岳麓版高中历史选修一第二单元 第5课 北魏孝文帝改革与民族融合 同步测试.docx
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岳麓版高中历史选修一第二单元第5课北魏孝文帝改革与民族融合同步测试
岳麓版高中历史选修一第二单元第5课北魏孝文帝改革与民族融合同步测试
一、单选题(共15题;共30分)
1.北魏孝文帝迁都洛阳的原因不包括
A. 平城地处偏僻,自然环境差
B. 少数民族柔然威胁北魏政权
C. 创造征伐南齐的有利条件
D. 洛阳地区农业文明发达
2.(北魏孝文帝)“初谋南迁,恐众心恋旧,乃示为大举,因以协定群情。
外名南伐,其实迁也,旧人怀土,多所不愿,内惮南征,无敢言者,于是定都洛阳。
”这段材料说明的问题,不包括( )
A. 孝文帝对迁都的困难估计不足
B. 北魏王朝的保守势力很强
C. 孝文帝借南伐之令行迁都之实
D. 南伐与迁都都有阻力
3.北魏统一北方,促进了民族大融合,使鲜卑族由畜牧经济为主的游牧生活,逐步转向农业经济为主的定居生活,这表明民族融合的过程,从经济发展角度看,实质上是( )
A. 封建化过程
B. 农业化过程
C. 工业化过程
D. 汉化过程
4.下列历史现象与北魏孝文帝改革互为因果关系的是( )
A. 北方实现统一
B. 北方少数民族完成封建化过程
C. 民族矛盾尖锐
D. 北方出现民族大融合趋势
5.“诸男夫十五以上受露田四十亩,妇人二十亩,牛一头,受田三十亩,老免及身没则还田。
初受田者,男夫给二十亩,课种桑五十株;桑田皆为世业,身终不还。
”北魏政府的上述规定( )
A. 体现男女平等的待遇
B. 可保证农民土地的长期稳定
C. 均田全部实行私有化
D. 实施范围是西部的种桑地区
6.孝文帝改革前夕,北魏面临的社会问题主要有
①政治黑暗,经济文化水平相对落后
②官场贪污腐败,人民负担重
③阶级矛盾尖锐,人民不断举行起义
④社会动荡不安,统治阶级内部也是危机四伏
A. ①②
B. ①②③
C. ②③④
D. ①②③④
7.北魏孝文帝改革,对北方内迁各民族最重要的影响是
A. 学会先进的农业生产技术
B. 加速向封建生产关系的转化
C. 生产生活比较稳定
D. 学会汉族的文字和风俗
8.恩格斯说:
“在长期的征服中,比较野蛮的征服者,在大多数情况下,都不得适应征服后存在的比较高的经济情况,他们为被征服者所同化,而且大部分甚至还不得不采用被征服者的语言。
”与恩格斯的话最吻合的改革应该是
A. 梭伦改革
B. 管仲改革
C. 商鞅变法
D. 孝文帝改革
9.下列关于北魏均田制的说法,不正确的是①政府把地主多占的土地分配给农民②均田制确立了受田农民对土地的完全所有权③均田制使农民获得了一定的土地,促进了社会经济的发展④均田制解决了土地兼并问题( )
A. ①②③④
B. ①②③
C. ①②④
D. ①②
10.中国历史上的北魏政权,系由( )拓跋部建立
A. 匈奴族
B. 鲜卑族
C. 女真族
D. 蒙古族
11.北魏统一黄河流域后,采取的一些措施包含了封建化的色彩,具体表现在
①继续坚持武力征服 ②提倡农耕,发展农业生产 ③任用汉人汉制 ④吸收汉族先进文化
A. ①②③
B. ②③④
C. ①②④
D. ①②③④
12.吴宗国主编《中国古代官僚政治制度研究》中说:
