大班下册科学与数学电子备课教案.docx
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大班下册科学与数学电子备课教案.docx
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大班下册科学与数学电子备课教案
主题一:
什么变、变、变
活动时间
活动班级
大班
活动内容
科学活动:
奇妙的变化
活
动
目
标
1.对小蝌蚪变成青蛙的过程感兴趣,有探究的愿望。
2.通过动手操作,探索了解并简单地叙述“小蝌蚪变成青蛙”的过程。
3.通过观察和操作,知道小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
进一步激发幼儿主动观察身边事物变化的兴趣和探究的愿望。
活
动
准
备
1.“小蝌蚪”和“小青蛙”的图片各一张。
2.“小蝌蚪找妈妈”动画片。
3.桌面材料:
“小蝌蚪变成青蛙”过程的顺序操作图片。
4.幼儿用书
活
动
过
程
一、出示图片,引出主题。
1.出示“小蝌蚪”图片,教师:
“老师给小朋友带来了什么?
”引导幼儿认识蝌蚪,并鼓励幼儿使用句子“这是小蝌蚪来表示。
2.出示“小青蛙”图片,引导幼儿用汉语正确地读出“青蛙”,鼓励幼儿使用句子“这是小青蛙”来表示。
二、观看“小蝌蚪找妈妈”动画片,使幼儿知道“小青蛙是由小蝌蚪变成的”。
1.教师出示“小蝌蚪变成青蛙”过程的图片,引导
活
动
过
程
幼儿说说它的生长变化过程:
“先长出两条后腿,再长出两条前腿,小尾巴也不见了······”
2.请幼儿看《幼儿用书》“小蝌蚪变成小青蛙”有关内容。
3.请一名幼儿在黑板上操作演示“小蝌蚪变成小青蛙”的过程。
三、学习句式“······变成了······”古丽幼儿大胆地表达。
活
动
延
伸
1.带领幼儿到室外玩“小蝌蚪变成了小青蛙”的故事。
游戏玩法:
一部分幼儿手拉手围成圆圈做“池塘”,一部分幼儿扮演“小蝌蚪”。
教师头戴“青蛙妈妈”头饰,带领“小蝌蚪”随音乐在池塘里游动。
音乐结束时,一个小蝌蚪游到池塘边,将小蝌蚪头饰换成小青蛙头饰带上,音乐开始,游戏继续。
以此类推,直到池塘里的小蝌蚪全都变成小青蛙,然后圈内的幼儿与圈外的幼儿交换,游戏继续。
2.请幼儿按《幼儿用书》上的要求操作。
主题一:
什么变、变、变
活动时间
活动班级
大班
活动内容
数学活动:
玩硬币
活
动
目
标
1.通过玩硬币活动,进一步激发幼儿学习10以内数的组成的兴趣。
2.引导幼儿动手操作,使幼儿主动参与探索10的组成的数学活动。
3.通过玩硬币活动,引导幼儿了解10的9种不同的分和方式,进一步巩固10以内各数的分解与组成。
活
动
准
备
1.幼儿已经熟练掌握了9以内数的分解和组成关系。
2.硬币若干,幼儿人手一套盘子、记录彩笔、记录纸,创设娃娃超市区域。
活
动
过
程
一、玩“猜一猜”游戏,引出主题。
1.教师摇动装有硬币的小袋,请幼儿仅凭听觉,猜猜里面装得是什么。
2.玩“猜硬币”的游戏。
教师:
我手里有6枚硬币,我把它们藏在两只手上。
你们猜猜,每只手里藏了几枚?
“
二、玩“取款”游戏。
1.请幼儿从“取款机”里取出10枚硬币。
活
动
过
程
2.请幼儿跟好朋友一起检查一下,看是不是都摸对了。
3.请幼儿相互玩一玩“猜硬币”的游戏。
三、玩“抛硬币”的游戏。
1.引导幼儿观察硬币两面的图案并进行比较。
教师:
看看硬币是什么样子的?
两面的图案一样吗?
2.幼儿玩“抛硬币”游戏,并记录操作结果。
教师:
我们来玩个抛硬币的游戏吧!
请幼儿把10枚硬币轻轻地撒到盘子里,看看有几个正面,几个反面,然后记录下来。
3.展示幼儿记录的情况。
教师:
你有几种玩法?
你是怎样记录的?
