高三下学期语文教学工作总结可编辑.docx
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高三下学期语文教学工作总结可编辑
高三下学期语文教学工作总结(可编辑)
高三下学期语文教学工作总结第一篇:
年 光阴似箭日月如梭。
转眼xx年高考结束了回顾这紧张而扎实的一学期我的心中涌动着无限酸甜苦辣。
在年级组和教研组的正确领导和悉心关怀下我与学生共同努力提高了学生学习语文的兴趣、养成了良好的学习习惯取得了较好的学习效果。
可以说完满地完成了教学任务。
现总结如下:
一.按要求顺利完成教学进度、从月日补课开始到月底(共周)结束第一轮复习。
、月日月日第二轮复习共天。
、月日月日第三轮考讲阶段共天。
、月日月日自由调整阶段。
二.树立了学生的学习信心我带的是理科普通班许多学生认为考本科没有希望因此一部分学生就开始打退堂鼓甚至有些学生开始得过且过。
面对这样的情况我配合班主任为全班学生举行一次树立信心的主题班会班会中让学生讲述自己的成功经历发现自己的闪光点从而建立起自信心。
其次让学生认清自己的现状制定合理的目标我告诉学生学习的目的不是为了上高等大学而是掌握一门技能条条大路通罗马不能放弃学习的机会。
再次让他们学会自我暗示经常对自己说“我能行”“我是最棒的”之类的话。
自己在平时的教学过程中也不断寻找机会表扬学生。
三、严抓教学为学生提供必要的帮助和指导。
在最后的三个月的复习中我紧密围绕备课组的复习备考安排有目的有秩序地进行教学练习课既重知识、又重能力训练题目的设计由易到难。
评讲课前经行统计采样对错得多的题详细讲解对典型的错误进行个案分析特别注意解题思路和解题方法的引导不照本宣科在做“试题评讲”时对试题特点对知识和能力的要求对试题的不足作概要介绍对错误多的题类重新设计针对性训练作业尽量全批全改。
要求有错题本做好学生错题记载以便评讲或重新设计针对性训练。
四、狠抓了“提优补差”工作。
只有“补差”效果好才能促进“提优”工作。
根据优差生的实际情况制定学习方案根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解以达到循序渐进的目的。
对于他们的作业完成情况要及时地检查并做出评价。
不定期地进行所学知识的小测验对所学知识进行抽测。
尤其要关注他们的考试卷试卷能折射出学生学习的漏洞每次考试之后我都认真分析找出薄弱环节与学生交流弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。
我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面:
基础知识的、、题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题还有作文。
我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法找出提高成绩的有效途径对症下药。
感谢领导对我的工作支持感谢学生对我的配合让我艰辛而快乐地走过了那样一段值得我久久回忆的苦辣酸甜的岁月。
面对新的形势新的挑战我会继续快乐地奉献我的才智与汗水。
第二篇:
年下学期高三语文教学工作总结年下学期高三语文教学工作总结海南华侨中学语文组周云我今年担任高三年级、班的语文教师。
一学期又快结束在这里我对本学期来的语文教学工作做一个总结。
本学期我认真做好本职工作以学生为主体因材施教课内外相结合较好地完成教学任务。
学生基本情况:
、基础薄弱点很多综合做题能力较差学习上不善于自己纠错总结。
、知识面比较狭窄知识点欠缺仍很多。
、学习不注重科学方法不能及时落实复习、巩固提高。
、上课注意力容易分散偏科现象严重。
、深入研究思考少主动学习质疑少学习被动不爱动脑、动手。
、有时易灰心战胜困难的勇气不足。
、写作缺乏文采和思想的深度。
战前准备。
在正式展开复习之前我针对年高考的新形势认真研读了年考纲、考试说明以及年全国总共份高考试卷特别是重点关注个新课改区(广东、海南、宁夏、山东、江苏)的高考试卷认真分析深入领会精心选题根据学生的学习现状认真制定第一轮复习计划。
制定计划。
按照学校要求高三语文复习分三个阶段。
第一阶段稳扎稳打对高考所涉及的所有知识点要面面俱到即使没有涉及到的只要和高考有关的仍有复习的必要。
备课要细上课要实作业要精补漏要勤检测要有针对性。
为学生形成知识的系统做准备。
第二阶段知识的网络系统阶段。
以专题训练为依托以第一轮复习为为基础让学生的知识系统化。
以专题(中学生语文试卷设计)促归纳让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。
教师有针对性的引导学生让学生自主归纳这样的东西才是他们自己的。
第三阶段模拟提高阶段。
