一年级班级文化建设的初浅见.docx
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一年级班级文化建设的初浅见.docx
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一年级班级文化建设的初浅见
一年级班级文化建设的初浅见解
岳阳楼区朝阳小学卿清桃
尊敬的各位领导、各位老师:
上午好!
班级文化建设这个课题,越来越受到各级教育行政管理部门以及学校的重视。
作为长期从事小学低年级班主任工作的我,一直都在对这一课题进行探讨和研究,并且深感受益匪浅。
下面,就怎样创建优良的班级文化,结合自己的做法,我粗浅地谈谈自己的认识。
一、什么是班级文化
班级文化是“班级群体文化”的简称,是班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。
班级文化由“硬文化”和“软文化”组成。
“硬文化”,即“显性文化”,是可以摸得着、看得见的环境文化,也就是物质文化。
比如:
教室墙壁上的名言警句、英雄人物或世界名人的画像,学生书画艺术的书画长廊,教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。
而“软文化”,则是“隐性文化”,包括制度文化、观念文化和行为文化等等。
制度文化包括:
班规规约、构成制度化的法制文化环境;观念文化则是关于班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念。
这些观念弥漫在班级的各个角落,潜移默化地影响着学生;因制度和观念等引发出来,从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌,则是行为文化。
因此,班级文化是班级的灵魂,是学校文化的重要窗口。
积极的班级文化能形成催人向上的心理氛围,成为班集体和学生发展的驱动力,班级文化具有渗透性,优美的班级环境,良好的班纪班风、丰富的文化生活,使学生像海绵吸水一样的浸润其中,它的感染力像溪流,持久地影响学生的日常思想行为,促进学生的个性发展,它是一种无形的教育力量,它就像春雨一样润物细无声,它能启迪学生的智慧,陶冶学生的情操,温暖学生的心灵。
因此,班主任根据班级的实际情况,精心打造自己班级特色的文化,是熏陶学生,创造良好的育人环境的重要举措,作为班主任,需要十分注重班级文化建设。
二、怎样打造特色鲜明的班级文化
怎样打造特色鲜明的班级文化?
实践当中,大家都在认真地进行研究,并且都已经形成了行之有效的好经验。
担任小学低年级班主任18年来,我不仅注重创建班级“硬文化”,更加注重班级“软文化”的打造。
具体来说,我主要是从如下四个方面着手打造班级文化:
一是创造整洁舒适的学习环境
“只有创造一个良好的育人环境,教育才能收到预期的效果。
”作为一个班集体学习和受教育的基地——教室,其环境的优劣对学生会产生潜移默化的影响。
因此,每接手一个新班,我总是提前把教室打扫得干干净净,布置得漂漂亮亮。
教室前边黑板写着大大的欢迎标语,后墙上是图文并茂的黑板报,左右两边的墙上是“新学期我最棒”、“小书画家天地”“小明星舞台”的班级评比栏。
为了使教室富有生气,我在教室窗台上摆放着漂亮的盆花,在教室后边的一角摆放金鱼缸。
为了营造浓厚的书香氛围,我总会前边黑板旁摆放着书柜,里边放着孩子们爱看的书,书柜门上写着“我读书,我快乐”的字眼。
洁净的地板、整齐的课桌椅、精美的黑板报、别具一格的文化墙,美丽的盆花,别致的图书角、漂亮的金鱼缸,使整个教室整洁、舒适,就像温馨的家。
学生走进教室,赏心悦目,一下就被这优雅的环境给吸引了。
教室布置好后,最大的难题就是维护。