四、玩“超市购物”的游戏。
1.教师:
我们去娃娃家超市购物,请小朋友用10元钱买两样东西,每个人都要把自己手上的钱用完。
2.幼儿自由购物,教师做营业员,检查幼儿的活动情况。
3.组织幼儿讨论购物情况。
教师:
跟老师讲讲,你们用10元钱买了几元和几元的东西?
活
动
延
伸
1.请幼儿按《幼儿用书》相关内容要求进行操作。
2.请幼儿回家与父母玩一玩“猜硬币”和“抛硬币”的游戏,边玩边记录,巩固10以内数的分解和组成。
主题一:
什么变、变、变
活动时间
活动班级
大班
活动内容
数学活动:
复习10以内数的加法
活
动
目
标
1.乐意参加复习10以内数的加法的活动。
2.在游戏、操作的过程中,发展幼儿的操作能力、快速反应能力和初步的抽象能力。
3.能熟练地掌握10以内数的加法运算。
4.在操作活动中,能大胆地运用汉语表达自己的操作过程,体验使用汉语的乐趣。
活
动
准
备
1.幼儿已经掌握了10以内数的分解与组成及初步的加法运算。
2.10以内数的点卡图片若干,数字卡,加号和等号卡片若干。
3.8个纸制的桃子,桃子上有10以内的加法运算式,其中有5个得数是10。
活
动
过
程
一、玩游戏“送桃子”,巩固10以内数的组成。
教师出示数字卡7,问:
“甜甜的桃子送给谁?
”待幼儿回答正确后,教师继续出示数字卡4,问:
“我是4,你是几?
我和谁合起来是7?
”持数字卡3的幼儿站到老师身边来。
以此类推,带领幼儿复习巩固10以内其他数的组成。
二、教师在黑板上出示点卡图片,请幼儿列出相应的加法算式。
如:
看到卡片上红圆点的个数2与白圆点的个数6合起来是8的点卡图片,就在它旁边列出“2+6=8”的加法算式。
活
动
过
程
三、检验列式情况。
引导幼儿将自己的算式读出来。
四、游戏“选桃子”。
1.教师交代选熟桃子的方法:
桃子上算式得数是10的都是熟桃子,得数不是10的就是生桃子。
请幼儿把选出的桃子分别摆在桌子上。
2.请8名幼儿围着桌面上放置的桃子进行定时挑选。
3.以小组为单位,组织幼儿运用桌面操作材料进行“选桃、分桃”活动,教师巡回指导。
活
动
延
伸
1.天空接力赛:
将幼儿分成两组,从第一名幼儿开始,做第一道10以内数的加法填空题,填完后,将本子和笔传给下一个人,以此类推,看哪一组做得又快又好。
2.带幼儿按《幼儿用书》上的要求进行活动。
主题二:
乐器大聚会
活动时间
活动班级
大班
活动内容
数学活动:
顽皮的小猴
活
动
目
标
1.幼儿能积极与材料互动,体验数量变化的乐趣,对减法计算活动感兴趣。
2.在解答口述应用题和操作的过程中,学习2、3减法,发展幼儿的动手操作能力和初步的抽象概括能力。
3.能初步列出2-1=1,3-1=2,3-2=1算式。
活
动
准
备
1.幼儿已经熟悉2和3的分解和组成。
2.森林背景图1张,小猴图形卡2张,列有2、3减法算式的纸制桃子若干。
3.减法情景图,幼儿每人1张。
每张图上有这样几幅小图:
A.盘子里有2个桃子,小猴正在吃其中的1个。
B.盘子里有3个桃子,小猴正在吃其中的1个。
C.盘子里有2个桃子,小猴正在吃其中的2个。
4.1—3数字卡,“—”“=”卡片若干,小鼓一面。
活
动
过
程
一、玩“聪明的小猴”游戏。
教师拿出数字卡2,击鼓1下,幼儿拍1下手。
教师拿出数字卡3,击鼓一下,幼儿则拍2下手。
游戏可变化次数反复进行。
二、以小猴吃桃为例,学习2、3的减法。
教师出示森林背景图,边操作,边出题。
活
动
过
程
1.教师:
树上有2个桃子,小猴吃掉了1个,还剩下几个?
怎样算?
A.引导幼儿通过解题的过程理解减法的含义。
如:
要想知道还剩几个桃子,就要从树上原来有的2个桃子里,去掉小猴吃掉的1个桃子。
2个桃子去掉1个桃子,还剩1个桃子。
这是减法。
B.列算式。
教师演示列算式2-1=1。
如:
2个桃子去掉1个桃子,还剩1个桃子,列成一道减法算式,就是2-1=1.