北朝的强盛来自体制的力量……交替的“胡化”和“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势,并构成了走出门阀士族、通向重振的隋唐大帝国的历史出口。
作者旨在强调( )
A. 北朝统治政策缺乏稳定性
B. 北魏因改革成为了强大帝国
C. 隋唐统治重创了士族势力
D. 孝文帝改革有重大历史进步性
13.时人描写孝文帝改革后,“国家殷富,库藏盈溢,钱绢露积于廊者,不可较数”。
对此理解正确的有( )
①财政收入大大增加 ②社会生产获得发展
③商业有较大发展 ④丝织业比较发达
A. ①②③④
B. ①②④
C. ②③④
D. ①③④
14.成书于5世纪的《洛阳伽蓝记》记载:
“自晋宋以来,视洛阳为荒土。
昨至洛阳,始知衣冠士族,并在中原,礼仪富盛,人物殷阜。
”材料主要反映了
A. 北魏迁都洛阳,促进其繁荣
B. 士族制度在中原得到发展
C. 南朝统治下的洛阳经济得到恢复
D. 5世纪洛阳商业盛极一时
15.北魏孝文帝主动推行汉化政策的实质是
A. 提高少数民族素质
B. 缓和与汉族地主的冲突
C. 适应农耕文化的需要
D. 抵御北方游牧民族侵扰
二、材料分析题(共3题;共35分)
16.阅读下列材料:
材料一:
在魏孝文帝末年到魏宣武帝之初,“百姓殷富,年登俗乐,鳏寡不闻犬豕之食,茕独不见牛马之衣。
……于时国家殷富,库藏盈溢,钱绢露积于廊者,不可较数”。
——《洛阳伽蓝记》卷四
材料二:
朕(魏孝文帝)以恒、代无运漕之路,故京邑民贫;今移都伊、洛,欲通运四方。
——《魏书·成淹传》
材料三:
北魏中后期的魏孝文帝改革是对自十六国以来北方民族融合的一次全面肯定和总结……经过这一场伟大的民族融合,早先的匈奴、羯、氐、羌、鲜卑等民族都不再以一个单独的民族存在了,他们都接受了汉族的文化,融汇成为中华民族大家庭中的一员。
经历了民族融合洗礼的中华民族,由于其他民族血液的补充,我们古老的民族与文化,都获得了新的力量,变得更有朝气,生机勃勃。
——《改革通鉴》
请回答:
(1)魏孝文帝改革中的哪项经济措施直接促成了材料一中描述的这种情况的出现?
(2)材料二反映了魏孝文帝改革中的哪一项措施?
该措施的实施有何意义?
(3)根据材料三并结合所学知识回答,魏孝文帝改革在促进民族融合方面,采取了哪些具体措施?
请简要评述一下,北魏时期民族融合加强的历史意义。
17.【历史上重大改革回眸】
婚姻习俗的变化是社会进步的重要表现之一,阅读下列材料,回答问题。
材料一 北魏孝文帝的文化习俗是从婚俗改革开始的,……拓跋贵族与汉族高门建立了广泛的婚亲关系。
……太和二十年改鲜卑复姓,在把宗族十姓改为汉姓的同时,还特别规定了十姓百世不通婚。
材料二 宗教改革前,婚姻审判权掌握在天主教会手里。
……欧洲盛行僧侣教士的独身制度,推行禁欲主义成为罗马教会公开标榜的政府目标,提倡不婚单身,并且规定不允许离婚。
当时,有40﹪的妇女过单身生活。
……马丁·路德发起了修女还俗、教士结婚运动,提出制定新的婚姻法规,用政府控制的世俗法庭或由政府授权的教会法庭审核批准结婚。
(1)根据材料一、二概括北魏孝文帝和马丁·路德在婚俗方面的各自改革措施。
(2)综合上述材料,谈谈你对婚俗改革作用的认识。
18.材料 (公元前307年)赵武灵王北略中山之地,……与肥义谋胡服骑射以教百姓,曰:
“愚者所笑,贤者察焉。
虽驱世以笑我,胡地、中山,吾必有之!
