冀教版四年级英语上册教案0.docx
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冀教版四年级英语上册教案0
冀教版四年级英语上册教案
Lesson1:
SkirtandPants教学目标:
知识:
1掌握本课的新词汇:
skirtblousepantsshirtsweater2理解句型:
WhatisheshewearingHeSheiswearing.能力:
教会学生正确地用英语描述人们的穿着。
情感让学生在课堂教学中体会学习的快乐敢于用英语表达自己想说的内容发展学生综合语言运用的能力。
教学重、难点重点掌握本课所学的新词汇skirtblousepantsshirtsweater难点理解并运用句型WhatisheshewearingHeSheiswearing.教具、学具教师词汇卡片、录音机、教学磁带。
教学过程一、开始上课和复习1、师生互致问候2、唱歌StandupSitdown3、操练老师板书WhatisheshedoingHeSheis.带领全班进行问答练习。
T指一名学生Standupplease.指站起来的学生WhatisheshedoingSsHeSheisstanding.提醒学生___ing意思是此时此刻正在做某事。
如Weare___ing.我们正在干或正在做某事。
比较:
LiMinggosetoschooleveryday.LiMingisgoingtoschoolnow.4、操练用问答的形式复习颜色名称WhatcolorisitIsit___Isit___or___二、新授1、skirtblousepantsshirtsweater1示范老师出示各种衣服的卡片或指学生穿的衣服来介绍skirtblousepantsshirtsweater并与学生一起重复读几遍上述单词2播放录音No.1Whatisit让学生看书跟读。
3讲解pants这个词在英语中是一个有趣的词指一件东西却是复数形式。
这和以前我们曾经接触过的单词scissors剪刀是一样的。
4操练老师指着班上所穿的衣服带领学生做如下问答练习Isthisa___YesNo.WhatisthisIt?
sa___.Isthisa___ora___It?
sa___.当学生很有把握的回答这些问题后在句型中加入表示颜色的词.如让学生看书中的图画带领他们做下面的练习T:
Whatarethey指pantsSs:
Theyarepants.T:
WhatcoloraretheySs:
Theyareblue.T:
Yes.Theyarebluepants.Bluepants.用其他衣服联系单数形式T:
Whatisit指衬衣Ss:
It?
sashirt.T:
WhatcolorisitSs:
It?
swhiteandyellow.叫几名学生到前面带领学生继续操练T:
指学生穿的衬衣WhatisitSs:
It?
sashirt.T:
WhatcolorisitSs:
It?
sa___.T:
Ohyes.It?
sa___shirt.2、Whatisheshedoing1示范用汉语解释wear的意思为穿或戴。
板书wear用手指着这个单词领学生读若干遍。
wearing表示正穿着再指某个学生所穿的衣服做对话练习。
T指一学生穿的衣服WhatisheshewearingHeSheiswearinga____.领学生读此句Ss:
HeSheiswearinga____.T:
指另一学生WhatisheshewearingSs:
HeSheiswearinga____.T:
再指一学生WhatareyouwearingS:
I?
mwearinga____.T:
指自己的衣服WhatamIwearingS:
Youarewearinga____.2播放录音No.2What?
shewearingWhat?
sshewearing让学生先静听两遍然后再看书跟读2-3遍后让学生自己将句子译成汉语.3练习:
把学生分成若干小组让他们根据所穿的衣服用下列句型进行轮流问答.WhatisheshewearingHeSheiswearinga.WhatareyouwearingI?
