大班语言教案.docx
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大班语言教案
大班语言教案
【篇一:
大班语言、科学教案】
大班语言教案——野猫的城市(优质课)童话《野猫的城市》森林里住着许多动物,它们都没见过城市,很想知道城市是什么样的。
有一天,从城里来了一只野猫,动物们见了,一起围着问长问短,想请它说说城市的事情。
野猫可得意啦。
它摇晃着脑袋,东瞧瞧、西看看,然后皱着眉头说:
“城市太大了,我怎么能用嘴巴讲得清楚呢?
”忽然,它拍拍脑门,“有了,让我来比划给你们看吧!
”野猫先让斑马躺在地上。
它告诉动物们,城市有许多马路,人们过马路要踩着斑马线走。
接着,它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去。
斑马躺在地上觉得受不了,站起来踢踢脚,说:
“看来城市是一个很疼的地方。
”野猫又叫小鹿驮着它,站到了花奶牛的身旁。
它对动物们讲城市很大很大,有一种地图像花奶牛身上的图案,这一块那一块表示不同的地方。
野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。
花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它,说:
“看来城市是一个很痒的地方。
”野猫想了一想,又拍拍脑门说:
“对了,城市还有一个很特别的地方,城市里的爸爸都喜欢坐在抽水马桶上看报纸。
”为了说明这点,它让大河马张开嘴巴当抽水马桶,自己坐在上面,又拉开小鼯鼠的两手装出读报纸的样子。
森林里的动物们看得目瞪口呆,谁也说不出话来。
正在这时,大河马闻到了一点不好闻的味儿,它打了个喷嚏,把野猫给扔了出来。
哎哟,野猫刚落地,就听见小鼯鼠轻轻地咕哝:
“看来城市是个没羞的地方。
”野猫讲的城市没人要听了,森林里的动物都不喜欢野猫的城市。
有一天,一辆城里来的汽车开进了森林,车上下来了许多小朋友。
动物们远远望着他们,都在想一件事:
“城市真的像野猫讲的那样吗?
”小朋友,如果你也从那辆汽车里走下来,你想对森林里的动物说些什么?
你说我们城市是什么样的呢?
(佚名)活动目标1.让幼儿在网络活动中理解作品的内容,重点把握“野猫”的形象特点,并认识作者潜置于故事情节和人物形象的构思倾向。
2.帮助幼儿进一步认识城市,并用反驳的方式纠正野猫所说的“城市”。
3.培养幼儿的想象与用语言归纳以及清楚表达观点的能力.(这篇童话以其奇特的构思见长。
它通过野猫向森林里的动物描述“城市”的经过,引导幼儿在幽默的笑声中认识城市,作品逆向思维式的叙事方法是低幼儿童作品不多见的。
幼儿能理解滑稽、幽默的作品的,这个作品可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判断力的训练。
)活动准备1.表现童话内容的图片。
2.大小积木、插塑、油泥等各种可供幼儿拼搭建筑以及表现城市的材料。
(图片有利于幼儿了解故事情节的连续性和故事人物的动态变化。
以幼儿自己的能力建造一所“自己的城市”,只需他们熟悉的材料即可。
)活动一1.让幼儿边看图片边听教师讲述故事。
2.讲述故事两遍,在第一遍和第二遍讲述中间,教师可以让幼儿谈谈听第一遍故事后的感受。
3.通过提问帮助幼儿理解作品情节发展线索和人物性格特征。
建议讨论以下问题:
(1)野猫告诉动物们的城市是什么样的?
(2)野猫说的城里的马路和斑马线对不对?
对在哪里?
错在哪里?
(3)野猫在花奶牛身上画的城市图形成了什么印象?
这种对城市的印象对不对?
(4)城市里的爸爸是不是喜欢在抽水马桶上看报纸呢?
那么野猫说的做的为什么又让动物们不喜欢呢?
(5)野猫有没有帮助动物们正确地认识我们的城市?
(6)如果你到森林里去,你想告诉动物们城市是什么样的吗?
你认为城市是什么样子的?
