小班教案《小鸡和小鸭》精选.docx
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小班教案《小鸡和小鸭》精选.docx
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小班教案《小鸡和小鸭》精选
小班教案?
小鸡和小鸭?
教学目标:
1、通过游戏活动,让幼儿积极动脑,大胆讲述,培养幼儿对语言活动的兴趣。
2、知道帮助别人是一件快乐的事。
3、开展幼儿的想象力和思维力。
教学准备:
1、图片2套,小鸭、小鸡头饰各10个。
2、每组一桶水,二只盒子,一个广口瓶,一只塑料鸭,共8组。
3、塑料拼板拼成的“河〞一条。
教学过程:
〔一〕谈话引起兴趣
哟,今天,我们每个小朋友都戴了一个头饰,真神气!
来说说,自己是谁呀?
有什么本领?
这么多小鸡、小鸭,想去干什么呀?
〔幼儿说说〕
〔二〕设置障碍A:
引导幼儿想想,说说。
1、出示图片〔一〕:
小鸡和小鸭是好朋友,有一天,他们出去玩,走着走着,前面突然出现了一条河,挡住了去路,哎哟,河对岸的景色真美丽呀!
〔让幼儿说说美丽的景色〕小鸭对小鸡说:
我们一起去玩好吗?
可是,怎样才能过河呢?
2、幼儿动脑,说出各种过河的方法。
〔如:
架桥,坐船过河,长颈鹿伸长脖子,踩着它的脖子过去等等〕
3、〔指图上小鸡小鸭〕我们来看看,他们俩是怎样过河的?
〔小鸭背〔驮〕小鸡过河,小鸡坐在小鸭背上,小鸭游过去〕
4、你们喜欢这只小鸭,为什么?
〔幼儿说说〕
5、你们想不想也来学这只小鸭,帮助小鸡过河好呢?
谁先来?
〔请二只“小鸭〞〕你想帮助哪只
小鸡?
〔小鸭找到帮助的小鸡〕好,来,小鸭先下河,准备好。
小鸡,来,到小鸭背上去,好罗,过河了!
〔问:
小鸭,快乐吗?
为什么?
〕
6、呀,我们这里还有这么多小鸡没过河呢?
谁来帮助他们?
再次请小鸭驮小鸡过河。
〔加油……哦,也过河了,来,剩下的小鸭也把你的小鸡朋友驮过河去吧!
〕再次“过河〞。
7、哦,所有的小鸡都过河了,小鸡们,你们是怎么过河的呀?
〔小鸭背过来的〕
哦,我们的小鸭这么能干,你背小鸡过了河,心里觉得怎么样?
〔幼儿说说帮助别人很快乐〕
哎,小鸡们,小鸭帮助你们过了河,你们快乐
吗?
应该对小鸭怎么说?
师:
原来,帮助了别人是一件这么快乐的事情!
哎呀,刚刚小鸭帮小鸡渡过了河,已经很累了,肚子也在咕咕叫了,我们去找点吃的吧!
小鸡可以在岸上捉虫子吃,小鸭可以到河里去捉鱼,游泳,去吧,去吧!
〔放音乐〕
〔三〕“小鸡捉虫〞“小鸭捉鱼〞快乐地游戏。
〔四〕出示图二,设置障碍〔B〕,继续动脑。
1、哎呀,不好了,不好了,一只小鸭不小心掉到泥坑里了,你们快过来看,它多着急呀,急得都快哭了,大家赶快想个方法,救救他呀?
〔老师坐地上,吸引幼儿也坐下来想一想〕谁想到好方法了?
2、引导幼儿讨论,说说救出小鸭的各种方法?
〔教师及时肯定:
这个方法真好,你真棒,你真会动脑筋等等,但不肯定幼儿想出的方法行不行〕
3、小朋友真聪明,想了这么多方法,可是,用哪个方法把小鸭救出来呢?
刚刚××小朋友说,往泥坑里灌水,让小鸭浮上来,这个方法到底行不行呢?
我们一起来试试吧!
4、〔老师出示桶,鸭〕老师这儿有一个桶,我们把它当作泥坑,一只小鸭掉进去了,然后,你到旁边拿一个小盒子,在装满水的水桶里舀点水,再缓缓地倒到桶里,看看小鸭有什么变化,能不能把它救出来,好吗?
