Unit 1 Its very long优秀教案.docx
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Unit1Itsverylong优秀教案
教学设计
教材及年级名称
外研社新标准小学英语一年级起点三年级下册
模块名称
Module2
教材分析
本课是新标准小学英语一年级起点三年级下册,Module2Unit1It’sverylong,Unit2You’llseeTowerBridge本课是通过学习Amy和Lingling的对话内容,理解课文内容,重点学习一些形容词,如wide,old,high,new,round.学习用这些形容词来描述一些景物或场景如描述RiverThames,BigBen,LondonEye等。
学生能在课文语境下初步理解重点句型,thisis……it’s……Youwillsee……
学情分析
通过两年多的学习,三年级的学生能听懂基本的课堂指令,并做出正确的反应,他们对英语学习的兴趣浓厚,学生有一定的英语语言基础,能够进行模仿的能力,学生已有知识包括eye,big,old,housenew等一些名词和形容词,但wide,high,,round.RiverThames,BigBen,LondonEye这些词还没有学过
模块教学目标
知识目标:
词汇:
能够理解和听说单词round,wide,longtall,old,will等
句型:
能够在课文语境下初步理解使用句型
Thisriverisverywide.Andit’sverylong.
ThisisBigBen.It’sverylong.
Youwillsee……
能力目标
通过创设情景,PPT演示,设问引导等方式,帮助学生阅读理解课文对话,通过课文学习,进一步提高学生阅读理解能力和联系上下文猜测词意的能力。
2、采用小组合作学习、角色扮演等形式,初步学会将句型运用于情境中,提高学生的英语表达能力。
3、通过模仿操练,在理解对话的基础上进一步理解重点句型及词汇。
情感目标
通过让学生使用形容词描述国外景物,学生不仅学习了如何使用形容词,更开阔了眼界,增长了知识。
通过介绍英国重要景点如RiverThames,BigBen,LondonEye等,让同学们对国外景物形成一个初步的认识,调动同学们的学习兴趣和热情,达到良好的学习效果。
教学重点及难点
1、能够理解课文并朗读课文
2、能在课文语境下初步使用句型Thisriverisverywide.Andit’sverylong.
ThisisBigBen.It’sverylong.
教学辅助
动画,PPT课件,人物头饰,卡片
教学方法
整体教学,情境创设,讲解
教学过程
第一课时教学设计
教材分析
本课的chant是通过形容词big和small,配图故事主要是Lingling与Amy对话,谈论关于一本介绍伦敦的书,主要介绍了三个景点RiverThames,BigBen,LondonEye,用形容词wide,old,high,new,round.学习用这些形容词来描述一些景物或场景来描述伦敦的这三个景点以及句型,thisis……it’s……
课时教学目标
知识目标:
词汇:
能够理解和听说单词round,wide,longtall,old
句型:
能够在课文语境下初步理解使用句型
Thisriverisverywide.Andit’sverylong.
ThisisBigBen.It’sverylong.
能力目标
能够听懂并初步理解课文内容
学习用这些形容词来描述一些景物或场景如描述RiverThames,BigBen,LondonEye等
能够分角色朗读课文
情感目标
通过让学生使用形容词描述国外景物,学生不仅学习了如何使用形容词,更开阔了眼界,增长了知识。
通过介绍英国重要景点如RiverThames,BigBen,LondonEyeTowerBridge等,让同学们对国外景物形成一个初步的认识,调动同学们的学习兴趣和热情,达到良好的学习效果。
教学重点与难点
1、能够理解课文并朗读课文
2、能在课文语境下初步使用句型Thisriverisverywide.Andit’sverylong.
ThisisBigBen.It’sverylong.
教学辅助
动画,PPT课件,人物头饰,卡片
教学方法
整体教学,情境创设,讲解
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step1:
Warmup
1、Greetings
2、SingthesongTenLittleIndians
1、sayhellototheteacher
2、Singthesongtogether
师生互相问候,增进感情。
既激发学生的兴趣,又复习形容词,为进一步开展课堂活动做铺垫。
Step2:
Lead-in
1、Chant
2、ShowthemapofChinaandthemapofEngland,
(ask:
whichisbigwhichissmall?
