四年级英语上册第三单元教案汇总.docx
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四年级英语上册第三单元教案汇总.docx
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四年级英语上册第三单元教案汇总
2016四年级英语上册第三单元教案汇总
2016四年级英语上册第三单元教案汇总
Uds第一课时教学设计方案
教学目标:
1.能听懂会说dg.Hehaair....2.会用longhaag,quiet等词简要描述一个人的模样和特征。
3.能听、说、认读单词和词组:
friends,longhaag,quiet
教学重点:
1.句型:
Who'she/she?
Who'syourbd?
2.词汇:
hag,quiet
教学难点:
1.发音:
friend2.名词复数的使用
教具准备:
1.画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片2.Aarah,MrBlack的面具或头饰3.教材相配套的教学课件[Unit3,Let'slearn/A]4.教材相配套的教学录音带
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.猜谜语。
教师说,学生猜。
It'ssobig.Ithasalongnoseandaail.Whatisit?
(Anelephant)It'ssmall.Ithastwolongears.Whatisit?
(Arabbit)
2.教师出示猴子和兔子的图片,启发学生说:
Tasalongtail.Therabbithasaail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片,让学生说出:
It'stall.It'.复习单词big,small,longall,并说出中文意思。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师出示ChenJie的面具,问:
W?
学生回答:
ChenJie。
教师说:
Shehaslonghair.(一边说一边做动作帮助学生理解)教师出示Amy的面具,问:
W?
学生回答:
Amy。
教师说:
Shehaair.(一边说一边做动作帮助学生理解)教师同时拿着两个面具,说:
andAmyads.Theyads.
2.让学生看着面具在教师的提示下学说:
Shehaslonghaaair.Theyads.
3.让学生指着班里的同学说:
Shehaslonghair.Hehaair.教师出示单词卡教读longhaair和friends。
(把单词卡贴在黑板上)
4.教师出示Sarah和MissWhite的面具,问W?
学生答:
SaraWhite。
教师把面具贴到黑板上相应的单词前,鼓励学生说出Shehaslonghaaair.
5.教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说:
Hg.并让学生指着班里的同学学说这两句话。
教师出示单词卡教读thin和strong。
教师要提醒学生在读thin时,注意咬舌尖儿。
6.教师出示ZhangPeng和Mr.Black的面具,并把它们贴到黑板上相应的单词前,让学生说出:
Hg.H.教师把右手的食指放在嘴上,做出让学生安静的动作,让学生说出单词quiet。
并出示单词卡,让学生认读quiet。
(把单词卡贴到黑板上)再把ChenJie的面具贴到这个单词前,让学生说出:
Sheisquiet.让学生翻译中文。
8.教师导入课文对话:
Johnhasafriend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗?
让学生观看课件[Unit3Let'slearn/A]教师问:
W?
(板书)
9.听录音带,跟读对话。
[Unit3Let'slearn/A]
10.教师:
你能根据我的描述猜出这个人是谁吗?
daslonghaasquiet.W?
(板书)
11.让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物,让大家猜。
(三)趣味操练(Practice)
1.Let'sfindout教师出示第一组单词:
haauth.教师出示第二组单词:
longbig,small教师出示第三组单词:
g,quiet,cute,tall(四)扩展性活动(Add-activities)
为爸爸、妈妈画像
教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈,然后让大家看着画像,由自己来描述爸爸或妈妈的模样。
看看谁画的画像与自己的描述是一致的。
板书设计:
who’she/she?
He’s/She’s
作业布置:
1、Lape
2、Read教学后记:
四会词句基本上掌握。
课题:
Uds第二课时教学设计方案
教学目标:
1.能听懂、会说What'sisname?
HisnaHehas....2.能听、说、认读Ihaveanewfriend.Ad?
What'shisname?
Hisna教学重点:
1.句型:
What'shisname?
Hisnameis…Hehas…2.词汇:
教学难点:
1.发音:
的尾音2.句型:
Hehas…
教具准备:
1.几张班里同学的照片2.John和他妈妈的面具或图片。
3.教材相配套的教学课件[Unit3,Let'stalk/B]4.教材相配套的教学录音带
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.问答练习:
Who'syourbd?
2.做“猜人”的游戏。
让一个学生描述班里某一个同学的模样,其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组,练习句型Who'she/she?
He/Sheis…..
(二)呈现新课(Presentation)
1.新课导入。
教师先自我介绍Myname's….,然后提问一名男生What'syourname?
该名学生回答问题后,教师对大家说:
Hisnameis…Heis…教师问学生:
What'shisname?
启发学生回答:
Hisna教师继续指其他男生,让学生回答:
What'shisname?