mwearinga____.4表演:
请几组学生向全班表演他们所练习的对话三、检查理解情况四、结束课堂教学1、做《活动手册》2、布置课外作业3、SayGoodbyetothestudents.板书:
Lesson1SkirtandPantsskirtblousepantsshirtsweaterwearwearingWhatisheshewearingHeSheiswearing.Lesson2:
Newandold一、教学目标1、知识目标①使学生能够正确地听、读、写、用下列词汇newold②使学生能够用Ilike表达情感。
2、能力目标通过游戏、表演等活动培养学生语言运用能力通过学习语言知识培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。
3、情感目标让学生体会英语学习中的乐趣敢于表达自己的情感。
二、教学重点、难点1、新单词newold2、句型Ilikeyour________.Itsnice三、教具、学具师新旧衣服、文具及其它用品LiMing和Jenny的图片衣服模型纸剪的一套标有新旧物品的单词卡片。
生新旧衣物及其它用品。
四、教学过程一、以情激趣复习旧知。
1、师生问候TGoodmorningmyboysandgirls.SGoodmorningteacherTAreyouhappySYes.2、唱英文歌曲IfYoureHappyandYouKnowIt师生一边唱一边做相应的动作。
设计意图师生共同边唱边舞既亲切活泼又激发了学生的学习兴趣吸引了学生的注意力让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。
3、用穿衣服的游戏复习衣服名称和句型Whatshe/shewearing教师把LiMingJenny的画像贴到黑板上出示纸剪衣服模型。
T:
WhatsthisWhatcolourisitS:
Itisaskirt.Itsblue.提问六到八名学生教师把衣服模型搭配到以上人物身上T:
WhatishewearingS:
Heiswearingagreensweater.全班分成两组抢答答对最多组为胜。
设计意图竞赛型游戏既让学生巩固了知识又使他们集中注意力振奋精神。
二、整体输入感受新知。
1、用新旧不同的物品如衣服、文具等相对比引出新词newold.T:
Thisisanewblousethatisanoldblouse.Thisisanewrulerthatisanoldruler.学生猜出newold的意思。
出示新旧物品对比照片让学生试着描述。
2、教师走到学生中间指着一名学生的裙子Ilikeyourskirt.Itsnice.Isitnew分别问穿新旧不同衣服的学生若干。
引导学生用thanks来回答。
板书并领读。
三、完成任务巩固新知。
1、①、听第一部分录音学生跟读。
②、玩呼相同词游戏。
规则:
教师准备一套新旧物品词汇卡片每个单词有两张打乱顺序学生人手一张教师说Go所有学生开始在教室里来回走动一遍遍的说他们手中词汇卡上的单词。
发现同他说一样单词的同学后两人站到一起都找到伙伴后师提问每一组Whatsthis两人一起回答:
Newsweater/Oldchair/③、我看见了某物游戏。
规则一名自愿的学生面对大家教师从他身后举起一张新、旧衣服卡片全体学生一起拍手说Iseesomethingnew/old.Iseesomethingnew/old.这名学生试着猜猜中为止。
在换其他同学猜。
设计意图充分发挥学生视觉、听觉、动觉的协同作用做到了全员参与锻炼了全体学生运用语言的能力。
2、①听第二部分录音跟读。
②开火车游戏操练第二部分所学句型IlikeyourIsitnew/Aretheynew游戏方式如下S1IlikeyourItsnice.S2Thanks.S1Isitnew/AretheynewS2Yes./No.IlikeyourItsnice.S3Thanks.S2Isitnew/AretheynewS3Yes./No.以此类推为保证游戏效果教师先与一个学生做示范。
设计意图有意操练旨在培养学生对知识的迁移能力并为交际活动做铺垫。
四、设置情境、活用交际。
学生利用从家带来的新旧衣物或其它物品任意创设情境编对话。
设计意图使学生在活动中提升对新知识的感悟和理解培养学生的发散思维能力。
五、活动总结给予鼓励。
评价学生在本节课活动情况表扬每一名学生并适当发小红星给予鼓励激励每个学生更加努力。
设计意图激发学生成就感引导他们对英语产生持久、稳定的兴趣。
六、布置作业、适时反馈。
1、录音让学生把自己认为读的最精彩的一段录下来。
设计意图巩固本课所学知识调动学生课下学习英语的兴趣。
五、板书设计Lesson2:
NewandOldnewAIlikeyourItsnice.oldBThankyou.AIsitnew/AretheynewBYes./No.六、练习检测七、课后反思Lesson3CoatandScarf教学目标:
知识1四会掌握单词coat、hat2口头运用单词scarf、gloves和boots3初步学会使用句型WhoseisthisIsthisyour能力正确的用英语来描述人们的穿着。
情感进一步培养学生学习英语的积极性形成持久的学习兴趣。
教学重、难点重点掌握和运用new、old这对反义词口头运用单词scarf、gloves和boots难点学会使用本课句型WhoseisthisIsthisyour教具、学具各种衣服的课件、教师词卡、录音机和教学磁带。
教学过程一、开始上课和复习1、师生互致问候2、唱歌让学生挑选一首他们喜欢唱的英文歌曲3、操练用What?
sthis/WhataretheyIt?
sa___./Theyare______.句型来复习有关衣服、颜色的词汇。
告诉学生回答时应该说出衣服的颜色和名称。
练习一段时间后变换一下方式用What?
