反思作文之自我反思发言稿.docx
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反思作文之自我反思发言稿
自我反思发言稿
【篇一:
自我批评发言稿】
自我批评发言稿
自群众路线教育实践活动开展以来,我能够积极参加各个环节教育活动,认真学习有关文件和领导讲话精神,并认真对照《党章》,通过自己找、同志帮、领导点、大家议等形式,查找自身存在的不足和问题。
现将查找到的自身存在的不足和问题汇报如下。
1.理论学习不积极、不主动。
理论学习往往流于形式,停在表面,不求甚解。
对一些理论观点,总是现用现学,不用不学,领导和组织让学什么,就学什么,学习缺乏主动性。
在以往的各种学习活动中,无论是“三讲”、“三个代表”、先进性教育还是前不久开展的“创先争优”活动,都是学学文件,写写心得体会,不疼不痒“一阵风”就应付过去了,没有进行进一步深入的自我反省、自我剖析,更没有现这次教育活动这样真正的和领导、同志们深入交流谈心,找不足找差距。
2.不重视业务学习。
认为文字工作就是写材料,自己写了十多年了,无论什么材料都习惯用现成的模式去套用,有应付了事的心理,写出的材料给人“千篇一律”“千人一面”的感觉。
有时写材料没有将重点放在事业的发展上,而是将功夫花在如何遣词造句上,对党和国家关于xx的方针、政策学习的不深不透,知道个大概,就觉着自己比别人强了,就不学了,缺少钻研精神,对xx理论、规律和发展趋势的缺少深入研究,对负责的发展规划缺乏进一步思考。
3.深入基层调查研究不够,除了偶尔陪领导下去调研,平时很少走出办公室,走进师生中间,开展有目的的调查研究,对情况的了解,往往只是从单位网站和年度总结中了解到一点,不能够第一时间、深入掌握单位事业发展的最新动态。
致使撰写的文字材料时官话、空话、套话多,缺少数据,缺少创新。
4.缺乏认真、严谨、细致的工作态度,责任心不强,有依赖心理,缺少担当意识。
总以为最后有领导把关,所有材料中错别字、多字、漏字现象总是避免不了,有时一个大材料,自己有畏难心理,总希望拉上其他部门一起整。
5.随着年龄的增大,渐渐有了多一事不如少一事的想法,渐渐没了当年扛着梯子从一楼到六楼给每个办公室安装宽带的工作劲头。
对自己分管工作之外的工作从不愿意多伸手。
6.工作中有畏难情绪,不敢硬碰硬,喜欢当“老好人”,该管的不敢管,该说的不敢说,有事不关己高高挂起的思想。
如领导多次提出办公室卫生比较乱,但碍于情面,也不敢提让同志打扫,怕同志有想法,自己打扫也拍同事认为“显积极”,所有干脆也不干。
7.缺少艰苦奋斗精神和过紧日子的意识,办公用品和耗材使用上大手大脚,不注意节约一度电、第一滴水、一张纸。
打印材料不注意两面用,笔随手丢,电脑一点一天。
8.主动服务师生的意识不强,对来访师生的态度不够热情。
可能是原来在学院和发展规划处接触的圈子比较小的原因,有时不太愿意扩大交际圈。
9.对新的工作岗位还不适应,缺少主人翁意识,总感觉自己是新到这个部门,与本部门同志交流少,缺少亲和力和主动交往的意识,还不能很好的融入新的集体。
10.平时不注意机关工作规则,有时有意无意的犯一些低级错误,致使领导同事之间产生误会和不必要的矛盾,影响了团结,不利于工作。
【篇二:
提升自我演讲稿】
提升自己——在工作中享受幸福人生
薛桂荣
尊敬的各位领导,亲爱老师们,大家上午好!
十八年前,中考填报志愿时,我没有和家人商量,毅然的选择了中等师范学校,毕业后理所当然的就当了老师。
说实话想当年我作为一个年仅十几岁的孩子选择了这个职业,并没有因为崇高和伟大这样的字眼,坦白点说只是想尽快的找工作为家里解决经济困难,尽快独立谋生而已。
所以当时毅然的抉择中没有一丝高尚的。
走上这个工作岗位,做了几年教师后充分感受和体验到这行职业的辛酸,更是为自己当初的抉择而遗憾,明显的做老师就是当年自己年轻不懂事和冲动的结果。
可是,这样一个并没有让我因为热爱而选择的职业,一个并没有让我在工作中感受到安逸和舒适的职业,我却一干就是十几年。
其中的原因仔细想来是因为我——被这个充满爱的大家庭感动了!