因此,开学第一天,我告诉学生,从今天开始,教室就是我们共同的家,向学生介绍老师为什么要把教室布置得那么漂亮,告诉学生老师布置教室所付出的辛苦,引导学生像爱护自己的眼睛一样,爱护我们共同的家。
班会课上,我们约定,教室要整洁没垃圾,学习用品摆整齐。
每节课上课和下课,我都会提醒同学们把课桌椅摆放整齐,把纸屑丢进垃圾桶,把学习用品放在规定的位置,不符合要求的我都会督促替他们摆放好。
放学前,我会领着孩子们拿出书包里的小抹布,把自己的桌椅和座位周围的地板擦干净。
放学后,我会带着值日干部检查学生的清洁情况。
第二天晨会课,我会对做得好的同学提出表扬,对存在的问题及时指出并帮助改正。
慢慢地,学生保洁意识越来越强了,很多同学生怕弄脏了教室,自发地从家里带来小拖鞋,有的学生还买来鞋套,让老师也穿上。
整洁舒适的环境不仅给学生视觉上的美感,而且能使教室里的每一位学生身心愉悦,更好地投入到学习中来。
(举出实例)
二是营造合作竞争的良好氛围
学生是班级文化建设的主体,在班级文化建设中,学生与学生之间的相互作用,对于优良班纪班风的形成,起着决定性的作用。
而合作和竞争,则是影响班级风气的两个重要的变量。
合作,就是为完成同一目标而协同活动,从而产生对双方都有益的结果。
它能增进集体的凝聚力,形成积极的班风,促进学生和谐健康发展;它能够让学生积极思考彼此间的差异,取长补短,从而积极地改进自己的不足,提高学习的自觉性。
每期开学,我都会根据学生的学习、体育、音乐、性格等特点分成若干个学习小组,小组的力量尽量搭配均匀,小组成员相对固定,并根据学生的特点选派语文组长、数学组长、卫生组长、计分组长等,争取人人都有一份责任,座位调整时小组整体搬移。
班级的任何活动与评比都以小组为单位。
在评比中获得优秀小组称号的,可以为个人加分。
个人得分的多少,直接与期末的各种优秀学生的评比挂钩。
这样,个人荣誉与小组成员的荣誉紧紧相连,学生合作互助的劲头马上就上来了。
学习成绩好的辅导成绩差的,体育成绩好的指导体育成绩较差的,自制力强的约束自制力较差的,会劳动的指导不会劳动的。
小组成员之间互帮互助,小组与小组之间又互相竞争,每位学生都努力向上,互相取长补短,这种良好的的氛围成为一股强大的动力,推动班级朝着既定的方向不断向前发展。
(集体荣誉感不断增强,百家小队荣誉称号)
三是培养积极健康的班风学风。
班风,是一个班级的精神面貌,它是经过长期、细致的教育和严格的训练,在全班逐步形成的一种行为风气。
良好的班风将为学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力,也为老师的教学和学生的学习提供了不可或缺的优良环境。
因此,我十分重视班风学风的培养。
班风建设首要的是制定班规。
无规矩不成方圆,对于思想、行为都处于无序状态的五六岁的孩子更是如此。
因此,更加需要老师用具体的要求去规范他们言行。
从进教室起,什么时候该干什么,应该怎样干,都要进行明确的规定。
为了让学生尽快记住这些规定,我根据低年级儿童的特点,编了一些顺口溜。
如早晨早早起,按时上学校;上课铃声响,快快进课堂;上课了,快安静;小小手放桌上,小眼睛,看老师;同学发言我倾听。
影响了他人敬个礼,说声对不起;同学有困难我来帮,我是同学的好榜样;班级是我家,大家来爱它等。
班规的制定,为学生的行为指明了方向,但如果没有有力的督查和及时的总结,规定也只能是一纸空文。
因此,班主任老师必须坚持对学生的遵章行为进行督查,包括学生出勤、课前准备、课间游戏、作业完成情况等,只要是规定涉及到的内容,都要经常督察,发现好的典型,及时表扬,号召同学向他们学习,发现不良现象,要及时指出,督促其改正。
学生遵守规章的情况我常用专门的记录本登记,并挂在教室规定的位置,好人好事登记本、考勤登记本、卫生登记本、作业登记本等,这些本子详细记录了学生遵章的情况,每周总结一次,根据学生的表现评选出“守纪之星”、“书写之星”、“友爱之星”、“文明之星”“能干之星”等,并把他们的照片刊登到班级的明星榜上。