she/shewearing.He/Sheiswearinga______.二、新授1、coathatscarfglovesboots1示范老师出示上述衣物的词汇卡片在和学生反复说出这些衣服名称时举起相应的卡片并将单词写在黑板上然后老师指着这些单词与学生反复朗读。
2播放录音学生看书跟读3老师让一名穿着比较新的衣服的学生到前面做角色表演T:
指这名学生的衣服Ilikeyour___.S:
Thanks.T:
IsitnewIsitoldS:
Yesit?
snew./Noit?
sold.T:
It?
snice.S:
Thanks.让学生两人一组到前面仿照老师与这名学生所做的对话任选衣服用他们所掌握的词句相互称赞对方的衣服。
4做《活动手册》2、Whose___isthisIsthisyour___1老师从学生桌子上拿起一件物品装作不知道这个物品是谁的向全班提问T:
Isthisyour___S1:
No.T:
Isthisyour___S2:
No.T:
Isthisyour___领读Ss:
Isthisyour___T:
指物主Isthisyour___S3:
Yesit?
smy___.2老师拿起学生的另一物品装作找它的主人T:
Isthisyour___S1:
No.T:
装作很困惑Whose___isthis领读Ss:
Whose___isthisT:
Verygood指物主Whose___isthisIsthisyour___S2:
Yesit?
smy___.3播放录音在播放录音之前先让学生猜测在MissZhang和Danny之间的对话中发生了什么事老师注意提醒学生提问问题时语调要用升调。
播放录音让学生看书跟读。
4练习学生自由结伴大声朗读书上MissZhang和Danny的对话每个学生扮演一个角色然后轮换。
三、检查理解情况1、老师提问IsthisDanny?
shatAretheseDanny?
sglovesWhydoyouknow2、让几对学生朗读MissZhang和Danny的对话四、结束课堂教学1、布置课外作业2、SayGoodbyetothestudents.板书Lesson3CoatandScarfcoathatscarfglovesbootsWhose___isthisIsthisyour___IsthisDanny?
shatAretheseDanny?
sglovesWhydoyouknowLesson4:
ShoesandSocks教学目标知识目标1识记生词shoessocksdressshorts等。
2理解背诵熟练运用句子AretheyhisshortsIsthisherdress技能目标能熟练应用所学单词和句子进行对话。
情感态度价值观给学生的友好合作创造良好的氛围。
教学方法讲解法游戏练习法。
教学重训?
识记生词shoessocksdressshorts等。
2理解背诵熟练运用句子教学用具卡片图片录音机教学过程1师生互相问候。
学唱英文歌曲唱quotDOTHEHOKEYPOKEYquot.借以复习his和her播放录音与学生一起跟着录音边唱边做动作。
然后快速复习唱歌时做的动作。
教师对单个学生Standplease.Waveyourarm.对全班Whatshe/shedoing全班He/Sheswavinghis/herarm.教师对另一名学生Standplease.Shakeyourleg.全班He/Shesshakinghis/herleg.用图片装扮把讲桌设计为一服饰店。
教师扮演导购员对商品进行解释并提问.例如教师Thisisaclothesshop.ThenameoftheshopisquotPREETYBABY.Herewehavemanybeautifulclothes.Look指着一件蓝色的裙子Whatisit学生Skirt.教师Whatcolourisit学生Blue.2教授新单词--Shoessocksdressshorts.教师继续扮演导购员对大家进行新品介绍。
介绍新单词教师Herearequotnewbrandonsalequot新品上市HowniceLookWhatisitItsadress.Dress.Dress.Classsayitplease学生Dressdress.教师VerygoodItsadress.用同样方法介绍shoessocksdressshorts.播放录音让学生看书跟读。
3做游戏用问答方式复习:
WhoseisthisIsthisyour_______教师拿起已带到班上的衣服Whoseisthis全班Idontknow.教师Isthisyour_____全班No.教师像一位学生要一条围巾或一件毛衣拿着它问这位学生WhoseisthisIsthisyour______学生Yes.教师问一位不是物主的同学Isthisyour______学生甲No.教师指着物主Isthishisher___学生甲Yes.教师Yesitshis/her____.Sayitpleaseclass.全班Yesitshis/her____.教师Whose_____isitWhose_____isit全班Itshis/her______.教师Verygood4播放录音让学生看书跟读。
课堂练习让学生画线连接单词和图画。
Isthishis/her_____Arethesehis/her_____板书Lesson4:
ShoesandSocksshoessocksdressshortsIsthishis/herArethesehis/her布置作业完成《活动手册》中的习题。
Lesson5Daysoftheweek教学目标知识与技能正确地说、读、写用星期名称单词。
过程与方法能够观察出有关星期单词的特征在合作学习中把握有关星期的单词。
情感态度、价值观了解东西方文化差异继续产生并保持对英语的爱好。
教学重点1、学生能说、读、写、用星期名称单词2、学唱《He?