C.引导幼儿理解2-1=1中各个符号的含义。
如:
2表示什么?
2表示树上原来有2个桃子。
2后面是什么符号?
减号表示去掉的意思。
在2-1=1这个算式里,减号表示从2个桃子里去掉1个桃子。
减号后面的1表示什么?
表示小猴吃掉的一个桃子。
等号后面的1表示什么?
表示还剩下得1个桃子。
等号表示什么意思?
等号表示2-1和1是一样多的。
2.教师:
树上有3个桃子,小猴吃掉了1个,还剩下几个?
怎样算?
按列算式2-1=1的方法,引导幼儿理解减法的含义,并列出算式3-1=2.
3.教师:
小猴又吃掉了1个桃子,还剩下几个桃子?
引导幼儿按列算式2-1=1的方法,理解减法的含义,并列出减法算式3-2=1。
三、看图列算式。
1.教师出示一张减法情景图,问:
图上有什么?
2.教师指第一幅小图:
盘子里有几个苹果?
小猴吃了几个?
还剩几个?
你能列出算式吗?
用同样的方法,引导幼儿根据后面几幅小图,看看上面的小图是什么意思,然后列出算式。
教师巡回指导幼儿看图列算式的情况。
四、游戏“摘桃子”比赛。
将幼儿分成两组,玩“摘桃子”的游戏。
幼儿根据“桃子”上的算式题,将“桃子”送给相应的小猴。
如:
2-1=1以及3-2=1都送给1号小猴,3-1=2则送给2号小猴。
摘得又快又多的一组为胜。
活
动
延
伸
1.利用户外散步,引导幼儿观察身边场景。
如:
马路上来了3个人,走了1个,还剩下几个人?
请幼儿口述列出算式。
主题二:
乐曲大聚会
活动时间
活动班级
大班
活动内容
科学活动:
神奇的声音
活
动
目
标
1.通过活动,引导幼儿了解声音是怎样产生的,激发幼儿喜欢倾听自然界丰富音响的兴趣。
2.在倾听并分辨声音的过程中,提高幼儿的听觉敏锐性。
3.引导幼儿用较贴切的语言表达所听到的声音。
活
动
准
备
1.空的暖水瓶5个,便携式收音机5部。
2.厚的旧挂历纸若干张,铜制的喇叭以及电动的喇叭若干,小鼓若干。
3.录有“山谷回音”“流水声”“打雷声”“各种交通工具的声音”以及“各种鸟鸣声”的教学光盘和DVD机。
4.橡皮筋,幼儿人手一根。
活
动
过
程
一、复习儿歌《我的小鼓响咚咚》。
请幼儿变朗诵边在模拟音“咚咚咚”和“懂懂懂”处加小鼓伴奏。
二、探索声音是怎样产生的。
1.说话时,感觉声带的震动。
教师:
咚咚咚,懂懂懂,这么好听的声音是怎样产生的呢?
请幼儿把手放在喉结剩读儿歌,你有什么发现?
组织讨论:
小手放在喉结上读儿歌,你有什么发现?
活
动
过
程
教师小结:
我们在读儿歌的时候,声带在振东。
2.敲鼓,探索声音是怎样形成的。
教师:
老师敲鼓,请几个小朋友来摸一摸,看看能发现什么。
引导幼儿说出:
老师一敲鼓,鼓就振动了,发出声音了。
3.操作橡皮筋,探索声音是怎样形成的。
教师:
请每个小朋友拿一根橡皮筋,想办法让橡皮筋发出声音。
组织讨论:
怎样才能让橡皮筋发出声音?
引导幼儿说出:
当橡皮筋振动的时候,就发出声音了。
3.提问:
怎样才能发出声音?
小结:
物体振动的时候,就能发出声音。
三、比较两种声音的不同。
1.说一说。
教师:
儿歌中的两种声音一样吗?