4.可以引导幼儿认识到城市还有不足的地方,比如人口拥挤、‘空气污染等,但不是野猫所说的那样。
(在第一个活动中,教师组织的着力点放在把握作品的情节发展线索、人物的性格特征上,这是这个作品的两个显著特点。
不同风格的作品应有不同的着力点,这样才能凸现作品的个性色彩。
我们主张在一个作品教学时,让幼儿反复地聆听、感受后,再进入分析理解层次,有利于幼儿积极地参与讨论。
这种讨
论,可以组织成围绕某个话题谈话的形式。
话题出现后,让幼儿自由交谈。
教师以平等的身份参与讨论,作隐性指导,切忌每一个问题由教师提出,幼儿回答。
这样幼儿会感到索然无味,被老师控制着,幼儿只能是被动地一问一答。
因此,讨论这个环节的组织一定要给幼儿创设宽松的氛围,组织形式也应集体交谈与个别交谈相结合。
)活动建议可由教师组织幼儿参观访问我们的城市,也可由家长配合完成。
要求引导幼儿注意观察归纳城市的特点,总结城市的优越性。
(参观访问城市可使幼儿获得有关城市的感性认识,为下一个活动的开展打下基础。
)活动二1。
教师可将各种建造操作材料置于教室的不同角落。
在活动前与幼儿简单讨论如何用建造材料来反映“我们的城市”。
然后分组活动,允许幼儿选择不同的活动。
可分成下列几组活动。
(1)“城市里的马路与车站”——用大积木等材料拼搭,表现城市的交通状况。
(2)“城市里的公园”——用插塑、小积木、小沙箱、动物玩具等材料建构,表现公园(包括儿童乐园0
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∵阳光沙漏∴
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32.8%2009-03-2601:
05
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主题名称春天里的活动
活动名称科学:
春天来了活动目标1.能主动寻找、发现春天自然界的变化。
2.喜欢观察,有强烈的好奇心和探索欲望。
活动准备1.事先请幼儿自己在生活中寻找春天,并自己记录下来。
2幼儿画册。
活动重点能主动寻找、发现春天自然界的变化。
活动难点喜欢观察,有强烈的好奇心和探索欲望。
活动过程过程修改
1.春天在哪里?
提问:
春天悄悄地来了,春天在哪里呢?
幼儿交流自己的发现,老师根据幼儿讲述用图标的形式记录在小白纸上,挂在泡沫板上,组成“我们眼中的春天”。
2.春天来了。
出示放大的调查表,引导幼儿将小卡片分类摆放。
幼儿分散活动,在园内继续寻找春天。
教师引发幼儿关注春天的阳光、风、植物、动物的变化。
3.我找到了春天。
活动过程
幼儿用语言表达自己在幼儿园里找到的春天,教师启发幼儿用一些优美的词句。
出示幼儿用书,幼儿将自己的发现记录下来。
答案补充
主题名称春天里的活动
活动名称科学:
香香的野菜
活动目标1、能用看、闻等多种方法辨认荠菜和马兰头等几种常见的野菜。
2、能主动积极地寻觅、观察、挖野菜,体验发现的快乐。
活动准备1、荠菜、马兰头等野菜的图片、照片、实物。
2、小铲子、小筐等挖野菜的工具。
活动重点能用看、闻等多种方法辨认荠菜和马兰头等几种常见的野菜。
活动难点能主动积极地寻觅、观察、挖野菜,体验发现的快乐。
活动过程
1、我见过的野菜。
提问:
什么是野菜?
在哪里见过?
吃过什么野菜?
幼儿自由谈谈自己的经验。
结合幼儿的经验出示野菜的图片、照片、实物,引导幼儿观察野菜的外形特征、闻闻野菜的气味。
2、游戏:
闻一闻、找一找。
幼儿通过看形、闻味,比较、区别不同的野菜。
3、挖野菜。
引导幼儿自己去寻找野菜,激发挖野菜的兴趣。
幼儿拿着小工具在附近的小公园或幼儿园内挖野菜。
活动过程
提醒幼儿注意安全,并学会正确使用工具。
4、香香的野菜。
展示幼儿挖到的野菜,体验、分享成功的快乐。
答案补充
现在是春天,上有关春天的课件会比较好一些,上面两个都不错的,自己考虑一下吧。
希望你公开课上的成功!
!
