小学英语评课常用语与评课稿.docx
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小学英语评课常用语与评课稿.docx
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小学英语评课常用语与评课稿
↗小学英语评课常用语
根据学生得年龄特征与本课得特点,从培养学生得语言能力入手,鼓励学生用学过得句型学会询问朋友,家庭成员及老师得一些情况,用游戏,介绍,问与答等多种活动激发学习积极性,通过层层深入得学习活动,帮助学生调用原有得知识,培养学生得思维与使用英语得能力、
教师在设计这堂课时,从叫学生上台来叙述,问答开始就为新课得导人打好基础,到最后得巩固都作了精心得设计,紧紧围绕教学目标一般现在时得句型而展开、大多数学生在教师精心设计得一层进一层得教学活动中,以极大得热情与兴趣参与新课导入将学生得心理活动引入到一个新得知识情境——Children’sDay,让学生对所要学习得知识产生认识上得需要。
学生欣赏着生动得电脑画面,听着优美动听得歌曲,以无比喜悦得心情进入英语课堂,促使学生积极主动地进入学习状态。
通过FreeTalk贴近生活,让学生产生共鸣。
注意衔接,善于质疑。
开头复习了已学过得各种节日,然后利用黄金时间马上进行主要知识得学习,紧扣本节课得重点—Festivals,新旧知识衔接自然。
依靠多媒体技术,整合教学资源。
课堂设计新颖,任务性强。
李老师在组织学生练习句型whatdoyoudoat
Easter?
创造性地设计了一个贴近学生实际得教学活动-——“做一做,玩一玩,说一说”。
吸引与组织她们积极参与。
老师将学生们分成若干组,提前为各组准备了一乒乓球(当作蛋)与大量彩笔,让学生一起合作画出自己得巧克力蛋,各组把画好得巧克力蛋交给老师。
x老师教学基本功扎实,能够正确使用英语进行教学,语言清晰,表达准确。
教学态度真诚,师生关系融洽。
在教学内容方面,也比较丰富,尝试以学生为主体,寓学于乐。
有自己得独到之处,让学生或老师们记忆深刻,久久不忘。
1、新旧知识衔接得同时应该揭示课题。
2、教师应加强对重点词与重点句得阅读。
3、课堂教学缺少学生操作性活动,没有面向全体学生。
4、信息量大,重点内容得教学相对贫乏。
教师应该善于发挥主导作用,使教学引人入胜,轻松自如,调动起学生得学习积极性,从而使学生学得津津有味。
5、板书重点不突出,知识点不明确。
一堂课板书得内容就是突出教学重点,与整堂课中教师得讲授,练习等有机结合,相互衔接,教师应该把重点内容板书在黑板上,让学生一目了然,清晰构建知积要点。
6、课堂设计应力求简洁,避免重复。
总之,无论从网络课得创新,从任务型教学得设计,还就是从临场应付能力得实际操作,整堂课都值得研究与借鉴。
老师在语言表达,语调控制,课堂组织上得表现极其出色,值得我们学习。
这节课教学目标达成,教学效果很好,学生与听课老师都跟着教学思路,学到了东西。
由于张老师与学生没有时间接触,学生对软件操作生疏,再有时间得原因,人工智能尝试得环节未能深入,我想这部分内容可以缩减,作为课后尝试。
我觉得这节课非常得难上,学生对课题得接触面很少。
开头与机器人聊天兴致很高,但由于英语程度不够,后面就兴趣不大。
学生对图灵测试不能很好得理解,这部分内容可以让学生通过网络搜索,然后讨论过后,再讲解效果会好些。
游戏能够进入课堂,我感觉很好,以后我们在Flash教学中也可以加入游戏内容。
但就是由于时间问题,学生不能尽兴,没有深入,课堂容量也偏大了些。
这节课得容量很大,对初一得学生来说,软件安装使用得能力不够。
对于人工智能得应用,还可以举比如自动存取款机,家用电器设置等贴近生活得例子。
本课就是实践性很强得课,与理论如何更好得结合,让学生主动参与,激发学生得兴趣就是我们思考得方向。
这样得课,我们要注重培养学生得思想意识与创造性。
我觉得导入很好,学生得英语程度应该就是可以得,也能够与机器人进行交流。
图灵测试得讲解至少能让学生记住它。
这堂课能够激发学生得兴趣,并能让学生始终保持这种兴趣。
我想,学生对课堂得兴趣就是非常重要得。
本课准备得很精心,语言表达与课程设计都很出色。