对于违反纪律的现象,我会组织学生开展讨论,让学生谈看法,谈建议,让当事学生谈认识,谈决心,最后老师谈违纪的危害,谈对后段的期望。
必要时,把家长请来,让家长配合教育,使学生在这种面对面的讨论中提高认识,树立遵纪我荣,违纪我耻的思想,促进积极健康的班纪班风的形成。
当然,良好的班风学风并不是一朝一夕能形成的,需要班主任老师用锐利的眼睛发现典型,用智慧的头脑及时引导,跟科任老师密切配合,坚持不懈、齐抓共管,逐步促进良好的班纪班风的形成。
(学习氛围浓厚,并举出实例)
四、打造精诚合作的教师团队。
班级文化涉及到与班级有关的各类人群,既包括我们以往比较关注的学生与学生之间的关系、师生之间的关系,也包括我们容易忽略的教师之间以及教师与家长之间的关系。
教师与家长之间是互补的关系,而教师与教师之间是合力的关系。
多年的班主任工作经历告诉我,班主任老师如果能想办法打造出精诚合作的教师团队,让任课老师紧密团结在自己的周围,那么任课老师将会成为班级管理中一股不可低估的力量。
不仅能减轻自己的工作负担,而且能大大提高班级管理的成效。
如我担任班主任的朝阳小学51班。
这个班班纪班风好,学生学习成绩优秀,毕业统考,各科成绩均名列前茅,学生综合能力强,是学校各项活动的生力军,他们参加区里的手抄报比赛,班级获奖人数将近占全年级的一半,承担片区的班队活动观摩课,学生表演了舞蹈、器乐合奏、小合唱、小品、英语课本剧等十几个节目,与会的领导夸赞说,51班同学为他们奉献了一场高质量的文化盛宴。
这些成绩的取得,不是我个人的功劳,而是我们51班这个优秀的教师团队精诚合作、默默付出的结果。
怎样打造精诚合作的教师团队呢?
我是这样做的:
第一点,期初召开班级任课老师会议。
会上提出班级奋斗目标和实现目标的设想,认真听取各任课老师的意见与建议,表明自己的态度和决心,请求他们的支持与配合。
第二点,树立任课老师的威性。
十个手指有长短,班主任没权利选择任课老师,团队中老师的能力难免有差异,学生和家长可能会有说法,这时,我会跟他们说,每个人都有自己的长处,也有自己的不足,然后跟他们具体分析老师的优点,让他们较全面地了解老师,告诉他们老师团队是学校精心安排的,他们一定能够胜任自己的工作,只要你们跟着老师来,一定会取得可喜的进步的。
通过耐心细致的劝说,最后学生和家长都改变了态度,欣然接受了那位曾经认为不太满意的老师。
第三点,倾听任课老师心声。
任课老师任教的班级多,学生可能不太听从他们的管教,往往有拖欠作业、不认真听讲、扰乱课堂秩序等不良现象,当他们反映这些问题时,班主任老师不能推诿,不能抱怨,要认真倾听,并积极想办法为他们想出解决的办法。
第四点,充分发挥任课老师的作用。
任课老师中有许多多才多艺的,在班级管理中,我们可以虚心向他们请教,让他们献计献策,出力帮忙。
平时班主任老师支持他们的工作,关键时刻请他们出马,他们是非常乐意的,像我们51班那台高质量的文艺节目,从节目的排练到舞台的布景,都倾注了各任课老师的大量的心血和汗水,他们下班后加班加点帮学生排练,虽然辛苦,但毫无怨言,短短一个星期节目就得以成功演出。
一个好汉三个帮,一个班级有了班主任老师的用心引领,有了各科任老师的密切配合,有了孩子们的热情参与,优良的班级文化形成就指日可待了。
各位领导、各位老师:
班级文化具有导向性,不仅影响个体行为,更加影响班级集体行为,而且引导着班集体发展的方向。
在班级文化建设方面,我不是做得最好的,以上四点,仅仅是我在班级文化建设中一些不成熟的认识和做法,不到之处,请领导、老师们批评指正。
同时,我更加坚信:
在教育局的精心组织下,有全体老师的积极参与,学校与学校之间、老师与老师之间,就班级文化建设这一课题,不断地加强探讨与研究,就一定会引发大家对班级文化建设的思考,使我们更加深入地理解班级文化的内涵,打造出适合本班的班级文化,所带的班级焕发出别样的风采!
谢谢!