在模拟中发现的问题教师必须精讲而且坚决不再留任何尾巴不把遗留的问题带到下一次的考试。
所任教的两个班级语文基础相对较差尤其是部分学生根本不重视语文学科学习所面临的困难和压力比较大。
我只想说走过高三我无怨无悔。
我只想把我做法谈谈。
一、激发兴趣、提高课堂质量大部分学生总觉得语文学与不学一个样高考语文成绩完全靠运气而且到高三各学科大量的做题势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。
语文教学在夹缝中求生存只能在课堂上要质量要效率。
努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境学习环境。
二、营造民主课堂。
让学生在轻松愉快的环境中学习。
在课堂上多关注语文弱科同学给他们精神鼓励让学生在自信的阳光下成长学习。
对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问耐心的讲解以此打动他们激起他们学习语文的热情收到良好效果。
善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点以此增强他们学习语文的信心。
三、提高效率上好讲评课进入高三面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难学生的复习训练也很多但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。
我认为认真抓好讲评课的重要环节通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识提高运用所学知识的能力培养学生良好的思维品质和习惯是高三复习教学的一条有效途径。
讲评前认真分析试卷有明确的目的性讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性讲评后引导学生领悟小结注意深化巩固突出实效性。
其次讲清试题的角度即是怎样来考的如试题自身是给一篇社科短文选择题实质是考查文章作者的思想倾向文章的主要内容的。
再如以变换了的种种说法考查对句意或文意的理解文言文中以句间关系的理解考查翻译能力(即翻译时加上什么样的关联词)……第三、讲清解题规律或方法。
如判断语句是否有语病常用三种方法:
语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。
第四纠正错误务必落实。
对于教师而言要了解学生错在何处为何错哪些学生错有针对性地改进复习教学工作。
对于学生而言要求答错的学生要找出答错的原因并改正掌握避免差错改正错误的规律。
第五要讲究拓展。
某题考查某内容、某种角度同样的考查内容还可以从哪个角度考。
同样的要补充有些变化的更应补充。
这样即可以以一定的量的重复加上一定的变化来增强对此一类题的理解做到练一些题通晓某一类题。
对于学生而言还可以自选课外题以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。
另外还特别注意在讲评中坚持正面教育保护学生的自尊心充分调动学生的学习自觉性和主观能动性促使成绩较好的学生看到差距向更高远的目标奋进引导成绩较差的学生总结教训鼓起勇气树立信心。
批评、指责、扬一批人压一批人或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓都只能收到适得其反的负面效应。
四、瞄准高考狠抓常规注重平时积累语文学科是一门特别注重积累的学科很少有人能够不真抓实干就能取得成功。
进入高三我布置了学生以下几项常规性工作:
按照高考考纲每天积累易读错、写错的字词个成语个每个月除月考外额外完成习作一篇坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动通过这三项常规训练使学生的听说读写等各种能力同时发展。
五、深入研究考试大纲重视信息的沟通在高三开始细致研究分析、年的语文考试说明准确把握高考动态并且及时加以落实。
在教学中除了抓紧学习有关业务知识外还注意和同事研究学习从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节认真吸取他人有益的教学经验指导自己的教学实践。
六、分析学生每次考试情况对症下药。
每次考试之后我们都认真分析找出薄弱环节与学生交流弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。
我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面:
基础知识的~题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题还有作文。
