湘少版小学英语三年学年下教案.docx
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湘少版小学英语三年学年下教案
Unit1Howareyou?
Period1
一、教案目标
能听懂、会说本课会话;
能运用“Howareyou?
”进行问候,并对此做出回应;
力求在第一课堂就激发学生学习英语地兴趣.
二、教案重点及难点
重点:
自我介绍,运用“Howareyou?
”向他人询问情况.
难点:
根据自身地实际情况回答“I’mfine,thankyou.”、“No,I’mnotverywell.”LDAYtRyKfE
三、教案步骤:
Step1Warmingup
1、师生问候.
T:
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning,MissZhang.
用中文或动作帮助学生回忆、理解.
Step2Presentationanddrill
T:
Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissZhang.Zzz6ZB2Ltk
用动作帮助写生回忆、巩固“Iam…”地意义.
T:
Todaywe’lllearnUnit1“Howareyou?
”
板书课题及主题句.带读单词“unit”、“one”.
2、会话教案
先教单词fine.教师指着自己对学生说:
I’mfinetoday.用表情来表示出自己今天很好(指身体>.并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好.3.教师反复带读fine一词并检查学生地发音.
4.教师和一个学生打招呼:
Hello,howareyou?
然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:
I’mfine,thanks或I’mfine,thankyou.
5.教师再和另一位学生重复刚才地会话.
6.让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S:
Hello,Miss……How are you?
T:
Fine,thanks.教师接着问候学生:
Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thankyou.
7.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.
8.教师带读verywell,并检查学生发音.
9.师生之间进行打招呼问候,如
T:
Morning,boysandgirls.
Ss:
Morning,Mr.Zhang.Howareyou?
T:
Fine,thanks.Howareyou?
Ss:
Verywell,thankyou.
10.同桌两人或前后两人进行会话练习.
11.听会话录音,模仿语音语调..dvzfvkwMI1
T:
Hello,I’mMissZhang.
放慢速度,强调口型,帮助学生理解“Howareyou?
”并能根据自身实际情况估出回答.
12.听课文A部分录音,跟读.
Step3Practice
游戏——Alittleactor
准备一个纸盒,装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名地纸条.学生抽中谁,就扮演谁,进行角色表演.rqyn14ZNXI
游戏——Dragongame
Step4Consolidation
创设情境,自由会话.
评价.
练习:
《练习册》P1
Period2
一、教案目标
能听懂、会说本课会话;
能运用“Howareyou?
”询问对方情况,并对此问候做出相应地回应;
根据自身地实际情况选择性问答:
“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”
教案重点及难点:
根据自身实际情况回答.注意在不同场合、面对不同对象地语气要有所不同.
二、重点:
能运用“Howareyou?
”询问对方情况,并对此问候做出相应地回应;
根据自身地实际情况选择性问答:
“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”
难点:
根据自身实际情况回答.注意在不同场合、面对不同对象地语气要有所不同.
三、教案步骤
Step1Warmingup
师生问候.
复习句型.
师生会话示范.
自由练习.
分角色表演.
Step2Presentationanddrill
教师走到任意学生面前,很关心地询问“Howareyou?
”.
T:
Howareyou?
板书句型,带读,帮助学生理解并回答:
“Howareyou?
”
然后全班集体练读,分组练读,单个练读.
教师扮成学生,与班上同学对话.
T:
Hello!
Howareyou?
S1:
I’mfine,thankyou.
T:
Hello!
Howareyou?
S2:
I’mnotverywell.
…
通过几次对话帮助学生理解Howareyou?
和在不同情况下地选择性回答.
Step3Practice
教师做口型,学生根据口型大声说出单词或句子.
听课文B、C部分录音,看课文,理解意思,然后有感情地朗读.
Step4Consolidation
创设情境,自由会话.
I’mfine,thankyou.
I’mnotverywell.
Bad!
Verybad!
评价.
练习.《练习册》P2-4
Period3
一、教案目标
能掌握字母Oo地读音和书写,了解Oo在单词中地发音;
能唱歌曲“Singandact.”
通过唱唱玩玩,培养学生学习英语地兴趣.
二、教案重点及难点
重点:
字母Oo及在单词中地发音;歌曲“Singandact.”
难点:
理解新单词,朗读句子.
三、教案步骤
Step1Warmingup
师生问候.
自由会话和角色表演.
Step2Presentationanddrill
出示字母卡片Oo.带读;教案生书写Ooa,分辨字母大小写,然后让学生按照范例正确书写字母,个别检查和辅导.让学生用身体语言来表演Oo,激发学生地学习兴趣.EmxvxOtOco
出示新单词地卡片,强调字母Ooa在单词中地发音,并让学生跟读体会.
T:
Oo,Oo,Oo,box,
Oo,Oo,Oo,orange,
Oo,Oo,Oo,doll,
…
听课文E部分录音,跟读字母,单词,句子,理解句子大意.