5、幼儿操作,引导幼儿感知“浮〞。
师:
水慢慢的倒下去,你发现了什么?
小鸭怎么了?
6、小鸭救出来了吗?
哦,小鸭都救出来了,快点过来,告诉老师,你是怎么把小鸭救上来的?
〔幼儿说说:
小鸭慢慢地浮上来等〕换贴纸图片
〔五〕进一步感知“帮助别人是件快乐的事〞。
哦,小鸭浮上来了,小鸭救出来了,你们心里觉得怎么样?
〔幼儿说说快乐的心情〕
师小结:
小鸭帮助小鸡过了河,很快乐,因为小鸭觉得帮助别人解决了困难是件很快乐的事情,小鸡把小鸭救出了泥坑也很快乐,很快乐。
它们呀,真是一对助人为乐的好朋友。
小鸡小鸭们,你们快乐吗?
〔快乐〕那么,让我们把这件快乐的事情情去讲给其他小朋友听,好吗?
活动目标:
1、学习有节奏地演唱小鸭和小鸡叫。
2、通过手偶表演,感知歌曲的内容和节奏。
活动准备:
小鸡和小鸭手偶各一个
幼儿用书热人手一本,实物投影仪
活动过程:
一、音乐模仿游戏?
动物在农场?
导入,激发幼儿模仿动物叫声的兴趣
(1)依次以小牛、小猫、小狗、小猪、小鸡、小鸭的叫声进行游戏
(2)小鸭和小鸡在农场里见面了,它们会怎么做呢?
鼓励幼儿大胆猜测后观看幼儿用书
二、观察图书内容,理解歌词
(1)看,书上有谁呀?
(小鸭和小鸡)
(2)它们在干什么呀?
(唱歌,做游戏)
(3)你知道它们是怎么唱歌的吗?
"来;自.屈;老师;教.案;(呷呷呷,唧唧唧,呷呷呷,唧唧唧)
三、在老师手偶的帮助下学唱歌曲
(1)老师利用手偶演唱歌曲
(2)幼儿在老师演唱歌曲的时候唱出动物叫声的局部
(3)老师和幼儿共同演唱歌曲
四、放松游戏?
小鸭和小鸡?
(1)幼儿的两个大拇指分别表示小鸭和小鸡,进行歌唱游戏
(2)老师和幼儿共同游戏,老师可以问“小鸭小鸡你在哪里〞幼儿答“我在这里我在这里〞增加游戏的趣味性
延伸游戏:
将手偶放在区域游戏中,供幼儿游戏使用。
活动反思:
小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。
他们情感外露、不稳定,带有很大的情绪性。
他们学习、活动的特点是只关心活动的过程,不关心活动的结果。
因此,小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。
强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,玩中学,玩中获开展。
活动目标
1、使用响板模仿鸭子的叫声,丰富幼儿的想象力。
2、通过“反复感复倾听歌曲,能更好地感知音乐表现的不同形象。
3、感受鸭子愉快的心情,并激发幼儿大胆的表现欲望。
活动准备
1、主材料:
乐曲响板、鸭子头饰。
2、辅助材料:
音乐歌曲?
母鸭带小鸭?
活动过程
一、故事情景导入
老师讲述故事:
在一个池塘边,有一群快乐的鸭子们在那里戏水。
它们一边快乐的唱歌,噢。
原来是鸭妈妈带着一群小鸭子在那里唱歌。
小朋友们,知道鸭子是怎样唱歌的吗?
二、使用乐器响板,拍击歌曲节奏
1、老师边唱边拍节奏,让幼儿欣赏并感知节奏。
老师:
快看今天鸭妈妈把谁请来了?
是我们的新朋友响板。
今天它为我们唱首好听的歌吧!
2、欣赏音乐,并拍节奏。
老师模仿小响板边拍击边说:
请小鸭子们边听边伴奏吧。
你们听到了什么?
3、重点节奏节拍练习,使用响板拍击节奏。
〔1〕×××〔2〕××××
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
三、唱唱跳跳,歌表演
1、老师带着幼儿一起演唱?
母鸭带小鸭?
