人教版七上英语Unit 1 Period 2Section A 2a3c.docx
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人教版七上英语Unit1Period2SectionA2a3c
人教版七上英语Unit1Period2(SectionA2a-3c)
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Period2
SectionA
2a3c
Ⅰ.教学准备
.教师
名人图片、师生照片、录音机、等。
2.学生
收集关于用英语介绍他人的资料。
Ⅱ.教学目标
.使学生继续掌握如何用英语介绍他人。
2.掌握形容词性物主代词及be动词的用法。
3.学习本课的知识点。
词汇:
his,and,her,yes,she,he,no,not
句型:
—what'shis/hername?
—His/Hernameis...Heis.../Sheis...
—Ishe/she...?
—yes,he/sheis.No,he/sheisn't.—Areyou...?
—yes,Iam./No,I'mnot.
4.进一步促进学生之间的相互了解,使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴,增进友谊。
Ⅲ.教学重点
形容词性物主代词及be动词的用法。
Ⅳ.教学难点
形容词性物主代词及be动词的用法。
Ⅴ.教学步骤
Step1:
Greetingsandtalking
运用以下句型复习导入
—what'syourname?
—mynameis...
—I'm...Nicetomeetyou!
—Nicetomeetyou,too.
建议1:
请两三组学生表演完上述对话后,老师指着其中一名学生询问其他学生,“what'shis/hername?
”并板书,引导学生回答“His/Hername's...”
Forexample:
T:
what'shisname?
Ss:
Hisname's...
T:
yes,hisname's...wecanalsosay:
Heis...
建议2:
请两三组学生表演完对话后,播放一段名人间相互问候的视频片段,再引入本课句型:
—what'shis/hername?
—His/Hername's...
Forexample:
PlayaVcRofjaychou.
“Hello,I'mjaychou.Nicetomeetyou.”
T:
what'shisname?
Ss:
Heisjaychou.
T:
Doyoulikehim?
Ss:
yes.
T:
Let'ssayhellotohim,ok?
Ss:
Hello,jaychou.Nicetomeetyou.
Step2:
Learnandpresentthenewdrills
建议1:
出示一些人物照片,让学生运用句型介绍。
A:
what'shisname?
B:
Hisname's.../Heis...
A:
what'shername?
B:
Hername's.../Sheis...
建议2:
接力游戏询问学生的英文名。
首先由教师仿做,教师拿出一个小皮球,任意抛向一名学生,同时问:
“what'syourname?
”,这个学生接住球并回答:
“mynameis...”,然后由这名学生将球抛向另一名学生,第二名学生在接住球时必须回答:
“mynameis...;his/hernameis...”,然后传递下去……最后将学生分为几组在组内做。
在这个活动中,球必须接住,否则也算失误。
建议3:
记忆大挑战。
将学生分为两组,给出若干明星图片,让学生记忆30秒,之后覆盖这些图片,让学生说出他们的名字,看哪一组说得多说得对。
所用句型:
His/Hernameis...Sheis.../Heis...
Step3:
Listeningactivity
建议1:
.在听前引导学生观察图片,运用所学语言描述图片中人物可能谈及的话题。
例如:
Nicetomeetyou.
mynameis...
I'm...
Hello!
Goodmorning/afternoon.
2.听对话,为图片编号。
3.认读2b的名字,完成听力任务。
4.用方框中的单词补全对话。
I'm is name name name's his your
Tony:
Hello.what's______name?
jenny:
my______jenny.
Tony:
______Tony.
jenny:
Nicetomeetyou,Tony.
A:
what's______name?
B:
His______isTony.
A:
Andwhat'sher______?
B:
Hername______jenny.
5.两人一组练习2c中的对话。
建议2:
.播放2a部分的录音让学生听,引导学生通过听对话熟悉人名“Eric,Tom,Alice,Bob,mike,jack,mary”,完成2a,2b部分的教学任务。
2.引导学生重复他们所听到的,模仿对话结识班里的其他同学,完成2c部分的教学任务。
3.概括语法点:
“what'syour/his/hername?
my/His/Hernameis...”
Step4:
Task
.Guessinggame
出示名人图片或者最好利用课余时间拍摄同学们及老师的照片,并且将其遮盖一部分,让学生利用句型猜一猜。
本任务主要是针对含be动词的一般疑问句进行学习与操练。
Forexample:
T:
Areyou...?
引导学生回答
S:
yes,Iam./No,I'mnot.
T:
Ishe...?
引导学生回答
Ss:
yes,heis./No,heisn't.
运用以上方法多操练几遍,可以采用生生对话、师生对话、一生对多生、男生对女生等多种形式进行操练。
教师出示一张被遮盖了部分的明星照片。
T:
Sheisafamoussinger.SheisfromTaiwan.whoisshe?
Ss:
Isshe...?
T:
yes,sheis./No,sheisn't.
出示师生照片。
T:
Heisyourteacher.whoishe?
S:
Ishemr.Zhang?
T:
yes,heisyourmathteacher,mr.Zhang.
2.分角色表演2d中的对话。
Step5:
Grammarfocus
.两人一组,将语法框中的重点内容译成汉语。
2.用出示语法框中的内容,并将物主代词、人称代词和be动词用三种不同的颜色标示出来,引导学生观察,并通过小组活动探究、总结规律。
3.引导总结如下:
)his,her,my,your指“……的”,叫做物主代词,一般放在所修饰名词的前面。
即:
形容词性物主代词+名词。
Thisismybike.这是我的自行车。
missGaoisourEnglishteacher.