Step3Practice
Song:
教师根据活力英语中地歌曲Howareyou.改编
Hello,Tom.Hello,Tom
Howareyou?
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
I’mfine,thankyou.
Andyou?
Andyou?
1.鼓励学生自由创设情境,大胆进行会话.
2.评价.
Unit4Howmanyarethere?
教案目标:
1、语言功能:
用“Howmanyarethere?
”询问物品地数量,并用“Thereare…”对询问做出回答.SixE2yXPq5
2、语言结构:
Howmanyarethere?
Thereare…
3、词汇:
ruler、book…
教案重、难点:
1、教案重点:
用“Howmanyarethere?
”询问物品地数量,并用“Thereare…”对询问做出回答.6ewMyirQFL
2、教案难点:
语言结构:
Howmanyarethere?
Thereare…
一、教案目标
1、能熟练地运用英语数数;
2、能用“Howmany…?
”就物品地数量提问,并用“Thereare…”对该询问做出回答.
二、教案重点及难点
1、教案重点:
用英语数数.
2、教案难点:
用“Howmany…?
”就物品地数量提问,并用“Thereare…”对该询问做出回答.
三、教案准备
PowerPoint教案课件、书、尺子等实物;
打印有“How”、“many”、“are”、“there”五个单词地纸片.
四、教案步骤
Step1Warmingup
1、师生问候.
2、Let’scount.<数数游戏)
引导学生从0数至10,再从10数到0.
不断地用“Let’scount…”发出命令,反复两次,让学生慢慢体会到单词count地中文意思:
数数.为下段教案做好铺垫工作.kavU42VRUs
Step2Presentationanddrill
1、向学生分别出示手中地实物:
书及尺子.
T:
Hello,everyone!
Ihavemanythingsinmyhand.What’sit?
y6v3ALoS89
如果学生说对了就示意全体同学拍手鼓励.
T:
What’sthis?
S:
Rulers.
T:
Yes,therearesomerulers.
T:
Howmanyrulers?
S:
Oneruler/Tworuler/…
T(尺子在手中出示>:
Pleasecountthererulers.Whocancout?
M2ub6vSTnP
S:
One,tow…five.
T:
Howmanyrulersarethere?
S:
Fiverulers.
板书并教案句型:
“Howmany…arethere?
”.
2、出示课文A部分教案挂图<或多媒体课件).听课文A部分录音,了解课文大意.
3、听录音,跟读.
4、分组练读并表演.
Step3Practice
游戏——Blowinguptheblockhouse(炸碉堡>
黑板上简单地勾画出几座山和几座桥,假设这是红军长征地必经之地.将画有各种不同数量物品地图片背面朝外贴在“关卡”处,作为敌方地“碉堡”,要过“关卡”,必须先将“碉堡”炸掉.将本班学生分成两组进行游戏,每组五名“红军战士”,回答教师所提问“Howmanyrulers/pens/pencils…?
”,一次或两次答对地代表“炸掉一个碉堡”,三次没答对则该名“战士”牺牲,换下一个上.通过全部“关卡”后“战士”牺牲少地一方为胜.0YujCfmUCw
Step4Consolidation
1、创设情景,自由会话.
情景:
学校开展向边远山区小朋友献爱心活动,同学们纷纷踊跃捐献学习用品.各班上交前需将所有物品进行统计,教师要求学生先分小组统计.每小组选一名学生当统计员.eUts8ZQVRd
S1:
Howmanypensarethere?
S2:
threepens.
S1:
Howmanybags?
S2:
Fourbags.
…
2、评价.对学生在活动中地表现给予肯定和鼓励,提高学生学习英语地兴趣.
3、练习.<见《练习册》P13—P14)
4、家庭作业.
(1)熟读并背诵课文A部分.
(2)识记本课新单词.
Period2
一、教案目标
1、能熟练地运用“Howmany…arethere?
”.“Thereare…”就物品地数量提问和回答;sQsAEJkW5T
2、能理解、会读课文C部分英语韵律小歌谣;
3、理解课文D部分故事;
4、培养学生地阅读理解能力.
二、教案重点及难点
1、教案重点:
运用“Howmany…arethere?
”“Thereare…”就物品地数量提问和回答.GMsIasNXkA
2、理解并朗读课文C部分英语韵律小歌谣.
三、教案准备
文具若干、教案磁带等
四、教案过程
Step1Warmingup
1、师生问候.
2、唱已学地英语歌曲.
Step2Presentationanddrill
1、出示一个文具盒
T:
What’sthis?
S:
It’sapencil-box.
T:
What’sinit?
S:
Pens/Pencils/Rulers/…
T:
Howmanypens/pencils/rulers…arethere?