首先,园领导的正确引领和同事们的敬业精神使我感动。
俗话说:
“火车跑的快,全靠车头带。
”2007年12月,荣老师接任了园长的职务,第一次幼儿园集体会议上,首先成立了幼儿园园务小组,使我们幼儿园的管理公开化和民主化,就是此时我也担任了大班年级组长兼职幼儿园的教务和档案管理工作,在她的正确引领下使幼儿园的工作在原来的基础上稳步和谐发展。
她在百忙之中不忘时时刻刻关爱每位教师:
哪位老师家里有亲属住院了,总是在第一时间带几个老师去探望;哪个老师感冒了都忘不了嘘寒问暖;陈老师退休时为了让陈老师对幼儿园工作留下一个美好的会议特别举办了一次别开生面的送别仪式,会议上陈老师被多位老师的真诚留言感动的热泪盈眶;还曾记得2009年炎热六月的一个周六,我们10几个老师为了完成园里美化阳台的任务,从早晨八点一直到12点还没有画完,,当时看到干到半截的工作很是着急,如果拖到下周去干,不光颜料会浪费很多,关键是人员凑齐不容易,这时家有两个孩子的李老师,首先提出来下午加班一定做完,大一班的王老师、刘老师也在一旁表示同意,作为大班年级组长的我真是非常感动,作为组长任务完成不了,领导批评首先是我,老师们能要求主动我还能说什么,于是中午草草吃了点饭下午一点多就开始画的画,涂得涂,当时我们投入的
忙着,阳台上35度的高温似乎都忘了,凉好的水都顾不得上喝。
荣园长听说我们在加班后,下午从教育局开会回来,没有顾得上回家,就直接来到了幼儿园,给我们带来了凉丝丝的雪糕,还订了晚上饭,一直等到和我们忙完,吃完晚饭才回家休息。
那一天虽然我们这些老师很疲惫,但是都很欣慰,丝丝关爱见真情,我能生活在这样一个和谐的大家庭里真是非常幸福;园长对职工真诚相待和同事们的敬业精神使我看到了我们幼儿园的前途。
另一方面,医院领导对我们幼儿园的多次关爱,让我对年轻时的选择不再犹豫。
每年教师节,院领导都会给我们送来温馨的祝福和礼物;六一儿童节,院领导在慰问孩子节日的同时没有忘记对我们老师嘘寒问暖;2009年手足口病期间,为了控制疫情发展,我们幼儿园响应市政府和市教育局号召,先后放了两次假,时间接近两个月,大家知道,幼儿园是靠孩子收费吃饭的,没有了孩子,我们幼儿园就没有了收入,没有收入怎么发工资和奖金啊?
放假时,我就特别担心会扣工资,不发奖金,因为我们除了工作还要养家糊口啊!
可是没多久,让我感到意外的是院领导不但没有扣工资,还给我们发了一定数量可观的奖金,我们都是有血有肉有感情的人,有医院领导的支持和关爱,更没有理由不为幼儿园奉献自己的力量!
