小学数学二年级下册第七单元教案第一课时.docx
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小学数学二年级下册第七单元教案第一课时
小学数学二年级下册第七单元教案第一课时
小学数学二年级下册第七单元教案第一课时
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第七单元信息窗三。
教材简析:
本节课的学习是建立在“求比一个数多(少)几的数是多少”的应用题以及初步掌握万以内数的加减混合运算的基础之上的。
教材呈现的是小女孩参观姥爷的花圃的情境。
蓝天、小鸟、蜻蜓、树木、花草、老人和小朋友构成了一幅美丽的生活画卷。
通过图中提供的各种花卉的棵数和已卖出花卉的棵数,启发学生提出问题,引导学生综合应用万以内数的连加、连减和加减混合运算知识解决实际问题。
教学目标:
引导学生在解决实际问题的过程中,进一步体会运算顺序的合理性,理清解题思路。
培养学生在具体情境中提出运用混合运算解决的问题,并能结合具体情境表述解决问题的过程,学会有条理地思考问题,提高解决问题的能力。
感受混合运算在解决生活中实际问题的作用,培养学习兴趣。
教学过程:
第一课时
一、创设情境,激趣引入。
谈话:
同学们,这两天我们和小丽一起来到了姥姥家,给姥姥、姥爷带来了礼物,还参观了养鸭场。
今天,我们再和小丽一起去姥爷的花圃看一看,好吗?
(课件显示不出现数学信息的画面)
谈话:
姥姥家的花圃漂亮吗?
你都看到了什么?
[设计意图]通过谈话和情景图的引入,以学生非常熟悉的“去姥姥家”的系列活动(买礼物—参观养鸭场—参观花圃)为素材,构成“情景串”,既使学生感受到浓浓的亲情,又易于激发学生主动探索数学知识的兴趣和热爱生活的情感。
二、观察思考,合作交流。
1、出示已卖出花卉的信息,提出问题。
一串红:
上午卖出80棵
下午卖出110棵
山菊花:
上午卖出35棵
月季:
下午卖出78棵
(画面上显示出已卖出花卉的信息)
谈话:
很多人都来买姥爷种的花,姥爷细心地把每天的卖花情况做好记录,这是其中一天的记录。
仔细观察,你都发现了什么?
能提出什么问题?
学生可能提出:
(1)一串红一共卖出多少棵?
(2)这三种花一共卖出多少棵?
(上述问题可直接让学生口头列式解决)
谈话:
看到这些卖花的信息,你还想了解点什么?
学生可能回答:
(1)这些花原来各有多少棵?
(2)卖出后,各剩下多少棵?
(师随着回答板书:
各剩下多少棵?
)
(学生能谈出想法即可,如果谈不出教师也不必勉强。
)
谈话:
小丽也想了解还有哪些信息,我们和她一起去找找看好吗?
[设计意图]先出示关于卖花的信息,目的是让学生简单的做一分析之后,主动地想到“原有的-卖出的=剩下的”这一数量关系,自然而然地教给学生一种分析应用题的方法,对信息的选择也多了几分目的性和自主性。
2、出示其他信息,再分析提出问题。
郁金香
300棵
月季
比郁金香多60棵
一串红
450棵
山菊花
比一串红少180棵
(画面上补充显示其他信息)
谈话:
现在你又发现了什么?
从中了解到什么?
引导学生分析整合信息,提出问题。
学生可能发现:
(1)一串红有450棵,山菊花比一串红少180棵,郁金香有300棵,月季比郁金香多60棵。
(2)根据一串红有450棵,山菊花比一串红少180棵,可以知道山菊花原来有多少棵。
算式:
450-180
(3)根据郁金香有300棵,月季比郁金香多60棵,可以求出月季原来有多少棵,算式:
300+60
谈话:
我们从图中了解到这么多的信息,你能提出有关两步计算的问题吗?
(学生也可能自主的提出以下问题)
(1)一串红剩下多少棵?
(2)山菊花剩下多少棵?