我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法在教学中注重过程管理从四个方面落实教学任务:
力争把目标落到实处细化内容。
序化训练。
深化辅导。
力争把目标落到实处七、专项复习狠抓薄弱环节。
基础知识的复习注意长短线结合对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后穿插在下面各专题的复习中进行不间断的训练。
在穿插复习的过程中注意精选题目做到短平快尽量不影响专题复习的正常进行。
复习文言文我们把大纲规定背诵的篇文言文和首诗歌归拢在一起印发给学生。
将个文言实词和个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。
文言文复习中不足表现在大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法应该师生共同归纳再整理另外忽略了教材所选文言文的作用。
对诗歌鉴赏我们分三步进行复习:
()进行题型示例精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子让学生对这类题有一个感性的认识消除其神秘感。
()把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生引导学生领悟诗歌中的意象体会其思想感情把握其表现手法。
()归纳诗歌鉴赏的一般方法引导学生理清鉴赏思路注意答题的针对性和完整性。
努力创设语文学习氛围尽可能地拓宽学生的视野提高读写能力。
()要求学生买《读者》《青年文摘》统一订阅《语文周报》等优秀报刊在班级传阅。
()要求学生坚持抄范文利用周记进行练笔、积累材料。
()根据学生的兴趣、爱好精选例文认真研读揣摩利用文中材料进行仿写然后对照原文比较优劣找出差距。
()注重作文实战训练认真选题在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导在卷面、书写、标点等方面严格要求。
()坚持每周背一篇高考满分作文在老师跟前过关。
八、教学体会。
、任何时候都要学习、进取钻研业务永远谦虚务实认真敬业。
、要结合教学实际敢于创新敢于探索。
、做好自己的本职工作尽心尽力。
、不要怕学生基础差要想学生之所想急学生之所需从实际出发用真诚感动学生用激情激励学生用方法指导学生用知识充实学生用毅力推动学生用创造改变学生。
、教师更要自信更要有一颗健康、积极的心态。
、放手按计划让学生读书大量的读用真正的作品陶冶学生、塑造学生。
、教学要善于引导和激发热情兴趣。
、教师要善于和学生沟通。
、教师要不断积累教学资料和教学经验理科尖子生的语文素养提高是个仍然需要深入研究的课题。
、教师要形成自己的知识体系和教学风格。
、与时俱进真诚做人扎实做事精湛业务提升素养。
第三篇:
高三下学期教学工作总结高三下学期教学工作总结高三数学组张海霞年高考中我校考生取得了较好的成绩这与县、校各级领导的大力支持分不开的特别是刘校长苏校长在百忙中为我们高三教学工作提供了准确的、及时的指导当然这也与我们高三数学组全体教师的团结协作和奋力拼搏是分不开的。
回顾一年的教学工作我们有成功的经验也发现了不足之处。
下面就这一年的具体做法谈谈自己的一点看法总结如下:
一优化课堂教学。
新的高考形势下高三数学怎么去教学生怎么去学?
无论是教师还是学生都感到压力很大针对这一问题备课组在苏校长的指导下制定了严密的教学计划提出了优化课堂教学培养学生素质的具体要求。
即优化课堂教学目标规范教学程序提高课堂效率全面发展、培养学生的能力为其自身的进一步发展打下良好的基础。
在集体备课中注重充分发挥各位教师的长处集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度对于各位教师来讲又能发挥自己的特长因材施教。
二优化练习。
提高练习的有效性知识的巩固技能的熟练能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现首先练习题要精选题量要适度注意题目的典型性和层次性以适应不同层次的学生对练习要全批全改做好学生的错题统计对于错的较多的题目找出错的原因。
练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节为了最大限度地发挥课堂(一篇好范文带来更多轻松:
WWWhAOworDCOm)教学的效益课堂的讲评要科学化要注重教学的效果不该讲的就不讲该点拨的要点拨该讲的内容一定要讲透对于典型问题要让学生板演充分暴露学生的思维过程加强教学的针对性。
多做限时练习有效的提高了学生的应试能力。
三加强应试指导。
本学期复习过程中采用的是一周一考的方略实践证明这一方略是正确的。