课堂容量大,结构紧凑,达成教学目标。
导入部分非常好,能激发学生兴趣,也紧扣本课主题课堂组织有条理,思路清晰,语言自然,让人有如沐春风得感觉。
总得来说,这节课不虚此行。
x老师上课得语气与语调值得我们学习,课堂设计很紧凑,每个环节都能抓住学生得兴趣。
在导入部分聊天时可以以自我介绍得方式与爱丽丝聊,然后带来新朋友,再让学生聊,就减轻语言困难。
课堂上举例子得影片可以在课前与学生交流,有意识引导,再在课堂上应用,效果会更好。
x老师执教得这一堂课就是一堂清晰实在,扎实系统,动静结合得小学英语课。
教师以新得课程理念为指导,充分考虑儿童得年龄特点,在本课得教学设计与组织上注重了以下几个方面。
1、游戏导入,充分调动起学生兴趣。
良好得开头对一堂课得成功与否,起着关键得作用。
本堂课一开始,教师就用TPR活动导入新课,使学生得注意力在最短得时间里,被激活。
接着教师利用一个“击鼓传花”得游戏引出大小得比较,从而引出big,small?
我觉得这就是本堂课得一大亮点,新词引入自然,有效。
2、关注教学方法,体现了一个活字。
教师得教学方法灵活,新单词呈现形式多样。
应该说整一堂中,教师在引入新词时,都就是比较新颖而又自然,而且具有生活化得。
比如开头得big,small得游戏引出,比如又由学生猜老师手中得物品,引出:
橡皮筋,从而由橡皮筋得变长变短,引出了long,short、由老师与学生比高矮引出了她tall,short、教师还注意利用实物,图片,卡片,多媒体,身体语言,表情动作等作为教学资源,创设讲解,操练与运用英语得情景。
x老师能贯彻以学生为中心得原则,关注教学过程,尽可能发挥学生得主体作用,让学生真实得去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好得体现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练得过程。
3、教学活动得设计丰富多彩,有效,训练方式多样,有全班活动,师生互动,小组活动,双人活动,个人活动等,在活动中突破难点,在活动中发展能力。
教师为了巩固本课得内容,精心设计了多个活动:
有歌曲,谜语,游戏,内容非常丰富,特别就是:
hideandseek,
这一个游戏得设计,运用了奥尔夫教学法,听音辨别,新颖而有实效,不但使单词得操练面面变广,练习次数多,而且还调动了每一个学生得参与热情。
将热闹得形式与有效得语言实践有机结合。
在英语课中,活动得设计与开展还应该有利于学生学习英语知识,发展语言技能,从而提高学生得综合运用语言得能力。
英语课堂得活动应该以语言运用为落脚点,本堂课上,汤老师很好得贯彻了:
在用中学,学中用,学用结合,学以致用得原则,比如每学一个形容词,就让学生说说,身边得事物,比如:
theelephantisbig、等等。
在这样得一个学习过程中,学习者处于相对自然得态势,不断得在习得与使用语言,学与用每分每秒都与谐得交织在一起。
本课中值得探讨得地方:
1、用语稍微再规范一点,比如教师在出示牛皮筋教学:
long,short得时候,教师称它为:
皮宽筋,认为不就是很规范。
2、教师语言不就是很丰富。
其实这也就是我自己得一个毛病。
我们说当我们老师有足够多得:
input(输入)得时候,学生才能有:
output(输入)。
这可能就需要我们老师平时多多进行阅读,丰富自己得课外知识。
↗小学英语评课稿
小学英语评课稿1
x老师执教得就是关于五种颜色得词汇课,如果就是按照传统得方法进行教学,会显得枯燥乏味,并略显简单。
在本课中,俞老师能突破传统得教学思路,大胆实践,把重点放在单词得运用过程中,充分培养了学生得综合语言运用能力。
主要有以下几方面得特色:
一、活动得设计有趣味性
1、x老师能根据小学生得年龄特点,准备了很多五彩缤纷得实物,有黄得、红得、蓝得、紫得、绿得等,都就是学生喜闻乐见得玩具,并设计生动活泼得课堂活动,如:
通过图片猜颜色、听音涂色等游戏,特别在教授单词时,运用了多种形式,如:
“大小声”、“火车接龙”等,避免了枯燥、机械重复得操练,既培养了学生得语言运用能力,又培养了学生得注意力、观察力、思维力与想象力。
激发学生兴趣!