(3)月季花剩下多少棵?
(4)原来山菊花和一串红一共有多少棵?
(5)郁金香和月季花原来一共有多少棵?
教师随着学生的回答板书问题。
[设计意图]将信息分层次地出现,有助于学生对信息进行有条理地分析、整合、梳理。
这样既符合儿童的认知规律,又照顾到个体差异。
知识的呈现过程层次清楚,能组织学生积极地投入到获取知识的思维过程中来。
3、自主探究,解决问题
谈话:
大家提出这么多问题,真棒!
下面我们先来解决“一串红、山菊花、月季花各剩下多少棵?
”好吗?
(1)解决问题:
“一串红剩下多少棵?
”
谈话:
要求出“一串红剩下多少棵?
”都要了解哪些信息,你能自己想办法解决吗?
引导学生回到情境图中找到合适的信息,并列式解决问题。
全班交流:
①用一串红原有450棵减去上午卖出80棵,再减去下午卖出110棵,就可以求出剩下多少棵,算式:
450-80-110
②先求出一共卖出多少棵,再用原来的-卖出的=剩下的,算式:
450-(80+110)
交流时讲清思路,鼓励学生列综合算式解答,倡导算法多样化。
(2)解决“山菊花剩下多少棵?
”
谈话:
要知道“山菊花剩下多少棵”,需要了解哪些信息?
①一串红450棵,山菊花比一串红少180棵。
②山菊花上午卖出35棵。
谈话:
你想怎样解决,在小组内交流一下。
学生小组内交流解题思路,并列式计算。
全班交流,学生可能出现二种分析思路:
①从问题入手。
要求剩下多少棵山菊花,先求出原来有多少棵山菊花,再减去卖掉的,算式:
450-180-35
②从条件入手。
根据一串红有450棵,山菊花比一串红少180棵,可以求出山菊花有多少棵,再减去卖掉的,就可以求出剩下的,算式:
450-180-35
(学生能用自己的语言讲清解题思路即可,教师随着学生的回答板书:
450-180-35,提问先算什么,求出什么?
后算什么,又求出什么?
)
(3)解决“月季剩下多少棵?
”
谈话:
大家能自己完整地找出信息,独立解决这个问题吗?
学生独立分析思路,并列式计算。
教师巡视,指名板演,全班交流时由板演的同学当小老师,讲述解题思路以及计算方法。
(4)让学生口头解决剩下的.其他几个问题。
(重点让学生说清解题思路)
[设计意图]本信息窗呈现了丰富的信息,学生通过分析整合可能提出大大小小许多不同的问题。
考虑到本节课的教学重点,决定从分析“卖花”信息入手,着重解决“三种花各剩下多少棵?
”这一问题。
其中“一串红剩下多少棵?
”对于学生来说较容易接受,直接放手让学生自己解决;而“山菊花剩下多少棵?
”相比较而言较难理解一些,因此解决时教师引导学生找信息,小组合作分析解题思路;至于“月季还剩下多少棵?
”由前面的学习做基础,解决这一问题也是“水到渠成”的事了。
因此这一环节充分体现了“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”这种以人为本的教育理念。
三、巩固深化,应用拓展。
1、自主练习第1题。
以“开小火车”的形式让学生进行口算,增强团队意识。
2、自主练习第2题(如果时间充分,可再补充一些混合运算式题)
以“争夺小红旗”的形式组织学生独立计算,小组订正。
比一比哪个小组得到的小红旗多。
[设计意图]根据低年级学生活泼好动、乐于比赛的特点,将枯燥无味的式题以比赛的形式出现,既调动了学生计算的兴趣,又能提高计算的正确率和速度,同时倡导小组合作交流、创设和谐愉悦的课堂氛围。
四、课堂总结。
谈话:
这节课大家学得高兴吗?
你有哪些收获?
