数学学困生辅导记录修订稿.docx

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数学学困生辅导记录修订稿

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数学学困生辅导记录

学困生辅导计划

第二学期，教学已经步入正轨，对于学困生的辅导也该开始逐渐进行了。

虽然学困生的辅导工作从一年级起就一直在进行，但是班级中依然存在学困生。

也希望在接下来的这一学期里面，逐步增加辅导的时间，同时更加注意对这一些学生的关注。

一、学困生原因分析：

父母的离异和不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。

教师思想教育不力以及片面追求成绩。

对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求，不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进学困生行列。

个体原因，接受知识的能力较弱，再加上家长无时间、无能力辅导，这学期明显的感觉到学习起来很吃力，上课不会听讲。

林荣乐：

学习习惯差，作业经常不交完成。

家长又忙于打工，没时间辅导、管教，家长更没有意识要教育好孩子，听之任之。

林荣志：

学前基础较差，加上家长无能力辅导，作业完成的质量较差，理解分析能力差。

二、转化目标

通过本学期的辅导转化，使本期学困生能基本掌握有效的学习方法，能树立认真的学习态度，对掌握知识技能起到推动作用。

三、辅导措施

　　1、对学困生增加感情投资，用爱心哺育差生，而耐心教育学困生，用恒心转化学困生。

　　2、让优等生和学困生可以做好双向选择，“一帮一”，对其安排特殊座位，以优带差。

　　3、抓好学困生的“闪光点”，激励他们不断进步。

　　4、做好家访，及时了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的统一，促进学困生的转化。

　　5、“学困生辅导和转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。

　　6、善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。

　　7、重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。

　　8、通过各种方式调动学困生学习的积极性，改变他们厌学的心理，调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学。

四年级上册数学辅导记录

辅导时间

辅导地点

辅导学生

学生存

在问题

辅导

内容

辅导

措施

学困生辅导记录

辅导时间

2015、12、11

辅导地点

四年级教室

辅导学生

文忠乐

学生存

在问题

文忠乐同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往

帮教

内容

1、培养良好的学习习惯和学数学信心

2、用字母表示数量关系

帮教

措施

经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难。

学困生辅导记录

辅导时间

2015、12、15

辅导地点

四年级教室

辅导学生

刘模凯

学生存

在问题

刘模凯同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，有厌学倾向。

帮教

内容

1、培养良好的学习习惯和学数学信心

2、长方形、正方形周长、面积计算

帮教

措施

激活其乐学点。

我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。

学困生辅导记录

辅导时间

2015、12、18

辅导地点

四年级教室

辅导学生

韩明渠

学生存

在问题

韩明渠同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往

帮教

内容

1、培养良好的学习习惯和学数学信心

2、加法简算

帮教

措施

激活其乐学点。

我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。

学困生辅导记录

辅导时间

2015、12、21

辅导地点

四年级教室

辅导学生

孟海洋

学生存

在问题

孟海洋同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往

帮教

内容

1、培养良好的学习习惯和学数学信心

2、加法交换律

帮教

措施

1、走近他，发现其闪光点，促其上进。

2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难。

3、激活其乐学点。

我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。

学困生辅导记录

辅导时间

2015、12、24

辅导地点

四年级教室

辅导学生

刘依硕

学生存

在问题

刘依硕同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往

帮教

内容

1、培养良好的学习习惯和学数学信心

2、乘法交换律

帮教

措施

经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难。

学困生辅导记录

辅导时间

2015、12、28

辅导地点

四年级教室

辅导学生

赵博云

学生存

在问题

赵博云同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往

帮教

内容

1、培养良好的学习习惯和学数学信心

2、乘法分配律

帮教

措施

利用下午放学时间帮助他学习。

辅导时间

2016、1、2

辅导地点

四年级教室

辅导学生

魏天乐

学生存

在问题

魏天乐同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往

帮教

内容

1、培养良好的学习习惯和学数学信心

2、乘法结合律

帮教

措施

利用下午放学时间帮助他学习。

辅导时间

2011、1、4

辅导地点

四年级教室

辅导学生

王碧献

学生存

在问题

王碧献同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往

帮教

内容

1、培养良好的学习习惯和学数学信心

2、作三角形的高

帮教

措施

激活其乐学点。

辅导时间

2016、1、9

辅导地点

四年级教室

辅导学生

张子鸣

学生存

在问题

张子鸣同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往

帮教

内容

1、培养良好的学习习惯和学数学信心

2、作平行四边形的高

帮教

措施

1、走近他，发现其闪光点，促其上进。

2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难。

3、激活其乐学点。

我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。

辅导时间

2016、1、12

辅导地点

四年级教室

辅导学生

赵博云

学生存

在问题

赵博云同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往

帮教

内容

1、培养良好的学习习惯和学数学信心

2、小数的意义

帮教

措施

多一点信任，多几份理解，少一些责难。

辅导时间

2016、1、14

辅导地点

四年级教室

辅导学生

姚丽华

学生存

在问题

姚丽华同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往

帮教

内容

1、培养良好的学习习惯和学数学信心

2、小数的性质

帮教

措施

谈心，给他补习功课。

辅导时间

2016、1、15

辅导地点

四年级教室

辅导学生

高尚斌

学生存

在问题

高尚斌同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往

帮教

内容

1、培养良好的学习习惯和学数学信心

2、小数大小比较

帮教

措施

辅导

辅导时间

2016、1、17

辅导地点

四年级教室

辅导学生

韩紫聪

学生存

在问题

赵博云同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往

帮教

内容

1、培养良好的学习习惯和学数学信心

2、小数的大小比较

帮教

措施

发现其闪光点，促其上进。