初中英语人教版七年级下册Unit 1Can you play the guita.docx
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初中英语人教版七年级下册Unit1Canyouplaytheguita
Unit1Canyouplaytheguitar?
SectionA2(GrammarFocus-3c)
教学内容:
人教版《义务教育教科书.英语》七年级下册SectionA2(GrammarFocus-3c)。
学情分析:
本课是在前面Canyouplaytheguitar?
的基础上,继续练习运用此句型并巩固此句型。
教学目标:
知识与技能:
继续练习运用情态动词can。
学会询问和谈论彼此的能力和特长。
能掌握以下句型:
①—Canyouplaytheguitar?
—Yes,Ican./No,Ican't.
②—Whatcanyoudo?
—Icandance.
③—Whatclubdoyouwanttojoin?
—Iwanttojointhechessclub.
过程与方法:
通过转换不同的主语,使学生掌握了解不管Can遇到什么人称,它的谓语始终不变。
情感、态度与价值观:
该部分学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能
力和特长,可以培养学生的一种群体意识,促进同学们对自身的认识,为将来的自我发展奠定基础。
教学重点:
1)让学生重点总结、发现情态动词can的用法。
2)通过一些与学生们实际生活相贴近的教学活动,来达到熟练运用的目的。
教学难点:
1)情态动词can的用法;
2)在实际交际活动中运用can来询问与表达自己或他人的能力。
教学方法口语练习,主语替换,归纳法
教学准备师:
多媒体课件,录音机。
教学过程:
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.AsksomeSsabouttheirabilities.
T:
Hi,S1!
Whatcanyoudo?
S1:
Icansinganddance?
T:
Canyouplaytheguitar?
S1:
Sorry,Ican't.ButIcanplaychess.
T:
Whatclubdoyouwanttojoin?
S1:
Iwanttojointhechessclub.
2.Role-play.
Letsomepairsroleplaytheconversationin2c.
Ⅱ.GrammarFocus.
1.阅读指导:
2.学生阅读GrammarFocus中的句子,然后做填空练习。
①你会游泳吗?
______you______?
②是的,我会。
/不,我不会。
Yes,___________./No,I_______.
…(其余试题见课件部分)
3.学生们完成填空试题后,可以打开课本检查答案,对错误的句子,单独进行强化记忆。
Ⅲ.TrytoFind
老师将情态动词的can的用法,以学案的方式呈现在大屏幕上,让学生自主学习,并发现其用法。
1.可以看出,在Can…?
句型中,情态动词can没有________和_______的变化。
2.用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型:
Can+_______+_________+其他?
肯定回答:
_________________
否定回答:
_________________
What+can+_______+________?
学生们合作学习讨论上面学案的答案,总结情态动词can的用法。
老师找部分学生对上述问题作答,并一起讨论总结情态动词can的用法。
设计意图:
通过口语操练,激发学生更好地掌握can的用法。
并学会用英语表达自己会做的事情
Ⅳ.Practice
1.Lookat3a.告诉学生们用所给的词汇来造句子。
首先,用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句,并作出一个否定的回答。
然后,用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。
Teachermakesthefirstoneasamodel:
CanWuJunspeakEnglish?
No,hecan't,buthecanspeakChinese.
Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.Theycandiscusswiththeirpartners.
2.Mike/playbasketball/playtennis
3.JaneandJill/dance/sing
4.Grace/playsoccer/playvolleyball
5.Bill/writestories/tellstories
ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.
Checktheanswerswiththeclass.
2.Lookat3b.TellSsthatyourschoolisgoingtohaveaSchoolShownextweek.Whatcanyoudo?
Youcanshowyourtalentinit.Inordertoletallthestudentsknowaboutit.Wehavetowriteaposter.Now,readtheposterbelowandtrytocompletetheposterwiththewordsinthebox.
playsingtelldance
StudentsWantedforSchoolShow
Wewantstudentsfortheschoolshow.Canyou_____or______?
Canyou_____theguitar?
Canyou____stories?
PleasetalktoMr.Zhangafterschool.
方法指导:
应通读全文,掌握短文大意;然后,仔细阅读每个句子,根据空格前后的词语进行推敲。
比如,第三空格后有guitar一词,可知些空格应填play一词。
其他类似。
学生们,按老师指导的方法进行阅读,并逐句推敲每空应填什么词,在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。
最后,教师与同学们一起校对答案,并对学生们有疑问的地方进行解释。
设计意图:
通过口语操练,激发学生更好地掌握can的用法。
并学会用英语表达自己会做的事情
Ⅴ.Languagepoints
1.story故事→stories(复数)
词组:
writestories写故事
tellstories讲故事
e.g.Jack’sfavoritestoryisThreeLittleDucks.
杰克最喜欢的故事是三只小鸭子。
HergrandpatellstwostorieseveryWeekend.
每个周末她的爷爷都会讲两个故事。
2.辨析:
speak/tell/say/talk
1)speak说(某种语言);说话
speakEnglish说英语
speakFrench说法语
e.g.Mr.SmithcanspeakChinesewell.