”遂胡服。
国人皆不欲,公子成称疾不朝。
王使人请之曰:
“家听于亲,国听于君。
今寡人作教易服而公叔不服,吾恐天下议之也。
制国有常,利民为本;从政有经,令行为上。
明德先论于贱,而从政先信于贵,故愿慕公叔之义以成胡服之功也。
”公子成再拜稽首曰:
“臣闻中国者,圣贤之所教也,礼乐之所用也,远方之所观赴也,蛮夷之所则效也。
今王舍此而袭远方之服,变古之道,逆人之心,臣愿王熟图之也!
”使者以报。
王自往请之,曰:
“吾国东有齐、中山,北有燕、东胡,西有楼烦、秦、韩之边。
今无骑射之备,则何以守之哉?
先时中山负齐之强兵,侵暴吾地,系累吾民,引水围鄗;微社稷之神灵,则鄗几于不守也,先君丑之。
故寡人变服骑射,欲以备四境之难,报中山之怨。
而叔顺中国之俗, 恶变服之名,以忘鄗事之丑,非寡人之所望也!
”公子成听命,乃赐胡服,明日服而朝。
于是始出胡服令,而招骑射焉。
——《资治通鉴·周纪·胡服骑射》
(1)根据材料,概括胡服令出台的目的。
(2)根据材料,分析胡服令出台前后体现出哪些思想观念上的冲突?
答案解析部分
一、单选题
1.【答案】C
【解析】【分析】孝文帝迁都洛阳主要是因为,原因:
平城保守势力强大,经济落后、受柔然威胁、偏居塞上,经略中原困难,而洛阳农业发达,交通便利,乃历史故都,故A、B、D三项均属于迁都的原因。
选项C.创造征伐南齐的有利条件,这是孝文帝为减小迁都的阻力所找的借口,并非真正目的。
故此题应选C项。
【点评】孝文帝迁都的历史意义。
①打击了保守势力,保证了改革的深入。
②有利于胡汉民族文化的融合,使中华文明得到进一步发展③洛阳再次成为北方政治、经济的中心。
④为孝文帝进一步的改革奠定了基础。
2.【答案】A
【解析】【分析】本题主要考查学生的理解能力。
材料反映了孝文帝为迁都洛阳假借南伐之名,说明其对迁都的困难有充分的认识,A项符合题意。
【点评】本题主要考查学生的理解能力。
3.【答案】B
【解析】【分析】注意提干限定词“从经济发展角度看”,A不对,封建化是从整个社会发展角度而言;C不对,工业化是在18世纪中期的欧洲开始,此时言之过早;D不对,汉化是就改革措施的整体特点而言;B符合题意,反映经济上由游牧经济向农业经济的转变。
【点评】程度型选择题即通常所说的最佳选择题,就是在四个备选项中,只有一项最符合题目要求且表述最准确最完整,其它各项从切题上看也没有明显的错误,只是相比而言不够完整全面。
所以此类题的迷惑性较大,难度也较大。
4.【答案】D
【解析】【分析】结合所学知识可知,北方实现统一和民族矛盾尖锐是孝文帝改革的背景,但不是其影响,故AC项错误;北方少数民族完成封建化中的“完成”表述错误,不符合史实,故B项错误;北方出现民族大融合趋势是孝文帝改革的背景,反过来孝文帝的改革进一步促进了北方民族的大融合,故D项正确。
【点评】本题考查调用所学知识的能力,“互为因果关系”既是原因,也是结果。
5.【答案】B
【解析】【分析】事实上男女所授田的数额不均,不能体现A项说法。
“老免及身没则还田”“皆为世业,身终不还。
”可体现B项所述的授田后的土地保持稳定性。
C项错在“全部”。
D项错在“地区”——西部寒冷,一般不宜种桑养蚕。
事实上,在北方地区当时是规定种麻。
有关规定类似上述史料。
均田制下土地不能买卖,从而可保证农民土地的长期稳定,故选B。
【点评】北魏在经济发展方面大力推行农桑经济,采取一系列措施推行封建小农经济。