是这些爱,改变了我,使我深深地感受到一种人与人之间真实的力量。
说实话,作为一名大班老师担任年级组长兼幼儿园的档案管理工作,有时候真感觉忙不过来,当老师整天有写不完的教案,没有任何档案管理经验的我还要收幼儿园所有材料,分类整理入档,有时候真是很头疼,心烦时也想辞职不干了,只当老师多舒服。
但是心情平静下来时,我想到了我的两个领导,一个是东昌府区托幼办满主任,一个是我们的后勤服务中心池主任,在我看来她们两个有着惊人的相似之处:
做事雷厉风行,始终如一,不断创新管理策略,帮我们这些下属规划人生发展之路;特别是池主任,她离开从事多年的护理工作,来到后勤,基本上是从零开始抓后勤,我虽不知道已经40多岁的她努力的过程,但是从我们后勤工作的满意度不断上升,张院长在大会上的多次表扬,她被评为医院“十大女职工”之一,就可以知道她付出的心血有多少。
于是我就以她们为榜样开始自我检讨。
在以前的工作中,很少会花太多的时间把工作拿出来分解,或是
对“昨天”的事情拿过来分析、整理。
总结其不足之处。
原先的知识储备、实践经验已不能完全适应当前变革,要想有发展,学习是必需做的。
由此我特别联想到我在幼儿园担负的幼儿园档案管理工作,刚刚接过来时,特别头疼,往往是面对一堆堆的材料无所适从,2008年迎接省级示范幼儿园复评工作时,天天是忙的不可开交,幼儿园还特意把赵老师抽出来配合我的工作,在我和赵老师紧密配合下,终于完成了示范园复评工作,后来赵老师又回到了她的工作岗位,我又开始孤军奋战,2009年初期我只是满足于把材料分类存放,后来荣老师参加教育局督导组检查时提到了重点是看档案,我心里咯噔一下,严峻的任务摆在了我的面前,弄不好就会在教育局领导面前使幼儿园荣誉受损失,以我的性格我是不会给幼儿园抹黑的。
于是我慎重的重新思考,关于档案整理的方式方法做出了如下计划:
材料及时收,收好后分类排放;入档时分类整理,分为行政管理、教育工作、卫生保健、家长工作四类、一个时段彻底整理好一类再去整理下一类;每一类做到标签规范合理,便于审阅。
然后我就按部就班的开始执行我自己制定的计划,经过一周多的努力和元旦加班,我终于把档案整理的有了眉目。
但是这个时候我观看了余世雄教授的《赢在执行》经典讲座,随张园长参加了茌平实验幼儿园被评为山东省十佳幼儿园的教育活动展示现场会。
让我不得不再次重新审视自己的工作。
对比茌平实验幼儿园我们已经落后了一大截,从他们的教学扎实,环境美化寓于教育思想,家长工作其乐融融,幼儿档案真实再现幼儿的生活和学习。
相比之下我还有很多要做的事情。
今年1月份,我们园长组织全体教师学习了张院长做的《医院工作报告》,报告的字里行间,让我深刻的感觉到了医院领导对每一个岗位工作的重视和每位职工的深切关怀和殷切期望,它指导我们每一位职工的工作朝着正确的轨道前进,让我们每位职工牢记自己的责任使命,增强了发展意识,起到了航标作用。
医院各项工作的飞速发展让我这名普通的“聊医人”由衷的佩服我们领导的决策的远见卓识和科学管理。
2月份,我们幼儿园全体职工又学习了聊城市“全面提升年”的重要文件及我院《“全面提升年”活动的实施方案》,院领导指示我们要在工作中切实转变发展理念,进一步克服“满、旧、浮、难、小”思想,我作为一名“聊医人”,我虽然处在不是最重要的医疗前线,
很多时候也感觉自己太渺小,但是这些高瞻远瞩的决定和行动让我不得不直面自己的缺点和不足:
做事条理性差,言谈不拘小节,有的工作应付了事,?
?
;我作为一名后勤人员,如果不敢于正视问题、查找问题、持续改进的话,必将被淘汰。
所有这些告诉我,发展才是提升自己的真正坦途。
于是我再次仔细梳理了自己分管的工作和我自己整理的各类档案,年级组工作可以做的更完善,档案完全可以再细致分类,比如,教师教育笔记,区域记录做到每个老师单独装订成小册子,文件目录记录清楚每个老师几篇,这样便于领导审阅。
各班交接班记录月底及时收取并到班内发放空白表格,省去老师们再去领表表格的时间,一日活动表一个月一收分班装订成册。
……
其实我们每一个人都是在平凡的岗位上做着不平凡的工作,只要我们每一个人在职责范围内,按照目标认真执行,工作过程中做好每一件小事,那么我们的单位就会更加具有竞争力。
全心全意立即行动,这是优秀的执行力;不痛不痒拖拖拉拉,这是低下的执行力。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
”我相信我会在这求索的过程中不断地完善自我,锻造自己的人格魅力。
我的人生之路还很长,我会一步一个脚印走下去,用自己的实际行动来阐释对我所从事的职业的满腔热忱和执着追求!
我的演讲完了,谢谢大家!
