北师版一年数学下册导学案表格式.docx
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北师版一年数学下册导学案表格式
北师版一年级下册数学
数学导学案
学校:
姓名:
一年数学进度表
周次
起至日期
教学内容
课时
1
2.26—3.2
买铅笔捉迷藏
快乐的小鸭开会啦
4
2
3.5—3.9
跳伞表演美丽的田园
做个减法看一看
(一)
4
3
3.12—3.16
看一看
(二)数花生
数数数豆子
4
4
3.19—3.23
谁的红果多小小养殖场
做个百数表练习二
4
5
3.26—4.30
认识图形动手做
(一)
动手做
(二)动手做(三)
4
6
4.2—4.6
整理与复习
(1)小兔请客
采松果青蛙吃虫子
4
7
4.9—4.13
拔萝卜收玉米
回收废品练习三
4
8
4.16—4.20
分扣子填数游戏
图书馆综合练习
4
9
4.23—4.27
摘苹果练习四
阅览室综合练习
4
10
4.30—5.4
跳绳练习五
数的认识综合练习
4
11
5.7—5.11
数与代数图形与几何
综合练习总复习
4
12
5.14—5.18
总复习
4
13
5.21—5.25
总复习
4
14
5.28—6.1
总复习
4
15
6.4—6.8
总复习
4
16
6.11—6.15
总复习
4
全册教材分析
教学目标
1、会计算十几减几的退位减法,能熟练地进行口算,并能解决相关的数学问题,具有初步的应用意识。
2、通过观察,学生能初步体会从不同的角度观察物体,所看到的形状可能是不同的。
3、结合生活实际,会数,会读,会写100以内的数,会比较数的大小。
4、在操作活动中,认识长方形,正方形,三角形和圆,体会“面在体上”。
5、探索并掌握100以内数的不进位加、不退位减的计算方法,并能正确计算。
6、通过不同的练习,进一步掌握100以内数的竖式计算方法,并体会数学在实际中的应用,进一步感受数学思维的灵活性和数学方法的多样性。
教学重点
1、探索并掌握100以内的加减法和计算方法,并能正确计算。
2、使学生从不同方向观察单一物体的形状。
3、直观认识长方形,正方形,三角形和圆。
教学难点
1、100以内的加减法和计算方法,并能正确计算。
2、通过操作活动,掌握加减法的计算方法。
教具学具
实物投影,图片,幻灯片,口算卡片
总课时
64课时
课时安排
加与减
(一)10观察物体3生活中的数9有趣的图形8加与减
(二)12加与减(三)8复习5总复习11
第一单元教材分析
教学目标
1、在具体情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的意义。
2、学会20以内数的退位减法计算,并能比较熟练地口算。
3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。
教学重点
能正确计算20以内的退位减法。
教学难点
利用20以内退位减法的知识解决生活中的问题
教具学具
图片,幻灯片
课题
买铅笔(十几减9)
周节
1——1
教学目标
1、鼓励学生算法多样化,培养和激发学生的创新意识。
2、培养学生主动获取新知识和自主探究的能力。
3、掌握十几减9的口算方法,提高学生的计算能力。
教学重点
学会正确计算十几减9的退位减法。
教学难点
感知计算方法的多样性。
教学准备
计数器、小棒、学习指南
学生学习过程
教师导学过程
认真观察和倾听,准确收集数学信息,根据情境提出数学问题(组织语言,说题意)。
•同学们,认真观察主题图,说说你看到了什么,你能提出一个减法问题吗?
你能帮忙算一算吗?
•熟悉学习指南。
•独立思考,列出算式,通过摆一摆、分一分得到结果。
•尝试把计算的过程在图中圈出来。
•与同桌交流自己的计算方法。
•全班交流计算方法。
•认真倾听其它同学的计算方法,理解每种计算方法的道理。
•掌握十几减9的计算方法。
(1)一支一支的减。
(2)破十法。
即15=10+510-9=11+5=6
(3)拆减数9=4+515-5=1010-4=6
(4)想加算减。
9+6=1515-9=6
•出示学习指南
让学生通过操作想办法求出买完铅笔后还剩下几根铅笔。
引导学生通过摆一摆、圈一圈、分一分把计算的过程表示出来。
•指导同桌之间互相交流计算方法。
•展示学生计算方法。
组织学生针对不同的摆法、圈法和算法进行讨论、交流。
•通过直观演示帮助学生理解十几减9的算法。
•独立计算
•完成后到老师处进行批阅。
•有问题的与老师同学进行讨论
·明确学习任务。
·认真书写,准确计算
·自己到答案区对答案
•指导学生按照学习指南的要求按顺序往下进行学习。
•组间巡视,个别指导
总结升华:
这节课我们小组学会了()。
总结:
你的收获是什么?
