幼儿园倒霉的狐狸音乐教案.docx
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幼儿园倒霉的狐狸音乐教案
幼儿园倒霉的狐狸音乐教案
1
教案一:
倒霉的狐狸
活动目标:
1、欣赏音乐,体验曲调重复和速度、力度变化的有趣性。
2、作有新意的大胆地创编游戏动作,能主动跟随音乐动作表演。
3、在表演中学会相互合作。
活动重难点:
重点:
能跟随音乐表演动作。
难点:
在合作表演的过程中学习相互配合。
活动准备:
幼儿已经熟悉故事《倒霉的狐狸》(附后)、自制《倒霉的狐狸》九个场景的图画,母鸡和狐狸头饰各一个、大的活动空间、幼儿28名围成圆弧形,有明显节奏感的音乐《在山魔王的宫殿里》。
活动过程
1、导入,引起幼儿兴趣,老师带母鸡头饰进入教室与小朋友们打招呼:
“小朋友们好,我是萝丝母鸡,还记得我跟狐狸的故事吗?
我听说我们这儿的小朋友很会玩儿游戏,所以今天我就是来和大家玩儿游戏的,而且这个故事就是藏在故事《倒霉的狐狸》里面,所以在玩游戏之前我还要看看你们都记得故事吗?
”
(1)、教师(萝丝)出示图片,引导幼儿回忆故事线索。
师:
“在故事《倒霉的狐狸》中,小朋友们还记得狐狸都遇到那些倒霉的事情吗?
教师出示图片,并模仿母鸡走路,引导鼓励幼儿回答。
(掉进了池塘、掉进了草堆里、被钉耙打到头、被掉下来的面粉埋了起来、狐狸扑过去抓母鸡时被母鸡发现了,母鸡跑了。
)小朋友说一件老师就重复说,增强幼儿记忆。
师:
“那母鸡发现护理后又是怎样回家的呢?
”
老师鼓励幼儿积极回答,说完后教师语气、动作夸张地进行整理:
“母鸡发现狐狸后很害怕,母鸡先很快钻过篱笆,狐狸也追着钻过篱笆;接着母鸡很害怕地游过池塘,狐狸也追着游过池塘;最后母鸡跑回家,狐狸也追着母鸡到了门外。
(2)、教师(萝丝)梳理故事情节,幼儿(狐狸)创编动作并提醒幼儿当每次母鸡转过头去的时候不敢出声也不敢动。
师:
“母鸡第一次转过头的时候,狐狸遇到什么倒霉的事情啊?
谁能学习学?
”
幼:
“被钉耙打到头。
”(用手拍打脑门儿。
)师:
“千万别动,别出声哦?
”
另一位教师将图片贴在周围墙壁处。
师:
“狐狸遇到倒霉的事情都是什么时候,它不敢怎么样?
”
幼:
“在母鸡转过头的时候,它不敢动也不敢出声。
”
师:
“那狐狸接下来又遇到了哪些倒霉的事情呢?
狐狸们你们会用什么动作让自己不被发现呢?
”(如果幼儿把顺序弄错教师要及时提醒或让其他幼儿提醒,幼儿说一件,教师就将图片出示,并按顺序有一定间隔的贴。
)
幼儿创编了狐狸掉进池塘,钻进了草堆,被天上掉下的面粉埋,扑母鸡的动作。
师:
“接下来母鸡又怎样回家的,狐狸又怎样追呢?
”
幼儿创编钻过篱笆,游过池塘,上岸追母鸡,捶门的动作(在母鸡关门后)。
2、集体随音乐表演狐狸的动作,“小狐狸们,你们表演得真棒,现在我要去请老师来和你们一起来学一学狐狸。
”老师绕道移动黑板后面摘掉头饰学狐狸走出来很神秘地告诉大家:
“小朋友们,萝丝母鸡去散步了,那我们就来学一学这只倒霉的狐狸,跟着音乐去捉鸡吧!
但是小朋友们要听我的提示哦,我记住倒霉的时候没有声音也不动哦,不然要被发现的!
“老师坐前面和幼儿面对面跟随音乐表演狐狸的动作,动作夸张,让幼儿感受到其中的乐趣,也让幼儿感受到随音乐的节奏变换。
3、母鸡与狐狸合作表演。
(1)、教师扮演母鸡,幼儿扮演狐狸合作表演。
师:
“这次让老师来扮演母鸡,小朋友们和黄老师来扮演狐狸吧。
等会儿我们会会经过狐狸倒霉的地方和母鸡跑回家的地方(教师指按顺序贴在周围的图片),记住在母鸡转过头时候狐狸怎样啊?