(板书课题:
混合运算)
数学周记二年级数学周记
数学周记二年级数学周记模板汇编10篇
失败、错误是人生这段很长的旅程中不可缺少的,古人有云:
“失败乃成功之母”。
这句话以我个人的解释就是,有失败的经验之后,就针对缺点来改正,经过一次又一次的改正之后,你就是成功了。
在我们的课堂,有一件事就因错误而使我们全体同学多了一个防范。
那天上午,第二节是数学课,数学刘老师为我们复习圆柱圆锥的知识,好迎接第一次单元测试。
“铃……铃”伴随着铃声我们纷纷进入课堂,数学刘老师似乎早已在班中等候我们。
一坐好,我们便直入话题,开始了复习圆柱圆锥知识。
“请同学们翻开第10页,例6王村订做一百个无盖铁皮水桶,供农民担水使用,至少需要多少铁皮?
’谁来解答这题?
”刘老师以提问的方法跟同学们互动。
其中有一人迅速举起手,她竟是上课不太爱发言的范安琳,不仅使我感到意外,连老师与众位同学也好像吃了一惊。
“三点一四乘以直径再乘以高加半径的和,最后乘一百”。
她迅速调出简便公式推出。
“完了?
”刘老师问道。
范安琳点点头,表示同意,但好似又有点奇怪。
她坐下,周骁、张雨辰等人纷纷又举手,老师叫道:
“周骁。
”“不是直接求表面积,还得减一个底面积。
”周骁更正起来。
“哎呀!
”范安琳捂住嘴,不好意思地吐吐舌头。
刘老师也笑了,说道:
“她这个错误正好提醒大家,以后要认真审题。
”
今天,吃完晚饭,我们去逛超市。
超市里食品丰富,还有各种各样的生活用品。
这时,妈妈看见芝麻糊是特价,原价6.90元,现价5.90元,妈妈问我:
“芝麻糊比原来便宜多少元?
”
我说:
“这还不简单,当然是1元喽!
”
妈妈又问:
“一大包芝麻糊里有9小袋,原来一小袋是多少钱,现在一小袋又是多少钱?
”
我想了想,说:
“这个好象有点难。
”妈妈笑了笑说:
“你仔细想想,只要告诉我大约多少钱就行了。
”我低下头来仔细地想了一会,回答说:
“原来大约是7角钱一包,现在大约是6角钱一包。
”“回答正确。
”妈妈高兴的说:
“你就先按10包算,然后再减去一包的钱,这样就容易多了。
”“我是这样算的啊!
”得到表扬的我得意极了。
为了奖励我,妈妈还买了好多好吃的给我,逛完超市我们就高高兴兴地回家了。
长假里的一天,我和妈妈到超市里买东西。
超市里的东西非常多!
我拿了一包薯片,看了看,我发现左下角上有一排阿拉伯数字。
我一数,居然有13个数字,真奇怪!
我连翻了几包,上面都有这么一排数字。
我们来到出口付钱处,阿姨用“枪”对着这数字一扫,电脑上就出现了5元6角真的很神奇。
我问妈妈:
“这些数字为什么有这么大的神力?
能变出各种各样的价格。
”妈妈说:
“这些数字就是商品的身份证,这就是数字的魔力所在。
所以,我们从小就应学好数学。
”
这个星期的星期五,我和姐姐一起去吃牛什,我们吃了2.5元萝卜、1.15元鱼蛋、4.25元海带、9.36元牛什、5.79元豆腐、0.9元土豆。
我们吃完了牛什后,姐姐嘴边自言自语的说:
“2.5+1.15+4.25+9.36+5.79+0.9=23.95元就约等于24元钱啦。
姐姐数了数钱,给了老板24元钱。
这一天我真高兴!