,鼓励幼儿用好听的声音快乐的演唱。
2、引导幼儿歌表演。
在教室里围成一个圆形,边用响板拍击节奏,边围成圆形,学鸭子走路。
四、音乐游戏
老师扮演鸭妈妈,幼儿扮演小鸭子,随着音乐节奏鸭妈妈去请小鸭子跟在鸭妈妈身后,最好邀请一长串的小鸭子,集体变成小小演奏家,跟在鸭妈妈身后高声歌唱。
五、活动结束
整理材料,装回袋子,放回盒子。
活动反思:
?
小鸭小鸡?
这个音乐活动的目标就是初步熟悉歌曲的旋律,理解歌词内容。
我先带着孩子们学习用断音唱小鸡、小鸭不同节奏的叫声,初步学习有控制的演唱。
在活动中,我发现幼儿在演唱“呷呷呷、叽叽叽〞这些象声词时,有的孩子总会刹不住车,原来歌词中是有两个“呷呷呷、叽叽叽〞,但是幼儿在演唱时,唱完两个后还会接着唱,于是这时候我就想了个方法,在唱完两句“呷呷呷、叽叽叽〞后,在接下去一个乐句的第一个音符那里就拍一下手,提示幼儿要换一句歌词了,结果几遍下来,刚刚的现象一下子好多了,可见运用手势与动作对幼儿暗示后,就能解决我在教学中的一些小困难。
如果一堂课让幼儿不停地唱,孩子们就会失去兴趣,如果加上一些有趣、形象的动作,就能提起幼儿活动的乐趣,加强活动的效果。
在?
小鸭小鸡?
中,歌曲中的两个主角,小鸭小鸡是幼儿很熟悉的,而且也知道用什么样的动作来做小鸭和小鸡,所以在活动中,我一边让幼儿歌唱一边让幼儿表演,唱“呷呷呷〞时就表演小鸭的动作,唱“叽叽叽〞时就表演小鸡的动作,有了动作的融入,孩子们唱得非常带劲。
小班的幼儿天真可爱、活泼好动,没有较好的自控能力。
如果让幼儿在一堂活动中,从头到尾来学习记忆歌词演唱一首歌曲,那么我想没有多少幼儿能够坚持到底。
教师适当地加上一些手势与动作,即用老师的手势来传达歌词的意思,让幼儿理解歌词,再让孩子们和教师一起做做歌词的动作,那么我想一定会有很好的效果。
目标:
1、能初步按从头至尾的顺序观察,感知小鸡、小鸭的主要外形特征和习性。
2、学会运用对应的方法比拟小鸡与小鸭的不同,掌握名词:
爪子、脚蹼。
准备:
1、已经饲养小鸡、小鸭。
2、卡片。
3、鸡爪子、鸭爪子。
过程:
1、说出谜面,让幼儿猜谜,引出小鸡、小鸭。
2、运用从头至尾的顺序观察,尝试讲述自己所观察到的。
3、比拟外形的不同。
小鸡小鸭
嘴巴尖尖的扁扁的
脖子短短的长长的
爪子没有脚蹼有脚蹼
掌握名词:
爪子、脚蹼。
4、比拟习性的不同。
小鸡小鸭
本领不会游泳会游泳
食物长大吃米、虫子、菜长大吃小鱼、小虾
叫声叽叽叽嘎嘎嘎
5、复习音乐?
小鸡出壳?
,结束本课
活动目标:
1、能初步按从头到尾的顺序观察,感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。
2、会运用对应的方法比拟小鸡和小鸭的不同。
认识新词:
脚蹼。
活动准备:
1、材料准备:
?
小鸡和小鸭?
课件一个
2、经验准备:
见过小鸡和小鸭
活动过程:
一、有鸡蛋的孵化,引出主题,激发幼儿观察兴趣
T:
小朋友们,你们瞧!
这是什么?
S1:
鸡蛋。
S2:
蛋。
T:
这是两只蛋,你们知道这两只蛋是一种动物的蛋吗?
S:
不是。
T:
那它们分别是谁的蛋呢?
〔引导幼儿观察蛋的颜色来分辨出黄色的蛋是鸡蛋,白色的蛋是鸭蛋。
〕
T:
是不是小朋友们说的那样呢?
咦!