6.【答案】D
【解析】【分析】联系所学知识,理清北魏孝文帝改革的背景。
(1)北魏崛起并统一北方;出现民族大融合趋势,实质是少数民族的封建化趋势。
(2)社会危机:
民族歧视、民族压迫导致各族人民起义,导致民族矛盾激化。
政治上的腐败和经济上的土地兼并现象严重,阶级矛盾尖锐,人民起义不断发生。
宗主督护制威胁中央集权,导致中央与地方的矛盾。
因此①②③④都符合题意,故本题选D。
【点评】本题难度不大,关键在于考生是否全面把握历史事件的背景、内容、影响等要素。
7.【答案】B
【解析】【分析】孝文帝改革使内迁民族陆续成为中原的农民,加速了北方内迁各民族向封建生产关系的转化。
这是孝文帝改革对内迁各民族最重要的影响。
故选B。
A、C、D三项都未从社会演进的角度进行分析,因此是错误的。
8.【答案】D
【解析】【分析】A项梭伦改革是雅典进行的一场民主化改革,本身并未有征服与被征服的关系;B项是春秋时期齐国的一次改革,主要是生产关系的变化;C项商鞅变法是战国时期秦国的一次变法,主要是生产关系领域的变化。
ABC三者均未有征服与被征服的关系。
综合四个选项,只有孝文帝改革前的439年,鲜卑族统一黄河流域,符合恩格斯所说的"征服"。
故选D。
9.【答案】B
【解析】【分析】中原地区由于长期遭受战乱,百姓流亡,以至“千里无烟”政府控制着大量的无主荒地。
485年,颁布均田令,推行均田制,即按一定的标准,将国家控制的土地分配给农民耕种,土地不得买卖。
均田制在一定程度上限制了土地兼并,但并不能从根本上解决土地兼并问题。
本题选C。
【点评】封建土地私有制是封建国家统治的基础,任何土地制度都不可能动摇其根本,所以封建国家实行的政策不会彻底解决土地兼并问题。
10.【答案】B
【解析】【分析】五胡十六国时期,匈奴族建立的政权有前赵、北凉,故答案A项不正确;鲜卑族建立的政权前燕、后燕、西秦、南凉、南燕,386年,鲜卑族拓跋部首领拓跋珪建立北魏,故答案选择B项。
女真族,1115年完颜阿骨打建立“金”,1234年,蒙古人摧毁了金朝;1615年,女真首领努尔哈赤称汗建国,国号为"大金",史称后金,1644年满洲(女真)入主中原,建立清朝,故C项不正确。
蒙古族,1206年,铁木真统一了蒙古各部,结束了草原上连年的部落战争。
1206年春天建立蒙古汗国称帝,被誉为“成吉思汗”,1271年蒙古大汗国改名为大元国,或称“大元大蒙古国”,是为元朝的正式开始,故D项不正确。
【点评】中国是一个统一的多民族国家,各个民族在中华文明的发展都做出自己的贡献。
要注意在中国古代建立政权的少数民族的名称。
11.【答案】B
【解析】【分析】理解"封建化"的内涵。
封建化一般是指封建生产方式的形成、确立过程,指在封建生产关系主导下,各种非封建因素向封建关系的转化。
其基本内容是土地占有制的封建主义和封建社会两个对立阶级——地主阶级与农民阶级的形成。
②提倡农耕,发展农业生产 ③任用汉人汉制④吸收汉族先进文化均属于封建化措施;①继续坚持武力征服不属于,故此题选B项。
【点评】要区分封建化与汉化的异同:
少数民族的封建化和少数民族的汉化有相同之处,但不能说如少数民族的封建化是否就是少数民族的汉化。
它们都属于民族融合的表现形式,其过程都体现在经济、政治、文化等多个领域,都体现了中华民族的发展历程,其实质都是落后民族被先进民族的生产方式和文化所同化。