我和姐姐吃的宝宝的回家啦。
5月20日星期三天晴
上星期,我和同学们参加了二年级“巧用运算符号”趣味数学活动。
这次活动是为了增加我们对数学游戏的兴趣,开发我们的智力和锻炼我们的动手动脑能力。
活动一共有20道题,答题时间为15分钟。
在规定时间内算得多的同学取得更好的成绩。
做完题目,我觉得不太好,因为有一题我没有做出来。
这星期爸爸告诉我,趣味活动结果出来了,我得了二等奖。
我觉得很可惜,今后我要更加努力,争取取得更好的成绩。
5月20日星期三天晴
这个星期的星期五,我和姐姐一起去吃牛什,我们吃了2.5元萝卜、1.15元鱼蛋、4.25元海带、9.36元牛什、5.79元豆腐、0.9元土豆。
我们吃完了牛什后,姐姐嘴边自言自语的说:
“2.5+1.15+4.25+9.36+5.79+0.9=23.95元就约等于24元钱啦。
姐姐数了数钱,给了老板24元钱。
这一天我真高兴!
我和姐姐吃的宝宝的回家啦。
要说数学,对我们日常生活联系的太紧密了,不可缺少,贯穿着我们生活的全部。
因此,掌握数学非常实用,学好数学非常必要。
比如:
做买卖的人需要学会数学,不会数学就不会结算价钱;做家务也要懂数学,做饭多少量米,要加多少量水,微波炉加热要定时多少,洗衣机洗各种衣物需要定多少时间比较合理,空调打多少度、多长时间比较合适等等,都需要有个数字概念。
所以,学好数学对我们日常的生活和平时的工作是必不可缺的。
它能使我们的生活安排的更科学、更准确,避免盲目性。
数学是一门应用广泛的学科,特别是现在和将来,高新科技的发展,日新月异的
时候,各种各样的高科技商品进入家庭的日常生活中,如果没有很好的数学知识,不会准确地去操作运用,就会造成严重的事故发生。
如果没有很好的数学基础,不去使用先进的产品,那你永远停留在原始的生活中。
让我们努力学习数学吧!
,在老师的指导下,扎扎实实地练好数学基本功,一步一步的去接受着奇妙的数学知识,去探索奥妙无穷的数学世界。
上星期,我和同学们参加了二年级“巧用运算符号”趣味数学活动。
这次活动是为了增加我们对数学游戏的兴趣,开发我们的智力和锻炼我们的动手动脑能力。
活动一共有20道题,答题时间为15分钟。
在规定时间内算得多的同学取得更好的成绩。
做完题目,我觉得不太好,因为有一题我没有做出来。
这星期爸爸告诉我,趣味活动结果出来了,我得了二等奖。
我觉得很可惜,今后我要更加努力,争取取得更好的成绩。
星期六上午,我和妈妈、姐姐去亮山公园玩,一棵大树映入我的眼帘。
妈妈问:
“欢欢,你能量出这棵树的高度吗?
”“行,用一根跟它一样高的竹竿,再量那根竹竿的'长度。
”妈妈反驳道:
“哪来那么长的竹竿?
”“我……我……”我挠了挠头。
忽然瞥见地上树的影子,一个念头从我的脑子里闪过:
对了,老师不是刚教过比例知识吗?
我兴奋地说:
“姐姐!
借你一用!
”姐姐满脸疑惑:
“怎么求?
”“在同一地点,同一时间,影子的长度和物体的长度成正比例。
先量出你的身高,再量出你影子的长度,算出你的身高和你影子的比,再量出这棵大树的影子长度,就能算出这棵大树的高度了。
”我的意地说。
因为我平时喜欢制作小制作,所以身上总是带着一卷皮尺。
我先量出姐姐的身高是1。
56米,再量出她影子的长度是0。
52米,他们的比是:
1.56:
0.52=3:
1,量出这棵大树的影子长度是1.1米,再算出高度:
1.13=3.3(米),这便是大树的高度了。
妈妈和姐姐看着我,直竖大拇指。
我乐呵呵地想:
数学真有用!
5月20日星期三天晴
我家养了两只小鸡,一只叫闹闹,一只叫安安。
闹闹吃米时一口吃三粒,安安吃米时,一口吃一粒,小鸡点一下头吃一口。
恰好,等它们吃完了每只小鸡都点了156下头,我要算一算妈妈给小鸡乘了多少米。
我笔算了一下:
闹闹156x3=468(粒),安安156粒。
共468+156=624粒。
我家的宠物不仅有小鸡还有一只小龟,名叫片克。
一次我仔细地观察了片克,给自己出了一道数学题:
片克两天吃肉50克,喝水半天0.5毫升,在我家待了一年,三个月长一毫米。
问片克在我家吃喝共多少?