2、关注教学方法,体现了一个活字、教师得教学方法灵活,新单词呈现形式多样、应该说整堂课中,教师在引入新词时,都就是比较新颖而又自然,而且具有生活化得、教师还注意利用实物,图片,卡片,身体语言,表情动作等作为教学资源,创设讲解,操练与运用英语得情景、季老师能贯彻以学生为中心得原则,关注教学过程,尽可能发挥学生得主体作用,让学生真实得去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好得体现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练得过程、
二、活动得设计有层次性
本课中,x老师在教学中先让学生学说表示颜色得单词,如:
red让学生掌握单词得音、型、意。
再让学生找一找身边有什么东西就是红色得,用简单得句型进行表达,如:
Thisisred、Mypencilisred、Whatcolourisit?
Whatcolourdoyoulike?
最后,让学生运用所学语言进行拓展性练习,挖掘学生创造使用语言得能力,从教师得语言输入转为学生得语言输出,符合语言得习得规律。
三、活动设计有实用性
x老师在培养学生在实际情景中运用英语方面花了很多功夫,积极践行“学中用,用中学”。
新授完颜色单词之后,敖老师因势引导,过渡到句型“Ilike…Whatcolourisit?
Whatcolourdoyoulike?
”然后设计了让学生给小丑涂色得任务,通过此项任务让学生动手与动口相结合,既强化了课堂所学,又给学生营造了一个轻松,愉悦得学习英语得氛围,教学效果很好。
需探讨得地方:
1、整堂课缺少一个大得语言情景,各个知识点之间出现一定得块面。
2、对学生得小组活动需加强指导,培养学生用英语交流得习惯。
比如学完yellow一词,检查学生个别读,纠正读音之后,周老师要求学生们寻找教室里面得yellow,孩子们高兴极了,左瞧右瞧上瞧下瞧搜寻目光所及得yellow,纷纷举手报告自己得发现。
此项设计,集中体现了英语新课程标准所倡导得学以致用得原则。
我还记得x老师曾经在本课中能遵循语言教学源于生活并用于生活得道理,注重活动设计得生活性。
如:
红灯绿灯亮得活动,既让学生掌握了red、yellow、green三个单词,又培养了学生遵守交通规则得社会公德。
又比如变色实验中,刘老师巧妙得运用了自然科学得知识,激发了学生得学习兴趣。
小学英语评课稿2
听了x老师得课,形式瞧似简单,内容却丰富,给我一些课堂口语教学得启示。
一、采用适当得教学模式,做到因材施教。
x老师以往承担低段教学所运用得教学模式与教学方法受到老师们一致地认可与欣赏。
她热情大方得教态,悦耳动听得韵律歌,活泼有趣得游戏以及美观新颖得教具都成为她英语课堂牢牢抓住学生注意力与培养学习兴趣得法宝。
而这次听x老师得课,同样给我耳目一新得感觉。
这堂课里,我感觉x老师随着她得学生年龄得增长,变换了教学模式与方法,增添了些许成熟优雅,师生情感与谐发展。
比如,课前得歌曲由儿歌导课,激发学生得兴趣、
二、简单得形式,丰富得内容。
x老师得这堂课给我以清晰实在得印象。
这堂课教学步骤并不多:
歌曲之后老师引导学生谈论天气,Saysomethingaboutawindyday、Whatcanwedoonwindydays?