sWearingRedPants》的歌曲教学难点1、区分Tuesday和Thursday2、学唱《He?
sWearingRedPants》的歌曲教具单词卡片录音机教学课时一课时教学过程一、Greeting.二、新授1、TTherearesevendaysoftheweekthefirstdayisSs:
Sunday.Showthemsevenpicturesaboutdaysoftheweek.Ss:
SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday.T:
Nowlet?
ssingasong《Daysoftheweek》andpassthepicturesonebyone.音乐停止手拿图片的同学到前面来唱到谁谁来全班再唱一遍把图片贴在黑板上。
2、Readthesedaysbythewaystheylikea.按顺序读。
b.倒读。
c.挑自己喜欢的读。
3.WhatdayisittodayIt?
s通过各种拍手的节奏来练习句子。
4.听录音。
5.跟读课文录音。
6.教授歌曲《He?
sWearingRedPants》。
a.指读单词。
b.学唱。
三、练习。
a.传纸球。
准备七张写有一周七天的纸把他们揉成一个纸球一边唱歌一边传停到哪里那个同学把纸球打开看一下全班问Whatdayisittoday那个同学回答It?
sb.每人手里一张卡片一人问一人猜猜对了可以赢得这张卡片最后看谁赢得最多。
四、作业。
设计一份自己喜欢的课程表把日期填好然后设计自己喜欢的课程。
五、板书设计Lesson5:
DaysoftheWeekSundayMondayTuesdayWednesdayWhatdayisitThursdayFridaySaturdayIt?
s?
?
Lesson6:
Pyjamas教学目标一知识方面1、正确地听、说、读、写、用短语toobig、toosmalljustright。
听、说、读、用单词pyjamas、slippers、housecoat。
2、注意区别单词、句子中的单复数形式。
二能力方面引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。
促进学生实践能力和创新思维的发展使学生学会语言知识感悟语言功能学以致用。
三情感、态度、价值观方面关注学生的情感与需求营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
通过多样性的活动和教学评价激发学生学习英语的兴趣调动了学生的积极性使学生在英语课堂中不断体验进步与成功认识自我建立自信促进学生综合语言运用能力的发展。
学情分析学生对英语已经有了一定的认识、感知和理解能听懂教师的课堂用语并做出相应的反应能够独立地表演情境对话能够积极、主动地学习、探究英语知识。
但小学生正处于学习英语的启蒙阶段激发兴趣、培养兴趣、保护兴趣乃是关键。
教具准备各种衣服、帽子、手套、。
教学过程教师活动学生活动设计说明一、情境表演活跃气氛1、问候2、与一名学生示范、表演对话Ilikeyour某件衣服情境表演对话S1:
Ilikeyour某件衣服S2:
Thanks.S1:
IsitnewS2:
Yes./No.S1:
Itisnice.情境表演复习各种衣服训练了学生的听说能力调动了积极性活跃了课堂气氛为学习新知识做铺垫。
二、亲自试戴探究新知1、寻找大、小手套的1、亲自试戴手套理解了通过亲自试穿促进学生主动学习英语知识使学生感到身边处处有英语意识到学习英语的重要性。
大量操练使学主人Whoseglovesarethese2、领读表演toobigtoosmalljustright.3、在学生操练过程中指导、帮助。
toobigtoosmalljustright.2、跟读、表演3、亲自试穿各种衣服操练toobigtoosmalljustright.生不断体验成功、感受乐趣提高了学生运用英语交际的能力。
三、小组合作自主学习1、教师领读2、观察、巡视在学生遇到困难时指导、帮助。
1、跟读pyjamasslippershousecoat2、小组合作学习3、找自告奋勇的学生当小老师讲解、交流。
4、朗读成诵。
引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。
让学生当小老师营造了宽松、民主、和谐的课堂氛围。
四、拓展延伸学以致用布置课外作业把儿歌Pyjamas说给爸爸、妈妈听并教会他们。
完成《活动手册》。
让学生回家教父母说英语满足了学生的心理需求使他们体验了成功获得了成就感为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。
板书设计Lesson6:
PyjamasaeioupyjamasslippershousecoatnameshetimecoldstudenttoobigtoosmalljustrightgameheFriday
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