教师再指另一个男生,让一个学生问What'syourname?
另一个学生回答Hisnameis..(多做几组)
2.教师指着一个女生说:
She's…Hernameis…然后问学生:
What'shername?
让学生试着回答:
Hernameis…教师再指几个女生问:
What'shername?
让学生两人一组做What'shername?
Hernameis…的问答练习。
3.教师出示课文人物面具,让学生做问答:
What'shis/hername?
His/Hernameis…
4.出示班里某个学生的照片,教师说:
Look,IhavLookawhocantell/hername?
5.教读单词.教师依次出示一些学生的照片,让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
例如:
HisnameisPeter.Hehablackhairandbigeyes.He'stallandstrong.
7.教师出示John的面具问:
What'ame?
学生回答John.教师再出示他妈妈的面具,说:
'alkingaboud解释教师:
Weareallbecausewearealla.(这时教师可以指一指教室里的国旗,帮助学生理解)教读单词Chinese。
8.让学生观看教学课件[使用与教材相配套的教学课件Unit3Let'stalk/A]
9.让学生就对话内容回答问题。
Davead?
What'd'sname?
Ishetallandstrong?
(解释单词too。
教师:
……Iaveafriend,youhaveafriendtoo.)
10.听录音,跟读对话。
11.让学生表演课文对话。
(三)趣味操练(Practice)
1.做"猜人"游戏。
与Let'splay部分相结合。
让一个学生来描述自己的朋友,其他同学要根据描述猜出这个人是谁。
如:
disaboy.He'Hehaair.Helikesmath.Who'she?
2.听音猜人。
教师让猜迷的人到前面来,背对全班,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。
猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?
Agirl?
其他学生判断Yes或No。
如果回答对了,全班同学再问:
What'shis/hername?
猜的学生要继续回答出说话人的姓名。
全班同学用Yes.或No来判断对错。
猜的学生规定有5次机会,如果回答5次还猜不出来,就算输了。
(四)扩展性活动(Add-activities)
游戏:
玩纸牌
同桌A、B两人各做一套课文人物的卡片。
A让B抽一张(注意B抽出卡片时不能翻过来看),A问:
What'shisname?
让B回答:
Hisnameis…如果答对B就得到这张卡片,然后B让A抽卡片猜名字。
最后看谁得的卡片多。
板书设计:
what’shisname?
what’shername?
作业布置:
1、Lape.
2、Read教学后记:
学生基本上掌握新单词及新句子.
课题:
UnitTds第三课时教学设计方案
教学目标:
1.能认读并会书写大小写Ss,Tt,Uu,Vv。
能听懂、会说单词:
spoon,van。
2.会拼写单词:
teaudent3.进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点:
学习书写英文字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小写和学习拼写单词:
teaudent
教学难点:
1.大写T,U的笔顺和小写t的书写格式。
2.单词van的发音。
教具准备:
1.图片snake,tiger,umbrella,USA,vestviolin,van2.写有大小写Ss,Tt,Uu,Vv的字母卡3.单词卡student,teacher4.教材相配套的教学录音带
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.听写。
教师发给学生每人一张四线三格纸,教师随意读出字母Aa-Rr,学生要在纸上书写所听到的字母。
听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2.教师出示字母卡让学生认读字母。
3.复习单词。
注:
要求听说的单词,让学生看图说单词。
要求听、说、认读的单词,让学生看单词卡读单词,并说出中文含义。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教写字母Ss(出示字母课件)下载
和教学单词spoon教师问学生:
Areyouastudent?
学生回答:
Yes,Iamastudent.
教师出示图片,学生说出snake。
教师让学生说一说student和snake的第一个字母是什么。
学生回答:
s。
教师出示单词卡student,让学生认读。
然后,教师出示字母卡,让学生辨别字母Ss的大小写。
教师说:
今天我们再来学习一个以字母s打头的单词。
教师拿出一把小勺,教说spoon。
注意p在这个单词中的发音。
教师:
这三个词都是以字母s打头的单词。
谁还记得怎样写大小Ss?
可让学生书空或在黑板上书写。
对书写笔顺正确的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教写字母大小写Ss。
2.教写字母Tt。
(出示字母课件)
下载
教师出示图片,让学生说出单词tiger。
教师指着教室里的电视,问学生:
What'sthis?
让学生说出单词TV。
教师出示单词卡teacher,让学生读出来并说出中文。
教师问:
谁知道这三个单词的第一个字母是什么?