)
1、chanttogether
2、Lookandanswer
Chinaisbig
Englandissmall
Chant有节奏的演唱,用图片对比展示,加上老师的叙述,激发学生学习课文的欲望,使课文的主题引入自然、有吸引力
Step3Presentation
1、Watchthevideoask:
“Whataretheydoing?
”
2、观察图片,听读对话,引导回答图片内容
P1:
AmyandLinglingarereadingabook.What’sthebookabout?
IsitaboutChengdu
P2:
Whataretheytalkingaboutnow?
What’sRiverThameslike?
P3:
Whataretheytalkingaboutnow?
What’sBigBenlike?
P4:
Whataretheytalkingaboutnow?
What’sLondonEyelike?
P5:
Whatislikeabigroundeye?
Readingabook
London
Listen,thinkandsay
Theyaretalkingaboutariver
Itiswideandlong
Theyaretalkingaboutaclock
Itistallandold
TheyaretalkingaboutLondonEye
Itisabigwheel
整体感知课文对话,了解课文大意,培养学生的听力。
用课件逐图播放对话,让学生观察每一幅图,通过提问和回答的方式深入学习课文,感知、体验和理解RiverThames,BigBen,LondonEye及描述其形容词的表达。
Step4:
Consolidationandextension
1.Listenandrepeatthewholeconversation.
2.readtheconversationinroleswithteacher
3.AskStudentstodopairwork.
1.Openyourbooksandreadtogether.
2.listenandthink
3.readthestoryintwo
通过做动作,模仿操练,角色扮演等方式加深学生对重点语言知识的理解和运用。
学生完整跟读课文
两人一组,分角色朗读或表演对话
听并且根据内容唱歌曲
Step5Summary
1.Trytoretellthestory
2.Helpstudentsunderstandtheinstructions.
1.saywithteacher
2.Fillinblanks
通过板书思维导图,整体的复习总结这堂课重点知识,填空练习巩固本课知识。
ClassroomAssessment
一、口头评价(对正确回答问题的学生口头表扬)
二、分小组竞争(爬山法,最先到达山顶的小组得到一个景点图片,最后比较哪组得到的多)
学生在课堂上得到成功的喜悦,小组活动增加团队合作意识
Homework
1.Listenandreadthestory.
2.Actoutthestorytoyourparents.
板书设计:
Module2Unit1It’sverylong.
教学反思
1、播放歌曲开课,谈话设问引入课文,激发了学生的好奇心与求知欲。
2、以学生听、说、小组合作学习为主进行对话教学是本课的一大特点。
本课中,让学生从听中逐步理解故事。
学生在听,读,说以及小组合作学习中主动探究,自主交流,给学生提供了足够的参与时间和空间,教学容量较之前要大。
3、信息技术的运用,发挥了知识再现性的特点,增强了英语教学的直观性,把语言和形象、视觉和听觉结合起来,学生多种感官参加记忆,多种渠道输入信息,学生对语言知识的掌握更加牢固和准确,语言技能更加熟练,大大提高了教学效果。
4、不足是给学生自主思考、探究的时间偏少,侧重于老师提问引导,而忽略学生自主学习。
学生的语言知识的掌握还未落实到个人。
第二课时教学设计
教材分析
本课教学主要是通过复习第一课时的教学内容,并且做一定的练习,学习唱歌曲TheLondonEye。
课时教学目标
1知识目标:
词汇及句型:
能够在课文语境下初步理解使用句型:
Highupinthesky,Thepeopleontheeye.
2能力目标
能够听懂并初步理解课文内容,学唱歌曲TheLondonEye。
学生能充分观察图片、抓取信息,锻炼学生运用已有的语言知识谈论构建新的对话的能力。
锻炼学生的听读能力,使学生能抓取听力中的相关信息。
3情感目标
让学生充分讨论,利用教材资源进行合作学习
教学重点与难点
1、重点单词:
复习单词round,wide,longtall,old等
2、句型:
能够在生活场景中使用句型
Thisriverisverywide.Andit’sverylong.
ThisisBigBen.It’sverylong.