史密斯先生说汉语说得很好。
2)tell讲述;告诉
e.g.Canyourgrandmatellstories?
你奶奶会讲故事吗?
tellsb.告诉某人;
tellsbsth=tellsthtosb
tellsb.todosth.告诉某人做某事
e.g.Let’sgoandtellourteacher.
我们去告诉老师吧。
TellErictobringhisbasketballtoschool.
告诉埃里克把他的篮球带到学校来。
3)say说(强调所说的内容,常跟一句子)
e.g.Mr.Linsays“I’myournewteacher.”
林老师说,“我是你们的新老师。
”
“Idon’tknow.”Lindasays.
琳达说:
“我不知道。
”
4)talk说话;交谈(强调与他人进行语言交流)
talktosb.与某人说话
talkwithsb.与某人交谈
talkaboutsth谈论某事
e.g.YoucantalktoMr.Black.
你可以和布莱克先生谈一下。
MaryistalkingwithJenny.
玛丽正在和詹妮交谈。
3.StudentsWantedforSchoolShow
shown.演出;节目v.给……看;展示
schoolshow校园演出
talentshow才艺表演
e.g.Wewantstudentsfortheschoolshow.
我们需要学生参加我们的校园演出。
showsb.(sth.)给某人看(某物)
e.g.Comeandshowus.来给我们(表演)看一下。
CanyoushowmeyournewiPad?
你能让我看一下你的新的平板电脑吗?
4.Canyousingordance?
orconj.或者;也不(用于疑问句或否定句中)
e.g.Mysistercan’tplaybasketballorsoccer.
我姐姐不会打篮球也不会踢足球。
设计意图:
通过几个表示说,讲的英文单词的解释,让学生掌握它们不同的用法跟区别。
Ⅵ.Groupwork
1.Whatcanyourgroupdointheschoolshow?
Makealist,thenreporttoyourclassmates.
2.First,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?
e.g.
S1:
Whatcanyoudo,S2?
S2:
Icandokongfu.
S1:
Great!
WhataboutyouS3?
S3:
Icansingverywell.
…
3.Thenmakealisttogether.
4.Everyoneinyourgroupmustwriteareport.Thenselectonestudenttoreportwhatyourgroupcando.e.g.
Inmygroup,LiMingcandokongfu.ZhangLicansingverywell.MaShuangcandancewell…
(最后,可以经学生们评议来推举最有能力的小组)
设计意图:
让学生用英语更好地表达自己会做的事情,并提高学生学习英语的自信。
Ⅶ.Exercises
一、根据题意选择括号内的正确形式填空。
1.Mygrandpalikestoplay_____.(chess,thechess)
2.Mysisterwants______(join/tojoin)artclub.
3.Mr.Wucan’tsing___(and/or)dance.
4.OurChineseteacheralwaystell_______(story/stories)tous.
5.—Youcanjointhechessclub.
—_______(Sounds/Sound)good.
6.Lindacan’tplayvolleyball,____(and/but)shecanplaysoccer.
7.Canyouplaytheguitar____(well/good)?
二、句型转换。
1.Canyouplaysoccer?
(作否定回答)
____________
2.CanMaryandLindaplaychess?
(作肯定回答)______________
3.Icanplayvolleyball.(对划线部分提问)
__________canyouplay?
4.Iwanttojoinamusicclub.(对划线部分提问)
__________doyouwanttojoin?
5.Theycanwritestoriesandtellstories.(变否定句)
They_____writestories___tellstories.
四、根据汉语提示完成句子。
1.Jim’ssistercan_____________(说英语)well.
2.Jimwantsto_________(讲故事)intheclass.
3.Mr.Lincan___________(写故事)inEnglish.
4.Whatcanyoudointhe___________(学校演出)?
5.Please_______(与……交谈)ourChineseteacherafterclass.
6.Mary_____playchess___playsoccer(也不会).
设计意图:
考查学生是否真的理解can的用法及学生是否掌握本单元的英文短语。
Ⅷ.Homework
1.ReadandreciteGrammarFocous.
2.用can写三个自己所具备的能力的句子。
3.Writing.
校庆日到了,学校将举行一次学校演出,请你写一个招聘会表演的学生的通知。
StudentsWantedforSchoolShow
Wewantstudentsfortheschoolshow.Canyou____________________________________________________________________________________________________
板书设计:
Unit1Canyouplaytheguitar?
SectionA2(GrammarFocus-3c)
①—Canyouplaytheguitar?
—Yes,Ican./No,Ican't.
②—Whatcanyoudo?
—Icandance.
③—Whatclubdoyouwanttojoin?
—Iwanttojointhechessclub.
教学反思:
通过此节课的学习,了解了学生对这方面的语法知识掌握还不足够,特别是can后面需要加动词原形。
老师需要让学生多做这方面的口语练习跟语法知识的巩固练习。
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