1819学年下学期七年级第一次月考语文试题附答案.docx
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1819学年下学期七年级第一次月考语文试题附答案
南充市陈寿中学七年级下语文
第一次月考试题
(满分120分,考试时间120分钟)
一、基础知识积累与运用(12分)
1、选出下列句中加点字注音正确的一项()(2分)
A.选聘(pìn)迭起(dié) 澎湃(bài) 义愤填膺(yīng)
B.彷徨(páng) 花圃(pǔ)深邃(suì) 迥乎不同(jiǒng)
C.字帖(tiě)胡骑(jì)徘徊(huái)烟雾缭绕(rào)
D.校注(xiào)弄堂(nóng)倔强(jué)潜移默化(qián)
2.下列词语中没有错别字的一项是()(2分)
A.斑澜叠起枯躁惊涛澎湃B.摇蓝险峻喧闹妇孺皆知
C.署名屏障浊流马革裹尸D.深霄畴划慷慨兀兀穷年
3.下列各项中加点成语运用正确的一项是()(2分)
A.春日的午后,我们一起去郊外踏青,享受大自然的天伦之乐。
B.小明同学一学年来的语文成绩进步很快,让人刮目相待。
C.面对这扑朔迷离的春景,令人陶醉其中,流连忘返。
D.曹操是东汉末年一位众所周知的巾帼英雄。
4.下列句子没有语病的一项是()(2分)
A.著名媒体人“罗胖”提出这样一个概念,他认为,未来中国人必须适应“U盘化生存”,即自带信息、不装系统、随时插拔、自由协作。
B.与早餐、中餐相比,晚餐宜少吃。
长期晚餐过饱,反复刺激胰岛素大量分泌,往往造成胰岛素细胞提前衰竭而埋下糖尿病。
C.精神颜值,是衡量一个人内心善良或靓丽的数值。
精神颜值的高低代表了一个人心灵美的程度,相对外表颜值高只是一时而言,精神颜值则可以永葆青春。
D.中国创客还处于发育期,数量规模都较小,由于国内的认知度较低的原因,中国创客创业后往往依赖海外市场。
5.下列说法不正确的一项是( )(2分)
A.人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。
B.《资治通鉴》是由北宋司马光主编的一部编年体史书,也是中国第一部编年体通史,在中国官修史书中占有极重要的地位。
C.《木兰诗》选自《乐府诗集》,是南北朝时期北方的一首乐府民歌。
D.《黄河颂》以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象,并且多处以“啊!
黄河!
……”这样的句式间接抒情,充满了雄浑豪迈之美。
6.从上下文连贯的要求看,依次填入下面横线上的语句,最恰当的一项是()(2分)
黄河,中华民族的母亲河。
五千多年的华夏文明史,与黄河有着血肉相连的关系。
黄河流千古,流出了,流出了,流出了。
A.黄皮肤人的群落灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地
B.灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地黄皮肤人的群落
C.漫无边际的黄土地灿若明珠的黄河古文化黄皮肤人的群落
D.漫无边际的黄土地黄皮肤人的群落灿若明珠的黄河古文化
二、古诗文积累与阅读(20分)
7.古诗文积累(8分,每空1分)
(1)《竹里馆》中写夜静人寂,明月相伴的诗句是:
_________,________
(2)《木兰诗》中的“,”与王翰《凉州词》中的“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”有异曲同工之妙。
(3)一份乡愁,不同倾诉。
李白化曲成诗,“,”来表达远游在外的无尽乡思;岑参遇使托语,用“,”来表达思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。
8.诗词鉴赏(4分)
晚春
韩愈
草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞
(1).请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法,并简析其妙处。
(2分)
(2).请发挥想像,用自己的话描绘“扬花”“漫天作雪飞”的情景。
(2分)
9.名著阅读(4分)
“我招谁惹谁了!
”祥子带着哭音,说完又坐在床沿上。
“你谁也没招,就是碰在点儿上了!
人就是得胎里富,咱们都是底儿上的。
什么也甭再说了!
”孙侦探摇了摇头,似有无限的感慨,“得了,自当是我委屈了你,别再磨烦了!
”
祥子又想了会儿,没办法。
他的手哆嗦着,把闷葫芦罐儿从被子里掏了出来。
“我看看!
”孙侦探笑了,一把将瓦罐接过来,往墙上一碰。
祥子看着那些钱洒在地上,心要裂开。
“就是这点?