学生回答:
t。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Tt的大小写。
让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空。
教师在四线三格中教写字母大小写Tt。
教写中告诉学生大写T第一笔写横,第二笔写竖。
小写t第二笔写横,第一笔起笔时,从第一格中间开始。
3.教写字母Uu。
(出示字母课件)下载
教师出示图片,让学生说出单词umbrella。
教师出示一面美国国旗,让学生说出这个国家的名字USA。
教师一边做动作一边说:
underthebook.教师让学生说出umbrella,USA,under这三个单词的第一个字母是Uu。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Uu的大小写。
让学生说出大小写字母Uu的笔顺并书空。
教师在四线三格中教写字母大小写Uu。
教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。
告诉学生我们要学写手写体,大写U的第二笔是竖。
4.教写字母Vv和教学单词van。
(出示字母课件)下载
教师出示图片,让学生说出vest,violin.教师问学生知道这两个词的第一个字母是什么吗,学生回答出v后,教师出示字母卡,让学生辨别字母Vv的大小写。
教师说:
今天我们再来学习一个以字母v打头的单词。
出示图片问学生:
Isthisabus?
Isthisacar?
学生回答出No后,教师说:
It'savan.教读单词van,并让学生说一说中文。
教师:
这三个词都是以字母v打头的单词。
谁还记得怎样写大小写Vv?
让学生书空或在黑板上书写。
对书写笔顺正确的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教写字母大小写Vv。
5.让学生在练习本上把所学字母Ss-Vv每个写一行。
教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
6.让学生听录音带跟读模仿。
7.学习拼写单词teaudent。
教师出示单词卡teaudent,让学生认读。
教师让学生看单词回答:
Howmanylword?
学生回答后,让他们拼读单词。
教师让学生在四线三格中默写字母t,e,au,d,n,教师教学生在四线三格中书写单词。
告诉学生首先要把每个字母书写正确,然后按照单词的拼写把字母写在一起,注意单词的每个字母间要有一点距离。
让学生照板书抄字头,然后每个单词写一行。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1:
看谁拿得快教师可将字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组5名出列。
教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分。
计算最后结果,给与优胜小组奖励。
游戏2:
拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行拼图比赛。
拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
拼出图形加一分,说对单词加一分,说出字母加一分,最后看哪个小组得分最多,哪个小组就取得胜利。
(四)扩展性活动(Add-activities)
Makingstringl.把课前准备好的小绳或细线分发给学生。
2.告诉学生要按指令用小绳摆出字母。
3.教师说:
"BigLetterV."学生要迅速摆出。
4.继续活动,直到复习完所有学过的字母。
板书设计:
Uds
STUV
stuv
作业布置:
1、Lder
2、Read、Drawapicture.
教学后记:
学生基本上掌握新单词及新句子.
课题:
Uds第四课时教学设计方案
教学目标:
1.能听懂会说d/He/Shel2.能在恰当的情境中用英语表达他人的爱好。
3.能听、说、认读单词和词组:
muainting,computergame
教学重点:
1.句型:
d/He/Shelikes…2.词汇:
muainting,computergame
教学难点:
1.发音:
ainting2.动词的第三人称单数
教具准备:
1.图片:
内容见P31页Let'slearn部分2.Mike和的面具3.教材相配套的教学课件[Unit3,Let'slearn/B]4.教材相配套的教学录音带5.录有音乐的录音带
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习有关fruits的单词。
教师:
Whocansaysomewordsaboutfruits?
2.听录音,让学生模仿录音内容做对话。
[使用第二册Unit4Let'stalk/A教学录音带]Doyoulikepeaches?
Yes,Ido.Doyoulikeoranges?
No,Idon't.Whataboutpears?
Oh,Ilverymuch.
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师出示几张有关运动的图片(如:
游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等),并贴到黑板上。
教师指着图说:
Il重复两遍之后,问学生:
Doyoul?
引导学生说出:
Yes,Il教师指着这个学生说:
He/Shel然后让学生重复老师的这句话。
2.教师给学生播放一段音乐,同时把图片贴到黑板上。
然后对学生说:
Ilikemusic.Doyoulikemusic?
教师先让一个学生回答问题,再让另一个学生根据他/她的回答说出:
He/Shelikesmusic.
3.教师播放一段正在做科学试验的录像,同时把图片贴到黑板上。
问学生Doyoul?
教师先让一个学生回答问题,再让另一个学生根据他/她的回答说出:
He/Shel.教师分别出示画画和玩计算机游戏的图片,并贴到黑板上。
问学生:
Doyoulikepainting/computergame?
教师先让一个学生回答问题,再让另一个学生根据他/她的回答说出:
He/Shelikespainting/computergame.教师要及时纠正学生的错误发音,like后的s不要给学生讲语法,但要让学生注意这个词的尾音的发音。
5.让学生看着黑板上的图片读出单词。
6.教师出示单词卡,让学生认读,并把它们贴到黑板上相应的图片下方。
7.教师出示ChenJie和Mike的面具,问学生:
Whoarethey?