好似我听到破壳的声音了,看看是谁先出来了?
S:
小鸡。
T:
哦,原来黄色的蛋里藏的真的是小鸡,那白色的蛋里呢,我们把它请出来好吗?
1、2、3…..
S:
是小鸭。
〔通过验证,认识鸡蛋和鸭蛋〕
二、积极探索,感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。
1、感知小鸡和小鸭的主要外形特征
〔1〕初步感知,自由观察
T:
小鸡和小鸭它们长得一样吗?
哪里不一样?
小鸡是怎么样的?
小鸭又是怎么样的?
S1:
嘴巴不一样,小鸡嘴巴尖尖的,小鸭嘴巴扁扁的。
S2:
脚不一样,小鸡的脚是分开的,小鸭的脚是连着的。
S3:
走路不一样,小鸡走路快快的,小鸭走路一摇一摆的。
S4:
叫声不一样,小鸡叽叽叽,小鸭嘎嘎嘎。
…………..
〔鼓励幼儿大胆自由发言,表扬语言完整,找到不同不一样的幼儿。
〕
〔2〕深入探索,按序观察
T:
还有没有什么不一样的地方了?
那我们一起从头开始找一找,看有什么漏掉的地方。
〔言语及动作引导,帮助幼儿学习从头到尾的顺序观察探索小鸡和小鸭的主要外形特征,完成第一张表格。
〕
2、感知小鸡和小鸭的习性
T:
小鸡和小鸭肚子饿了,想到外面去找食吃,他们回去哪里找呢?
S:
小鸡去草地,小鸭去池塘。
T:
它们吃的一样吗?
S:
不一样。
T:
它们都吃什么?
S1:
小鸡吃毛毛虫。
S2:
小鸭吃小鱼。
……….
T:
先来帮小鸡找一找草地上的食物吧,都有些什么呢?
S:
大米、青菜、毛毛虫。
T:
哦!
原来小鸡吃的食物有大米、青菜、毛毛虫。
那小鸭呢,我们也来找一找。
S:
小鱼和小虾。
T:
我们一起说一说小鸭吃的食物是什么。
S:
小鸭吃的食物有小鱼和小虾。
T:
好,我来考考你们,是不是每个人都知道他们吃的是什么了。
〔根据幼儿的答复操作课件〕
T:
你们真厉害,都知道了,表扬表扬自己吧!
三、结束活动
T:
小鸡和小鸭吃的好饱呀,该是时候回家了,我们学着小鸡和小鸭走路的样子一起回教室吧!
〔播放音乐,组织幼儿一组跟着一组,一个跟着一个的回教室。
〕
活动目标:
1、能初步观察感知小鸡、小鸭不同的外部特征;2、初步了解小鸡、小鸭的生活习性;3、萌发对小鸡、小鸭这对好朋友的`喜爱之情。
活动准备:
1、?
小鸡和小鸭?
PPT2、小鸡、小鸭大图片3、小鸡、小鸭胸牌假设干4、救生圈假设干活动过程:
一、活动导入师:
今天邱老师请来了两个小宝宝,我们来看看它们是谁?
1、出示PPT1:
鸡蛋和鸭蛋——幼儿讲述师:
我们来看看小朋友说对了吗?
——教师小结:
大的白色的是鸭蛋宝宝,小的黄色的〔有颜色的〕是鸡蛋宝宝。
2、故事情景师:
原来呀,鸭妈妈不会孵蛋,它请鸡妈妈帮助。
——出示PPT2:
蛋壳裂开了,钻出了一只小鸡;蛋壳又裂开了,钻出了一只小鸭。
3、观察认识小鸡、小鸭不同外部特征、师:
啊呀,这两只小宝宝躲起来了!
我们一起来找一找吧!
——出示PPT3——幼儿讲述,区分小鸡、小鸭不同外部特征——教师小结:
小鸡的嘴尖尖的、小鸭的嘴扁扁的;小鸡的脚是细细的爪子,小鸭的脚叫大大的脚蹼。
二、游戏认知环节1、小鸡、小鸭分角色师:
小鸡、小鸭带来了可以和它们一起玩的邀请卡,老师分给小朋友吧!
(拿到的小朋友看看自己是小鸡还是小鸭呢?
