苏红枝《夏天里的成长》教学设计.docx
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苏红枝《夏天里的成长》教学设计
《夏天里的成长》
教学目标:
1.通过阅读,理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”,知道课文是怎样围绕中心意思来写的。
2.体会作者的表达特点,明白最后一句话的含义。
3.有感情地朗读课文。
教学重点:
体会课文是怎样围绕“夏天是万物迅速生长的季节”来写的。
教学难点:
1.理解文章最后一句话的含义,懂得一定要珍惜时间的道理。
2.学习围绕中心意思来写作的方法。
教具准备:
课件
一、欣赏图片,激趣导入
1.出示课件:
秋天庄稼成熟,果园里硕果累累的图片。
2.秋天是收获的季节,但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的,没有夏天的生长就不会有秋日的丰收,今天我们共同体会《夏天里的成长》。
(板书课题)
二、温故知新,整体把握
1.作者在文中列举了哪些事物在夏天里快速生长?
(课件出示)
概括起来就是这三个例子。
2.同学们有没有关注到这个句子?
(课件出示)夏天是万物迅速生长的季节。
(齐读)(板书)
3.这句话在文章的哪里?
如果,老师把这句话跟刚才我们总结出来的那三个例子放在一起,你会有什么发现?
(课件出示)
文章中心:
夏天是万物迅速生长的季节。
事例1:
动物、植物飞快、跳跃、活生生地生长。
事例2:
山、地、河、铁轨、泊油路在生长。
事例3:
小学生有的成了中学生,中学生有的成了大学生,人也在成长。
谁来说说自己的发现?
概括得很棒!
聪明的孩子总能洞穿句子间那千丝万缕的联系。
4.我们将这样具有代表性的、能够反映事物特征的具体事例,称为“典型事例”。
(板书:
典型事例)写文章的时候,围绕要表达的中心,选取典型事例来写,可以让中心表达得更全面、更充分。
(板书:
突出中心)
所以,同学们,知行合一,方有大成。
老师希望你们能将今天这一所得谨记心中,并付诸写作实践。
5.“夏天是万物迅速生长的季节”这句话属于本文的什么句?
(中心句)它在文中起什么作用?
(总领全文,点明中心)
三、研读文本,感受成长
(一)研读第2自然段
1.现在请你们自由朗读课文,思考:
夏天时,万物生长有什么特点?
从哪里体会到?
(生自由读文)
谁来回答老师的问题?
(快)文中有一句话概括了这一特点,是哪一句?
(生答)(课件出示)(齐读)
生物从小到大,本来就是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。
夏天时,生物生长速度快到如此程度!
作者不是简单地用一个字“快”来形容,而是连用四个形容词来表达(“飞快的”“跳跃的”“活生生的”“看得见的”)你是怎么理解“活生生”的?
(实际生活中的,发生在眼前的)
生物生长的速度如此之快,那我们该怎么读呢?
(有节奏感,语速快点)你一定是个善于朗读的孩子,你来试试(生读,师指导朗读)
我们一起来读(课件出示)生物从小到大,本来就是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。
2.第二自然段主要写哪些事物生长快速?
(生答)
(1)我们先来看看瓜藤吧!
瓜藤,一天就可以长多少?
(几寸)那你知道一寸是多长吗?
(一寸大约是三厘米多一点)所以,几寸就是几个三厘米那样长。
老师为大家带来了一段植物生长的视频,让我们去感受一下它们的生长速度(课件出示)
瓜藤生长视频。
看!
瓜藤生长得多快。
(2)(师读)“叭叭,叭叭叭,叭叭叭叭”这是谁发出的声音?
(竹林和高粱地里的高粱和竹子发出的)它们在干嘛呀?
(快速生长)快到什么程度?
(一夜之间多出半节)
竹子真的像作者写的那样长的那么快吗?
让我们看一段视频(课件出示),果真长的那么快。
外行看热闹,内行看门道。
作为一个学习语文的人,我们得明白,作者是如何把植物在夏天生长速度之快表现得淋漓尽致?
(生答,师随评,引导:
关注时间和长度词的对仗)(课件出示)
对象:
瓜藤高粱、竹子
时间:
一天一夜
长度:
几寸半节
也就是说作者紧抓时间和长度,且二者一一对应,就像诗句里面的对仗手法一般,写出植物生长之快。
“叭叭”什么词?
(拟声词)是的!
好的文字是立体的,有画面感的。
透过这个拟声词,你仿佛看到了什么(高粱和竹子快速地长出半节)
这就是拟声词的妙处!
用上拟声词后,更形象、生动地描摹出植物快速生长的状态。
让我们一起来读一读吧!
(课件出示)(齐读)
你在棚架上看瓜藤,一天可以长出几寸;你到竹子林、高粱地里听声音,在叭叭的声响里,一夜可以多出几节。
所以,作者在文中这样写道:
夏天的长是(课件出示)(齐读)
飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。
更照应了文章的中心(课件出示)(齐读)
夏天是万物快速生长的季节。
(3)再来看看花蕾、苔藓、小猫······哪里体现他们长得快?
(生答,师随评)
老师这里准备了一段蒲公英生长过程的视频,一起去欣赏一下。
(课件出示)
师生合作读这句话,感受植物那飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。
(课件出示)
师:
昨天是——
生:
苞蕾,
师:
今天是——
生:
是鲜花,
师:
明天就变成了——
生:
小果实。
“昨天”“今天”“明天”是我们常规意义里的时间概念吗?
(不是)为什么(若是,太夸张,不真实,花不可能长那么快。
)既然不是真实的时间概念,那它泛指什么呢(泛指时间过得很快,花朵就从苞蕾长成果实)这里运用了什么写法?
