苏教版一年级语文教案.docx
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苏教版一年级语文教案
科目:
1年级语文学科月日备,日用。
课题
第1单元
单韵母
主备人
周美艳
教学课时
本(课)单元第1课时,总第6课时。
授课人
教学内容
iuü
课型
新授
教学目标
1、学会i u ü三个声母,能够读准音,认清形。
2、能正确美观地书写i u ü。
教学重点
i u ü的发音以及书写
教学难点
掌握i u ü的发音的发音要领,读准平舌音
教具准备
多媒体课件
教学过程
师生活动
复案修改
一、复习
1、抽读字母卡片:
aoe。
2、说说这三个字母叫什么?
二、激情导入
1、指导看情境图,说说图上画的是什么地方?
画了哪些小动物?
它们在干什么?
2、教学语境歌,出示iuü:
小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯他驮,鱼儿见了乐呵呵。
三、认读字母
(一)学习i。
1、读:
(1)出示“i”让学生尝试读。
(2)教师指导:
同蚂蚁的蚁有点像,教师范读,学生跟读
(3)学生同桌自由练习。
(4)请学生当小老师领读。
2、记:
(1)谁能编个顺口溜来记住这个“i”?
(2)学生交流:
(教师可以从读音以及形状上来引导)
形:
一竖加点iii。
音:
一只蚂蚁iii。
3、写:
1、师范写I,让学生说说先写什么再写什么?
2、认识在四线三格中的位置。
3、师生顺口溜对答写
4、跟老师书空
5、生在书上描红。
(二)用类似的方法教学uü
u的顺口溜:
形:
竖右弯竖uuu
音:
一只乌龟uuu
ü的顺口溜:
形:
u上两点üüü
音:
一条金鱼üüü
(三)游戏巩固:
1、听音找字母。
2、打乱顺序后开小火车赛读iuü。
(四)总结
告诉学生iuü也是单韵母。
四、书写《习字册》
板书设计
教学后记
科目:
1年级语文学科月日备,日用。
课题
第1单元
单韵母
主备人
周美艳
教学课时
本(课)单元第2课时,总第7课时。
授课人
教学内容
iuü
课型
新授
教学目标
掌握i u ü的四声,能直接读出带调韵母的音
教学重点
正确认读i u ü的四声
教学难点
读准i u ü的二声
教具准备
多媒体课件
教学过程
师生活动
复案修改
一、复习
1、抽读字母卡片:
aoeiuü。
2、说说它们叫什么?
二、教学i的四声
1、出示īíǐì,小朋友看i也戴上了小帽子后会发生什么变化呢?
2、师范读i的四声
3、引导学生听读四声,让学生说说这些音像我们平时说的哪些词?
4、交流:
ī衣服的“衣”、医生的“医”;í阿姨的“姨”,移动的“移”;ǐ可以的“以”;椅子的“椅”;ì容易的“易”,注意的“意”
5、学生练习i的四声
6、指名读
三、教学u的四声
1、出示u的四声尝试让学生根据四声的读法。
2、检查学生的自读情况,师相机正音。
3、引导学生用u的四声说说自己知道的词语。
4、小组赛读。
四、教学ü的四声
教学步骤与方法基本同上。
五、巩固练习
把打乱顺序的四声字母藏于笑脸背后上学生上台摘笑脸。
板书设计
教学后记
科目:
1年级语文学科月日备,日用。
课题
第1单元
单韵母
主备人
周美艳
教学课时
本(课)单元第3课时,总第8课时。
授课人
教学内容
iuü
课型
新授
教学目标
1、分辨形体相近的单韵母。
2、比较并掌握带调单韵母的不同读法。
教学重点
熟练掌握单韵母的发音并区分单韵母
教学难点
比较并掌握单韵母的不同读法
教具准备
多媒体课件
教学过程
师生活动
复案修改
一、复习
抽读字母卡片:
aoeiuü。
二、复习单韵母
1、抽读单韵母卡片
2、师摆口型让学生识读
3、比较单韵母的不同形体
(1)出示:
a—o
(2)指名说说a和o的形体有什么不同?