共长了多少毫米?
我算了一下:
吃饭:
50/2=25(克),365x25=9125(克),喝水0.5x2=1ml365x1=365ml。
一年小龟长12/3=4毫米。
二年级上学期数学的教学计划
二年级上学期数学的教学计划
一、班级情况分析
本学期继续任教两个班的数学教学,两班学生在经过上一年级的数学学习后,其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去,二年级上学期数学教学计划。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
二年级的学生,由于年龄特点部分学生们自觉性仍然较差,上课有小部分同学不注意听讲,口算、计算时比较马虎,课下不能及时完成作业,有待于在今后的教学中,统一规范课堂常规,使整个教学能够顺利进行。
班中智利水平较好的学生有:
吕榕、魏昀展、路顺吉、王旌华、孙奇昕、靳瑞瑶等,对于这部分智利较好的一部分学生,学习任务完成比较轻松,在这个基础上,我将引导他们多了解课外的知识,丰富他们的认识。
班级中思维和反应能力较差的学生有很多,大概占到全班人数的百分之二十左右。
因而在这一学期中,让学优生“吃饱”、让后进生“吃好”将是我工作的难点。
教材的变动,知识的压缩,使学生在学习上会遇到很多的问题,毕竟这批学生在学前的数学基础并不乐观。
如何解决好这些问题,将会直接影响学生今后的继续学习,我会尽可能的帮助学生循序渐进的掌握好这些知识点,以减少这一问题对学生造成的影响,争取不让一名学生掉队,使他们在原有的水平上都得到不同的发展。
使所有的学生都树立起学习的信心。
但低年级孩子注意力不易集中、散漫、好动的天性仍表露无疑。
对待学习的意识不强,不会主动学习,需要教师多方面引导,培养学生自觉学习的意识、习惯、方法。
二、教学目标要求
第一单元:
继续培养学生对学习数学的兴趣。
初步认识乘法,理解乘法的意义,认识乘法算式及各部分的名称,会正确读写乘法算式,并初步了解0和1乘法的意义。
第二单元:
在具体的情境中,进一步理解乘法的'意义,学会1—5的乘法口诀,会用口诀解决乘法问题,并形成初步的应用意识,体会数学与生活的联系。
第三单元:
结合具体情境认识角,知道个部分的名称,能借助三角尺认识锐角、直角和钝角,会用指教符号表示直角会用简单的方法比较角的大小,初步学会画角;在认识角的过程中,发展初步的思维能力和空间想象能力。
第四单元:
在具体的情境中,进一步理解乘法的意义和作用,学会6—9的乘法口诀,会灵活运用口诀进行计算和解决乘法问题,体会数学与生活的联系。
第五单元:
在已有生活经验的基础上,初步理解平均分的含义和除法的意义,知道除法算式中各部分的名称,了解关于0的除法,能利用除法解决简单的实际问题,感受生活与数学的联系,体验数学学习的乐趣。
第六单元:
结合现实生活,学会四个方向,或看简单的线路图,能辨认从正、侧、上面观察物体的形状,发展初步的空间观念,能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题,感受生活与数学的联系,体验数学学习的乐趣。
第七单元:
结合具体情境,学会利用口诀求商的方法,能比较熟练的口算表内除法,初步认识“倍”,了解“倍”的意义;体会乘法和除法的关系,能利用它们之间的关系解决相关的问题。
第八单元:
结合现实情境,理解有余数除法的意义,学会除法竖式的写法,能用有余数除法解决相关问题,感受生活与数学的联系,体验数学学习的乐趣。
第九单元:
会用不同的方法进行分类统计,完成相应的统计表;借助生活经验,初步了解事件发生的确定性和不确定性,感受分类的多样性,体会分类统计的意义,发展初步的统计概念。
第十单元:
在解决具体问题的过程中,理解会和运算的运算顺序,掌握简单的四则运算的技能;能用四则运算发现、提出、解决实际问题,提高解决问题的能力;感受四则运算在解决实际生活问题中的作用,培养数学学习的兴趣。
第十一单元:
总复习,加强巩固本学期所学的知识,能灵活运用本学期的知识解决问题。
本学期我担任二年级的数学教学工作。
我将根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,取得一定的学习效果。
就本学期的教学工作,作出如下计划:
(一)努力提高课堂教学质量:
1.备课。
学期初,钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。
学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用,设计好练习。
2.上课。
(1)创设各种情境,激发学生思考。
然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。
针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。
接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。
最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。
(2)及时复习。
根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。
因此,我的做法是:
新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。
这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
(3)努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。
学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。