【篇三:
教学反思发言稿】
《10的认识》教学反思
随着新课程改革的不断推进,小学数学课堂教学形式异彩纷呈。
作为课改工作组的一员,
我注重以新课标为指引,积极努力的学习,希望能摸索出一条适用于小学低年级的数学课堂
教学模式。
在课前准备上就是进行小组和行为上建设。
在课堂设计上大概以包括以下几点:
一、创设情境,明晰问题兴趣是最好的老师,是推动学生探究新知识的动力,但兴趣总是在一定情境中产生。
小
学生学习的积极性和主动性,往往来自于一个充满疑问和趣味性的情境。
为此,在新课开始
时,我根据一年级儿童心理特点,创设童话故事情境,既让学生感到数字并不陌生,又调动
了学生学习数学的兴趣。
同时为学生在学习10和9大小比较作了必要的铺垫。
创设情境、明
晰问题,直接制约着一节课的成败得失,对教学的全过程具有导向作用
二.自主探索,合作交流。
自主探索就是学生根据问题情境中提出的问题,利用教师提供的学习资源,用自己的思
维方式自由地、开放地去探索、去发现、去创造有关数学的知识。
比如在10的认识上我是让
学生准备一些物品自己来给大家数,让学生通过具体的物体个数或事物,体会到数是数出来
的。
注重让学生经历认数的过程,而不是简单的读数、数数、写数。
合作交流,是指在学生个体之间、小组之间、师生之间或人机之间进行多种形式的交流,
达到思维、智慧和成果共享的目的。
在教学10的组成时,我采用了同桌合作、实际操作等方
法进行教学。
因为学生在学习2到9的认识时,已经对数的分解有一定的方法了,所以,让
他们自己去探索和学习,发散了学生的思维。
同时这也是对初入学的小学生合作学习能力的
一次培养。
在汇报完答案之后,让学生来说一说有什么补充和质疑的。
提供给学生交流讨论
的空间。
三.应用知识,拓展思维为了让学生感受到学以致用的乐趣,体会到学习的价值。
我设计了一个开放性的题目。
编写一道与数字宝宝10有关的应用题。
可以是加法也可以是减法,只要有数字10就行。
让
学生自由发挥,培养用数学解决实际问题的能力。
四.检测评价,增强自信学习评价要根据学习目标,巧妙地设计一些检测题,组织学生进行检测。
一方面是知识
检测。
我设计了一个对数游戏,让学生在游戏中巩固和检查所学知识。
另一方面是对学习的
评价。
学生是学习的主体,在课堂教学中,对学习进行评价,调动学生学习的主动性、积极
性,确立其主体地位,增强自信心,可以收到不可估量的教学效果。
因此我让学生自己总结,
相互评价。
以上是我在《10的认识》这堂课的设计理念,我知道还存在很多的不足。
请各位领导、
老师们不吝赐教。
谢谢大家!
篇二:
高效课堂教学反思(发言稿)高效课堂教学反思
自从我校提出了开展高效课堂教学活动以来,对照学校制定出台的《四中高效课堂标准》
不断学习反思,首先,我个人认为高效课堂需要遵循三个基本出发点:
一是如何遵循教学规
律,回归教学本质,真正体现学生是学习的主体;二是如何落实新的课程理念,是否真正转
变了学生的学习方式,教师不能遵循自己的意志讲,而不注重学生的多种学习方法的体现;
三是学生目标达成度检查的方式,信息的反馈方式。
其次,评价一堂高效课的标准概括起来
有以下几个方面:
一、知识容量要大;二、目标达成度高:
包括过程达成度,结果达成度;
三、看学生的参与面。
提问时看学生的参与面,学生的注意力集中程度,学生主动回答
问题的习惯,小组交流时学生参与度和积极性主动性。
以下是我在平时课堂教学上的一些体
会和几点做法,跟大家交流一下,敬请批评指正:
一、提高学生学习兴趣
首先,数学教学是一个循序渐进的过程,是螺旋式方向前进的,学生的思维方法和解决
问题的手段是逐渐积累的,因此课堂上对简单的内容应少讲,应更多地培养他们的自信心和
自己吸取知识的习惯,有效的激发学生的积极思维,培养对数学的兴趣。
通过对问题的引导
讨论,让学生参与课堂教学,以学生发展为本,有效地调动学生独立探索、解决问题的积极
性,从而提高了学生学习兴趣。
其次,少讲大多数学生不能接受的内容,许多数学教师对于
自己感兴趣的教学内容,津津乐道地将一些综合性强,技巧性高的习题讲给学生听,至于有多少学生能真正接受,则考虑的很少,这种处理教学内容的方法脱离了现状,给大多
数学生带来的是苦恼,有些学生正是在这种不科学的处理数学问题的挫折中,产生了害怕数