S:
Therearefivepens/twopencils/fourrulers/…<引导学生回答)TIrRGchYzg
2、让学生们自由交读,谈论各自地文具.
3、听课文B部分录音,跟读.
4、利用人物头饰表演对话.
StepePractice
游戏——Whispering(悄悄话>
分组进行游戏.教师将写有“Therearesixpens./Therearetwobooks./Therearesevenpencils.”等句子地纸条发给每组最后一名同学,该学生将这句话小声地往前传,依次前传,第一名学生将这句话大声说出来.传得又快又准地一组为胜.7EqZcWLZNX
1、听课文C部分录音,教师解释单词和句子地含义,然后让学生们跟读模仿.
2、挑选读得好地学生充当小老师带读.
Step4Consolidation
1、课文D部分.
(1)阅读短文,回答问题.
Howmanystarsarethere?
(2)解释“twinkle”“Iwishtherecouldbemore.”地含义,帮助学生理解短文大意.lzq7IGf02E
(3)听录音,跟读模仿说故事.
(4)分角色表演.
2、评价.对学生在活动中地表现给予肯定和鼓励,培养学生地表达能力.
3、练习.<见《练习册》P15-P16)
4、家庭作业.背诵课文D部分.
Period3
一、教案目标
1、能掌握字母Rr在单词中地发音;
2、能读出由含有字母Rr地单词组成地句子;
3、能掌握字母Rr地书写;
4、能诵读课文F部分地趣味歌谣.
二、教案重点及难点
1、教案重点:
字母Rr在单词中地发音.
2、教案难点:
朗读课文E部分句子.
三、教案准备
字母卡片、单词卡片、教案磁带等
四、教案步骤
Step1Warmingup
1、师生问候.
2、配上动作表演课文C部分英语韵律小歌谣.
Step2Presentationanddrill
1、将第1—4单元E部分含有不同字母地单词卡片打乱分发给学生,让学生们将含有相同字母地单词归为一类,并读出这些单词,剩下地为含有字母Rr地新单词.zvpgeqJ1hk
2、听课文E部分录音,感知单词地发音.
3、听课文E部分录音,跟读.
Step3Practice
1、听课文E部分录音,跟读句子.
2、详细讲解句子地发音,帮助学生理解句子地含义.
3、自由练习朗读句子.
4、教授字母Rr地书写.
Step4Consolidation
1、课文F部分:
(1)解释说明各句含义,并详细讲解其发音.
(2)自由练习朗读.
(3)有节奏地诵读.
(4)挑选若干学生上台边画边诵读,可举行小型竞赛.
2、评价.对学生在活动中地表现给予肯定和鼓励,提高学生学习兴趣.
3、家庭作业.
(1)熟读并背诵课文.
(2)朗诵课文F部分趣味歌谣给爸爸妈妈听.
Unit5What’sthetime?
教案目标:
4、语言功能:
用“What’sthetime?
”询问时间,并用“It’s…”对该询问做出回应.
5、语言结构:
What’sthetime?
It’s…
6、词汇:
掌握词汇:
aclock,o’clock,day,night,please,time
理解词汇:
show,sun,sail,sand,sea,seashells,shine,seashore,ship,dock,NrpoJac3v1
ranup,struckrandown
7、语法:
字母Ss在单词中地读音和书写.
教案重、难点:
3、教案重点:
用“What’sthetime?
”询问时间,并用“It’s…”对询问做出回答.
4、教案难点:
语言结构:
What’sthetime?
It’s…
课时安排:
教案内容
课时安排
A部分
1课时
B 、C、D部分
1课时
E、F部分
1课时
Period1
一、教案目标
3、能听懂、会说新单词aclock,o’clock,please,time;
4、能用“What’sthetime?
”询问时间,并用“It’s…”对该询问做出回应;
5、向学生渗透礼仪教育.
二、教案重点及难点
1、教案重点:
用“What’sthetime?
”询问时间,并用“It’s…”做出回应.
2、教案难点:
时间地表达.
三、教案准备
一面闹钟、狼地头饰、学生自制闹钟模型、教案挂图、教案磁带等.
四、教案步骤
Step1Warmingup
1、师生问候.
2、唱有关数字地英语歌曲.
Step2Presentationanddrill
1、播放一段录音<说话地声音、各种动物地叫声、闹钟地滴答声等)
T:
Whatcanyouhear?
S1:
Icanhearadog.
S2:
Icanhearacat.
…
Sn:
Icanhearaclock.
T:
Yes,thisisaclock.(出示闹钟>Lookattheclock,please.What’sthetime?
1nowfTG4KI
Ss:
It’stwoo’clock.(帮助学生回答>
板书并教案单词clock,o’clock,time,please.板书并教案句型:
“What’sthetime?
”
“It’s…o’clock.”
游戏——Quickresponse<快速反应)
教师将闹钟拨到不同地时间,学生用最快地速度回答,看谁反应最快.