(夸张)
还有什么生物长得快?
几天不见,一块白石头就长满了苔藓;几天不见,一片黄泥土就变成了草坪菜畦。
(欣赏苔藓、草坪、菜畦的图片)
个把月时间,小猫小狗小鸡小鸭却已经有妈妈一半大了。
植物动物都在飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。
这一切的一切都因为(课件出示)(齐读)夏天是万物迅速生长的季节。
3.拓展写话:
(1)刚才我们从“一天、一夜、昨天、今天、明天、几天、个把月”这些词语中体会到生物长得快,那么这些是表示什么的词语呢?
(时间)是啊,作者就是抓住事物的特点,利用表示时间的词语说明夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。
(2)那你能用上表示时间的词语,仿照文中的句子写一写你身边有哪些事物在夏天里飞快的长吗?
(可以模仿课文中的句式,也可以自由创作。
)
学生交流
示例:
夏天,苹果树也在快速地生长着,几日不见,豌豆大的小苹果就长得像拳头了;鸟窝里嫩黄的小鸟扑腾扑腾翅膀,一夜之间便可以飞出鸟窝去觅食了!
(二)研读第3自然段
刚才文中说的瓜藤、竹林、高粱、草坪、苔藓、菜畦都是属于植物。
(板书:
动物植物)小猫小狗小鸡小鸭都是动物,植物动物这些有生命的事物在夏天里成长,还有许多没有生命的事物也在夏天里成长,让我们一起走进课文的第三自然段,谁来读给大家听?
1.这一自然段向我们描写了哪些事物在夏天里成长呢?
(板书:
山水铁轨马路)
2.山是怎样一天一天变丰满的。
丰满是什么意思呢?
(在文中,丰满指的是树、草多而密)是啊,因为草长,树木长,所以山是一天一天变丰满。
你能用“因为……所以……”把这几种事物成长的特点说出来吗。
(出示课件)
铁轨为什么会长?
因为铁轨遇热膨胀,体积增大,所以铁轨的缝隙越来越小,柏油路也是这个道理,所以路面好像高起来了。
这也就是文中引用的那句俗语的意思。
(课件出示)
不热不长,不热不大。
因为太阳威力的增加,温度的增加,所以什么都在生长。
无论是有生命的植物动物,还是没有生命的山水铁轨都在长。
这再次说明了夏天万物是(课件出示)(齐读)
飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。
更说明了(课件出示)(齐读)
夏天是万物快速生长的季节。
(三)研读第4自然段
的确,夏天是万物长大的时期。
人也是一样。
一天天的长大,在人的生长过程中,有些是看得见的长,有些是看不见的长,请同学们默读课文的最后一个自然段,想想你读懂了什么?
还有什么不懂的地方?
(我读懂了小学生也会成长,有的成了中学生、升级、跳班。
)
是啊,每到夏天,暑假开学的时候,我们都会从一个年级进入到高一个年级,这些是我们看得见的长。
我们不仅是年级的增长,还是什么在增长呢?
(知识、能力、智慧)这些是我们看不见的长。
2.理解两句谚语:
有不懂的地方吗?
(课件出示)
六月六,看谷秀。
处暑不出头,割谷为老牛。
谁来帮老师解答下?
(课件出示)(生默读)“六月六,看谷秀。
”六月六是指农历六月初六到处可以看见齐腰深,秀出穗的谷子,谷穗吐金后意味着会有好的收成,看到这样的情景农民个个会欣喜不已的。
“处暑不出头,割谷喂老牛。
”处暑是二十四节气之一,是8月22日、23日左右,也就是代表着夏天即将过去,秋天就要来到,如果这个时候谷子还没有出穗,就没有了收成的希望,就像无用的荒草一样只能,割谷喂老牛了。
这两条谚语说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的最佳时机,所以植物的生长状态很好。
如果农作物到了该长的时候不长,或是长得太慢,就会(没有了收成的希望)。
所以,农民都会在植物生长的最近时期,让植物茁壮成长,这样秋天的时候才会有好的收成。
3.理解句子,明白道理。
由此,作者在本段末得出这样的一个结论(课件出示)(齐读)人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。
这句话你是怎么理解的呢?
你可以把你的理解和同桌互相说一说。
(生思考,讨论)
谁来回答?
(生答,师随评)
(1)“热天”指季节吗?
(不是指季节,而是指利于学习知识、利于成长的时间、环境等,主要指青少年时期)
“长”仅仅指身体的成长,年龄的增长,体重的增加吗?
(还要看知识的积累,认识的提高,对时间的珍惜,对机遇的把握,努力学习)
人生的夏天指的是什么呢?
(一个人的青少年时期)
(2)谁能完整地把这句话的意思概括下(生答)(课件出示)(让学生先说一说,老师点拨、归纳)人一定要在青少年时期珍惜时间,积极争取知识、能力、经验的增长,不能错过时机,否则就会一事无成。
(板书:
珍惜时间抓住机会)
4.齐读第4自然段,深刻体会人要努力成长的道理。
四、总结
最后,老师送给同学们一句话(课件出示)(齐读)
少壮不努力,老大徒伤悲。
自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着,希望同学们能够在自己人生的夏天里同样有力量地生长,等到了秋天才会有好的收成!
别到白发苍苍的时候,才感慨:
“少壮不努力,老大徒伤悲。
”
五、布置作业
围绕中心写写你在夏天里最喜欢的事物,要求写得生动具体,至少用到两种修辞手法。
板书:
15夏天里的成长
突出中心典型事例
植物动物珍惜时间
夏天是万物迅速生长的季节山水、铁轨、柏油路
人抓住机会
感谢您的阅读,祝您生活愉快。
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