”
祥子没出声,只剩了哆嗦。
“算了吧!
我不赶尽杀绝,朋友是朋友。
你可也得知道,这些钱儿买一条命,便宜事儿!
”
祥子还没出声,哆嗦着要往起裹被褥。
“那也别动!
”
“这么冷的……”祥子的眼瞪得发了火。
“我告诉你别动,就别动!
滚!
”
祥子咽了口气,咬了咬嘴唇,推门走出来。
雪已下了寸多厚,祥子低着头走。
处处洁白,只有他的身后留着些大黑脚印。
(1).简要概括选文内容(2分)
(2)结合选文,分析祥子在遇到危险时的性格。
(2分)
10.综合性学习。
(4分)
每个人心中都有自己崇敬的名人,比如,“‘两弹’元勋”邓稼先、获“马哈蒂尔科学奖”的袁隆平、“中国飞人”刘翔、获“中国奥林匹克金质奖章”的姚明等明星。
七年级
(1)班正在举行以“学习名人精神,引领人生航向”为主题的综合性学习活动,请你参加并完成下列任务。
(1)从本单元的名人“邓稼先、闻一多、鲁迅、孙权、吕蒙”中任选一位,以“我想对________说”的句式,抒写出你对他的崇敬之情。
(2分)
我想对________说:
(2)假如邓稼先爷爷现在还健在,学校小广播站要介绍核武器,而你是广播站的小记者,你要去采访邓爷爷,向他提一个有关核武器的问题,你会如何对他说?
(2分)
三.现代文阅读理解(25分)
(一)跪拜乡土(10分)
一位友人去台湾观光,在一间茶棚里闲聊时,竟遇到了一位同村乡亲。
那是一位年近八旬的老人,喜滋滋地问家乡情况,问他熟悉的亲人,问门前的清江水,一问一答,竟勾起了老人的思乡之情,萌发了回乡看看的念头,而且这愿望很强烈。
临别时,还即兴赋诗一首:
君自故乡来,无端惹乡愁。
门前清江水,是否至今流?
老人故里,已没有了亲人,但逢此盛世,三通既畅,为何不回去看看?
为了不负等待了60年的梦想,怎么也得回乡一趟。
他当即向乡人许诺,适当时候,一定回乡来看看。
不到一年,这位滞留海外的游子,真的在儿子的陪同下,回到阔别半个多世纪的家乡。
有乡亲问:
父母不在了,又无亲人,回来看看,看什么呢。
老人说,一是回来看乡亲,乡亲就是我的父母,我的亲人。
二是回来感恩,感恩这片生我养我的土地。
是啊,老人是在这片土地上出生的,家园不在,这方热土还在,青山不老,绿水长流。
正是这方热土,养育了先人,养育了自己。
老人说的,字字句句,沉甸甸的。
这是他的胞衣地,这里有他父母的坟茔,虽然只是一堆黄土,却埋着父母的期盼,与自己血脉相系相连。
这山水,这故地,这清江,甚至父母栖身之所早已散去的炊烟,都与自己脉息相系,感情相通,让他魂梦相守。
于是他对着这一方父母故地,对着这方魂牵梦绕的山水,这熟稔的土地,焚纸拈香,长恸而歌,长跪而拜。
他跪拜的是一份沉甸甸的乡情,是对乡土的挚爱,是一份温馨的眷恋。
乡土乡情,总是难忘。
这是一种与生俱来的对故乡的依赖,是一种深入骨髓的乡土文化的潜质,是楔入故乡泥土深处的楔子,它成了维系乡情的脐带。
我们每个人,都有着割舍不了的情怀,这种恋乡情结,与生命同在,终生守望。
跪拜故乡,就是跪拜土地。
这土地是我们的安身立命之所,你可以远离,但不可以割舍。
土地是母亲,是人民,是一切生灵的根基。
我们跪拜是一种心接地气的活法,也是一种精神,一种坚守,一种对大地母亲的感恩和对生命的感悟。
我们每个人,都有一个出生地,一个故乡,没有选择,这是你的命之根,生之源。
它为我们承载很多,山水的仁慈,土地的博爱,谷物的恩泽,我们世世代代,都是以鞠躬的方式,贴近它,守候它,顶礼它,让我们总是心存敬畏,皈依在它脚下。
八旬老人,千里回乡,跪拜乡土,故乡在变,但那惦念和感恩之情是不变的,一如门前清江水,一直向东,日夜长流。
正如老人“回乡有感”所吟:
白发回乡一梦中,故园已非旧时容。
只有门前清江水,涛声日夜水朝东。
11.结合全文,请说说标题“跪拜乡土”的含义。
(3分)
12.结合语境,分析下列划线词语所表达的感情。
(2分)
老人说的,字字句句,沉甸甸的。
13.如何理解文中的句子:
这是一种与生俱来的对故乡的依赖,是一种深入骨髓的乡土文化的潜质,是楔入故乡泥土深处的楔子,它成了维系乡情的脐带。
(2分)
14.文章开头、结尾都引用了诗句,分别有什么表达作用?