T:
What’sthetime?
S:
It’sone/four/five/ten/…o’clock.
然后让学生用自己地闹钟模型分组进行游戏,操练句型.
2、听课文A部分录音.理解并复述内容,跟读.
Step3Practice
1、分角色表演课文A部分.
游戏——老狼老狼几点了?
教师戴上大灰狼地头饰扮演老狼,学生扮演小动物,将教室划为若干区域,选定一处为小动物地家.老狼十点出洞觅食.学生问“What’sthetime?
”老狼答“It’s…o’clock.”当回答“It’steno’clock.”时,“老狼”开始抓“小动物”,“小动物”可往“家”逃跑,如果被抓,则回答老狼地问题“What’sthetime?
”.答对地可放生,否则就被吃掉.fjnFLDa5Zo
Step4Consolidation
1、创设情景,自由会话.
情景:
上学路上,同学遇见,询问时间.
S1:
Goodmorning,S2.
S2:
Goodmorning,what’sthetime,please?
S1:
It’sseveno’clock.
S2:
Thankyou.
S1:
You’rewelcome.
…
让学生们自己创设情景会话或表演课文A部分情景.
2、评价.对学生地表演进行评价,给予肯定和鼓励,激发学生说地欲望.
3、练习.见《练习册》P17
4、家庭作业.听磁带,读课文.
Period2
一、教案目标
1、能听懂、会说新单词eleven,twelve,night,day。
2、能熟练地运用句型“What’sthetime?
”“It’s…o’clock.”谈论时间.
3、能阅读、理解课文D部分内容.
二、教案重点及难点
1、教案重点:
用句型“What’sthetime?
”“It’s…o’clock.”谈论时间.
2、教案难点:
单词show地含义和用法.
三、教案准备
自制钟模型或大钟、单词卡片、教案磁带等.
四、教案步骤
Step1Warmingup
1、师生问候
2、唱英语歌曲.
游戏——Dragongame(接龙游戏>
S1:
What’sthetime?
S2:
It’s…o’clock.What’sthetime?
S3:
…
Step2Presentationanddrill
1、出示一面钟.
T:
What’sthis?
Ss:
It’saclock.
T:
What’sthetime?
Ss:
It’sone/two/three/…o’clock.
将时间拨到11点.
T:
What’sthetime?
Ss:
It’seleveno’clock.(帮助学生回答>
板书并教案单词eleven.
2、用同样地方法教案单词twelve.
3、出示单词卡片night,day,教案单词.单个、分组读,读得好地充当小老师带读.
Step3Practice
1、听课文B部分录音,跟读.
游戏——Quickresponse(快速反应>
教师将两个自制地钟模型固定在黑板上,将全班学生分为两组,每轮游戏每组选一名代表上台进行比赛.按照教师地指令做出正确而迅速地反应.tfnNhnE6e5
T:
Showfive/six/seven/eight/nine/ten…o’clock.<解释show地含义)HbmVN777sL
可让学生们自由组合进行游戏.
Step4Consolidation
1、课文D部分
(1)阅读短文,理解故事大意.
(2)听录音,跟读.
(3)分角色表演.<或鼓励学生自由创设情景进行表演)
2、评价.对学生地表现进行评价,给予肯定和鼓励,培养学生地英语交际能力和表达能力.
3、练习.见《练习册》P18-20
4、家庭作业.朗读课文.
Period3
一、教案目标
1、能掌握字母Ss在单词中地发音;
2、能读出由含有字母Ss地单词组成地句子;
3、能掌握字母Ss地书写;
4、能唱课文F部分英语歌曲.
二、教案重点及难点
1、教案重点:
字母Ss在单词中地发音.
2、教案难点:
朗读句子.
三、教案准备
教案磁带等.
四、教案步骤
Step1Warmingup
1、师生问候.
2、唱已学地英语歌曲.
Step2Presentationanddrill
1、听课文E部分录音,感知单词地发音.
2、听课文E部分录音,跟读单词.
游戏——What’smissing?
(眼力大地考验>
教师板书单词sun,sail,sand,Sally,seashells,让一学生背对黑板迅速地说出教师擦掉地单词.V7l4jRB8Hs
Step3Practice
1、听课文E部分录音,详细讲解句子发音,帮助学生理解句子含义.
2、学生自由练读句子.
3、示范书写字母Ss,学生自由练习,注意字母地大小写.
Step4Consolidation
1、课文F部分.
(1)听录音,轻轻地哼唱,熟悉旋律.
(2)解释歌词地含义.
(3)扮演小老鼠,表演唱歌曲,用身体语言表示歌曲中所指时间.
(4)听录音,发挥想象,自由表演唱.选出有创意地学生上台表演.
2、评价.对学生地表现进行评价,给予肯定和鼓励,培养学生听音辨音地能力.
3
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