复习中充分利用了每一次测试的机会培养学生的应试技巧提高学生的得分能力如对选择题、填空题要注意寻求合理、简洁的解题途经要力争“保准求快”对解答题要规范做答努力作到“会而对对而全”减少无谓失分指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧总结考前和考场上心理调节的做法与经验力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法逐步提高自己的应试能力帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。
在这一年中我们虽然取得了一些成绩但与兄弟学校相比还有很多不足在今后的工作中我们还要努力向各位学习不断提高自己的教育教学水平。
高三下学期教学工作总结高三数学组张海霞年月日第四篇:
高三下学期教学工作总结年度下学期教学工作总结高三政治组:
王养臣年月通过我本学期的教学总结出来近几年来文科综合试题的命题指导思想是:
由知识立意向能力立意转变试题往往以社会重大热点、生产和生活实际问题为背景材料考察学生“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”和“论证和探讨问题”四项能力。
题型、难度、分值、试题结构稳中有变。
为此教法与学法必须不断探索、创新。
下面简述一下我的几点体会和做法:
一、解读考纲信息研究近年的高考试题准确把握高三复习方向正确实施应对策略。
解读考纲信息主要是研究考核的目标和要求、考核内容和范围、能力要求等使自己在教学中有的放矢。
研究高考试题主要是研究高考试题的结构、难度、题型、题量、解题的思路和解题技巧特别要把握高考命题的特点有何变化、命题的方向和趋势是什么、如何应对。
二、深入钻研教材和考纲立足学生实际夯实基础知识构建学科知识体系。
、第一轮复习必须立足学科基础知识的掌握。
以《考试说明》为依据每个考点的讲解力求“全面、准确、深透”但又不能平均用力要大胆取舍特别注重主干知识和可再生知识的掌握(准确记忆、深刻理解和灵活运用)、在第一轮复习中一定要注意发现和归纳知识之间的内在联系构建学科内的知识体系学生才能在使用时有效的提取知识点完整地、多角度地、分层次地回答问题。
、第一轮复习中不能让知识和能力成为“两张皮”。
在进行基础知识的复习过程中始终都要进行基本能力的训练。
、在高考冲刺阶段回归教材查漏补缺从宏观上构建学科知识体系。
三、时政热点专题备考策略、教师准备的热点材料要广博功夫要下在平时。
我总是及时地关注时事关注生产和生活中的热点问题平时就做好收集和整理工作多渠道获取信息准备了丰富的第一手资料为搞好热点专题复习打下坚实的基础。
热点材料来源于:
中学生时事政治报、时政热点热点分析导与练、半月谈、网络、电视等。
、认真筛选和整理交给学生的热点专题要少而精减轻负担。
热点问题纷繁复杂必须进行筛选和整理尤其要突出以下热点问题:
()人类共同关注的生存、发展和生活质量问题。
()党和国家着力解决的、与经济发展和人民群众生活密切相关的问题。
()与社会成员尤其是青少年密切相关的、引领价值导向的问题。
()反映时代特征和国家意志的新观点、新理论、新成果。
()政、史、地三科相结合的热点问题。
非重大热点问题但与教材知识密切相关与学生生活密切相关与“民生”密切相关的问题不一定进行专题复习可以多角度选择一些试题加以训练在讲评中适当拓展注意与基础知识的融合。
、在热点专题的复习中要敢于站在高考命题人的角度设计灵活多样的题型设计恰当的命题角度组织强化训练精讲精评培养学生“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”和“论证和探讨问题”四项能力。
()命题:
把握高考命题的“四个统一”原则:
教材基本理论和热点问题的统一共性理论和个性材料的统一考生的答题思路和命题人思路的统一演绎思维和归纳思维的统一。
教师要根据高考要求精选试题确保试题的典型性、准确性和代表性。
设计灵活多样的题型设计恰当的命题角度:
政治科命题要体现国家意志更把握好命题切入点它往往是从很具体、很小的事例为载体以非常灵活的方式小角度切入的。
学生对这种命题角度往往感到很棘手无法生搬硬套往往得分率不高。
单纯的靠背题、压题是不可能成功的。
编制的答案要具有科学性、指导性:
答案的科学性在于所给答案要符合试题设问的指向和逻辑全面而准确。
答案的指导性是指不仅仅给出答案要有准确的解析(展示审题答题的思维过程点拨审题答题技巧交代评分要点)。
()定时强化训练:
时政热点的训练尽量设计成分钟一套的高考模拟试题。
组织分钟的定时训练创设高考气氛训练学生应试的心理和应试技巧。
()讲评:
首先通过对试题本身和学生答题情况的深入分析弄清学生错在何处为什么错是基础知识未过关是解题方法有误还是偶然失误提高讲评的针对性。
