高中语文《唐宋词第十课水远山长看不足风物景色望海潮》38课件教案教学设计 一等奖.docx
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高中语文《唐宋词第十课水远山长看不足风物景色望海潮》38课件教案教学设计一等奖
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《望海潮》教学设计
大城一中
徐伟娜
教学目标:
知识目标:
掌握宋词的相关常识,了解作者;
能力目标:
体会词中壮阔、优美的意境,品味诗词富有表现力的语言;
情感目标:
感受宋初杭州物阜民丰的盛景,培养对祖国河山的热爱;
教学过程:
(一)新课导入
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红
……
让学生到白板自测诗词的上下句。
同学们观察这些诗句,有一个共同特征,都提到了西湖。
西湖,无数次入选文人墨客的诗词中,让人们感受了它不同侧面的美。
今天,我们来学习一位婉约派词人的西湖赞歌,同学们打开课本,我们来学习柳永的《望海潮》。
(二)温故知新
(1)宋词知多少(白板自测)
词:
兴起于隋唐,盛行于宋。
按照字数可以分为:
≤58
小令;59-90中调;≥91
长调。
按照风格可以分为豪放派和婉约派。
豪放派:
苏轼、辛弃疾
婉约派:
李清照
(2)知人论世
柳永:
北宋词人,原名三变,字耆卿,福建崇安人。
至54岁时方才考取进士,官屯田员外郎,世称柳屯田、柳郎中、柳七(排行第七)
柳永是一个____________人?
柳永大约在公元1
0
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年,宋真宗天禧元年时到京城赶考。
以自己的才华他有充分的信心金榜题名,而且幻想着有一番大作为。
谁知第一次考试没有考上,他不在乎,轻轻一笑,填词道:
“富贵岂由人,时会高志须酬。
”等了5
年,第二次开科又没有考上,这回他忍不住要发牢骚了,便写了那首著名的《鹤冲天》:
黄金榜上,偶失龙头望。
明代暂遗贤,如何向?
未遂风云便,争不恣狂荡?
何须论得丧。
才子词人,自是白衣卿相。
烟花巷陌,依约丹青屏障。
幸有意中人,堪寻访。
且恁偎红倚翠,风流事,平
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生畅。
青春都一饷。
忍把浮名,换了浅斟低唱。
柳永这首牢骚歌不胫而走,传到了宫里,宋仁宗一听大为恼火,并记在心里。
柳永在京城又挨了三年,参加了下一次考试,这次好不容易通过了,但临到皇帝圈点放榜时,宋仁宗说:
“且去浅斟低唱,何要浮名?
”又把他给勾掉了。
这次打击实在太大,柳永就更深地扎到市民堆里去写他的歌词,并且不无解嘲地说:
“我是奉旨填词。
”
屡试不爽的补习生,仕途坎坷的小官,自命不凡的“白衣卿相”,浪迹江湖的游客,市井街头的撰稿人,“奉旨填词”的专业词人,词比人红的落魄歌者,“凡有井水饮处,皆能歌柳永词”。
写作背景
《望海潮》是柳永为了与早年的好友孙何相见而作。
柳永在杭州生活期间,对杭州的湖光山色、风土人情有着亲身的体验和深厚的感情。
当时旧友孙何正任两浙转运使,驻守杭州。
因身份悬殊,门禁森严,两人无由相见。
柳永就写下了《望海潮》首词,先在歌伎中传唱,结果很快就让孙何听到了。
问及词作者原来是故人,孙何便请柳永前去赴宴。
望海潮,词牌名
。
为柳永所创,大约取意于杭州是观潮胜地
。
这首词共117字,属于长调、慢词
。
本词为一首投赠词,从文中哪句可以看出?
带着这个问题同学们自由朗读文。
(三)朗读感知
要求:
读准字音,辨清字形
读懂大意,扫除障碍
学生齐读(教师给予朗读指导:
注意韵脚、赞颂的情感、情绪饱满、重读有气势,抒情要舒缓。
)
从哪句可以看出词人的写作目的?
明确:
异日图将好景,归去凤池夸。
词人夸了哪里?
夸了什么?