学生答:
g.教师说:
Mikeandaretalkingabouds.Now,Let'slistenWhatddlike?
9.让学生观看教学课件[Unit3Let'slearn/A]
10.教师提出问题,让学生回答。
Whatd'sfriendlike?
Whatd'sfriendlike?
11.听录音带跟读课文和单词。
12.让学生说一说自己朋友的爱好。
教师:
Whatdoesyourfriendlike?
13.教师边说词组边做动作,帮助学生理解Lusic.DPaint.Mads.Playcomputergames.的中文意思。
14.让学生听录音,跟读Let'sdo部分的词组。
(三)趣味操练(Practice)
1.猜词游戏小组活动。
教师把准备好的图片发给每小组一套。
图片上画的图分别表示:
Lusic.DPaint.Mads.Playcomputergames.游戏规则:
一名学生闭上眼晴,另一名学生站在他后面把图片放在他的头上,闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么,小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。
最后比一比哪个同学猜出的单词最多。
此游戏还可以改为:
让小组中的一个学生做动作,其他学生根据他所做出的动作说出单词或词组。
2.Whatdoeshelike?
教师请一名学生到黑板前,通过耳语布置任务,随后请该生表演规定的动作,让全班同学猜。
例如:
Teacher(wgtoBob):
D(addressingtheclass):
Whatdoeshelike?
Martin:
Helball.Teacher:
No,Hedoesn't.Jane:
HelTeacher:
does.Thankyou,Bob.Gobaurseat.Nowyou,Tom.
(四)扩展性活动(Add-activities)
让学生说一说家庭成员的爱好。
如:
爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等。
Mygrandfatherlikes…,Mygrandmotherlikes…,Myfatherlikes…likes…,Ilike….
板书设计:
Uds
Shelikes…..
作业布置:
1、Lape
2、Readthewords.
教学后记:
学生基本上掌握新单词及新句子.
第五课时教学设计方案
课题:
Uds
教学重点:
1.句型:
What'shername?
Hernameis…He/Shelikes…2.词汇:
some
教学难点:
1.区别What'shername?
与What'shisname?
2.区分Who'sshe?
Who'she?
;本身人称代词与物主代词易搞混。
教具准备:
1.John和ChenJie的面具。
2.教材相配套的教学课件[Unit3,Let'stalk/B]3.教材相配套的教学录音带
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.做接龙游戏。
教师(指着一名男生)问一个学生What'shisname?
然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题,直到教师命令停止为止。
(注:
如指的是女生则用What'shername?
来询问)2.Sagaboutyourfriend:
Ihaveafriend.He/Shehas…He/Sheis…He/Shelikes…
(二)呈现新课(Presentation)
1.做"猜物"游戏。
教师手拿一本书:
Ihaveabook.Guess!
AmathsbookorAbook?
教师手拿一个苹果:
Ihaveanapple.Guess!
Redorgreen?
2.教师提问学生:
Haveyougotb?
让学生理解or的中文意思。
3.教师自己蒙上眼睛,随便点一位学生,问全班"Boyorgirl?
"学生答"Aboy."教师问:
What'shisname?
做这个游戏时教师可有意识地点向男生。
继续游戏,指向女生问:
Who'sthisgirl?
What'shername?
4.教师出示的面具(给学生看面具背面),问学生Boyorgirl?
学生答出girl.教师再问:
What'shername?
5.教师出示John的面具(给学生看面具背面),问学生Boyorgirl?
学生答出boy。
教师再问:
What'shisname?
6.教师:
andJohnaretalkingabouds.让学生观看教学课件。
7.看完课件回答问题:
Who''sfriend?
Who'sJohn'sfriend?
8.听录音跟读课文。
9.两人一组表演课文。
10.让学生自编新对话,向大家展示,教师给与评价。
11.听录音,让学生跟读chant。
[使用相配套的教学录音带Unit3Let'schant/B]
(三)趣味操练(Practice)
1.听音猜人。
教师让猜迷的人到前面来,背对全班,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。
全班同学先一起问:
Boyorgirl?
猜的学生要根据说话人的声音判断性别。
如果回答对了,全班同学再问:
What'shis/hername?
猜的学生要继续回答出说话人的姓名。
全班同学用Yes.或No来判断对错。
猜的学生规定有5次机会,如果回答5次还猜不出来,就算输了。
2.传话。
每一纵排为一组,全班分成若干组。
教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话,在教师说"开始"后,最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告
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