一年级班级活动记录表
时间
第一周
地点
教室
主持人
班主任
组织单位
一年级班级
参加人员
全班学生
记录人
赵玉玲
活动主题
学期初一年级班级
教
育
内
容
一.学习教室规则。
二.进行学生收心教育和教室一年级班级。
三.春期流行性流感防控知识教育
四、进行交通一年级班级和乘车一年级班级。
中小学生要养成良好的交通习惯,应该具备以下几个方面的安全素质:
1、树立交通安全意识:
心里时刻想着交通安全,增强交通规则意识和交通事故防范意识。
2、掌握交通安全知识:
了解交通安全规律和交通安全基本知识,知道如何预防交通事故。
3、掌握交通规则:
掌握交通法规中关于交通规则的规定。
4、增强交通法规的自觉性:
不管道路上有没有交通警察或其他人的监督,都应该自觉遵守交通法规的规定。
5、不乘座“三无”车辆,不乘座超载超速车辆,不乘座拖拉机,货麻木等非载人车辆。
一年级班级向全班学生发出倡议:
1、我们要认真学习交通安全的法律法规,遵守交通规则,加强安全意识,树立交通安全文明公德;
2、当我们徒步行走于人来车往的马路时,请时刻保持清醒的头脑,不在马路上嬉戏打闹;
3、当我们时马路时,多一份谦让与耐心,不闯红灯,走人行横道,绝不能为贪一时之快,横穿马路;
4、严禁12周岁以下的学生骑自行车。
放学回家一定要排好路队。
一年级班级活动记录表
时间
第三周
地点
教室
主持人
班主任
组织单位
一年级班级
参加人数
全班学生
记录人
赵玉玲
活动主题
上下学交通安全
教
育
内
容
1.行人必须遵守的规定
行人须在人行道内行走,没有人行道靠右边行走;穿越马路须走人行横道;通过有交通信号控制的人行横道,须遵守信号的规定;通过没有交通信号控制的人行道,要左顾右盼,注意车辆来往,不准追逐,奔跑;没有人行横道的,须直行通过,不准在车辆临近时突然横穿;有人行过街天桥或地道的,须走人行过街天桥或地道;不准爬马路边和路中的护栏、隔离栏,不准在道路上文秘杂烩网
推扒车、追车、强行拦车或抛物击车。
行走时,哪些情况最危险呢?
(1)横穿马路很容易出危险。
(2)三五成群横着走在非人行道上,这样最容易发生交通事故。
(3)上、下班高峰过后,马路上车辆稀少,因为路中车少人稀思想麻痹。
麻痹加麻痹就等于危险。
(4)行走时一心两用,边走边看书,或边走边想问题,或边走边聊天,边走边玩……这样做,可能车子不来撞你,你倒自己去撞车子,因此也十分危险。
2.骑车安全
(1)不满12周岁的孩子,不能在道路上骑车。
这是交通规则规定的。
(2)不打伞骑车。
(3)不脱手骑车。
(4)不骑车带人。
(5)不骑"病"车。
(6)不骑快车。
(7)不与机动车抢道。
(8)不平行骑车。
最后还要注意,在恶劣的天气如雷雨、台风、下雪、或积雪未化、道路结冰等情况下,也不要骑车。
一年级班级活动记录表
时间
第五周
地点
教室
主持人
班主任
组织单位
一年级班级
参加人员
全班学生
记录人
赵玉玲
活动主题
水痘的预防与治疗
教
育
内
容
病因:
水痘是一种带状疱疹病毒引起的急性呼吸道传染病。
病人和带病毒者是本病的主要的传染源。
通过空气、飞沫传播,病儿的口腔、鼻腔里含有大量的水痘病毒,咳嗽、打喷嚏时,病毒喷到空气中,健康的孩子吸入后就会发病;还可通过接触或使用病儿的餐具、玩具、衣、被、毛巾等也可被传染,此病传染性很强。
无周期性流行,全年均有发病,但有冬春发病高峰。
症状:
潜伏期是10-21日,平均14天。
可出现发热、头痛、全身乏力,发热数小时可出现皮疹先见于躯干、头部逐渐延及面部和四肢。
呈向心性分布,在同一部位同时可见斑疹、丘、疱、和结痂混杂存在数日痂皮脱落,不留疤痕。
一、水痘的预防:
(1)活动室、卧室要增加开窗通风时间,日间保持空气流通,以减少病毒的繁殖。
保育员对活动室、卧室增加1000PPM三氯消毒水喷雾消毒次数,紫外线仍按常规消毒,完毕后要充分开窗对流通风。
(2)医务室给各班发放板兰根,全班幼儿服板兰根预防,每天人均二包,连续服用五天。
(3)督促幼儿多喝开水,对体弱儿要加强生活护理,在一日活动中,密切观察幼儿,及时筛查,若发现有症状可疑的幼儿,即送医务室。
(4)按要求进行户外活动,并适当控制幼儿活动量,避免过于疲劳而诱发疾病。
(5)加强幼儿生活用品、被褥的清洁消毒工作。
隔离 班的衣被、毛巾、餐具等先消毒后再送洗衣房和营养室 进行清洗、消毒。
(6)发现患病儿的一年级班级内的玩具、幼儿衣柜、桌椅等物体表面要用500PPM三氯消毒液浸泡擦抹消毒。
患儿被褥、衣服要立即紫外线曝晒消毒后再清洗和消毒。
(7)隔离班的幼儿不串班、不混班活动,就餐、卧室、浴室、户外活动等均要单独分开。
总之,水痘是一种幼儿易发的急性呼吸道传染病,发病一年级班级需隔离检疫21天,检疫期限内若有续发病儿,顺期延长检疫期,于最后一位幼儿发病后21天自动解除检疫期。
二、水痘的治疗
口服阿昔洛韦和利巴韦林片剂,身上的痘痘涂抹阿昔洛韦膏,这样坚持治疗,一周左右基本痊愈。
注意!