3.批改作业。
针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。
批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。
学生订正之后,仍给满分,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。
分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。
4.注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。
在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。
注重他们的学习过程。
在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。
5.做好测试评估工作。
评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为教师改进教学的依据。
在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题。
测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的知识掌握情况,学习的努力程度。
在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解。
如:
将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。
希望通过这一改变,能让学生从不同角度掌握、运用知识。
(二)积极落实素质教育
坚持正确的教育思想,树立与素质教育相适应的教学观念,改变“以知识为本”的传统认识,树立“以学生发展为本”的新观念,紧紧围绕学生的探索与创新活动展开,呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。
例如:
找规律;动物拼图;我当收银员等活动,都极大的激发了学生的兴趣,解放了学生的眼睛、嘴巴和手,创造了让学生操作、实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会,使学生能保持良好的心境,始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。
(三)参加教研活动:
1.改变教育观念。
明确教育是为学生今后的发展服务的。
阅读教育期刊,思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。
2.积极主动的参与课堂交流。
主动听同教研组老师的课,自己主动上公开课,大家交流、讨论:
在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。
创造各种适宜的、开放的情境,逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力,明确方向,促进教学。
二年级下期数学教学工作总结
二年级下期数学教学工作总结
一、夯实基础,努力减轻学生学习负担
第二、及时巩固与定期复习相结合。
每节课新授知识都会在当时当天及时巩固,第二天进行适当复习,一段时间后进行第二次复习,提高复习效率。
本册教材除了10个课时的小单元教学,其余全是数与代数的知识,其中计算是教学的重点,为了帮助孩子提高计算速度,每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题,通过一学期的坚持,效果显著。
第三、作业布置与批改。
本学期我准备了多套教辅资料,精选练习,有针对性,有层次性地布置作业,力求使每一次练习起到最大的效果。
对学生的每一次作业都认真及时地批改,并做好错题记录和分析,针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救,根据错题记录和分析,制定阶段复习计划和期末复习计划,做到有的放矢。
二、关注全体,尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。
新课标明确指出:
教学要面向全体学生。
在我们这样的大班教学中,最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。
因此,我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长:
(一)在课堂教学中,注意设计不同层次的问题,照顾到不同层次学生学习的需要,为学困生创造获得成功体验的机会,为学优生提供思考空间;在课堂练习中,对学优生提出有挑战性的要求的同时,加强个别辅导,不让学困生掉队。
(二)做好课后辅导工作。
利用博客平台,创设空中课堂,鼓励并指导学优生在课余自学奥数。
同时加大对后进生的辅导,不仅是知识上补缺补差,更重要的是学习思想、学习方法的指导。
要提高学困生的成绩,首先激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习的意义;其次是要教给他们学习的方法,让他们学会观察、学会思考,增强学习自信心,体验到学习的乐趣。
有句话说的好:
“教是为了不教。
”不能让补习伴随孩子成长!
(三)加强家校联系,搭建良好的沟通平台,让家长成为个性化教育的有力支持。
三、边教边研,取得较明显的教学效果
(一)本学期,我们班每天
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