重点句型:
Highupinthesky,Thepeopleontheeye.
3、难点:
对重点句型的理解。
教学辅助
动画,PPT课件,人物头饰,卡片
教学方法
整体教学,情境创设,讲解
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step1:
Warmup
1、Greetings
2、Chant
1、sayhellototheteacher
2、Lookandchant
师生互相问候,增进感情。
通过chant复习,激发学生的兴趣,为进一步开展课堂活动做铺垫。
Step2:
review
1、Askstudentsaboutpictures
What’sthis?
What’sitlike?
2、teacherdopairworkwithgoodstudents
3、pairsactout
Studentslistenandanswer
Studentslistenandthink
Practiceinpairs
学生小组活动角色扮演,复习上节课的重点内容
Step3:
Presentationandpractice
1、Helpstudentunderstandthepictureandthenchant
What’sthis?
What’sitlike?
2、teacherdopairworkwithgoodstudents
3、pairsactout
4、listenagainandrepeat。
4.readtheconversationinroleswithteacher
5.AskStudentstodopairwork.
Studentslookatthepictureandthink
Studentslistenandanswer
Studentslistenandthink
Practiceinpairs
根据图片提示完成对话练习锻炼学生观察图片的能力,猜测故事内容
模仿操练,角色扮演加深学生对重点语言知识的理解和运用。
练习活动4,学生观察图片,学生根据课文内容两人一组,分角色朗读或表演对话
Step4:
Singthesong
1、Helpstudentsunderstandtheinstruction.
2、Askstudentsaboutthepictures.(传球游戏巩固单词)
3、playthetape
4、helpstudentssing
5、groupcompetition
Studentlistenandthink
Studentslearnthewords
Studentsonlylisten
Studentssingthesongingroups
歌曲教学,通过复习引入伦敦眼,学生通过图片理解歌词的意思,突破教学的重难点,根据欣赏音乐节奏,听歌曲,跟着节奏演唱等方式让学生有层次地学会歌曲。
Step5Summary
Helpstudentsreviewwhatwelearnedtoday
全班交流
复习课文图片以及重点语言的理解。
ClassroomAssessment
一、口头评价(对正确回答问题的学生口头表扬)
二、分小组竞争(爬山法,最先到达山顶的小组得到一个景点图片,最后比较哪组得到的多)
学生在课堂上得到成功的喜悦,小组活动增加团队合作意识
家庭作业:
1.Listentothesong.
2.Singthesongforyourparents.
板书设计:
Module2TheLondonEye.
Highupinthesky
Peopleontheeye
教学反思
1、Chant开课,谈话设问引入课文,激发了学生的好奇心与求知欲。
2、本课中,以学生听、说、小组合作学习为主进行对话教学是本课的一大特点,学生在课堂上积极参与,思考理解课文重点句型。
3、信息技术的运用,发挥了知识再现性的特点,增强了英语教学的直观性,把语言和形象、视觉和听觉结合起来,学生多种感官参加记忆,多种渠道输入信息,学生对语言知识的掌握更加牢固和准确,语言技能更加熟练,大大提高了教学效果。
4、不足是给学生自主思考、探究的时间偏少,侧重于老师提问引导,而忽略学生自主学习。
学生的语言知识的掌握还未落实到个人。
第三课时教学设计
教材分析
本课教学主要是通过Lingling与Amy的对话,让学生感知youwillsee......句型在具体语境中的使用
课时教学目标
1知识目标:
词汇:
能够理解和听说单词will.TowelBridge
句型:
能够在课文语境下初步理解使用句型:
Youwillsee……能生成有效对话,谈论自己或对方将要看到什么
2能力目标
能够听懂并初步理解课文内容,在恰当的语境中使用youwillsee......句型
学生能充分观察图片、抓取信息,锻炼学生运用已有的语言知识谈论构建新的对话的能力。
锻炼学生的听读能力,使学生能抓取听力中的相关信息。
3情感目标
让学生充分讨论,利用教材资源进行合作学习
通过将来时的初步学习,使学生能用英文来描述可能发生的事情。
这样可以拓宽学生说英语的范围,增强学习的兴趣。
教学重点与难点
1、重点单词:
TowerBridge,ofcourse,will,visit
2、重点句型:
You’llseeTowerBridge.Andwe’llgoontheLondonEye.