呵呵~~~
答案补充
呵呵,语言的
主题名称春天里的活动
活动名称语言:
树真好
活动目标1、理解散文,感受树木对人们生活的重要性。
2、能运用自己了解的树木用途的知识创编散文。
活动准备1、背景图:
一棵很茂盛的树木。
2、白纸、彩笔若干。
3、优美的轻音乐磁带。
活动重点理解散文,感受树木对人们生活的重要性。
活动难点能运用自己了解的树木用途的知识创编散文。
活动过程
1、欣赏散文。
教师有表情地朗诵散文。
提问:
为什么大家都说“树真好”?
帮助幼儿理解散文内容。
幼儿在轻音乐的伴奏下再次欣赏老师朗诵散文。
2、创编散文“树真好”。
启发幼儿谈谈树还有什么好处,并引导幼儿用简短、优美的语言讲述树的好处。
请个别幼儿示范创编散文。
幼儿自己尝试创编散文,并用绘画的形式表现出来。
活动过程
在轻音乐的伴奏下,幼儿轮流朗诵自己创编的散文,并将自己的图画挂在背景图上。
答案补充
主题名称春天里的活动
活动名称语言:
蒲公英
活动目标1.理解散文的内容,感受散文优美的语句和生动的比喻。
理解词:
凋谢、飞扬、轻盈。
2.会有感情的朗诵散文,并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。
活动准备1.挂图一幅,蒲公英实物若干。
2.录音带、录音机。
3.水彩笔、油画棒、纸若干。
活动重点.理解散文的内容,感受散文优美的语句和生动的比喻。
理解词:
凋谢、飞扬、轻盈。
活动难点;会有感情的朗诵散文,并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。
活动过程1.回忆有关蒲公英的经验。
提问:
蒲公英是什么样子的?
请幼儿谈谈有关蒲公英的经验。
2.初步欣赏散文。
教师有感情地朗诵散文一遍,幼儿欣赏散文。
提问:
蒲公英在什么季节开花?
春天清早地上怎么样?
我最喜欢什么?
蒲公英开着什么颜色的小花朵?
答案补充
3.理解散文。
出示教学挂图,教师配乐朗诵散文,帮助幼儿理解。
提问:
散文里是怎么说蒲公英有趣的?
田野里风吹着,蒲公英怎么了?
帮助幼儿理解“飞扬”和“比柳絮还轻”。
飞着飞着,蒲公英又怎么样了?
为什么说它像一朵朵雪花?
理解“轻盈的降落”,请幼儿用动作表演出来。
4.感受散文语言的优美。
幼儿再次欣赏配乐朗诵。
提问:
你觉得散文中哪些句子很美?
为什么?
教师举例说明什么是比喻,让幼儿学说比喻。
5.幼儿在配乐中朗诵,将散文作品以绘画形式表现出来。
答案补充
呵呵,这两个是很不错的语言课。
形式也比较丰富。
【篇二:
大班语言教案】
一望二三里(诗歌)
活动目标:
1.初步学习朗诵古诗《一望二三里》,理解诗歌的意境,体验数字诗的趣味。
2.用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的音律之美。
3.增进对中国古代诗歌的热爱。
活动准备:
1.一—十的数字卡片。
2.幼儿用书。
3.可敲击出柔和声音的木筷、积木。
活动过程:
一、教师创设情景,激发幼儿学习古诗的愿望。
1.出示一—十数字卡片,引导幼儿认读。
2.你们听过用过数字做的诗吗?
3.我知道一首这样的古诗,我们一起来听听。
二、引导幼儿欣赏古诗。
1.第一遍朗诵听时,运用手势、速度缓慢地进行。
当说到数字时,手指点相应的字。
2.让我们再欣赏一遍。
三、出示幼儿用书画面,帮助幼儿理解古诗画面的意境。
1.鼓励幼儿发现问题并提出问题。
2.你们发现了什么问题?
说给大家听。
3.引导幼儿共同寻找答案。
4.借助幼儿用书画面以及动作、语言,逐句帮助幼儿理解古诗。
重点让幼儿理解“望”、“烟村”等词义。
5.讨论:
这首诗听起来有什么感觉?
四、借助动作引领幼儿学念古诗。
五、用多种游戏方式帮助幼儿朗诵诗歌,体会古诗的韵律之美。
幼儿跟着教师拍着节拍念古诗。
教师念前半句,幼儿念后半句。
可以互换着念。
幼儿自己选择筷子、积木等物敲击节拍,边念边为古诗伴奏。
六、活动反思:
七彩梦(故事)
活动目标:
1、鼓励幼儿针对画面畅所欲言,同时也能注意倾听同伴讲述。
2、激发幼儿对美好事物积极向往的情感,并能创意性地想象。
3、初步培养幼儿对艺术作品的理解与鉴赏能力。
活动准备:
彩图一幅
活动过程:
1、出示想象画――给幼儿以视觉冲击。
老师:
你想说什么?