但两者又不能等同,主要表现在
1.从两者的含义来看,少数民族的封建化是指少数民族由奴隶社会向封建社会转变,主要体现生产方式和文化的改进。
而少数民族的汉化是一般指少数民族汉族化,即在民族融合过程中,某一民族受汉族先进生产方式和文化等方面的影响,自然地、逐渐地改变本民族某一部分或全部而与汉族相似或被汉族同化的现象。
2.从两者存在时间来看,中国少数民族的封建化起源于战国,终于新中国建国初期,现已终结;而少数民族的汉化早在汉族形成之初就已经开始了,应追溯到奴隶社会,而且到现在仍在进行着,并且随着历史的发展仍然继续下去。
3.从两者学习的对象来看少数民族的封建化的对象既可能是汉族,也可能是当时已经处于封建统治时期的较文明的少数民族。
如蒙古族统治下的元朝和满族统治下的清朝这两个时期的少数民族的封建化就属于后者。
4.从两者的结果来看,少数民族的封建化,使少数民族不断汲取以汉族为主体的先进的封建文化,促进了本民族的发展,成为中华民族内的一支支奇葩;同时它也促进各民族之间的融合,巩固和发展了我国统一的多民族封建国家。
少数民族的汉化,则在汲取汉族优秀文化的同时,自身的民族特点逐渐改变或者消失,有的变得与汉族接近,但仍保留本民族的一些特征;而有的被汉族所同化,最终融入到汉族当中,原来的民族消失。
12.【答案】D
【解析】【分析】主要考查古代中国的改革。
分析材料可知,材料揭示的是北朝的改革所起到的积极作用——“扭转了魏晋以来的帝国颓势,并构成了走出门阀士族、通向重振的隋唐大帝国的历史出口”,据此分析可知北魏孝文帝改革的历史进步性符合题意,故D项正确;
AC题干材料没有体现,故排除;
“北魏因改革成为了强大帝国”与史实不符,故B项排除。
故答案为D。
【点评】试题主要考查的是北魏孝文帝改革的相关史实,解题时需要紧扣题干中的关键信息,获取正确答案。
13.【答案】A
【解析】【分析】从材料可知商业,丝织业发展,社会生产进步,国家富裕了,财政收入增加,都属于孝文帝改革的影响,因此都选。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识理解材料,最大限度地获取有效信息的能力。
14.【答案】A
【解析】本题考查学生对孝文帝改革作用的掌握。
B、C两项不符合史实,A、D两项比较,D项是A项的组成部分之一,A项更能反应材料的内容,故选A。
15.【答案】C
【解析】【分析】经济基础决定上层建筑,孝文帝主动推行汉化政策,学习汉族文化,其本质上就是要从游牧文明转变为农耕文明。
故选C。
ABD三项都不是从实质上及从经济的角度进行分析,故错误。
【点评】经济基础决定上层建筑。
分析孝文帝改革从实质上来讲,就要分析经济层面。
通过孝文帝改革,北魏政权逐渐地封建化,开始采用汉族人的农耕文明,生活逐渐地定居下来。
同时孝文帝改革,也适应了北方已经存在的农耕化的趋势,二者相互的促进,也加速了民族的融合。
二、材料分析题
16.【答案】
(1)均田制。
(2)措施是迁都洛阳。
意义:
有利于加强对中原地区的控制,巩固北魏的统治;有利于减小改革的阻力,推进改革;有利于接受汉族的先进文化,推动民族融合;中原地区发达的经济文化,可以为北魏政府提供稳固的统治基础等。
(3)措施:
仿效汉族典章制度修订官制礼仪;令士民改穿汉服、说汉话、用汉姓;提倡与汉族通婚;增加汉人在官僚中的比重等。
意义:
有利于北方社会政治的稳定、经济的发展和文化的交流;推动社会进步,为中华民族的发展注入了新的因素,促进了中华民族的进一步发展;为隋唐大一统和经济文化高度发展奠定了基础。
【解析】【分析】
(1)本问考查学生解读材料、获取信息和运用所学知识解决问题的能力。
根据材料“百姓殷富,年登俗乐,鳏寡不闻犬豕之食,茕独不见牛马之衣。
……于时国家殷富,库藏盈溢,钱绢露积于廊者,不可较数”和结合所学知识可知是实行均田制的影响。
(2)本问考查学生解读材料、获取信息和运用所学知识解决问题的能力。
第一小问措施,根据材料“朕(魏孝文帝)以恒、代无运漕之路,故京邑民贫;今移都伊、洛,欲通运四方。
”可知是迁都洛阳。
第二小问意义,根据材料和结合所学知识可从巩固北魏统治、汉化、民族融合、减少改革阻力等方面进行思考即可。
(3)本问考查学生解读材料、获取信息和运用所学知识解决问题的能力。
第一小问措施,根据材料和结合所学知识可从修订官制礼仪、穿汉服、说汉话、用汉姓、与汉族通婚、增加汉人在官僚中的比重等方面列举措施即可。
第二小问,关于北魏时期民族融合加强的历史意义,根据材料和结合所学知识可从政治稳定、经济发展、文化交流、社会进步、为隋唐繁荣奠定基础等方面思考即可。
【点评】解决本题的三个关键:
(1)读:
通过阅读理解材料是正确解答此类题目的前提,第一.先读问题,明确答题项“措施”“意义”等。
第二.根据问题,有目的地阅读材料。
(2)找:
最大限度找到有效信息,这是解答材料解析题的关键,如材料中关键信息“百姓殷富,年登俗乐,鳏寡不闻犬豕之食,茕独不见牛马之衣。
……于时国家殷富,库藏盈溢,钱绢露积于廊者,不可较数”“朕(魏孝文帝)以恒、代无运漕之路,故京邑民贫;今移都伊、洛,欲通运四方。
”等。
(3)答:
组织答案是具体操作的核心环节。
包括审题、规范组织、按分作答等几个方面。
17.【答案】
(1)措施:
北魏孝文帝:
提倡鲜卑贵族与汉族士族通婚;禁止鲜卑族宗族十姓通婚。
马丁·路德:
允许宗教人员结婚;制定婚姻法规;婚姻审判权由世俗政权掌握。
(2)认识:
婚俗改革是政治改革的重要组成部分,政治联姻是处理政治矛盾的一种有效策略;婚俗变化反应时代变化并推动社会进步。
【解析】【分析】
(1)北魏孝文帝改革使“拓跋贵族与汉族高门建立了广泛的姻亲关系”,提倡鲜卑贵族与汉族士族通婚;“太和二十年改鲜卑复姓,在把宗族十姓改为汉姓的同时,还特别规定十姓百世不通婚。
”禁止鲜卑族宗族十姓通婚。
(2)该问属于开放型的问题,考生的认识须围绕婚俗改革对政治改革和社会发展的作用展开,如婚俗改革是政治改革的重要组成部分;婚俗变化反应时代变化并推动社会进步等。
言之有理即可得分。
18.【答案】
(1)目的:
报中山之怨;抵御外来侵略;谋求称霸;富国强兵。
(2)儒家和法家理念;华夷观念;农耕文明与游牧文明;改革与保守观念。
【解析】【分析】本题主要考查赵武灵王胡服骑射,旨在考查分析比较相关所学的能力。
(1)本题考查的是胡服令出台的目的,学生从材料中“先时中山负齐之强兵,侵暴吾地,系累吾民”“欲以备四境之难,报中山之怨”、富国强兵等方面来作答;
(2)本题考查学生较强的理解和分析能力,学生要从农耕文明和游牧文明、华夷观念、“国人皆不欲,公子成称疾不朝”即是改革与保守派观点迥异等方面来分析即可。
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