你们学得真棒,都是勤于动脑的好学生。
板书设计:
买铅笔(十几减9)
(1)一支一支的减
(2)破十法15=10+510-9=11+5=6
15-9=
(3)拆减法9=4+515-5=1010-4=6
(4)想加算减9+6=1515-9=6
教学随笔:
课题
捉迷藏(十几减8)
周节
1——2
教学目标
1.让学生掌握十几减8的计算方法,能正确进行计算。
2.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,培养解决简单实际问题的意识和能力。
3.引导学生凭借已有经验和动手操作、交流等手段,自己得出计算十几减8的各种算法。
教学重点
探索并掌握十几减8的计算方法,能正确进行计算。
教学难点
探索十几减8的计算方法,培养学生解决简单实际问题的意识和能力。
教学准备
计数器、小棒、学习指南
学生学习过程
教师导学过程
认真观察和倾听,准确收集数学信息,根据情境提出数学问题(组织语言,说题意)。
1、•同学们,认真观察主题图,说说你看到了什么,你能提出一个减法问题吗?
你能帮忙算一算吗?
•熟悉学习指南。
•独立思考,列出算式,通过摆一摆、分一分得到结果。
•尝试把计算的过程在图中圈出来。
•与同桌交流自己的计算方法。
•全班交流计算方法。
•认真倾听其它同学的计算方法,理解每种计算方法的道理。
•掌握十几减8的计算方法。
(1)一支一支的减。
(2)破十法。
即13=10+310-8=22+3=5
(3)拆减数8=3+515-5=1010-4=6
(4)想加算减。
8+5=1313-8=5
•出示学习指南
让学生通过操作想办法求出藏起来几个小朋友。
引导学生通过摆一摆、圈一圈、分一分把计算的过程表示出来。
•指导同桌之间互相交流计算方法。
•展示学生计算方法。
组织学生针对不同的摆法、圈法和算法进行讨论、交流。
•通过直观演示帮助学生理解十几减8的算法。
•独立计算
•完成后到老师处进行批阅。
•有问题的与老师同学进行讨论
·明确学习任务。
·认真书写,准确计算
·自己到答案区对答案
•指导学生按照学习指南的要求按顺序往下进行学习。
•组间巡视,个别指导
总结升华:
这节课我们小组学会了()。
总结:
你的收获是什么?
你们学得真棒,都是勤于动脑的好学生。
板书设计:
捉迷藏(十几减8)
(1)一支一支的减
(2)破十法13=10+310-8=22+3=5
13-8=
(3)拆减数8=3+515-5=1010-4=6
(4)想加算减8+5=1313-8=5
教学随笔:
课题
快乐的小鸭(十几减7)
周节
1——3
教学目标
1.让学生在探索相关的退位减法的过程中,进一步感知解题策略的多样性。
2.通过观察、理解题意,培养学生的推理能力和联想能力,培养学生良好的思维习惯。
3.渗透事物之间是普遍联系的思想以及函数思想。
教学重点
能比较熟练地计算十几减7。
教学难点
理解十几减7的计算方法。
教学准备
计数器、小棒、学习指南
学生学习过程
教师导学过程
认真观察和倾听,准确收集数学信息,根据情境提出数学问题(组织语言,说题意)。
•同学们,认真观察主题图,说说你看到了什么,你能提出一个减法问题吗?
你能帮忙算一算吗?
•熟悉学习指南。
•独立思考,列出算式,通过摆一摆、分一分得到结果。
•尝试把计算的过程在图中圈出来。
•与同桌交流自己的计算方法。
•全班交流计算方法。
•认真倾听其它同学的计算方法,理解每种计算方法的道理。
•熟悉学习指南。
•独立思考,列出算式,通过摆一摆、分一分得到结果。
•尝试把计算的过程在图中圈出来。
•与同桌交流自己的计算方法。
•全班交流计算方法。
•认真倾听其它同学的计算方法,理解每种计算方法的道理。
•独立计算
•完成后到老师处进行批阅。
•有问题的与老师同学进行讨论
·明确学习任务。
·认真书写,准确计算
·自己到答案区对答案
•指导学生按照学习指南的要求按顺序往下进行学习。
•组间巡视,个别指导
总结升华:
这节课我们小组学会了()。
总结:
你的收获是什么?