(幼儿畅所欲言。
)那这是真实生活中的事吗?
(由于固有的生活经验,幼儿会想到是梦)你们做过梦吗?
让我们一起来分享你的梦吧!
幼儿尽情描述自己曾经做过的梦。
老师:
真是一些美好的梦!
我们来听听做这个梦的小朋友是怎么讲的-------。
老师朗诵配画诗。
老师:
你听到了什么?
(大树变成了小草,恐龙变成了小爬虫,大海变成了小水坑,大山变成了小土包。
)
老师:
为什么会是这样?
那对这个大巨人来说,还有什么会变成什么?
(鼓励幼儿将重新创造的句子用原诗格式朗诵出来。
)那你觉得这是一个什么样的梦?
2、出示想象画二――《梦中城市》
么样的城市?
这幅画的名字是――《梦中的城市》。
你梦里的城市是什么样的?
或者你想要的城市是怎样的?
3、老师:
来看最后一个小朋友的梦。
出示想象画三。
这是一个什么样的梦?
(幼儿凭感觉叙述)老师:
到底有谁?
(狐狸、熊、猪、兔子妈妈、小朋友)它们在干什么?
听听做梦的小朋友是怎么说的?
(师朗诵配画诗)给画起个名字吧!
4、引导幼儿比较三幅画,强调画面色彩的表现和远近手法的表现。
老师:
你觉得最后一幅画和前两幅画有什么明显的不同?
(远近效果),大面积地涂上绚丽色彩是为了表现梦的美好和多彩呀!
5、小结:
延伸活动――画梦
活动反思:
窗外的垃圾(看图讲述)
.活动目标:
1、引导幼儿懂得乱扔垃圾的行为不文明,要爱护环境,讲究卫生。
2、引导幼儿观察角色的动态,尝试用连贯的语言大胆的讲述情节。
3、引导幼儿发准“扫帚”的词音,尝试用象声词形容扔垃圾的声音,用形容词形容“太阳”等等二、.
活动准备:
《窗外的垃圾》课件、录音机、磁带。
挂图
活动过程:
一、开始部分
教师利用谈话导入课题。
提问:
“有了垃圾怎么办?
”(让幼儿结合生活经验说说)
二、基本部分,引导幼儿看图讲述
1、出示图一,引导幼儿观察指导讲述。
2、提问:
“图片上有什么?
”“一共住着几个小动物?
”“他们分别住在几层楼?
”
3、出示课件图二,引导幼儿观察指导讲述。
(1)提问:
“什么升起来了?
”(使用形容词)“小动物们在干什么”(引导幼儿尝试用象声词形容垃圾的声音)“草地上怎么样了”“你认为他们这样做怎么样”“你们有垃圾会怎么样做?
”
(2)引导幼儿连贯讲述图二以及幼儿连贯讲述图一、图二。
4、出示课件图三,引导幼儿观察指导讲述。
(1)提问:
“草地上的垃圾会变的怎么样”“为什么垃圾会发出臭味”“你是从哪里看出垃圾发出臭味的”小狗、小猫、小猴闻到臭味会怎么样?
它是怎样想的?
又是怎样做呢?
”
(2)连贯讲述图三的内容。
5、出示图四,引导幼儿观察指导讲述。
(1)提问:
“小猫、小狗、小猴看到小兔在打扫卫生会怎样想?
草地现在变成什么样了?
”“小狗、小猫、小猴知道错了,会说什么?