(3)齐读,体会形体的不同。
(4)指导复习写法
(5)分别以同样的方法比较:
u—ü o—e
三、复习四声读法
1、复习四声儿歌
2、游戏听音做动作
四、比较带调韵母的读音。
1、出示:
ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。
(1)指名读。
(2)说说横线两边的单韵母读音有什么不同。
(3)齐读。
ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ
2、出示:
ó-ò é-è ǘ-ǜ。
(1)指名读。
(2)说说横线两边的单韵母分别怎么读。
(3)齐读ó-ò é-è ǘ-ǜ。
板书设计
教学后记
科目:
1年级语文学科月日备,日用。
课题
第1单元
单韵母
主备人
周美艳
教学课时
本(课)单元第1课时,总第9课时。
授课人
教学内容
认一认1
课型
新授
教学目标
认识本课8个汉字,能够读准字音
教学重点
认识本课8个汉字,读准字音
教学难点
认识本课8个汉字,读准字音
教具准备
多媒体课件
教学过程
师生活动
复案修改
一、复习导入
1、指导学生复习六个单韵母:
请学生读字母卡片
2、激情导入:
小朋友们你们只认识这些拼音字母能读报纸看书吗?
所以我们在学习拼音字母的同时我们还要认识汉字,今天我们就要来认识几个汉字。
他们可有趣了,和我们人的身体有关,请小朋友把书翻到第10页,自己看看图和下面的字认一认,比比谁认识的字多!
二、认识生字
1、小朋友自己学习一定有点累了,那么就让我们来欣赏几幅画。
(老师出示书上的图画)请小朋友仔细看看,并且想想你看到了些什么?
2、指名学生交流自己看图的结果。
3、今天我们要学习的生字就是表示这些身体部位的,让我们一起去看看!
4、(出示生字和图)小朋友能不能根据图来猜猜这些字是什么?
5、指名学生交流自己的想法,并逐个学习生字。
A.学生交流认识的生字
B.请小老师教生字。
C.老师根据学生的回答和掌握情况纠正学生的读音。
D.个别形象的生字请他们说说有什么办法可以记住
E.交流完所有的生字后老师抽读生字(全班)
F.指名学生抽读生字卡片
三、复习巩固
1、老师请小朋友把我们刚才读的生字贴到相应的图片下面。
2、现在老师和小朋友们一起来做个游戏,老师拿出生字卡片,请你动动你的相应的身体部位。
(比如:
老师出示“口”,请你张大自己的嘴巴)
3、请小朋友打开书本,试试看能不能把它们有感情的连起来
读一读?
4、能不能把他们记在自己的脑袋中我们一起来背一背?
四、拓展练习
回家自己动手后做一个面具,并将生字卡片贴在相应的位置上
板书设计
教学后记
科目:
1年级语文学科月日备,日用。
课题
第1单元
单韵母
主备人
周美艳
教学课时
本(课)单元第2课时,总第10课时。
授课人
教学内容
认一认1
课型
新授
教学目标
1、认识本课8个汉字,能够读准字音
2、通过观察图画,初步了解本课汉字的字义
教学重点
认识本课8个汉字,读准字音
教学难点
了解本课汉字的字义
教具准备
多媒体课件
教学过程
师生活动
复案修改
一、复习导入
1、指导学生复习前半部分的八个生字
2、激情导入:
小朋友们我们只认识几个生字是不行的,我们还是不能看报纸看图书,我们要学习很多的汉字,然后把他们都综合在一起我们就能读书了!
所以我们今天好要来学习汉字。
二、认识生字
1、小朋友听得这么认真,老师就请大家来欣赏几幅画。
(老师出示书上的图画)请小朋友仔细看看,并且想想你看到了些什么?
2、指名学生交流自己看图的结果。
3、今天我们要学习的生字都和我们的生活中的事物有关,让我们一起去看看!
4、(出示生字和图)小朋友能不能根据图来猜猜这些字是什么?
5、指名学生交流自己的想法,并逐个学习生字。
A.学生交流认识的生字
B.请小老师教生字。
C.老师根据学生的回答和掌握情况纠正学生的读音。
D.个别形象的生字请他们说说有什么办法可以记住
E.交流完所有的生字后老师抽读生字(全班)
F.指名学生抽读生字卡片
三、复习巩固
1、老师请小朋友把我们刚才读的生字贴到相应的图片下面。
2、现在老师和小朋友们一起来做个游戏,老师拿出生字卡片,请你们大声读出来。
3、请小朋友打开书本,试试看能不能把它们有感情的连起来
读一读?
4、能不能把他们记在自己的脑袋中我们一起来背一背?