你们学得真棒,都是勤于动脑的好学生。
板书设计:
快乐的小鸭(十几减7)
(1)一支一支的减
(2)破十法12=10+210-7=33+2=5
12-7=
(3)拆减数7=2+512-2=1010-5=5
(4)想加算减7+5=1212-7=5
教学随笔:
课题
开会啦(缺多少)
周节
1——4
教学目标
1.使学生能够结合情境理解够不够,缺多少,直接用减法求缺少几个,初步会写答;巩固十几减7、6的退位减法。
2.通过有趣的数学情境,培养学生的推理能力和联想能力。
3.渗透事物之间普遍联系的思想。
教学重点
理解够不够,求出缺多少。
教学难点
用减法算式求出缺多少
教学准备
计数器、小棒、学习指南
学生学习过程
教师导学过程
认真观察和倾听,准确收集数学信息,根据情境提出数学问题(组织语言,说题意)。
1、•同学们,认真观察主题图,说说你看到了什么,你能提出一个减法问题吗?
你能帮忙算一算吗?
•熟悉学习指南。
•独立思考,列出算式,通过摆一摆、分一分得到结果。
•尝试把计算的过程在图中圈出来。
•与同桌交流自己的计算方法。
•全班交流计算方法。
•认真倾听其它同学的计算方法,理解每种计算方法的道理。
•出示学习指南
让学生通过操作想办法求出一共有11个小朋友,只有7把椅子。
每人坐1把椅子,够吗?
让学生通过操作想办法求出还缺几把椅子。
引导学生通过摆一摆、圈一圈把计算的过程表示出来。
•指导同桌之间互相交流计算方法。
•展示学生计算方法。
组织学生针对不同的摆法、圈法和算法进行讨论、交流。
•通过直观演示帮助学生理解算法。
•完成检测卡。
•批阅合格的同学进入发展学习。
有问题的请教老师或同学。
•明确学习任务。
•认真书写,准确计算
•自己到答案区对答案
•有错误的进行独立反思或与老师和同学进行讨论、交流。
•批阅检测卡,对遇到问题的同学进行指导。
•指导学生按照学习指南的要求按顺序往下进行学习。
•组间巡视,个别指导
总结升华:
这节课我们小组学会了()。
总结:
你的收获是什么?
你们学得真棒,都是勤于动脑的好学生。
板书设计:
开会啦(缺多少)
(1)一支一支的减
(2)破十法11=10+110-7=31+3=4
11-7=
(3)拆减数7=1+611-1=1010-7=3
(4)想加算减7+4=1111-7=4
教学随笔:
课题
跳伞表演(比多比少)
周节
2——1
教学目标
1.掌握比多比少这类问题的方法,并能正确进行计算。
2.结合具体情境,分析题中的数量关系,能够通过画图等办法帮助解决问题,最终抽象成用算式解决。
3.培养学生独立思考的能力,和分析问题解决问题的能力。
教学重点
探索并学会“比多比少”这类问题的解决方法,并能正确列式计算。
教学难点
正确列出算式解决比多比少的问题。
教学准备
计数器、小棒、学习指南
学生学习过程
教师导学过程
认真观察和倾听,准确收集数学信息,根据情境提出数学问题(组织语言,说题意)。
1.同学们,认真观察主题图,说说你看到了什么,你能提出一个问题吗?
我们用积木块来摆一摆好不好?
2.结合三种气球的数量,你能提出什么数学问题?
•熟悉学习指南。
•独立思考,列出算式,通过摆一摆、分一分得到结果。
•尝试把计算的过程在图中圈出来。
•与同桌交流自己的计算方法。
•全班交流计算方法。
•认真倾听其它同学的计算方法,理解每种计算方法的道理。
·发现“比少”问题的解决办法和“比多”问题的解决办法是一样的。
•出示学习指南
问题:
红气球比黄气球多几个呢?
1.独立思考,想办法得到结果。
可以摆一摆、画一画。
2.试着用一个算式表达你比较的结果。
3.同桌两个人都完成后,互相交流一下你思考的过程。
•展示学生计算方法。
组织学生针对不同的摆法、圈法和算法进行讨论、交流。
•通过直观演示帮助学生理解“比多”问题的算理。
•独立计算
•完成后到老师处进行批阅。
•有问题的与老师同学进行讨论
·明确学习任务。
·认真书写,准确计算
·自己到答案区对答案
·有错误的进行独立反思或与老师和同学进行讨论、交流。
•指导学生按照学习指南的要求按顺序往下进行学习。
•组间巡视,个别指导
总结升华:
这节课我们小组学会了()。
总结:
你的收获是什么?