”
(2)幼儿连贯讲述图四
(3)引导幼儿连贯讲述图三、图四的内容,给讲述的故事起名字。
6、完整讲述故事
(1)引导幼儿两人一组一对一讲述。
(2)请能力较强的幼儿完整讲述。
三、结束部分幼儿听音乐,做舞蹈动作离开教室。
活动反思:
在本次活动中,把表达与表现有机的进行整合,为孩子们创设了条件,使孩子们成为学习的主人,树立了以“儿童发展为本”的理念,尊重孩子,把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决,大家各抒己见,采用各种不同的方法表达表现自己的认识,让孩子与老师,孩子与孩子,孩子与环境发生互动,互相学习,互相感染,真正发挥了幼儿学习主人的作用,使孩子在已有的经验基础上得到了提升。
请你猜猜在哪头(语言游戏)
活动目标
1、训练幼儿快速判断和辨认的能力,提高思维的敏捷性。
2、学会对游戏儿歌进行简单的改编,丰富游戏的内容。
3、能边念儿歌边按规则进行游戏。
活动准备:
小黄豆、小纽扣、小粒玩具等若干。
活动过程
1、小朋友,今天我们班来了许多小客人有小黄豆、小纽扣、小粒玩具等。
它现在想和小朋友做一个小游戏,请小朋友猜一猜它在什么地方,我看小朋友能不能把它猜出来。
2、老师讲解游戏规则及玩法。
(1)游戏玩法:
持物者在一只手里放黄豆等小物件,并向猜物者展示,然后边大声念儿歌边表演动作。
用“xx,xx被猜物,在哪头”的句型,在儿歌念完后请同伴猜东西,猜的人必须也用这个句型回答“xx,xx,在这头”,同时指出小物件在那只手中。
持物者可以根据被猜物的更换而改编游戏儿歌的语句。
(2)规则:
能用完整的句型说话并猜对者即可与持物者交换角色,游戏反复进行。
3、我们先和小黄豆做这个游戏好不好?
(好)教师读儿歌并表演动作。
鼓励幼儿跟读儿歌并表演,引起幼儿学儿歌游戏的兴趣。
教师读完后,请幼儿猜黄豆在哪只手里。
儿歌:
请你猜猜在哪头
公鸡头,(手握拳拇指向上,伸出右手。
)
母鸡头,(手握拳拇指向上,伸出左手。
)
黄豆,黄豆,在哪头?
(两拳相对,两拇指点点头。
)
在这头,(快速缩回再伸出右手。
)
在那头,(快速缩回再伸出左手。
)
请你猜猜在哪头?
(两手背在身后,交换或紧握物品后,双手仍握拳,拇指向上,同时伸出让同伴猜。
)
4、教师教幼儿边表演边读儿歌。
幼儿学会后,两人一组选取小物品进行游戏。
可鼓励幼儿想出更多的玩法。
5请想出新玩法的幼儿到前面表演。
给创新出新玩法的幼儿发贴画进行鼓励。
活动结束
小朋友,想出了这么多新的玩法想不想去教给其他小朋友,让他们也能与你们体验玩新游戏的快乐.
活动反思
春雨(儿童诗)
活动目标:
1、情感态度目标:
引导幼儿感受散文诗的意境美。
激发幼儿热爱大自然的情感。
2、能力目标:
尝试改编诗歌内容,激发幼儿感受散文诗中语言的美。
3、认知目标:
帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机,知道春雨对万物生长的作用。
活动过程:
活动流程我采用环环相扣来组织活动程序,活动流程为引出春雨——学习诗歌——仿编诗歌
1、采用提问的形式,直接切入主题。
春雨落到哪里?
幼儿能从生活经验来说。
2、学习诗歌。
通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
(1)重点学习诗歌中“下吧,下吧,我要、、、、、、”这一句式。
在学习诗歌前,我没有直接朗诵诗歌的内容,而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测,也就是培养幼儿的拓展性思维。
种子会说些什么?
教师根据幼儿的回答,概括出第一句“种子说下吧,下吧,我要发芽。
”在老师的示范下,接着几幅图,让幼儿运用诗中的句式“下吧,下吧,我要开花、、、、、、简单建构诗句。
这样的设计自然合理,进而引出整首诗。
(2)朗诵诗歌
采用诗歌的配画在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。
要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。
目的都是加深幼儿对诗歌的印象。
3、拓展经验,用替换的方法创编诗歌。
(1)幼儿学习创编诗歌。
启发幼儿想一想:
春雨还会落到哪里,他们会说什么话?