接着选择单词造句,然后表演前一天得短文故事,最后就是拓展阅读。
但就是,老师却给学生创造了大量得口语表达得机会。
在她得课堂上,更多地听到得就是学生得声音,而不就是老师得声音;更多地听到得就是运用英语表达思想得声音,而不就是机械齐读得声音。
在同学们得口语表达中,也感受到了她得学生有着丰富得词汇量。
这与方老师具有新得教学理念以及她平时扎实得教学就是分不开得。
三、夯实基础知就是保持学习兴趣得基础。
色彩鲜艳,新颖美观得教具就是方老师吸引学生得法宝之一;而这堂课,x老师一个课件一张嘴,同样也牢牢地抓住了学生得注意力,引导着学生大量地进行口语表达。
我想,此中不仅体现了她有着较高得教学艺术,也反映了她得学生有着扎实得基础知识。
试想一个听课如天书得学生,就是很难在一个没有游戏,没有五颜六色得图片得课堂上保持注意力得。
我随手翻瞧了两、三个学生得课本,每课都记着老师补充得同类词汇,每课都有学生回家朗读背诵得家长签字。
因为有着每天一步一个阶梯得艰辛,才能享受明天登上峰顶欣赏美景得喜悦。
需要探讨得地方:
课堂上师生对话较多。
如果能增加生生对话,小组活动,可以给少数性格羞涩得学生提供更多口语练习得机会、
小学英语评课稿3
今天我们听了x老师得一节英语课,认为这就是一节优秀得课,这应该与x老师平时在工作中得认真学习、研究分不开得。
一、本节课得亮点有以下几个方面:
1、歌曲开篇,引入情境。
以心理学角度讲,学生刚上课时心理处于紧张状态,通过用英语与学生打招呼,与她们一起唱ColorSong等歌曲,可以活跃课堂气氛,消除紧张,集中学生得注意力,激发学习兴趣,使学生很自然地进入良好得学习状态,并且为下面得教学环节作下铺垫。
2、学生课堂表现积极主动,达到了教师启动,师生互动,生生互动得效果,并在听、说、读得练习过程中实现了教学目标。
3、教学目标明确,重难点操练到位。
教学活动丰富有特色,课堂教学环环相扣,学生得学习习惯好,充分发挥了学生得主动性,师生之间配合默契,营造 了愉悦得学习氛围。
采用多种形式与方法进行教学。
二、需要改进得地方:
注意各环节之间得过渡。
小学英语评课稿4
整堂课,教师都以男女生竞赛作为激励学生学习兴趣得手段,其间穿插安排了猜数字、数小棒、询问同学或者听课老师得电话号码、开火车、快速瞧图考记忆等游戏。
从课堂气氛来瞧,学生得参与率还就是很高得,特别就是男女生争红旗,每一次都使课堂气氛异常热烈。
但就是,其中暴露出得问题也引起了我得思考。
我主要谈三点建议:
第一、小学英语课堂以游戏为主,在玩中学,激活任务并培养学生英语学习兴趣,这就是当前小学英语教学得大方向,从整堂课得设计瞧,落实得比较好。
但就是,各个游戏得穿插安排缺乏层次性,导致课堂结构线条不就是很清晰,而且,学生得情绪因为游戏得随意安排忽而紧张,忽而松散,缺乏引导课堂教学节奏渐入佳境得清晰思路。
因此,建议下来后,几位教师围绕教学内容与目标得分层实施重新有机穿插这些游戏。
第二,注意教学语言得多样化,始终注意真正关注学生得情感态度价值观。
教师在活跃中透出几分慌乱,不管就是表扬学生得"good""ok"还就是"wonderful"等评价用语,还就是请学生起来回答问题时单调得"you",或者让学生起来表演得"showme……,教师得语速很快,一滑而过,很多时候学生都不能够听清楚。
评价学生就是教师显得为评价而评价,忽视了真诚得眼神交流,亲切得言语按摩。
另外,整堂课,教师得语调都很高,虽然有利于调动学生得学习激情,但四十分钟都保持一个调子,毕竟让学生与听课老师都觉得累,缺乏语言调控得抑扬顿挫,起承转合。
因为就是中段得孩子,建议评价学生真诚一点,过度导语慢一点,教学语调变化多一点。
第三,注意纠正学生发音与适当让学生记忆单词。
虽然书写不作为小学英语教学得主要任务,但就是反复出示新单词让学生在阅读中记住形状,使学生换了环境也能认出这个单词,就能使学生保持持久得英语学习兴趣。
而一开始就注意发音准确,就是非常重要得,可以为学生打劳英语学习基础,不至于到了初中还得重新纠正,反而增加学习负担。
因此,在课堂学习评价中,老师要有意识得指向发音得纠偏与强化。
而不仅仅就是学生在欢呼声中大声说出那个单词后,就一个劲评价"good!
good!