)——幼儿区分角色师:
拿到小鸡的请到鸡妈妈这边,拿到小鸭的请到鸭妈妈那边!
2、情景游戏师:
好,大家真棒!
那现在我们来看看它们都喜欢去哪玩?
猜猜它们喜欢做什么呢?
①PPT4:
草地——幼儿猜测它们在草地上喜欢做什么?
(幼儿个别表演或集体个别表演)——师:
我们看看它们来到草地上它们喜欢做什么:
小鸭散步,小鸡也去散步!
②PPT5:
泥土地——幼儿猜测它们在泥土地上喜欢做什么?
(幼儿个别表演或集体个别表演)——师:
我们来看看它们来到泥土地喜欢做什么:
小鸭挖土,小鸡也去!
小鸭找到一条蚯蚓,小鸡也找到一条蚯蚓!
③PPT6:
河水旁——幼儿猜测它们在河水旁喜欢做什么?
(幼儿个别表演或集体个别表演)——师:
我们来看看来到河水旁它们喜欢做什么:
小鸭喝水,小鸡也喝水!
④PPT7:
扑通,小鸭跳进河里去游泳;扑通,小鸡也跳进河里去游泳!
可是小鸡不会游泳“救命啊!
〞它在水里挣扎,小鸭听见了叫声,赶快救起了小鸡。
师:
发生什么事了?
——幼儿讲述三、结束环节游戏1、小鸡、小鸭生活习性小结——教师小结:
小鸡和小鸭这对好朋友,在一起散步、挖土、找蚯蚓、喝水,却不能一起游泳,因为小鸭会游泳,小鸡不会游泳。
2、延伸问题讨论师:
那小鸡很想跟着小鸭一起游泳,怎么办呢?
——幼儿讲述〔引出“救生圈〞〕3、游戏结束师:
那我们请小鸡带上救生圈和小鸭一起去游泳吧!
设计意图:
动物是人类的好朋友,尤其是小班的幼儿很喜欢接近小动物,小鸡和小鸭是幼儿比拟熟悉的动物,所以我选择了科学活动?
小鸡和小鸭?
。
设计这节活动,是从幼儿的兴趣出发,让幼儿在喜欢小鸡小鸭的根底上,了解其特点的生活习性,并通过模仿、操作,激发幼儿积极思考的愿望,让幼儿在获得知识的同时,情感也得到熏陶。
活动目标:
1、能初步按从头到尾的顺序观察,感知小鸡小鸭的主要外形特征和习性。
2、会运用对应的方法比拟小鸡与小鸭的不同,掌握名称:
爪子、脚蹼。
3、知道要关心、保护小动物。
活动准备:
1、小鸡、小鸭假设干只,鸡食、鸭食,
2、大箩筐,纸盒,小鸡小鸭的图片等
活动过程:
〔一〕谈话导入活动,激起幼儿兴趣。
1、今天老师给小朋友请来一位小客人,猜猜看,它们会是谁呢?
〔幼儿答复〕
2、你是怎么猜出来的?
〔叫声〕
〔二〕引导幼儿观察小鸡的外形特征。
1、〔出示小鸡〕大家一起来仔细瞧一瞧小鸡是什么样子的吧
2、请个别幼儿说说发现了小鸡的哪些特征,〔头上有两只小眼睛、尖尖的嘴巴、毛茸茸的身体、有两只脚、脚趾尖尖的"小朋友数一数有几个脚趾"或说脚上有尖尖的爪子〕并且请幼儿用身体动作来表现其特征〔例如:
嘴巴是尖尖的,就用手做一个尖尖的嘴巴形状,〕
3、你们知道小鸡是怎么走路的吗?
请个别幼儿来模仿,老师带着小朋友学小鸡走路。
4、小朋友们的眼睛真亮,发现了好多小鸡的特征,谁知道小鸡喜欢吃什么?
〔幼儿答复〕
5、小鸡是怎样叫的?
我们一起来学小鸡叫,〈引导幼儿用身体动作模仿小鸡叫〉
〔三〕引导幼儿运用对应的方法比拟小鸡小鸭的不同点。
1、老师还请来了小鸭,小朋友看一看小鸭和小鸡长的一样吗?
〔不一样〕哪里不一样?