你们学得真棒,都是勤于动脑的好学生。
板书设计:
跳伞表演(比多比少)
“比少”问题的解决办法和“比多”问题的解决办法是一样的。
教学随笔:
课题
美丽的田园(应用加减法解决问题)
周节
2——2
教学目标
1.掌握加减法的数量关系,并根据问题正确进行计算。
2.结合具体情境,找到题中的数学信息,并能根据信息提出数学问题,并正确解答。
3.培养学生独立思考的能力,和分析问题解决问题的能力。
教学重点
辨析什么问题用加法解决,什么问题用减法解决。
教学难点
根据问题正确列式并解答。
教学准备
计数器、小棒、学习指南
学生学习过程
教师导学过程
认真观察和倾听,准确收集数学信息,根据情境提出数学问题(组织语言,说题意)。
1.同学们,认真观察主题图,说说你看到了什么,我们一起来数一数吧。
我们用积木块来摆一摆好不好?
2.结合各种小动物的数量,你能提出什么数学问题?
•熟悉学习指南。
•独立思考,列出算式,通过摆一摆、分一分得到结果。
•尝试把计算的过程在图中圈出来。
•与同桌交流自己的计算方法。
•全班交流计算方法。
•认真倾听其它同学的计算方法,理解每种计算方法的道理。
•出示学习指南
1.独立思考,根据信息试着提出一个加法问题和一个减法
2.尝试着列出算式,并计算出结果。
如果有困难,可以通过摆一摆、画一画得到结果。
•学生汇报。
组织学生针对不同的算式进行讨论、交流。
•将算式归类,总结什么问题用加法,什么问题用减法。
•指导同桌之间互相交流计算方法。
•独立计算
•完成后到老师处进行批阅。
•有问题的与老师同学进行讨论
·明确学习任务。
·认真书写,准确计算
·自己到答案区对答案
•有错误的进行独立反思或与老师和同学进行讨论、交流。
•引导学生独立计算,保证计算的准确性。
•指导学生按照学习指南的要求按顺序往下进行学习。
•组间巡视,个别指导
总结升华:
这节课我们小组学会了()。
总结:
你的收获是什么?
你们学得真棒,都是勤于动脑的好学生。
板书设计:
美丽的田园(应用加减法解决问题)
求总数用加法
求部分用减法
教学随笔:
课题
做个减法表
周节
2——3
教学目标
1.整理20以内加法表并发现规律。
2.经历整理减法表的过程,在整理的过程中学会有序地思考问题。
3.培养学生仔细认真的做事态度和有条理地思考。
教学重点
独立整理20以内的减法表,在整理的过程中发信规律。
教学难点
独立整理20以内的减法表,在整理的过程中发信规律。
教学准备
计数器、小棒、学习指南
学生学习过程
教师导学过程
1.看清题目,准确计算
2.思考分类标准,将算式进行分类。
1.口算练习要求学生能准确快速的说出结果。
2.指导学生将口算题目进行分类,可以按照被减数分,也可以按照得数分。
1.熟悉学习指南。
2.尝试独立完成减法表。
3.发现规律,并与同伴进行交流。
•出示学习指南
1.独立思考,按顺序整理减法表。
2.边整理边思考,这些算式有什么规律。
3.完成后,与同桌交流你发现的规律。
认真倾听每个同学的发言,判断所填是否正确。
1.认真倾听每个同学的发言,判断所填是否正确。
2.发现规律。
发现规律。
•指导学生按照学习指南的要求按顺序往下进行学习。
•组间巡视,个别指导
总结升华:
这节课我们小组学会了()。
总结:
你的收获是什么?
你们学得真棒,都是勤于动脑的好学生。
板书设计:
做个减法表
认真观察
发现规律
教学随笔:
第二单元教材分析
教学目标
1.发展观察、操作、空间想像和推理能力。
2.通过观察实物,初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的,并会进行辨认。
教学重点
从前面、后面、侧面观察物体,会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
教学难点
能够辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
教具学具
玩具
教学时数
3课时
课题
看一看
(一)
周节
2——4
教学目标
1、通过观察实物,体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2.会辨认简单物体从不同角度观察到的形状,发展空间观念。
3.渗透一一对应和事物变化的思想。
教学重点
从前面、后面、侧面观察物体,会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
教学难点
能够辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
教学准备
学习指南
学生学习过程
教师导学过程
•同学们都有自己喜爱的玩具吧,今天老师给每组同学准备了一只可爱的小兔子,这节课我们就一起来观察小兔子。
•熟悉学习指南。
•认真观察,感受观察角度不同物体形状不同。
•与组内同学交流自己观察物体的情况。
•出示学习指南
组织学生从不同角度观察小兔子,体会从不同角度看到的样子是不同的。
•指导组内同学互相交流你看到的小兔子的样子。
•全班交流观察物体情况,清晰表达。
•认真倾听其它同学的表述。
•感受同一物体从不同角度观察到的样子可能是不一样的。
•独立完成
•完成后到老师处进行批阅。
•明确学习任务。
•仔细观察,认真完成
•自己到答案区对答案
•有错误的进行独立反思或与老师和同学进行讨论、交流。
•组织学生汇报从不同角度观察小兔子的情况。
独立完成
•完成后到老师处进行批阅。
•有问题的与老师同学进行讨论
•引导学生独立完成检测卡。
总结升华:
这节课我们小组学会了()。
总结:
你的收获是什么?