四、拓展练习
回家自己动手后做一个面具,并将生字卡片贴在相应的位置上
板书设计
教学后记
科目:
1年级语文学科月日备,日用。
课题
第1单元
声母
主备人
唐新丽
教学课时
本(课)单元第1课时,总第11课时。
授课人
教学内容
bpmf
课型
新授
教学目标
学会2个声母bpm,能够读准音,认清形,正确书写
教学重点
掌握bp的发音
教学难点
掌握bp的发音
教具准备
多媒体课件
教学过程
师生活动
复案修改
一、复习检查
1、复习六个单韵母:
aoeiuü
告诉学生:
这五个单韵母都要读得清楚响亮,发音是口形不变。
2、按顺序认读带调的单韵母,颠倒顺序认读带调的单韵母。
二、指导看情景图,学习语境歌
1、出示情景图。
2、讨论
(1)图上画的是什么地方?
(2)图上主要画了什么?
(3)图上画了哪些人?
他们在干什么?
他们会说什么?
3、小结图意,在相应的地方出示音节。
大家爬上山坡去看大佛,这时,一个小朋友用手摸大佛。
爸爸告诉他:
“你听,大喇叭里已广播大佛是文物,不要用手摸。
”
4、教学语境歌。
爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。
三、教学声母bp
1、教学声母b
A 教学b的读音。
a 出示图一
提问:
图上画了谁?
他在什么地方,干什么?
b 告诉学生:
波浪的“波”和我们今天要学的一个字母读音差不多,但也有点不一样。
c 出示b教师读b和bo,要求学生注意听音,区别他们的不同。
d 范读,领读,齐读,指名读。
B 教学b的书写。
a 初步感知b的样子。
谁来说说b像什么?
教学顺口溜:
像个6字bbb或帆板冲浪bbb。
b 指导笔顺。
教师在黑板上范写b,要求学生仔细看。
提问:
b有几笔,先写什么,后写什么?
学生进行书空练习。
c 讨论b在四线格中的位置。
d 教师在四线格中范写b。
e 学生在书上描红。
2、教学声母p。
A 教学p的读音。
a 出示图二。
提问:
图上画了谁?
他在什么地方干什么?
b 告诉学生:
爬坡的坡跟我们要学的一个字母读音有点像。
c 出示p。
教师读p和po,要求学生仔细听音,区别他们的不同之处。
d 学生练习发音,教师巡回指导。
B 教学p的书写。
a 初步感知p的样子。
谁来说说你怎样记住p?
教学顺口溜:
小猴推车ppp或反写9字ppp。
b 指导书写笔顺。
自学情境图下p的书写方法。
指名三人到黑板上板演p的笔顺。
小结p的写法:
p有两笔组成,先写一竖,后写右半圆。
教师范写,学生书空练习。
c 指导学生在四线格中写p。
教学顺口溜:
有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。
d 学生在书上描红。
四、巩固练习
1 卡片bp。
2 告诉学生:
bp是声母。
3 区别bp的不同之处。
读音:
b不送气,p要送气。
字形:
b的半圆在右下,p的半圆在右上。
4 读下面的句子找出声母是b和p的字音。
A 八个孩子在山坡上做游戏。
B 平平再也不乱发脾气了。
板书设计
教学后记
科目:
1年级语文学科月日备,日用。
课题
第1单元
单韵母
主备人
唐新丽
教学课时
本(课)单元第2课时,总第12课时。
授课人
教学内容
bpmf
课型
新授
教学目标
学会2个声母mf,能够读准音,认清形,正确书写
教学重点
掌握mf的发音
教学难点
掌握mf的发音
教具准备
多媒体课件
教学过程
师生活动
复案修改
一、复习检查
1、指读声母卡片bp。
2、教师引读:
像个6字bbb,反写9字ppp。
二、授新课
1、学声母m,
A 教学m的读音
a出示图三
图上画了谁?
他在什么地方干什么?
b 出示m
告诉学生:
m的读音和蘑菇的“蘑”有点像。
c 教师范读:
m和mo
d 教师范读,学生跟读。
教师巡视,重点帮助发音有困难的学生。
B 教学m的书写
a 初步感知m的样子
指名说说记住m的方法。
b指导书写笔顺。
教师范写,学生仔细看。
m有几笔组成,先写什么,后写什么?
c告诉学生写在四线格的中格里。
d学生描红。
2教学声母f。
A教学f的读音
a出示图四
图上画的是什么人?