引导幼儿说出“一个声音大,一个声音小”,再过渡到“一个声音重,一个声音轻”,最后再到“一个声音强,一个声音弱”。
请幼儿用小鼓演奏和空鼓(只做动作,而没有小鼓)这两种声音。
教师引导幼儿小结:
大的、重的、强的声音和小的、轻的、弱的声音在击奏小鼓时用力不同,但必须击奏小鼓才能发出声音。
四、找声音活动。
1.听一听暖水瓶发出的声音。
2.听一听收音机波段电流的声音。
3.听一听DVD机里录制的各种声音。
引导幼儿大胆地表达所听到的声音。
活
动
延
伸
1.请幼儿在活动区试一试:
用嘴对着厚纸做的喇叭、铜制的喇叭以及电动的喇叭说说话。
2.引导幼儿倾听大自然中的各种声音。
3.在科学去里制作小电话并相互游戏。
主题二:
乐器大聚会
活动时间
活动班级
大班
活动内容
数学活动:
送乐器回家
活
动
目
标
1.在游戏活动中,激发幼儿区别左、右的兴趣。
2.发展幼儿肢体表达能力和快速区别左、右的能力。
3.能够区别左和右。
活
动
准
备
1.黑板上华油卡通乐器楼房,幼儿园常见的打击乐器图片若干。
2.《幼儿用书》。
活
动
过
程
一、教师与幼儿面对面站立,一同玩“请你跟我这样做,我就跟你这样做”的模仿游戏。
1.教师有意识地将动作进行有序的编排:
自上而下,由左到右。
2.引导幼儿说一说以上模仿动作的规律:
先上再下,先左再右。
二、游戏:
“看谁出的对”
教师与幼儿一同游戏同时大声地说:
“我伸出我的左手(左脚)来,我左手(左脚)摇一摇;我伸出我的双手(脚)来,我两手(脚)拍一拍(跺一跺)。
”两遍后,请幼儿一同跟诵游戏。
活
动
过
程
三、游戏:
乐器回家
要求1.将乐器放在室内某一物体的左边或右边,引导幼儿去找乐器并说明它在哪一边。
2.教师送某一乐器“回家“,请幼儿一一按照要求(楼上、楼下、左边、右边)送其他乐器“回家”。
活
动
延
伸
请幼儿翻开《幼儿用书》,独立操作“送乐器回家”。
主题三:
我们爱运动
活动时间
活动班级
大班
活动内容
数学活动:
运动场上
活
动
目
标
1.能在理解减法含义的基础上列出4的3道减法横式。
2.能根据情境自编4以内的减法应用题。
3.培养幼儿的观察、比较及积极思考的能力。
活
动
准
备
1.情景图:
3棵桃树上都有4个桃子,分别被摘掉了1、2、3个桃子(放到树下的筐里)。
2.幼儿每人一套小猴、桃子、香蕉卡片,每种4个。
3.写有“4-1=3”“4-2=2”“4-3=1”的4的减法算式的卡片。
活
动
过
程
1.教师:
森林运动会开始了,我们去看看小猴摘桃比赛。
2.理解减法的含义,列减法算式。
教师出示情景图,并将算式题卡任意放在每棵树下。
教师:
小猴算对了吗?
你来帮帮它。
说说你是怎么算的。
减号是什么意思?
应该放在什么位置?
等号是什么意思?
应该放在哪儿?
3.请幼儿打开《幼儿用书》,想一想,图上是什么意思?
应该怎样做?
说一说,你是怎么做的?
4.幼儿交流,并把刚才做的题编一道应用题。
5.利用卡片编应用题。
活
动
过
程
幼儿根据坐上的各种卡片,编减法应用题,并说给同伴听。
活
动
延
伸
在平时的生活中设置与本内容相关的情境,引导幼儿用所学内容解决生活中的实际问题。
主题三:
我们爱运动
活动时间
活动班级
大班
活动内容
科学活动:
巧手做毽子
活
动
目
标
1.能用多种废旧材料,制作自己喜欢的毽子。
2.制作时,要耐心,细心,积极探索羽毛的长度,管子的高度与底座大小,轻重的关系。
活
动
准
备
1.提前做好的毽子底座若干,成品毽子3—4个,鸡、鸭、鹅的羽毛若干,铁制垫片、夹子、旧毛线、小手帕、塑料袋、橡皮泥或小塑料瓶等,剪刀。
2.《幼儿用书》。
活
动
过
程
1.请幼儿打开《幼儿用书》,看看书上有什么。
教师:
它们是用什么做的?
