗?
2、诵读儿歌:
“小羊爱吃草,小鸡爱吃米,小兔爱吃菜,小猫爱吃鱼。
我是好孩子,吃饭不挑剔。
”
3、来,让我们走上台和这些食物交朋友吧!
三、活动延伸:
1、布置学生回家作业。
小朋友们,你们回家可建议家长或与家长一起安排每日三餐,注意各种食物的合理搭配。
2、我设计的午餐
第四课时
课型:
课时:
教学目标
通过活动的开展,知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则,初步学习设计菜单。
教学重点
通过活动的开展,知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则。
教学难点
使学生初步学习设计菜单。
活动过程
1、游戏——今天中午我当家。
创设情境:
周末的一个上午,爸爸妈妈都加班去了,明明想自己做午餐,为爸爸妈妈减轻负担,并给他们一个意外的惊喜。
明明在家自己配菜,准备了一顿丰盛的午餐。
2、教师为学生提供几份菜单,其中只有一份符合营养、美味、节约的原则,学生通过分析、比较,选出一份自己比较满意的菜单,并说明原因。
3、学生自己设计午餐。
可画出来,可写出来,可用实物搭配。
可小组交流讨论。
4、交流收获。
5、活动总结:
6、活动延伸:
和爸爸妈妈一起,将自己设计的午餐变成餐桌上香喷喷的饭菜。
第五课时
课型:
课时:
教学目标
了解并认识细菌对人体的危害,从而养成良好的饮食、卫生习惯。
教学重点
引导学生学习辨别有害食品,养成良好的饮食、卫生习惯。
教学难点
养成良好的饮食、卫生习惯。
教学过程
一、活动导入:
找出有害的食品。
二、活动过程:
1、看细菌的旅行。
2、小朋友讨论交流:
小军和小文为什么病倒了?
3、路摊上的食品不卫生,我们的小手上沾有细菌,生吃的水果上有细菌……从而牢牢主住:
病从口入。
4、活动总结:
怎样才能使自己成为一个讲卫生的好孩子。
引入:
活动中,各位同学已学了不少卫生知识,那么如何养成良好的吃
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