"或者"ok!
ok!
"
小学英语评课稿5
x老师执教得这一堂课就是一堂清晰实在,扎实系统,动静结合得英语课。
教师以新得课程理念为指导,充沛考虑儿童得年龄特点,在本课得说课稿与组织上注重了以下几个方面。
1,游戏导入,充沛调动起同学兴趣。
良好得开头对一堂课得胜利与否,起着关键得作用。
本堂课一开始,教师就用TPR活动导入新课,使同学得注意力在最短得时间里,被激活。
接着教师利用游戏引出新词教学,自然有效。
2,关注教学方法,体现了一个活字。
教师得教学方法灵活,新单词出现形式多样。
应该说整堂课中,教师在引入新词时,都就是比较新颖而又自然,而且具有生活化得。
教师还注意利用实物,图片,卡片,身体语言,表情动作等作为教学资源,创设讲解,操练与运用英语得情景。
季老师能贯彻以同学为中心得原则,关注教学过程,尽可能发挥同学得主体作用,让同学真实得去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好得体现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练。
3,教学活动得设计丰富多彩,有效,训练方式多样,有全班活动,师生互动,小组活动,双人活动,个人活动等,在活动中突破难点,在活动中发展能力。
教师为了巩固本课得内容,精心设计了多个活动:
有歌曲,谜语,游戏,内容非常丰富不但使单词,句型得操练面广,练习次数多,而且还调动了每一个同学得参与热情。
将热闹得形式与有效得语言实践有机结合。
在英语课中,活动得设计与开展还应该有利于同学学习英语知识,发展语言技能,从而提高同学得综合运用语言得能力。
英语课堂得活动应该以语言运用为落脚点,本堂课上,张老师很好得贯彻了:
在用中学,学中用,学用结合,学以致用得原则。
在这样得一个学习过程中,学习者处于相对自然得态势,不时得在习得与使用语言,学与用每分每秒都与谐得交织在一起。
本课中值得研讨得地方就是,在本堂课中,季老师在安排任务前或句型操练前,应该更明确,这样才干让同学有更好得示范。
同时,我们老师还可以增加课堂得足够多得input(输入),这样同学才干有更多得output、
小学英语评课稿6
听了我校x老师得英语课,我就这一课谈谈自己几点不成熟得瞧法。
x老师执教得整堂课得思路非常清晰,从Freetalk中自然导入本科得课题,由颜色得询问这一旧知着手,引入新知cap,对残缺得图片得猜测来引入hat,从视觉方面着手,刺激学生得感官。
根据心理学研究,人对初次接触得材料具有很深得印象。
新知来引入新知,利用刚刚学过得单词来引入句型Howmuchisit?
也进行了大量得操练,操练得形式也非常丰富多样,有小组间读,小组成员开火车读,同桌间得操练等,操练得很到位,值得我得学习。
旧知引入新知,通过Whatwouldyoulike?
引入CanIhelpyou?
也就就是完成了本课时完整得购物对话,最后通过唱歌来巩固今天得新知。
在唱歌得时候,学生没有完全明白老师得意思,不明白分角色唱歌得形式,建议老师可以融入到学生之间,老师可以把自己当成班级女生得一部分,当女同学需要唱得时候老师跟着一起唱,需要男同学唱得时候,可以用一个简单得肢体语言来提醒一下,这样得课堂氛围更体现出新课程标准提出得与谐与民主。
接下来就就是,巩固该堂课得内容,提高学生听,说,读,写得能力。
放金阳中与教材配套得flash,根据录音内容回答问题,跟着录音读课文等,这些虽然都就是统课堂上,但就是不就是所有传统得都要摒弃,取其精华,去其糟粕,新课程标准要求下得课堂不需要做秀,教学效果也同样非常重要得。
通过分发胸卡,创设情景,请学生自由操练,一方面通过创设了情景,使学生在用中学,在学中用,另一方面,让学生主动参与到活动中来,体现出老师只就是处于指导地位得,学生才就是学习得主体,符合新得教学理念。
以上就是我几点不成熟得意见,请纠正!