(四)品读赏析
(1)一字一词总关情
烟柳
风帘翠幕
竞
泛
吟赏
卷
绕
要求:
以小组为单位,选取一个字(词)进行赏析,一个小组发言,其他小组补充。
烟柳:
柳树在未出叶之前,只是嫩黄的芽,远远望去,仿佛一层淡色的烟云。
垂柳含烟,薄雾如纱,给人一种朦胧美,让我们不禁想起“江上柳如烟,雁飞残月天”
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的诗句。
风帘翠幕:
层层绿色帘幕在微风中轻摆,给人一种舒适闲淡之感。
卷:
涛似连天溅飞雪。
钱塘江岸,波涛汹涌,浊浪排空,写出江潮奔涌澎湃的气势。
绕:
云树写出古树参天茂密,郁郁苍苍,绕字写出古树环绕堤岸的曲折蜿蜒之态。
竞:
竞相,写出杭州百姓生活富庶。
泛:
人们是在湖中吹笛演唱,笛声歌声似乎随着湖水荡漾开来,轻盈愉悦之貌全出。
吟赏:
观赏吟唱。
眼观风景如画,耳闻百姓笑语,政治清明,社会和谐。
想起《醉翁亭记》里,人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也,似乎我们也沉醉在官民同乐的画卷里。
引导学生讨论鉴赏诗词语言的基本思路:
1、字词在句中的含义
2、表现出景的什么特点
/什么情?
(2)一景一人歌太平
杭州印象——繁华、富庶
烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家——居民区的繁华
远远望去,垂柳含烟,仿佛笼着一层薄纱,一座座精美的桥梁掩映其中。
微风过处,翠幕轻摆,城内错落着十万人家。
云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯。
——钱塘江的雄伟壮丽
市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢。
——百姓生活富庶
西湖印象——安定、和谐
重湖叠巘清嘉,有三秋桂子,十里荷花。
相传金主完颜亮看到此句,遂起投鞭渡江之志,南下攻宋,那么它美在何处?
湖外有湖,山外有山,西湖的锦山秀水实在是清丽可嘉;更美的是“三秋桂子,十里荷花”,“三秋”意指桂花花期长,馥郁芬芳,长久不散;“十里”是说湖中广植荷花,逢到花期真可谓“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”。
本非一时之木,但写来则色香一片,如见如嗅,使人忘记了桂子荷花本不同时,它们呈现在一幅画面上,使词打破了时序的界限,让人陶醉在美丽的花丛中。
羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃
“羌管弄晴,菱歌泛夜”两句为互文,即羌管弄晴、泛夜,菱歌泛夜、弄晴。
意谓笛声歌声昼夜不停,在晴空中飘扬,在月夜下荡漾。
“弄”使得吹笛人和采菱女的潇洒欢快之情陡增;“泛”说明人们是在湖中吹笛演唱,笛声歌声似乎随着湖水荡漾开来,轻盈愉悦之貌全出。
“嬉嬉钓叟莲娃”,湖边钓鱼的老翁怡然自得,湖中采莲的少女喧闹嬉戏。
一句话就给我们展开了一幅太平盛世下的百姓安乐图。
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异日图将好景,归去凤池夸。
“异日”“归去凤池”是对孙何宦途前景的美好祝愿,而这“好景”足以向朝廷中人“夸”,又使这祝愿归结到了对壮美秀丽的杭州的赞美上。
虽然投赠之词恭维、夸张在所难免,但西湖的山水人家已经为自己作了明证!
(五)研读探究
词人是如何来夸杭州的呢?
(1)动静结合:
烟柳画桥
云树绕堤沙(静)风帘翠幕
怒涛卷霜雪(动)
(2)点染
点染:
本是国画的术语。
绘画时,有的地方点,有的地方染,从而绘出一幅和谐统一的画面。
借用到古典诗歌中来,指的是作者在有些地方正面点明旨意,有些地方侧面渲染。
这在写景抒情诗中比较常见,一般用景物来染;用一句话,一个词来点出要抒发的感情。
渲染是为了突出旨意,旨意引导渲染,相互依存,和谐统一。
“点染”是诗词的一种艺术手法。
“点”:
抽象的评点(总写),“染”:
具体的描述(分述),二者紧密相连,表达共同意境。
天净沙秋思(元马致远)
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。
古道西风瘦马,夕阳西下,(染)断肠人在天涯。
(点)
东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华。
(点)烟柳画桥,风帘翠
(地理位置)(社会条件)(历史悠久)
幕,参差十万人家。
云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯。
市列珠玑,户盈罗绮竞豪奢。
(染)重湖叠巘清嘉,(点)有三秋桂子,十里荷花。
羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃。
千骑拥高牙,乘醉听箫鼓,吟赏烟霞。
(染)
小结:
上片主要写杭州美丽和繁华;下片主要写西湖美景和杭州人民和平宁静的生活景象。
充分了作者对杭州风物的惊叹、赞美与艳羡之情。
作业:
1、背诵全词
2、体会情感,将“三秋桂子,十里荷花”改写为一首现代诗,要求压“a”韵。
板书设计:
居民区的繁华
杭州印象
钱塘江的雄伟壮丽
繁华富庶
望海潮
杭州百姓的富庶
西湖印象
山水之美
官民同乐
和谐
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