3、难点:
对will的理解。
教学辅助
动画,PPT课件,人物头饰,卡片
教学方法
整体教学,情境创设,讲解
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step1:
Warmup
1、Greetings
2、Singthesong“theLondoneye”
3、sayhellototheteacher
4、Lookandsing
师生互相问候,增进感情。
复习歌曲,既激发学生的兴趣,又复习关于伦敦这个话题,为进一步开展课堂活动做铺垫。
Step2:
Freetalk
Ask2or3studentsto
Showtheirfavoritepicture
Studentschooseonepicturetopractice
学生选择自己喜欢的伦敦的某一个景点图片来介绍给全班同学
Step3:
Presentationandpractice
1、Helpstudentunderstandthepictureandthenchant
(whatcanyouseeinthepicture?
)
2、Playthetapeforthefirsttime,“WhatwillAmyseeinLondon?
”
讲授新单词TowerBridge.
3、listenagainandrepeat。
4.readtheconversationinroleswithteacher
5.AskStudentstodopairwork.
Studentslookatthepictureandthink
学生回答出She’llseeTowerBridge.
Practiceinpairs
锻炼学生观察图片的能力,猜测故事内容,感知will的意思。
通过听录音,分角色跟读,培养学生的语感。
模仿操练,角色扮演等方式加深学生对重点语言知识的理解和运用。
学生完整跟读课文
两人一组,分角色朗读或表演对话
Step4:
Consolidationandextension
1、Helpstudentsunderstandtheinstruction.
2、Askstudentsmakesentencesusing“I’llsee…”
3、Game“Whichpicture?
”
A:
“Inthispark,you’llseeawideriver.”
B:
“It’sGreenPark.”
4、talkaboutthepictureingroups说一说You’llsee…
Studentlistenandthink
Makingsentencesingroups
部分学生回答,然后小组谈论
抽学生到黑板前整体描述
学生在听,读,说以及小组合作学习中主动探究,自主交流,给学生提供了足够的参与时间和空间,教学容量较之前要大
同桌分角色读,培养学生的认读能力。
表演对话,培养学生的合作意识及整体分析图片的能力。
Step5Summary
引导学生根据图片做判断题
1、ingreenparkyouwillseeabigwheel()
2、inredparkyouwillseeaoldhouse()
4、inredparkyouwillseeawideriver()
.......
引导学生根据课文内容选词填空
1、学生独立完成,2、然后小组合作讨论
3、全班交流答案
1、做判断题,了解学生对课文图片以及重点语言的理解程度。
2、选词填空,复现本课重点内容。
ClassroomAssessment
一、口头评价(对正确回答问题的学生口头表扬)
二、分小组竞争(爬山法,最先到达山顶的小组得到一个景点图片,最后比较哪组得到的多)
学生在课堂上得到成功的喜悦,小组活动增加团队合作意识
家庭作业:
1.Listenandrepeatthestory.
2.Singthesongforyourparents.3.Describethepictureingroups.
板书设计:
Step6Module2Unit2You’llseeTowerBridge.
InLondon,you’llseeTowelBridge.
You’ll=youwill
教学反思
1、播放歌曲开课,谈话设问引入课文,激发了学生的学习兴趣。
2、以学生听、说、小组合作学习为主进行对话教学是本课的一大特点。
本课中,让学生听录音,从听中逐步理解故事。
学生在听,读,说以及小组合作学习中主动探究,自主交流,给学生提供了足够的参与时间和空间,教学容量较之前要大。
3、信息技术的运用,发挥了知识再现性的特点,增强了英语教学的直观性,把语言和形象、视觉和听觉结合起来,学生多种感官参加记忆,多种渠道输入信息,学生对语言知识的掌握更加牢固和准确,语言技能更加熟练,大大提高了教学效果。
4、不足是给学生自主思考、探究的时间偏少,侧重于老师提问引导,而忽略学生自主学习。
学生的语言知识的掌握还未落实到个人。
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