他在干什么?
b出示f。
教师范读三遍。
c领读,齐读,“开火车“读。
B教学f的写法。
a指名说说用什么方法记住f的字形。
b自学课本中f的书写内容。
c指明板演。
d师生共同评议
三、巩固练习
1.抽读字母卡片:
bpmf
2.听写字母:
bpmf
3.猜字谜:
A像个6字是什么?
B像个小车是什么?
C三个蘑菇是什么?
D像个拐杖是什么?
板书设计
教学后记
科目:
1年级语文学科月日备,日用。
课题
第1单元
单韵母
主备人
唐新丽
教学课时
本(课)单元第3课时,总第13课时。
授课人
教学内容
bpmf
课型
新授
教学目标
学习拼音读写方法,学习看图读带调音节
教学重点
看图读带调音节
教学难点
看图读带调音节
教具准备
多媒体课件
教学过程
师生活动
复案修改
一、复习检查
1、顺口溜读声母。
2、听写四个声母
二、授新课
1、教学拼读方法
A出示两个小猴推卡片图。
指名说说这幅图是什么意思。
告诉学生:
ba是个音节
B教师范拼b——a——ba
C讲述拼读方法。
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
D教师领读学生跟读。
E指名拼读]
2、练习拼读方法。
A单独出示:
“ba“,教师师范拼读。
B领读,齐读,指名读。
C“开火车”拼读
3、看图拼读带调音节。
A出示大雁图,练读图上音节。
图上画了什么?
有几只大雁?
出示:
b——a——ba,指名拼读。
指名练习直呼音节ba。
指名直呼ba的四声。
引导用ba的四声组词。
B教学大米图,山坡图,斧头图。
教学过程同上。
三、巩固练习
1、指名说说拼读方法。
2、集体拼读。
3、抽查拼读。
板书设计
教学后记
科目:
1年级语文学科月日备,日用。
课题
第1单元
单韵母
主备人
唐新丽
教学课时
本(课)单元第1课时,总第14课时。
授课人
教学内容
dtnl
课型
新授
教学目标
学会2个声母dt,能够读准音,认清形
教学重点
掌握dt的发音。
教学难点
掌握dt的发音。
教具准备
多媒体课件
教学过程
师生活动
复案修改
一、复习检查
1.抽读字母卡片。
2.说说下列字母中哪些是单韵母,哪些是声母。
biomafeüpu
二、揭示新课内容
1.引导看情境图。
(1)出示挂图。
(2)讨论:
a图上画的是什么地方?
b图上有谁和谁他们在干什么?
孙悟空的表情怎样?
哪吒心里会想些什么?
(3)小结图意:
哪吒和悟空战了几个回合后,哪吒敌不过悟空,败下阵来。
哪吒心里想:
他的本领特别大!
悟空见哪吒逃跑了,乐得哈哈大笑。
2、读语境歌。
悟空本领特别大,天兵天将都不怕,打败哪吒三太子,乐得悟空笑哈哈。
相机出示:
detenele
告诉学生:
我们今天要学的声母和这4个音节有关。
三、教学声母d和t
1.教学声母d
(1)学d的读音。
a 出示座钟笔筒图。
讨论:
图上有什么和什么?
b 告诉学生:
我们今天要学的一个字母的样子,就有点像连到一起的座钟和笔筒。
出示声母d。
c 教师范读三遍。
d 领读,齐读,指名读。
(2)教学d的书写。
a d和我们学过的哪个字母有点像?
与b区别。
指名说说不同的地方。
b谁能想个顺口溜记住d?
(座钟笔筒ddd或反写6字ddd)
c请小朋友看看书上d的写法。
谁来说说d有几笔,先写什么,后写什么?
写在四线格中什么位置?
师范写,生描红。
2.教学声母t。
(1)教学t的读音。
a 出示模特图 ,指名说说图上画的是什么。
b 出示声母t。
告诉学生:
它和模特的“特”的读音有点像。
c 教师范读t。
d 齐读,“开火车”读,指名读。
(2)教学t的字形及写法。
a指名观察图画,说说怎样借助图画记忆。
(t的竖像模特的身子,弯部像模特拖在地上的裙子,一横就像模特的肩饰)。
btf比较。
c启发学生自编顺口溜。
(时装模特ttt或伞柄朝下ttt)
d自学t的写法。
e检查自学情况:
t有几笔?
先写什么?
后写什么?