(3分)
(二)逍遥游(15分)
贺先生是江南大学中文系一位久负盛名的老教授,他的专长是《庄子》研究。
贺先生的样子,尤其是五十岁以后,极似一棵瘦矮枯黄的杂树,一点儿也不起眼。
他的个子也就一米六高,背有些弯,平头,脸色蜡黄,唇上蓄两撇八字胡,说话时露出两颗大门牙。
他喜欢着青色的衣裤,加上布鞋布袜,乍一看,俨然一乡下农民。
上个世纪六十年代初,中文系的办公楼,立在校园东南角的一个小庭院里,是彼此相连的双层木结构小楼,飞檐翘角,古色古香。
有一天黄昏,不知何故,起火了,电铃骤响,让所有的教职员迅速撤离。
贺先生当时正在办公室撰写讲义,同室的年轻教师陶淘慌忙丢下手中的书,往门外奔去。
陶淘是教现代文学的,自己也写小说,在文坛已有相当的知名度。
贺先生一声大喝:
“你跑什么?
如果我跑,是因为我死了,就不再有人能这么好地讲《庄子》了。
”
陶淘连忙恭敬地侧立门边,说:
“贺先生,您请!
”
事后,贺先生对陶淘说:
“我让你等一下,是想提醒你,什么事都不必慌乱,泰山崩于前而色不变。
”
陶淘说:
“是,是。
”
贺先生喜欢独来独往,以书为伴。
上课之外,不串门,不交际,不嗜烟酒。
唯一的爱好是在休息日,带一两本古书和一些干粮到郊外的僻静处,赏玩山水后,坐在树下读书。
他的眼睛真好,读了这么多书,却无须戴眼镜。
他曾以诗嘲弄那些戴着深度近视眼镜的同辈:
“终日耳边拉短纤,何时鼻上卸长枷。
”
“文化大革命”说来就来了。
贺先生很快被打成“反动学术权威”,红卫兵小将隔三差五拉着他去游街批斗。
他被戴上一顶很高很尖的纸做的帽子,胸前挂着一块黑牌,上写“打倒反动学术权威贺圣臣”,手里提着一面铜锣。
他没有一点沮丧之色,从容地走着,锣声响得有板有眼。
他的几个同辈人,有的受不了这种侮辱,自杀了;有的吓得旧病复发,住了院。
他对他的老伴儿和儿女说:
“我不会自杀,也不会因病而逝,我还有几本书要写,我不能让天下人有憾事。
”
后来,贺先生又被遣送去了“五七干校”,以体力劳动来改造他的思想。
和他同居一室的是陶淘。
这一老一少的任务是喂猪,不是关着喂,而是赶着猪野牧。
他们两个人共一口锅吃饭,俨然父子。
很奇怪的是贺先生对做饭炒菜十分内行,尤其是炒菜。
虽说少荤腥,蔬菜由场部统一发放,也不多,但贺先生却能变通烹调之术,或凉拌,或爆炒,或清煮,做出陶淘从没有品尝过的美味。
特别是春夏之间,贺先生识得许多野菜,比如马兰头、蕨菜、地菜、马齿苋……他亲自去采,以补蔬菜之不足。
贺先生还采了许多艾叶,晒干,做成艾条。
他说他稍懂医道,有些病可以烧艾作灸,十分见效。
陶淘的情绪越来越坏。
有一天出门牧猪时,陶淘说身体不舒服,想休息半天。
贺先生说:
“好吧。
”
贺先生把猪赶到不远处的山坡上,让猪自去嚼草。
他坐在树下,想他的《庄子》大义。
坐了一阵,觉得陶淘的举动有些异常,慌忙往回赶。
推开门,陶淘上吊在矮屋的梁上。
贺先生忙把被子垫在地上,搬来凳子,站上去,用镰刀砍断绳子。
陶淘跌落在被子上。
贺先生寻出一截儿艾条,在煤灶上引燃,然后灸陶淘的“人中”穴。
过了一会儿,陶淘醒来了。
“贺先生,您不该救我!