2.请幼儿观察教师提供的毽子和材料。
教师:
“今天老师给大家准备了做好的毽子和许多材料。
请小朋友看一看,想一想,你能用这些材料做什么器材,供我们锻炼身体。
”
3,幼儿制作毽子,教师巡回指导。
幼儿根据自己的意愿选择,可合作制作。
教师引导幼儿边做边试。
观察毽子的羽毛和管子的长度,底座的大小和轻重的关系。
检验自己做毽子是否好用。
活
动
过
程
4.展示作品。
请幼儿介绍自己的作品并演示使用方法。
5.幼儿一起整理教师。
6.户外游戏。
幼儿带上自己的作品和小朋友一起游戏。
活
动
延
伸
鼓励幼儿使用自己制作的小器材进行锻炼。
主题三:
我们爱运动
活动时间
活动班级
大班
活动内容
数学活动:
比一比、排一排
活
动
目
标
1.乐意进行操作活动。
2.能对10个厚薄不同的物体进行正逆排序,理解厚薄的相对性。
活
动
准
备
1.厚薄不同的10本书各4—5套。
2.厚薄不同的面包、馕。
饼干供5个。
3.厚薄不同的纸盒、药盒等若干。
4.《幼儿用书》。
活
动
过
程
1.比一比,排个队。
教师出示面包、饼干和馕,请幼儿看一看,说一说,哪个厚?
哪个薄?
2.通过观察与操作,使幼儿知道厚与薄是比出来的,理解厚薄的相对性。
3.请几名幼儿分别按从薄到厚和从厚到薄的顺序给面包、馕、饼干排个队。
4.幼儿按厚薄操作排序,教师巡回指导。
将厚薄不同的10本书、纸盒等放在各组,请每组幼儿给它们排排队,拍完后说一说是怎样做的。
活
动
过
程
5.请幼儿打开《幼儿用书》,看一看,书上有什么?
它想让小朋友做什么?
活
动
延
伸
引导幼儿在活动区观察比较各种玩具、图书等的厚薄并给它们按从厚到薄或从薄到厚的顺序排队。
主题四:
我们新疆好地方
活动时间
活动班级
大班
活动内容
科学活动:
认识沙尘暴
活
动
目
标
1.培养幼儿的环保意识,教育幼儿保护环境要从身边的小事做起。
2.初步探索了解沙尘暴形成的原因。
3.知道沙尘暴给人类带来的危害及防治办法。
活
动
准
备
1.有关沙尘暴发生、危害及人们防治沙尘暴的图片、录像等。
可能的情况下,请幼儿与家长一起搜集和查阅有关沙尘暴的资料。
2.大的透明的饮料罐一个,罐里装一些黄沙,并放置一个小玩具;吹风机一个;湿布一小块。
活
动
过
程
1.出示有关沙尘暴的图片。
教师:
这是什么天气?
你们见过吗?
2.观看沙尘暴的发生机危害的录像。
教师:
你们看见了什么?
它给人类带来了哪些危害?
3.结合图片和录像,教师介绍沙尘暴的有关知识。
沙尘暴是一种风与沙相互作用的灾害性天气现象。
由于强风
将面沙尘吹起,使大气能见度急剧降低。
沙尘暴只在那些气候干旱,植被稀疏的地区,才有可能发生。
沙尘暴的主要危害有:
污染环境,使升天环境恶劣,地表土流失,拨弄改也减产,地表土
活
动
过
程
流失,农业减产,交通阻断等。
沙尘暴给人们的生产和生活以及经济建设造成重大损失和危害。
4.小实验:
沙尘暴的形成及防治。
教师用吹风机对着装有黄沙的大瓶子口吹风,请幼儿观察瓶内。
此时,幼儿会发现,瓶子里面尘土飞扬,一会儿就看不见玩具了。
组织幼儿讨论:
怎样不让傻子吹起来?
5.继续观看录像:
人们是怎样治理沙尘暴的?
教师小结:
治理沙尘暴的主要方法有种树、种草、固结泥沙等。
组织幼儿讨论:
我们平时应该怎样做?
通过讨论,使幼儿知道,新疆是一个干旱少水的地区。
我们要节约用水,植树种草,爱护树木和花草。
活
动
延
伸
引导幼儿关注当地的环境变化。
主题四;我们新疆好地方
活动时间
活动班级
大班
活动内容
数学活动:
快乐旅行
活
动
目
标
1.乐意解答5的口述减法应用题。
2.在理解减法含义的基础上,列5的减法横式。
3.能根据图意自编应用题,体验自编应用题的快乐。
活
动
准
备
1.演示卡片:
飞机、汽车等若干。
2.幼儿操作卡片:
蝴蝶、小鸟等若干。
3.数字卡1—5、“-”“=”等卡片若干。
4.《幼儿用书》。
活
动
过
程
一、解答口述减法应用题。
1.教师:
机场上停了5架飞机,飞走了1架,机场上还剩几架飞机?
教师边出题,边出示飞机卡片。
2.教师:
你是怎么算的?