指导书写:
师范写,生描红。
四、教学dt与aeIu相拼的音节
1.出示:
指名逐个拼读,直呼,教师注意纠正读错的音。
2.出示:
dadedidu
tatetitu
学生自由试读,标出感到困难的音节。
按顺序读,指名读。
五、巩固练习
板书设计
教学后记
科目:
1年级语文学科月日备,日用。
课题
第1单元
单韵母
主备人
唐新丽
教学课时
本(课)单元第2课时,总第15课时。
授课人
教学内容
dtnl
课型
新授
教学目标
学会2个声母nl,能够读准音,认清形,正确书写。
教学重点
掌握nl的发音
教学难点
掌握nl的发音
教具准备
多媒体课件
教学过程
师生活动
复案修改
一、复习检查
1.抽读字母卡。
2.接读顺口溜不。
二、教学声母n和l
1.教学声母n
(1)教学声母的读音。
a.出示哪吒出关图。
图上画的是谁在干什么?
b.出示“n”。
告诉学生:
这个字母和哪吒的“哪”读音有些相像。
c.教师范读n。
d.讲述发音方法。
e.教师再次范读,学生体会。
f.领读,齐读,指名读。
(2)教学n的字形及书写。
a.谁来说说你用什么办法记住n?
启发自编顺口溜:
一个门洞nnn,半个m字nnn。
b.自学书写方法。
c.学生在书上描红。
教学声母l方法同上。
三、教学nl与单韵母aei相拼的音节
1.出示
2.学生自由拼读。
指名逐个拼读。
3.出示:
naneni
laleli
自由练习拼读,指名按顺序拼读,打乱顺序拼读。
四、巩固练习
1.练读课文中的声母,音节。
2.比较声母的异同
bdftnm
五、作业
1.抄写nl各四遍。
2.抄写音节各一遍。
板书设计
教学后记
科目:
1年级语文学科月日备,日用。
课题
第1单元
单韵母
主备人
唐新丽
教学课时
本(课)单元第3课时,总第16课时。
授课人
教学内容
dtnl
课型
新授
教学目标
1、继续学习拼音读写方法
2、学习看图读带调音节和拼音词
教学重点
学习看图读带调音节和拼音词
教学难点
学习看图读带调音节和拼音词
教具准备
多媒体课件
教学过程
师生活动
复案修改
一.复习检查
1.抽读字母卡片。
dtnlieau
2.复习声调符号。
二.新授课
1.看图拼读带调音节。
(1)出示吹笛子图。
a.图上画了谁?
他在干什么?
b.d-i-di
c.拼读后练习直呼。
d.出示:
didididi
e.学生轻声自由练度,指名读。
f.引导用di的四声组词。
(2)依次出示其他图,教法同前。
2.将图和带调音节对应起来。
(1)闹钟走动时,会发出什么样的声音?
(2)小朋友赶猪时,口里发出什么声音?
(3)小汽车喇叭是怎样鸣叫的?
(4)拖拉机行进时,会发出什么声音?
引导连线。
三、巩固练习。
1.练读课文。
2.读拼音句。
(1)bàbadǎbǎ。
māmanábí。
板书设计
教学后记
科目:
1年级语文学科月日备,日用。
课题
第1单元
单韵母
主备人
唐新丽
教学课时
本(课)单元第1课时,总第17课时。
授课人
教学内容
gkh
课型
新授
教学目标
学会3个声母gkh,能够读准音,认清形,正确书写。
教学重点
掌握gkh的发音。
教学难点
掌握gkh的发音。
教具准备
多媒体课件
教学过程
师生活动
复案修改
一、揭示课题
前面我们学习了8个声母,今天我们一起来学习第5课,这一课有3个声母。
二、看情境图,听语境歌,引出新课内容
1.导看情境图。
(1)。
出示看情境图,要求学生仔细观察图画。
(2)。
讨论:
图上画的是什么地方?
都有谁?
他们在干什么?
哥哥会说些什么?
弟弟会怎样说?
(3)。
小结图意,出示有关音节。
1、小弟弟在河边捉了许多小蝌蚪。
哥哥看见了,说:
“小蝌蚪长大了就是青蛙青蛙是庄稼的好朋友,它能捉好多好多虫子。
你快把小蝌蚪放回去吧!
”小弟弟听了哥哥的话,连忙把蝌蚪放回河里,哥哥连声称赞小弟弟做得好。
相机出示:
gekehe3个音节。
2.读语境歌
弟弟河边捉蝌蚪,哥哥走来劝阻他,小弟弟,很听话,忙把
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