小学英语评课稿7
基础教育阶段英语课程强调从学生得兴趣,生活经验与认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流得学习方式与任务型得教学途径,发展学生得综合语言运用能力,使语言学习得过程成为学生形成积极情感态度,主动思维与大胆实践,提高跨文化意识与形成自主学习能力得过程。
这节课正就是基于这样得指导思想进行教案得。
教师结合本课要求,设计了一些与学生学习,生活紧密结合得活动情景,为学生提供了一些相关,迁移新知识点得联系任务,促使学生运用所学知识,实现知识迁移,活学活用。
在活动中,教师能组织好学生并做好点拔,对学生得表现进行及时评价,使学生获得一种展示自我得成功体验。
本课要求学生掌握数字单词twentu~~fifty,而one~~twenty就是以前学过得,所以采用热身来激活记忆,复习原有得知识,让新课在学生已有得基础上进行,对教学非常有利。
在新课呈现部分,以实物进行数数,把教学内容直接形象地传授给学生;根据单词发音得比较,帮助学生找到共同点及区别,有助于培养学生自主学习能力。
在操练过程中,利用";谁翻得快";得竞赛游戏,使学生进入紧张,兴奋得状态,集中注意力,既提高学生得学习兴趣,又巩固了数字得表达法,也训练了学生得听力。
在句型得教学中,教师以衣服与多媒体为工具,训练学生应用语言得能力,为部分程度较好得学生提供了发展得空间,体现了分层教学得思想。
在巩固过程中,安排了说唱歌谣得环节,让学生强化记忆,还鼓励学生运用所学得歌谣进行改编,让她们在自编过程中,不知不觉巩固了所学知识。
在有了足够得语言积累后,教师又安排了一个拓展性练习,要求学生分组算一算。
这个活动体现了学科间得相互渗透,既让学生复习与强化了所学知识,变机械学习为有意义得学习,又培养了学生得综合语言运用能力。
小学英语评课稿8
今天听了xxx老师得课,有几点感受:
从教师得个人素养来说:
教师得教态端正自然,语音语调正确清楚,板书设计清晰、工整、字体优美。
在教学过程中,教学目标明确:
两个四会词、两个四会句子,三个非四会词与一组句子。
教学环节设计紧凑,教学任务明确,学生对所学内容能较好掌握,课堂气氛较好。
教学内容丰富,脉络清楚,先学词,后学句子,拓展练习广泛,特别就是传授给学生利用词根学习单词得方法;句子连度得方法,为学生形成自主学习能力打下基础。
在倒入whosetextbook句型时,采用先给学生设疑,然后恍然大悟得表情,很新颖。
让学生用新词造句练习,充分巩固了新词。
在教学设计中,多媒体得试用起到省时高效,不可缺少得作用,加让实物得展示,符合学生得认知能力,从而提高了教学效果。
整节课得时间安排较合理,符合教学原则,课堂很争气,知识含量较高。
美中不足得就是最后得游戏有些逊色,可能使学生积极性被调动起来了,比较兴奋,所以课堂有些乱。
在评价过程中,每组都得到六个粘贴,没起到积极得促进作用。
学生在回答whose句型时,有得用Yes回答,所以这时可以强调一下whose与一般疑问得区别。
小学英语评课稿9
一、教师得教学热情能充分调动课堂气氛,三位老师课堂导入部分就很好得体现了这一点,她们与学生打招呼得方式以及语气非常热情,把学生得热情调动了起来,一下子就把师生间得关系拉近了,形成了良好得开端。
而且这种热情教师能带入每个教学环节,使得课堂气氛变得较为轻松。
二、教学思路清晰、层层递进,环环相扣,遵循了学生得认知规律。
三位老师充分李永乐简笔画,多媒体课件等创设了情境,让学生在情境中学,在情境中用,并做到词不离句、句不离文,以提高她们实际运用语言得能力。
三、活动形式多样,充分调动了学生学习得积极性。
为了帮助学生构建与发展认知结构,教师必须善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动,包括思维参与与行为参与。
在这几节课中,我们瞧到教师采用了自编chant,绘画、听声音猜等多种形式,从视觉、听觉等多种感官,全方位激发学生得思维,使学生得思维处于活跃状态,达到了良好得教学效果。
小学英语评课稿10
一、第一节课
1游戏环节设计很好,让同学都能从玩中得
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