〔嘴巴、脚、叫声〕〔小鸡是尖嘴巴,小鸭是扁嘴巴;小鸡脚上没有蹼,小鸭脚上有蹼、、、、、〕
〔四〕了解小鸡小鸭的生活习性,能关心、保护小动物。
1、你们知道小鸡和小鸭有什么本领呢?
〔小鸡会捉虫,小鸭会游泳〕
2、知道它们喜欢吃什么吗?
〔幼儿答复后教师小结:
小时侯的小鸡小鸭爱吃米、米糠、青菜,慢慢长大了小鸡特别爱吃米和虫子,小鸭特别喜欢吃小鱼小虾〕
3、老师把小鸡和小鸭的朋友也请来了,我们一起请客人吃东西吧,一边喂一边说,"小鸡,我请你吃米,""小鸭,我请你吃菜"。
4、小鸡小鸭吃得好开心,你们喜欢它们吗?
喜欢它就摸摸它、抱抱它、亲亲它。
5、客人吃饱了,要回家了,〔这里是小鸡的家,把小鸡送到这里,那里是小鸭的家,把小鸭送到那里〕我们一起送客人回家吧!
6、我们一起来数一数请里几只小鸡来做客?
几只小鸭来做客?
〔五〕音乐游戏?
小鸡和小鸭?
1、谁愿意扮演8只小鸡和8只小鸭呢?
2、让我们听着音乐动起来吧!
活动反思:
今天实施了?
小鸡和小鸭?
这一节科学课。
活动结束后,小朋友似乎都意犹未尽,连上卫生间都学着小鸡小鸭走着去,煞是可爱!
这一现象也让我不得不重新审视这一节课,希望发现其中的亮点找出其中的缺点,取长补短,下一次活动开展的更好!
这节课开始我是以谈话的形式展开的,首先从小朋友的穿着颜色说起,重点说了黄颜色为下面的内容作了铺垫。
然后以猜谜语的方式引起幼儿兴趣和探索欲望。
“有种小动物,黄黄的羽毛……〞谜语刚提出,小朋友就纷纷举起小手了。
笑笑说是小狗;一凡说是大老;涵涵说是豹,陆言说是狮子,梦梦说是长颈鹿,浩浩说是螃蟹,还有许多小朋友也发挥了自己的想象。
在小朋友兴趣高昂的时候,我故作有点小失望的样子说:
“这只小动物是小小的喔,很可爱……〞说在我慢慢的做着动作,“是小鸡,还有小鸭!
“震耳的声音齐齐的响起,我瞪大眼睛很惊讶的看着他们,惹来了孩子们天真自豪的一阵欢笑。
接下来我就请小朋友说说小鸡,小鸭的大概外形特征,然后出示图片系统的讲述活动内容。
感觉小朋友掌握的差不多时,我们开展了小组的表演比赛。
请每一组小朋友站起了边说边表演小鸡和小鸭的外形特征,本领和说话等。
别看他们年龄小,但是好胜心却丝毫不小。
比赛进行的很剧烈,气氛也很浓厚,时而又阵阵鼓掌声和欢笑声。
通过这样的形式,也带动了一些平时比拟沉默比拟内向的孩子,使小朋友不但不都参与了本次活动,而且也加深了课堂内容的印象,相辅相成,效果非常好!
【活动目标】
1、倾听故事,感受小鸡,小鸭这对好朋友的情趣,对小鸡,小鸭的生活习性感兴趣。
2、学习表演故事情节。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情节,培养想象力。
【活动准备】
小鸡,小鸭,挖土,喝水,游泳,蚯蚓等图片。
【活动过程】
一、引出故事
师:
今天啊,老师给大家带来了一位客人,你们看〔出示小鸭图片〕
小鸭和他的朋友小鸡最近发生了一些事,下面我们一起来听听到底发生了什么?
二、引导幼儿理解故事内容。
提问:
1、故事中出现了哪些动物?
〔1〕小鸡和小鸭是一对好朋友,你们知道什么是好朋友?
〔2〕教师小结好朋友的意思。
2、从哪里看出来小鸡和小鸭是好朋友〔请小朋友把故事情节讲一下〕
三、让小朋友分组扮演小鸭和小鸡,老师讲述,小朋友表演。
〔可以分组表演和集体表演相结合〕
四、经验延伸
1、你有好朋友吗?