”
贺先生说:
“我已至花甲,尚不想死,何况你!
我的《庄子》研究,想收个关门弟子,你愿不愿意?
”
陶淘哭了。
他因出身不好,又搁在这似无穷期的“五七干校”,女朋友忽然来信要和他分手……
“女朋友分手,好事!
不能共患难,何谓夫妻?
若你们真走到一块儿,有了孩子,再遇点厄难,那才真叫惨。
”
陶淘说:
“我愿受教于先生。
”
此后,贺先生开始系统地向陶淘讲述《庄子》。
没有书,没有讲义,那书和讲义全装在贺先生的肚子里。
《汉书》记载《庄子》一书为五十三篇,实存三十三篇,分内篇、外篇、杂篇。
贺先生先背出原文,再逐字逐句细细讲评,滔滔不绝,神完气足。
《逍遥游》、《齐物论》、《养生主》……伴随着日历,一篇一篇讲过去。
贺先生讲课时,喜欢闭着眼睛,讲到他自认为得意的地方,便睁开眼问:
“陶淘兄,你认为如何?
”陶淘慌忙站起来,毕恭毕敬地说:
“学生心悦诚服,确为高见!
”
陶淘觉得日子短了,生活有意思了,眼前常出现幻觉:
贺先生就像那自由自在的鲲鹏,扶摇直上,“其翼若垂天之云”,自由自在,不以环境险恶为念,堪为自己人生的楷模。
世道终于清明了。
陶淘一边工作,一边当了贺先生的研究生和助手。
在他的协助下,贺先生完成了几部关于《庄子》研究的重要著作。
贺先生说:
“陶淘,我也该走了,我的肝癌居然拖过了这么多年,实为奇迹。
庄子说,生为附赘悬疣,死为决疣溃痈。
我现在把该做的事做完了,写完了书,还有了你这个传人,此生无憾。
”
几天后,贺先生安详地去了,享年七十有二。
15.概括贺先生的形象特征。
(3分)
16.陶淘这一人物在文中有怎样的作用?
(3分)
17.欣赏文中加横线句子。
(3分)
他没有一点沮丧之色,从容地走着,锣声响得有板有眼。
18.这篇小说以“逍遥游”为题目有什么好处?
(3分)
19.贺先生的为人处世与他的读书治学密不可分,联系你的读书经验,简要谈谈读书对你的影响。
(3分)
四.阅读下列文言文,完成文后各题(13分)
[甲]余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
……余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
(节选自宋濂《送东阳马生序》)
[乙]初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学①!
”蒙辞以军中多务。
权日:
“孤岂欲卿治经为博士②邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
(节选自《资治通鉴孙权劝学》)
20.解释下列句子中加点的字。
(4分)
①无从致书以观()②不敢稍逾约()
③蒙乃始就学()④及鲁肃过寻阳()
21.将下列文言语句翻译成现代汉语。
(4分)
①以是人多以书假余。
②蒙辞以军中多务。
22.甲文是通过和两件事来反映宋濂求学经历的,乙文则是通过从侧面反映了吕蒙的学习效果。
(3分)
23.细读甲乙两文,谈谈宋濂、吕蒙两人的成功对你有什么启发?
(2分)
五、写作(50分)
24.(任选一题作答)
(1)题目:
我不后悔
(2)阅读下面的文字,按要求作文
“加油!
”简单的一句话,让她浑身充满了力量,顽强地冲向终点。
“孩子,老师说你做得不错,你一定可以做得更好!
”简单的一句话,让一个学习有困难的孩子一步步走进了大学的殿堂。
“三人行,必有我师焉。
”简单的一句话,让他悟到了“山外有山,人外有人”。
在我们的生命旅途中,总有一些话使我们铭记,令我们受益终生。
有些话语让我们感动,有些话语给我们启迪,有些话语成为我们人生的指引。
请以“给力的一句话”为题作文。
要求:
(1)要有真情实感,要努力做到有新意有创见,不得抄袭、套作;
(2)卷面工整,叙事清楚,结构合理;
(3)凡涉及考生真实的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大写字母代替;
(4)除诗歌外文体不限;
(5)字数在600字以上。
语文第一次月考试题答案
一、基础知识积累与运用(12分,每题各2分)
1.B2.C3.B4.A【解析】B.成分残缺,可在“糖尿病”后加“的隐患”。
C.两面对一面,可在第一句话中的“内心”后加“是否”,在第二句最后一个“精神颜值”后加“高”。
D.搭配不当,可将“数量规模都较小”改为“数量较少”“规模较小”;句式杂糅,可删去“的原因”。
5.D6.D
二、古诗文积累与阅读(25分)
7.