高小姐是我们的英语老师。
Idon'tknowhername.
我不知道她的名字。
2)I,he,she,you是人称代词。
3)am,is,are都有“是”的意思,英语中称be动词。
如何使用这三种形式主要取决于主语。
请看下面的例子:
①IamLiuying.
我是刘英。
②youareLinTao.
你是林涛。
③Itis3344278.
电话号码是3344278。
Step6:
Task3a
.根据要求完成题目。
2.找两位同学将答案写在黑板上,并找学生从准确度、板书等方面点评,引导学生养成良好的书写习惯。
3.两人一组练习对话。
Step7:
Task3b
.可以采用情境图片引导学生对话。
2.补全对话并与同伴练习。
A:
Hi,______yourname?
B:
my______Gina.______youTom?
A:
______,I'mnot.______Bob.
B:
Hi,______.______tomeetyou.
A:
Niceto______you,too.
3.出示图片,创设情境,要求学生运用上面所学语句,看图编对话。
A:
Hi,Bob.______hername?
B:
Her______yangLan.______heShiDongpeng?
A:
______,heisn't.______LiuXiang.
Step8:
Surveyandwriting
建议1:
mynewfriends
Herchinesename
HerEnglishname
Hischinesename
HisEnglishname
完成任务所需要的语言结构:
Hello,I'm...what'syourname?
what'syourchinesename?
what'syourEnglishname?
Nicetomeetyou.
what'shis/herchinesename?
what'shis/herEnglishname?
Report:
Hello,mychinesenameis______.myEnglishnameis______.Ihave______friends.Sheismynewfriend.Herchinesenameis______.HerEnglishnameis______.Andheismyfriend,too.Hischinesenameis______.HisEnglishnameis______.
建议2:
3c接力游戏。
目的在于为学生创设一个轻松、愉快、开放的课堂活动氛围,培养学生的合作意识和团队精神。
并且通过这个游戏,学生能熟练地使用目标语作自我介绍。
完成任务所需要的语言结构:
Hi,nicetomeetyou.
I'mLucy.what'syourname?
mynameisLiLei.
HisnameisLiuyu.
HernameisLinFang.
板书设计
Unit1
myname'sGina.
SectionA2a3c
myname
yourname
hisname
hername
—what'syourname?
—myname'sAlan./I'mAlan./Alan.
—what'shisname?
—Hisname'sEric./He'sEric.
—what'shername?
—Hername'smary./She'smary.
备课资料
知识讲解
.形容词性物主代词
概念导入:
物主代词表示“……的”,表所属关系。
形容词性物主代词是其中的一种,它具有形容词的特性。
成员亮相:
形容词性物主代词有:
my,your,his,her,its,our,their。
用法点击:
◆形容词性物主代词后必须跟名词。
如:
mypen我的钢笔
yourbag你的书包
hisbike他的自行车
herdesk她的书桌
itsname它的名字
Isthatyourbike?
那是你的自行车吗?
Thoseareourbooks.那些是我们的书。
◆如果名词前有形容词性物主代词,就不能同时用冠词或指示代词修饰此名词。
如:
Thisismypen.Thisismyapen.
Thisisapen.Thisisamypen.
◆形容词性物主代词与形容词一起修饰名词时,要放在形容词之前。
如:
hisEnglishbooks他的英语书
theirchinesefriends他们的中国朋友
2.be动词
口诀:
我用am,你用are,is跟着他,她,它.
单数名词用is,复数名词全用are。
变否定,更容易,be后not加上去。
变疑问,往前提,句末问号莫丢弃。
还有一条须注意,句首大写莫忘记。
be动词包括am,is,are。
be动词的用法。
am→主语是单数第一人称。
e.g.Iam...
is→主语是单数第三人称及不可数名词。
e.g.yourfatheris...Themoneyis...
are→主语是第二人称及所有复数。
e.g.youare...Thecoatsare...
否定句式:
在be动词之后加not,句子其他部分不变。
e.g.Heisnotateacher.
缩略形式。
①主语+be的缩写,缩写be第一个字母为“'”,再与主语合并。
e.g.youare→you're
jackis→jack's
②be+not否定形式的缩写,缩写not中“o”为
“'”,再与be合并。
e.g.isnot→isn'tarenot→aren't
③不能缩写的情况:
thisis,theseare,thoseare,amnot及缩略的肯定回答。
e.g.yes,Iam.
含be动词句子的疑问句型转换。
①一般疑问句:
将be动词提前,其他照抄不变,最后加“?
”,读升调。
e.g.Themaninthecarisherfather.→Isthemaninthecarherfather?
I'mamiddleschoolstudent.→Areyouamiddleschoolstudent?
②一般疑问句的肯定与否定回答。
肯定回答:
yes,主语+be.否定回答:
No,主语+be+not.
e.g.—Isheold?
yes,heis./No,he
isnot.
—Areyouanewstudent?
—yes,Iam./—No,I'mnot.
—Isyourfatherathome?
—yes,heis./No,heisnot.
注意:
①答语中主语必须用代词;②肯定回答不能缩写;③问句是第二人称时,用第一人称回答。
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