你的好朋友是谁?
2、教师小结:
小朋友们要互相帮助、互相谦让等。
附故事?
小鸡和小鸭?
“鸭妈妈不会孵蛋,她请鸡妈妈帮助。
蛋壳裂开了,钻出了一只小鸡,蛋壳又裂开了,钻出来一只小鸭。
小鸭去散步,小鸡也去散步;小鸭挖土,小鸡也挖土;小鸭找到一条蚯蚓,小鸡也找到一条蚯蚓;小鸭喝水,小鸡也喝水。
扑通,小鸭跳进河里去游泳;扑通,小鸡也跳进河里去游泳。
可是小鸡不会游泳,“救命啊!
〞他在水里挣扎。
小鸭听见叫声,赶来救起了小鸡。
小鸭,小乌龟和小青蛙一块儿去游泳。
咦?
怎么小鸡还一路跟着呢?
原来小鸡带上了救生圈。
〞
教学反思:
由于小班幼儿年龄特点所致,社会行为经验缺乏,思维具体形象,我班幼儿存在的表现有会和同伴交往合作,自私等。
通过本次语言活动,来帮助幼儿建立社会经验。
我首先借助幼儿对小鸡、小鸭根本特征的了解,采用了听声音猜动物和送礼物两个环节激发了幼儿的参与兴趣。
教学目标:
1、通过游戏活动,让幼儿积极动脑,大胆讲述,培养幼儿对语言活动的兴趣。
2、知道帮助别人是一件快乐的事。
3、开展幼儿的想象力和思维力。
教学准备:
1、图片2套,小鸭、小ji头饰各10个。
2、每组一桶水,二只盒子,一个广口瓶,一只塑料鸭,共8组。
3、塑料拼板拼成的“河〞一条。
教学过程:
〔一〕谈话引起兴趣
哟,今天,我们每个小朋友都戴了一个头饰,真神气!
来说说,自己是谁呀?
有什么本领?
这么多小ji、小鸭,想去干什么呀?
〔幼儿说说〕
〔二〕设置障碍A:
引导幼儿想想,说说。
1、出示图片〔一〕:
小ji和小鸭是好朋友,有一天,他们出去玩,走着走着,前面突然出现了一条河,挡住了去路,哎哟,河对岸的景色真美丽呀!
〔让幼儿说说美丽的景色〕小鸭对小ji说:
我们一起去玩好吗?
可是,怎样才能过河呢?
2、幼儿动脑,说出各种过河的方法。
〔如:
架桥,坐船过河,长颈鹿伸长脖子,踩着它的脖子过去等等〕
3、〔指图上小ji小鸭〕我们来看看,他们俩是怎样过河的?
〔小鸭背〔驮〕小ji过河,小ji坐在小鸭背上,小鸭游过去〕
4、你们喜欢这只小鸭,为什么?
〔幼儿说说〕
5、你们想不想也来学这只小鸭,帮助小ji过河好呢?
谁先来?
〔请二只“小鸭〞〕你想帮助哪只
小ji?
〔小鸭找到帮助的小ji〕好,来,小鸭先下河,准备好。
小ji,来,到小鸭背上去,好罗,过河了!
〔问:
小鸭,快乐吗?
为什么?
〕
6、呀,我们这里还有这么多小ji没过河呢?
谁来帮助他们?
再次请小鸭驮小ji过河。
〔加油……哦,也过河了,来,剩下的小鸭也把你的小ji朋友驮过河去吧!
〕再次“过河〞。
7、哦,所有的小ji都过河了,小ji们,你们是怎么过河的呀?
〔小鸭背过来的〕
哦,我们的小鸭这么能干,你背小ji过了河,心里觉得怎么样?
〔幼儿说说帮助别人很快乐〕
哎,小ji们,小鸭帮助你们过了河,你们快乐吗?
应该对小鸭怎么说?
师:
原来,帮助了别人是一件这么快乐的事情!
哎呀,刚刚小鸭帮小ji渡过了河,已经很累了,肚子也在咕咕叫了,我们去找点吃的吧!
小ji可以在岸上捉虫子吃,小鸭可以到河里去捉鱼,
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