(1)深林人不知,明月来相照⑵将军百战死,壮士十年归
(3)此夜曲中闻折柳何人不起故园情马上相逢无纸笔凭君传语报平安
8.诗词鉴赏(4分)
⑴拟人,赋予花木以人的性格,形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争芳斗艳的美丽景象
⑵柳絮朵朵,像白雪一样,又轻又白,漫天飞舞,随风飘荡。
9.名著导读⑴、写祥子辛辛苦苦积攒了三十块大洋被孙侦探当面抢走。
⑵、面对孙侦探的威逼、强夺,不敢反抗,无奈交出自己的血汗钱。
表现了祥子软弱老实认命的性格。
10.综合性学习。
(4分)⑴、
(2)我想对邓稼先说:
“邓爷爷,我敬佩您的爱国精神,敬佩您勇攀高峰的科学精神,敬佩您那不怕困难、无私奉献的敬业精神。
我要以您为榜样,努力学习,长大后成为像您一样的栋梁之才。
”
⑵、示例一:
邓爷爷,您好,我是××学校广播站的小记者,我想问您一个问题,我国核武器研究的背景是怎样的?
示例二:
邓爷爷,您好,我是××学校广播站的小记者,我想问您一个问题,您能简单地给我们介绍一下什么是核武器吗?
三.现代文阅读理解(25分)
(一)《跪拜乡土》12分
11.既是跪拜大地,又是跪拜一份沉甸甸的乡情、一份浓得化不开的挚爱、一份纯净温馨的眷恋、一份永不褪色的回忆。
(3分)
12.“沉甸甸”一词表现了人们听老人说看乡亲和感恩土地时,心中的感动与心情的沉重。
(2分)
13.排比,表达了老人对故乡的依赖和眷恋,强烈地抒发了这种恋乡情结。
(2分)
14.(3分)内容上:
开头的诗句引出乡愁,文末的诗句起到总结上文的作用,抒发了老人对故乡的眷恋之情。
(1分)语言上:
更富文采,增加文化的底蕴。
(1分)结构上:
直到了首尾呼应的作用。
(1分)
(二)逍遥游(15分)
15、(3分)示例:
相貌平凡;洒脱随性;学识渊博;从容镇定;责任感强;富有情趣。
16、(3分)示例:
①陶淘是贺先生故事的见证者,起到线索作用;②陶淘在生活中的表现与贺先生形成对比,突出贺先生的品质;③陶淘的积极变化侧面体现了贺先生的人格魅力。
17、(3分)示例:
运用神态、动作等描写,表现了贺先生在遭受迫害时的镇定,照应了前文的“什么事都不必慌乱,泰山崩于前而色不变。
”
18、(3分)示例:
①“逍遥游”是《庄子》中的篇目,贺先生是研究《庄子》的专家,以“逍遥游”为题目符合贺先生的身份;②贺先生自由自在,不以环境险恶为念,以“逍遥游”为题目强调了贺先生的性格;③以“逍遥游”为题目寄寓了作者的人生理想,暗示了小说的主题。
19、(3分)示例:
《论语》显现了孔子诲人不倦的身影;《呐喊》充满了对黑暗统治和丑陋现象的痛恨;《巴黎圣母院》洋溢着对爱、对人道主义的向往,始终闪烁着人生的光芒……它们教会了我欣赏并弘扬真善美,厌恶并摒弃假恶丑。
四.文言文阅读
20.(4分)没有办法;超过;于是;到,等到
21.(4分)①因此,人们多(愿意)把书借给我。
②吕蒙用军中事务多(为借口)推辞。
22.(3分)借书抄录,奔走求师;鲁肃的言行
23.(2分)要想学有所成,必须不畏艰辛,虚心求学,刻苦读书;学习的起步晚了,只要坚持不懈,仍能取得长足的进步。
五.作文(略)
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