!
!
!
痘痘千万注意不要抓破,一旦抓破会留下疤痕。
(痘痘上涂抹阿昔洛韦膏就不痒了)
一年级班级活动记录表
时 间
地 点
主持人
参加人
活动内容
第七周
教室
班主任赵玉玲
全班学生
教室内礼仪
活
动
过
程
与
效
果
教室内礼仪:
老师宣布上课后,全体学生起立,齐声道“老师好”;学生迟到后,立正站在门口,经老师同意后入座上课;上课时,衣着整洁,姿态端正,不随便走动,不喝水,不嚼口香糖;老师宣布下课时,全体学生起立,等老师离开后再自由活动。
老师在教室时,学生干部需要检查卫生或纪律时,应先向老师说明情况,征询意见。
效果:
学生能按照老师的要求进行上课。
一年级班级活动记录表
时 间
地 点
主持人
参加人
活动内容
第十一周
教室
赵玉玲
全班学生
集会时的礼节
活
动
过
程
与
效
果
集会时的礼节:
学生集合,按时到达指定地点。
做到井然有序,队列整齐,不交头接耳、随意乱说,要端坐听讲。
1、升旗。
奏国歌时,全体同学肃立、脱帽、行注目礼。
(少先队员行队礼)
2、上台发言、领奖、表演时,走路稳重,从指定的台口上台,立在台上时双手自然下垂,站姿端正。
接受奖状、奖品时,先行鞠躬礼(少先队员行队礼)、用双手接,然后转过身来,面向台下,将奖状高举过头,向大家示意后,双手拿好后贴放胸前。
下台时脚步稳重。
3、领导到场或是退场,由主持人统一指挥全体学生起立,鼓掌欢迎或欢送。
效果:
多数学生做的不错,集会时的纪律很好。
一年级班级活动记录表
时 间
地 点
主持人
参加人
活动内容
第十三周
教室
赵玉玲
全班学生
加强安全法制教育
活
动
过
程
与
效
果
1、加强对师生的安全法制教育,重新学习《省、市中小学学校安全规定》,要求严格遵守,遵照执行。
2、加强校容校工作,开展“校园是我家,环保靠大家”活动。
3、成立礼仪、安全、卫生等监督小组,加强监督、检查
效果:
学生都能严格遵守中小学学校安全规定并能遵照执行。
一年级班级活动记录表
时 间
地 点
主持人
参加人
活动内容
第十四周
教室
赵玉玲
全班学生
进行安全行为规范教育
活
动
过
程
与
效
果
对学生进行安全行为规范教育。
1、不准到危险地方玩耍。
2、不准到有危险水库、泉里游泳。
3、不准在路上有违反交通规则行。
4、不准玩耍明火,乱放鞭炮。
5、不准攀爬电杆,触摸有危险电线接头。
6、不准爬楼梯护栏、墙头,在校园追逐打骂。
7、不准食用不卫生食品。
8、不准翻爬幼儿活动设施。
9、不准到“三室一厅”去游玩。
效果:
学生都能自觉遵守学校制定的安全行为法规,
- 配套讲稿:
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