”
幼:
“不敢动也不敢说话。
”
师:
“那我第一次转呢过头时你们要怎样呢?
”
幼:
“拍脑门(被钉耙打到头)。
”
师:
“那我第二次转过头呢?
”
幼:
“跳进池塘?
”
师:
“第三次呢?
”
幼:
“掉进草堆。
”
师:
“第四次、第五次呢?
”
幼:
“被面粉埋起来,被母鸡发现了”
师:
“现在我来当母鸡,看哪只倒霉的狐狸敢来抓我?
”
老师带领一半幼儿(14名)伴音乐玩儿游戏,按着贴图顺序走,给了幼儿提示。
教师动作夸张幽默,将幼儿带入了角色扮演的快乐。
其他幼儿可以观看或在凳子上坐着模仿表演。
(2)、请两位幼儿和老师一起扮演母鸡萝丝,全部小朋友和黄老师扮演狐狸,伴着音乐表演。
在走的过程中母鸡转头时要提醒一起扮演母鸡的两位幼儿。
4、请家长一起参加游戏。
师:
“小朋友们,你们知道吗,后面的家长看见你们玩游戏都想来玩一玩,我们欢迎他们也一起来和你们一起当倒霉的狐狸吧。
”
5、请两两相邻的幼儿相互合作,在座位上自己商量分别表演萝丝母鸡和狐狸,跟随音乐一起游戏。
两位也分别带上狐狸和母鸡的头饰和幼儿一起表演。
动作夸张。
活动延伸
老师带着母鸡的头饰:
“哇,今天我很高兴很高兴,谢谢小朋友们陪我玩了这么好玩的游戏。
我们的小朋友真的很会玩游戏,那小朋友们,如果是你来编故事,你故事里的狐狸遇到的倒霉的事情又会是哪些呢?
请你们回去想一想,想好了就和我们一起分享,下次就可以用你的故事来玩游戏了。
”
2
教案二:
《倒霉的狐狸》
活动目标:
1、欣赏乐曲,体验曲调重复和速度、力度变化的趣味。
2、跟随音乐动作表演,尝试幽默地再现《母鸡萝丝去散步》的故事情节。
3、在合作表演的过程中学习自我克制和相互配合。
经验准备:
幼儿已经阅读过绘本《母鸡萝丝去散步》,并已经熟悉故事《倒霉的狐狸》(附后)。
活动过程:
1、通过故事线索匹配音乐,引导幼儿创编部分动作。
(1)教师出示故事图片,引导幼儿回忆故事的线索。
师:
在故事《倒霉的狐狸》中,狐狸都遇到哪些倒霉的事情?
幼:
掉进了池塘。
师:
狐狸掉进了池塘里。
幼:
狐狸掉进了草堆里,狐狸还被钉耙打到了头。
师:
他一次说了2件狐狸的倒霉事情。
还有吗?
幼:
狐狸还被掉下来的面粉埋了起来,狐狸扑过去抓母鸡时被母鸡发现了,母鸡跑了。
师:
狐狸被钉耙打到了头,掉进了池塘里,又掉进了草堆里,还被面粉埋了,当他向母鸡扑过去时又被母鸡发现了。
(教师一边按顺序指图片一边帮助幼儿梳理故事情节。
)
师:
母鸡发现狐狸后是怎样回家的?
先怎么样?
接着怎么样?
最后又怎么样?
谁能连起来说?
幼:
母鸡先钻过篱笆,狐狸也钻过篱笆;接着母鸡游过池塘,狐狸也游过池塘;后来母鸡跑回家,狐狸跟在后面追。
(2)教师随音乐边讲故事边合拍指图片,引导幼儿初步感受:
狐狸走路时的节拍、遇到倒霉事情时的停顿。
师:
这个故事还藏在一首好听的乐曲里,我们一起听着音乐找一找狐狸遇到的倒霉事情。
(教师随乐边指图边讲述故事。
)
(3)教师引导幼儿根据故事线索创编部分动作。
师:
狐狸一出门就遇到了什么倒霉事情?
幼:
被钉耙打到了头。
师:
谁能学一学狐狸被钉耙打到头的样子?
(幼儿用手捂住了头)
师:
接下来又遇到了什么倒霉的事情?
幼:
狐狸掉进了池塘里。
(幼儿边说边做了一个向下跳的动作表示狐狸掉进了池塘……幼儿分别又创编了狐狸掉进草堆、被面粉埋、扑向母鸡、钻过篱笆、游过池塘、追母鸡的动作。
)
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