学生不能被动听课机械地记录要引领学生做到主动学习要积极地引导学生与教师进行平等的探讨双方互动敢于发表自己的见解。
注重训练学生学科思维的严密性灵活性全面性。
探究和总结各种题型的题型特点和解题规律让学生形成一些行之有效的答题模块并能够灵活运用。
()发挥集体智能优势形成合力。
在高三热点专题复习过程中必须发挥备课组的集体智能优势取长补短共同研讨打好总体战形成合力。
每位政治教师独立承担两个热点专题的整理和编写工作然后由全体备课组的教师进行集体研讨和修改定稿后印发全体学生进行强化训练。
四、合理调节学生的身心状态提高学习的效率和效果保证学生的可持续发展。
督促学生加强身体锻炼坚持上好体育课坚持作好课间操增强体质。
关注学生生活状况注重营养的合理搭配。
要求学生劳逸结合张驰有度调节心态保持乐观向上的精神状态培养自己承受挫折和排除一切干扰的能力。
第五篇:
高三下学期语文教学经验总结高三下学期语文教学经验总结本学期任高三两个班(-)语文。
班共人班共人两个班均属文科班。
高三下学期毫无疑问主要的教学任务就是带领学生全力以赴进行高考备考。
作为老师一来就要从宏观上从微观上作周密的计划然后按照计划扎扎实实一步一个脚印稳步向前推进。
学期已经结束现在对本学期的教学工作作如下总结:
第一阶段是对教材的梳理阶段。
即从必修到选修进行宏观的再认识。
也就是把所有课文按照不同的标准进行归类:
按中国和外国来划分按古代和现代来化分按不同文体来划分按重点篇目和非重点篇目来划分。
通过这样的分门别类使学生从宏观上对教材加以把握做到了心中有数。
第二阶段是知识方块复习阶段。
即在第一阶段的基础上按照由易到难由简单到复杂由基础的掌握到知识的运用的循序渐进的方法把整个高中阶段所学的知识分为若干个方块进行复习:
第一个方块为语音第二个方块为字形第三个方块为熟语的运用第四个方块为标点第五个方块为病句第六个方块为文学常识第七个方块为现代文阅读第八个方块为文言文阅读第九个方块为语言的运用第十个方块为写作。
作为专题训练十个知识方块之间既相互独立又彼此联系这样能使学生的知识构成网络化、立体化。
当然在时间分配上并不是平均用力而是要分清轻重缓急该多则多该少则少。
最难提升的是语音和字形。
这两个方块投入的时间较多收效则较少其原因就是学生书读得少基础薄弱。
冰冻三尺非一日之寒在这方面要想在短时间内使学生普遍得到提升并不是一件容易的事。
其次是文言文阅读因为高考中这方面的分值比较高投入的时间相应要多。
文言文阅读也是语文高考中难度较大的。
在复习的过程中首先是必须在熟读教材的基础上所涉及的文言知识方方面面都要进行强化训练。
熟读背诵教材中的基本篇目一篇一篇地过关。
只有多读基本篇目才会慢慢找到感觉。
其次是掌握基本的文言知识如通假字、古今异义字常见的文言文实词常见的文言文虚词还有几种文言特殊句式等等。
重点要掌握的是个常见的文言文实词和个常见的文言文虚词以及种特殊的文言文句式。
通过全方位的训练学生的文言文水平都得能到普遍的提高。
第三个阶段是综合复习阶段。
进行这一阶段的复习也就到了实质性阶段即到了备考的关键时期。
这阶段完全在高考这根指挥棒的指挥下进行运作。
高考考什么则复习什么高考考什么题型则训练什么题型。
一切为了学生一切为了高考。
为了让学生更快地了解高考的各种题型更快地适应高考考场这一特殊的环境必须多考“考考考学生的好法定”在复习的过程中紧扣考纲立足于教材借助合适的教辅资料一周一次小考两周一次大考外加两次省统测。
考了讲讲了考在考中发现问题在讲中解决问题。
学生要做的就是做题课堂上做课外做教师要做的就是解题改试卷讲题。
为了能更让学生接触到更多的试卷了解方方面面的题型白天正常的节课已经不够用于是晚自习由原来的两节改为节即从点半开始到夜间点结束被称为大型晚自习。
随着训练的逐步深入学生的知识在不断得充实应试能力也在为断得到提高。
第四阶段是回归课本阶段。
这是备考的最后阶段。
通过前一段时间魔鬼般的强化训练学生的知识积累得到极大的丰富对语文高考中出现的各种题型都有了较为深刻的认识也学到必要的应试技巧应试能力也得到较大的提高与此同时也给学生造成了极大的精神压力。
到了最后阶段学生的成绩已经基本定型如果继续魔鬼般的训练下去除了进一步耗费学生的体能、精力和时间不再会有多大的收获。
明智的选择是暂时把学生从频繁的各种测试中解放出来把时间交给学生。
由学生自由支配时间一方面对前一段时间的成果进行必要的梳理、重组、整合使知识网络更加明朗化。
梳理、重组、整合的过程也是查缺补漏过程这个过程必须回到课本中来。
所以也叫回归课本阶段。
同时也使学生的体能稍稍地得到调整养精蓄锐以必胜的信心饱满的热情充沛的精力去迎接即将到来的人生第一次大挑战――高考。
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