学的心理,把学习数学当成了沉重的精神和心理负担。
最后,在课堂上要提高学生的参与程
度。
根据教学内容、课时要求,针对学生的心理特点,设计和安排新颖别致的课题导入方式,
激发和唤起学生的求知欲。
二、数学课堂教学注重题组教学所谓题组教学就是在课堂教学中,为了达到某一方面的目的,根据学生的接受知识的规
律,合理有效地选用一组数学问题组织教学,并且在这些问题的解决过程中,除了解决单个
的数学问题外,通过几个问题的前后联系以及解决这些问题的方法的变化,形成一种更高层
次的思维方法。
例如在复习有关二次函数、二次方程和二次不等式时,我们可利用这样的题组。
已知二次函数y=2x2+4x-6
(1)作出其图象。
(2)求函数图象的顶点坐标以及对称轴方程。
(3)求出函数图象与x轴的交点坐标。
(4)判断方程2x2+4x-6=0有无实数根。
(5)分解因式:
2x2+4x-6
(6)解不等式:
2x2+4x-60(或0)此例从各小题本身来说,可以复习与巩固二次函数图象、顶点、对称轴、与x轴的交点、解一元二次方程、实数范围内分解因式、解一元二次不等式等
知识,使学生在二次函数图象、一元二次方程的实根、一元二次不等式的解集以及分解因式、
图象与x轴的交点等知识之间形成一张知识网络,深刻理解各知识的内在联系,这是各小题
本身所不能起到的作用。
三、提高课堂提问效果目前中学数学教学中存在的一个普遍问题是对课堂提问重视不够,表现为提问目的不够
明确,所提方式随心所欲,提问效果不尽人意。
作为课堂教学的基本环节,课堂提问是实现
师生相互交流,提高教学质量的重要步骤。
1.提问要有序
问题的设计要按照课程的逻辑顺序,要考虑学生的认识序,循序而问,步步深入。
前后
颠倒、信口提问,只会扰乱学生的思维顺序。
2.提问的内容要有度浅显的随意提问引不起学生兴趣,他们随声附和的回答并不反映思维的深度。
超前的深
奥提问又使学生不知所云,难以形成思维的力度,只有适度的提问、恰当的坡度,才能引发
学生的认知冲突。
3.提问语言要有启发性数学语言的特点是严谨、简洁,形式符号化,教师提问语言既要顾及数学这种特点,又
要结合学生认知特点,用自然语言表达要准确、精炼,若用符号语言提问要辅以适当的解释。
4.要给学生思考时间
提出问题后适当的停顿便于学生思考,学生答完问题后再稍微停数秒,往往可引出或他
人更完整确切的补充。
几秒钟的等待可体现出学生的主体地位,不可忽视。
四、重视小组合作教学小组合作的形式主要是四人一组或同桌二人小组,小组合作学习,可以方便学生学习讨
论,这样学生的参与面大,兵教兵,给更多的学生提供更多的展示机会,有利于学生共性问
题的显现和个性问题的解决,提高了教学密度。
对于小组合作学习这种教学组织形式已经得
到认可,并且对于小组的组织形式和组织原则都有成熟经验可以遵循,但是在现实教学中普
遍存在小组活动参与度低,合作学习效率低的情况,这主要是教师尤其是班主任老师忽视小
组合作学习的前期指导,使小组活动处于一种无序状态。
针对这种情况,一是要在初一新生
入学之初就要注意小组合作学习的指导,每次小组交流后要对交流的组织情况,如参与度,
交流的积极性,交流的有序性,交流的目标达成度有一个评价和评比,引导学生一是要认真
思考,大胆发言,学会中心发言,能把自己的探索、发现,清楚的用语言表达出来,在组内
交流;二是学会认真倾听别人意见的习惯,从别人的发言中得到启发,收获更多的知识、方
法,养成一人发言,组内其他成员认真倾听的好习惯;三是学会质疑、反驳,能听出与别人
的相同点、不同点,能以比较恰当的方式表达个人观点;四是学会更正、补充,能在别人结
论的基础上进行修改完善。
让每一个成员都参与学习的过程使学生学得生动、活泼、品尝到
成功的喜悦
五、注重课堂反馈和课后反思课堂上及时反馈是检测课堂教学效果的有效措施,教学中我们要用心设计合理的课堂反
馈题目,及时检测课堂教学效果,老师课下要不断总结,多反思才能不断提高课堂教学的有
效性。
总之,在课堂教学中,应为学生创设良好的课堂气氛,采取多种教学手段,让学生积极
主动地去探索问题,大胆地突破各种条条框框的束缚,让课堂焕发出思维的活力,提高课堂
教学质量。
篇三:
小学优秀教师经验交流发言稿2012优秀教师交流发言稿
肖孝明尊敬的各位领导、老师们:
大家上午好!