你们学得真棒,都是勤于动脑的好学生。
板书设计:
看一看
(一)
同一物体从不同角度观察到的样子可能是不一样的。
教学随笔:
课题
看一看
(二)
周节
3——1
教学目标
1、通过观察实物,体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2.会辨认简单物体从不同角度观察到的形状,发展空间观念。
3.渗透一一对应和事物变化的思想。
教学重点
从前面、后面、侧面、上面观察物体,会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
教学难点
能够辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
教学准备
学习卡片学习指南
学生学习过程
教师导学过程
•老师给每组同学准备了一辆小汽车,这节课我们就一起来观察小汽车。
•熟悉学习指南。
•认真观察,感受观察角度不同物体形状不同。
•与组内同学交流自己观察物体的情况。
•全班交流观察物体情况,清晰表达。
•认真倾听其它同学的表述。
•感受同一物体从不同角度观察到的样子可能是不一样的。
•出示学习指南
组织学生从前面、后面、侧面、上面观察小汽车,体会从不同角度看到的样子是不同的。
•指导组内同学互相交流你看到的小汽车的样子。
•组织学生汇报从不同角度观察小汽车的情况。
•独立完成
•完成后到老师处进行批阅。
•有问题的与老师同学进行讨论
•明确学习任务。
•仔细观察,认真完成
•自己到答案区对答案
•有错误的进行独立反思或与老师和同学进行讨论、交流。
·引导学生独立完成检测卡。
·指导学生按照学习指南的要求按顺序往下进行学习。
·组间巡视,个别指导。
总结升华:
·学生畅所欲言表达自己的收获和感想。
总结:
你的收获是什么?
你们学得真棒,都是勤于动脑的好学生。
板书设计:
看一看
(二)
同一物体从不同角度观察到的样子可能是不一样的。
教学随笔:
第三单元教材分析
教学目标
1.经历从实际情境中抽象出数的过程,体验数与生活实际的密切联系。
2.能运用数进行表达和交流,逐步发展数感。
3.结合生活实际,会数、会读、会写100以内的数,会比较数的大小,并能结合实际进行估计、初步掌握估计的方法;在此基础之上,初步体会基数、序数的位值制等。
4.经历观察、操作、合作、探究等数学活动,培养学生合作意识和探究精神。
5.培养学生良好的数学学习习惯及良好的估算意识和能力。
教学重点
1.能认、读、写100以内的数,会用数表示物体的个数或事物的顺序与位置。
2.能运用数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。
教学难点
认识符号>、<、=的含义,能够用符号和语言描述100以内数的大小。
教具学具
课件
教学时数
3课时
课题
数花生
周节
3——2
教学目标
1.经历从实际情境中抽象出数的过程,会数、会读100以内的数,做到数与物体一一对应;掌握100以内数的顺序,让学生会正数、倒数和按要求数数。
2.引导学生观察、操作,初步体验数与生活的密切关系。
3.结合游戏活动,初步感受一列数蕴含的规律,培养数感,培养学生的主动探究精神。
教学重点
能按要求正确数数。
教学难点
感受一列数蕴含的规律。
教学准备
绿豆或花生,手帕,纸杯。
学生学习过程
教师导学过程
按照教师要求数数
数数接龙:
按照教师要求数数(20以内的数)。
师:
上学期我们和从0到20这些数交了朋友,下面我们先来复习一下,我说一个数,请你一个一个的正着数5个;(或者倒数、单数、双数)
今天我们要跟100以内的数交朋友,好不好。
(板书:
100以内的数)
任意猜测。
数一数
要求:
7、放好手帕
8、轻轻的放在上面
9、数完的花生(或豆子)放在杯子里。
10、把剩余的放在手帕上。
汇报结果
生:
一个一个数
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