请幼儿讨论。
要想知道还剩下几架飞机,就要从原来飞机场上的5架飞机中去掉1架飞机。
你能列个横式吗?
5架去掉1架,还剩4架飞机。
5-1=4
3.同法出“5-2”“5-3”“5-4”的应用题,请幼儿作答。
三、自编应用题。
活
动
过
程
1.教师示范编题:
花园里有5只蝴蝶,飞走了1只,花园里还剩下几只蝴蝶?
2.引导幼儿照教师的做法模仿编题。
活
动
延
伸
将操作材料放入活动区,供幼儿继续操作。
主题四:
我们新疆好地方
活动时间
活动班级
大班
活动内容
数学活动:
打保龄球
活
动
目
标
1.乐意参与区别远、近的活动。
2.能在感知的基础上区别物体的远、近,初步理解远、近的相对性。
3.尝试调整自己与物体之间的距离。
活
动
准
备
三个一组空饮料瓶若干,玩具几件,地面上每隔2米画一条线。
活
动
过
程
一、游戏:
千里眼
1.玩法:
一人当千里眼,一人当裁判。
把幼儿熟悉的几件玩具任意放在地面上的各条线上。
千里眼站在第一条线后,告诉裁判,什么东西远,什么东西近。
裁判判断他说的对不对。
谁说对了,裁判就去与他击掌,祝贺他。
交换角色继续玩。
2.幼儿感知判断物体的远、近,教师观察幼儿的活动情况,并作指导。
3.远变近,近变远。
组织幼儿讨论:
怎样把离你近的东西变成离你远的?
把离你远的东西变成离你近的?
说一说,试一试。
活
动
过
程
4.将幼儿分成两人一组,一人当“千里眼”,一人当裁判。
“千里眼”试一试,裁判判定。
然后两人交换角色玩。
教师观察幼儿活动情况,并作指导。
5.集中交流玩法。
请幼儿说一说,他是怎样变远变近的。
6.教师小结:
两种方法变远近,一种是变换玩具的位置,把近的边远;一种是改变自己的位置,把近的变远,把远的变近。
7.看谁变得快。
教师放置几种远近不同的玩具,请幼儿说一说,是远还是近?
然后请幼儿边远或变近。
看谁变得快,并说说自己是怎样变的。
二、游戏:
打保龄球
将每组饮料当保龄球分别房子每条线上,幼儿在起点线上用另一瓶去击打,看谁扔得远,打得准。
活
动
延
伸
组织幼儿进行扔沙包、滚球等活动时,请幼儿测一测(目测或自然测量)谁扔得远。
主题五:
我们的祖国真美丽
活动时间
活动班级
大班
活动内容
数学活动:
复习5以内的减法
活
动
目
标
1.乐意复习5以内的减法。
2.在解答口述应用题和列式的过程中,发展幼儿初步的抽象能力。
3.巩固5以内数的减法。
活
动
准
备
1.各种水果、动物卡片若干。
2.画有5以内数的减法的形象题目若干。
如下图(将文字叙述变成画面)。
有5条青虫,小鸡正在吃其中的1条。
有5只小鸟,其中2只被关进了鸟笼。
······
如此,在纸上画出5、4、3、2、的减法。
3.纸笔若干。
活
动
过
程
一、解答口述应用题。
1.教师:
老师要出题了,请每位小朋友拿一张纸,把横式列出来。
老师:
草地上有5只小猫在玩,走了1只,还有几只?
2.组织幼儿讨论:
你是怎么列式的?
为什么要这样列?
3.教师依次口述5的其他几道减法应用题,请幼儿解答。
活
动
过
程
二、依据纸上的形象题目,列横式。
1.教师出示形象题目纸:
纸上有什么?
想一想,可以怎么做?
2.教师:
请每个小朋友拿一张这样的纸,在每道题下面,列出横式。
3.组织幼儿讨论:
你是怎么列式的?
为什么要这样列?
三、自编应用题。
1.教师示范编题。
A.教师出示5条鱼的演示卡片:
谁到我们班来了?
教师一边说,一边做小鱼游的动作。
B.教师:
请小朋友说一说,有几条鱼?
C.教师:
老师要用这5条鱼编应用题,请小朋友仔细听。
教师示范编题:
小猫钓了5条鱼,吃了1条,还剩几条?
教师:
谁能像老师这样,也编一道应用题。
2.幼儿编题。
A.教师:
桌上有许多卡片,请小朋友选自己喜欢的,用它们来编题。
B.老师:
老师要请小朋友说
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