今天,我很荣幸参加这次教师表彰会。
在教师节之际,请允许我向在教育一线奋斗拼搏
的老师们致以节日的祝贺,祝大家节日快乐,幸福美满。
自09年3月起,我踏上教育教学的征途,如今教学经验还很不足,在这里,我只能浅谈
自己的一点想法、做法?
?
“爱的教育”。
爱学生是教师的天职,也是教师工作的重要原则。
爱
是打开学生心灵的大门的钥匙,也是做好教师工作的前提基础。
教师如何把爱化作一颗火种,
点亮学生灵感的心灯,让学生绽放光彩呢?
一、一视同仁,因材施教。
我国现代著名教育家陶行知先生曾说过一句名言:
“你的教鞭下有瓦特,你的启发里有牛
顿,你的赞赏中有爱迪生。
”他告诫我们不能以简单粗暴的方式对待“后进生”。
在我们的创
造性的教育工作中,对“后进生”的教育工作是“难啃的硬骨头”之一,不是吗?
但我们应
该对“后进生”多一点“爱”,决不能轻易“赐与”他们“差生”、“傻瓜”等称呼,随意判刑
为“无药可救”、“没出息”,或者姑息、纵容、放任自流。
我们应该将浓浓的师爱洒向每一个
学生,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露。
让他们感受到老师的真诚的爱,进而信任老师。
二、真诚的爱。
人人都有自觉能动性,有自尊心和虚荣感,只有他的人格受到尊重与信赖,他们才能充
分发挥自己的主动性和积极性。
学生也不例外,他们都渴望得到老师的理解、尊重和关爱。
所以尊重学生的人格是教育的前提,但尊重并不意味着要放纵,我们要寓严格要求于尊重之
中,尊重学生与对学生的严格这两方面是互相联系,互相制约相辅相成的。
教师只有把对学生的爱建立在朋友的基础上,师爱才会汇成一片亮丽的风景。
老师只有
真正平等地把学生当作朋友,学生才可能无拘无束地敞开自己的心扉,接受老师的教育,否
则就有可能使学生产生逆反心理。
因此,教师不仅扮演教师的角色,更应成为学生信赖的朋
友。
我们建立师生之间的友谊,是要付出巨大劳动,花费许多精力的,有些人认为,要建立
师生之间的友谊,只要带领学生去参观旅游,跟他们一起分享欢乐就行了。
这些看法是片面
的。
建立师生的友谊,这是要用我们的力量,我们的思考,我们的明智,我们的信念和我们
的情操去鼓舞学生的思想和情感,为了能做到这一点,可以从平时的授课形式上去改变,课
堂上把学生当作学习主人,学生有权力发表自己的见解,我们要耐心倾听学生发表意见,不
要轻率对学生的观点横加批评。
鼓励学生讲真心话,多交流。
我们绝不能搞一言堂。
课堂上
用平等的语气和学生对话,倾注自己对学生的理解、信任和尊重,使学生充分相信和理解老
师,从而实现了学生感到师爱存在的目的。
三、以情育情、以爱换爱。
“没有爱,就没有教育。
”爱是教育的最高原则,也是一个基本原则。
我刚来到学校时,
班上的组织纪律学习成绩很差,学生之间互不关心,经常分帮结派,闹矛盾。
我为之曾自认
倒霉接到这样的班,但转念一想,教育学生是我们的天职,我们有责任把学生教育好,教不
好学生是我们教学上的失败。
于是我静下心来思考:
怎样才能整顿这个班的班风、学风,平
时我主动接近学生,课余时间走到学生当中去和他们一起谈学习、谈生活、做游戏、猜谜语、
看漫画。
从家访去了解学生家庭环境,经过一段时间接触后,学生对我有所信任了。
他们有
心理话跟我说,有想法和我谈,画一些漫画来送给我。
我平时更注意留心观察学生的思想变
化,与他们交知心朋友,热心帮助他们解决生活、学习中遇到的困难。
纯真可爱的学生把教
师与他们交流时表现出来的真挚感情,看得明明白白,记得清清楚楚。
渐渐地班上多了几分爱与关怀,这
为我开展班主任工作创造了良好的氛围。
一次我由于患重感冒,上课时说话声音嘶哑了,细心的孩子发
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