请一幼儿上台选图编,也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。
(2)幼儿自由选图编。
4、活动结束
活动反思
【篇三:
幼儿园大班语言教案陈秀红】
幼儿园大班语言教案:
大熊的小麻烦
目标:
1.理解故事内容,懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯,有初步的耐心、仔细倾听别人讲话的意识。
2.大胆清楚讲出遇到的麻烦事或不开心的事。
准备:
1.ppt课件、大熊有个小麻烦动画视频
过程:
(-)
1.出示图片大熊,让幼儿说说大熊它遇到了什么小麻烦。
师:
今天我们来听一个关于大熊的故事,让我们一起看看大熊到底遇到了什么麻烦。
2.播放第2张图片,教师讲解第一段故事。
师:
大熊有个小麻烦,它找谁帮忙了?
师:
大熊的麻烦解决了吗?
你怎么知道的?
3.播放第3张图片,教师讲解第二段故事。
师:
大熊有个小麻烦,它找谁帮忙了?
大熊的麻烦解决了吗?
4.播放第4张图片,教师讲解第三段故事。
师:
大熊有个小麻烦,它找谁帮忙了?
大熊的麻烦解决了吗?
5、播放第5张图片,教师讲解第四段故事。
师:
大熊的麻烦解决了吗?
大熊为什么总是不能解决麻烦呢?
问题出在哪里呢?
(大熊没有说清楚,别人没有让大熊把话说完。
)
6.播放第六张图片,教师讲解最后一段故事。
师:
谁听清楚了大熊的麻烦是什么了吗?
师:
是谁帮助了大熊?
(二)播放视频《大熊有个小麻烦》完整欣赏故事。
师:
为什么那么多人都没能帮到大熊,小小的蜜蜂却做到了?
(小蜜蜂耐心、仔细地听清楚了大熊的话。
)
师:
要帮助别人就应当像小蜜蜂那样,耐心、仔细地听清楚别人的请求。
如果自己想请别人帮忙,一定要大胆地把事情说清楚,不能像大熊那样吞吞吐吐。
三、游戏:
听说接龙“你喜欢?
?
我喜欢?
?
”
大熊有个小麻烦,它在街上走着,希望能找到一个朋友帮他解决这个麻烦。
大熊看见一个卖帽子的小哥哥,就问:
“我能不能打扰您一会儿?
”小哥哥说:
“当然可以。
”大熊说:
“我有一个小麻烦,我能不能?
?
”没等大熊说完,小哥哥就说:
“啊!
你一定想要我帮忙选一项合适的帽子。
尽管放心,我挑选的帽子,你一定喜欢。
”说完,飞快地从架子上找出一顶皇冠帽,扣在了大熊头上。
“啊?
?
”大熊张大嘴巴愣了很久,什么也没说,继续往前走。
前面看见礼品店里有一位叔叔,大熊连忙说:
“叔叔,我有一个小麻烦,我能不能?
?
”“不用说了,我已经知道你想要什么了。
这串项链你戴最漂亮,就送给你。
”“这个?
?
”大熊什么也没说,继续往前走。
前面看见一个卖眼镜的阿姨,大熊说:
“阿姨,我有一个小麻烦,我能不能?
?
”没等大熊说完,阿姨就说:
“哦,你是想要一副眼镜吧。
没问题,我来帮你挑一副,一定让你满意。
”还没等大熊回过神,眼镜店阿姨已经给他戴上了一副大红色的眼镜。
“嗯?
?
”大熊什么也没说,继续往前走。
前面有个卖鞋子的姐姐,大熊说:
“姐姐,我有一个小麻烦,我能不能?
?
”没等大熊说完,姐姐就说:
“啊呀,实在太巧了。
我这里正好有一双长统靴,别人穿了都嫌大,你穿一定正合适。
来来来,穿上试一试。
”“噢?
?
”大熊愣了一会儿,还是什么也没说,继续往前走。
大熊走累了,摘掉了帽子和眼镜,解开了项链,脱掉了长统靴,长长地叹了口气。
“你怎么了?
”一只小蜜蜂飞来问。
大熊说:
“别提了,没有一个人愿意听我说。
”“我愿意听,你有什么不高兴的事吗?
”大熊说:
“我有一个小麻烦。
晚上,我害怕一个人睡在黑乎乎的山洞里,我想找个朋友陪陪我。
可是,没人愿意听我说,我很不开心。
”
“就这件事吗?
很好办,晚上我陪你睡巴!
你说好不好?
”“啊?
?
”大熊愣了一会儿说:
“有你陪我当然好。
现在,我的心情好多了。
”说完,两人有说有笑地回家了。
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