新三年级数学上册第一单元电子教案.docx
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新三年级数学上册第一单元电子教案
三年级数学上册教案:
第一单元
课题
秒的认识
课时:
1
主备人
授课时间
课型:
新授
辅备使用人
教学目标:
1、借助学生已有的生活经验,让学生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主认识新的时间单位“秒”,知道“1分=60秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动,让学生体验一段时间,建立1秒及1分=60秒的时间观念。
3、体验数学与生活的联系,渗透爱惜时间的教育,教育学生要珍惜分分秒秒。
教学重点:
借助丰富的活动,让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。
教学难点:
体验数学与生活的联系。
教法与学法:
教法:
设疑激情、引导探索、切身体验。
学法:
观擦、操作、讨论交流法。
教学准备:
教师:
课件、每人准备一个时钟、口算卡片等。
学生:
实物钟面
个性化修改
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
个性化修改
一、情境导入
二、探究新知
3、巩固练习
四、练习
(播放新年联欢晚会的片段)
谈话:
新年的钟声将敲响,让我们一起来倒计时。
谈话:
刚才,我们进行倒计时,像这样计量很短的时间,我们常用比分更小的单位——秒。
今天,我们就共同来认识这个新朋友。
(板书课题)
(一)认识钟面上的秒
1、师:
你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗?
请仔细观察你们所带的钟表,看看有什么发现。
4、体验1秒钟
①师:
1秒到底有多长呢?
让我们闭上眼睛,仔细听一听。
(利用时钟的“滴答声”让学生感受。
)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
④小结:
刚才,我们听到钟声“滴答”一声就是一秒,我们拍一下手用1秒,数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短,但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
(举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值)所以,我们可别小看了这短短的1秒钟,它的作用可大了。
我们要珍惜时间,不浪费每1分、每1秒。
5、师:
(边拨秒针)秒针从数字12走到数字6,这表示经过几秒?
从数字6走到8,表示经过几秒?
请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒?
(二)探索分与秒之间的关系
1、师:
如果秒针从数字12起,走一圈,又回到数字12,这时经过多长时间,分针有没有什么变化。
(三)练习:
体验1分钟 (四)小结
师:
通过今天的学习,你有什么收获?
(认识时间单位——秒)有了秒针,计时就更准确了,时针、分针、秒针在时间王国里分工合作,准确地为人们报时。
1、完成“练习一”第2题。
填上合适的时间单位。
补充:
①我们上一节课的时间是40( )。
②小明跑100米要用19( )。
2、跑步比赛
师:
让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。
50米决赛刚结束,你能通过钟表的显示,说出运动员的成绩吗?
从这张成绩表中,你能看出什么?
3、活动:
师:
下课铃声快响了,请大家安静,迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里,看看需要多少时间。
看谁整理得又快又好。
师:
相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒,做时间的主人。
收集有关时间的信息。
(课件出示钟面,伴随着“滴答”声,让学生共同进行倒计时)
学生自主探索,共同探究
学生反馈:
①时钟有3根针,走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时,让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
学生跟着时钟的“滴答声”,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。
比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确
让学生小组合作,仔细观察钟面,自主探索。
学生反馈。
小结:
秒针走1圈,就是60秒,这时分针走1小格,也就是1分钟,所以1分=60秒。
1、让学生看钟表,通过读秒来体验1分钟的长短。
2、师:
1分钟能做什么呢?
让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
3、让学生举例,说说1分钟可以做什么事。
(学生整理,教师报时)
板
书
设
计
秒的认识
时分秒
1时=60分
1分=60秒
教学反思:
作业布置
1、做练习册的有关练习
2、收集有关时间的信息
课题
时间的换算及计算
课时:
1
主备人
授课时间
课型:
新授
辅备使用人
教学目标:
1、通过加深学生对时间单位的认识,发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点:
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点:
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教法与学法:
教法:
观察法、直观演示法、情景教学法。
学法:
动手实践、小组合作、探究法。
教学准备:
教师:
多媒体课件、钟面。
学生:
钟面
个性化修改
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
个性化修改
一、猜谜游戏引入:
二、教学新课:
三、巩固练习
四、全课总结,回归评价
1、猜谜语:
矮子走一步,高个走一圈。
矮子走一圈,高个走半天。
2、教师拿出一个钟面模型,提问:
①“矮子指的是什么”?
“高个指的又是什么?
”
②“分针走一小格的时间是多少”?
“分针走一圈的时间是多少”?
“时针走一大格的时间是多少”?
“时针走一圈的时间是多少”?
③“1时等于多少分”?
“1分等于多少秒”?
3、教师演示课件,拨出不同的时刻,让学生读出时间。
如:
5时,3时20分,6时,9时50分等。
4、引出课题:
我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起学习“时间的计算”。
(板书课题)
1、教学“例1”:
2时=()分
(1)教师:
1时等于……?
(学生答)那2时呢?
教师小结。
2、完成第4页“做一做”方法
(1)时、分、秒是从大到小的单位,像百位、十位、个位一样;
方法
(2)时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算,即秒向分换算,分向时换算是满六十进一,进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。
60秒=1分(10个1=1个10)
60分=1时(10个10=1个100)
反过来也是一样的。
3、教学例2:
(1)教师投影例2的情境图,要求学生仔细观察图,说说图意:
小明7时30分离家,7时45分到校。
(2)师:
小明从家到学校用了多少时间呢?
:
1、完成第5页“做一做”。
集体订正时,可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
2、填空:
(1)50分比1时少()分,1时比45分多()分。
(2)一节课是()分,课间休息()分,再加上()分,就是1时。
3、竞赛:
教师口头报时刻,如:
3时至3时45分,经过几分?
学生抢答,看谁抢答得快,教师给予奖励。
教师:
现在是几时几分?
我们刚才是从9时开始上课,从上课到现在经过了几分?
一节课40分钟很快就过去了,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
”是啊,时间就像金子那样宝贵,我们要珍惜每一分时间,多学一点本领,长大更好地建设祖国。
学生猜出谜底后
学生合作、自主探究。
反馈
a、60+60=120分
b、2时就是2个60分,即60×2=120分
先独立完成,再集体订正,订正时,可以指名学生说一说得数是多少?
是怎样想出来的?
然后教师小结出时间转换的方法。
1、学生讨论回答,试着让学生归纳出计算时间的各种方法:
a、分针从6走到9。
走了3大格,是15分钟。
b、45-30=15,是15分钟。
2、小结
3、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。
让台下的学生帮忙算一算。
板
书
设
计
时间的换算及计算
1时=60分
2时=120分
60+60=120分
60×2=120分
教学反思:
作业布置
练习今天学过的知识延伸
课题
时、分、秒的巩固练习
课时:
1
主备人
授课时间
课型:
练习
辅备使用人
教学目标:
1、通过贴近学生生活实际的素材,在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
2、通过练习,学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用,增强学习数学的兴趣和信心,形成独立思考的习惯。
教学重点:
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点:
用时针的知识解决生活中的实际问题。
教法与学法:
教法:
引导学生主动探究,提高能力。
学法:
合作探究、思考练习
教学准备:
多媒体课件、钟面模型
个性化修改
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
个性化修改
一、基本练习
二、补充题目。
三、全课总结
1、完成“练习一”第3题。
2、完成“练习一”第4题。
先让学生独立完成,再让学生说一说每一题是怎么比较的,允许学生用不同的方法进行比较,只要说得有道理就行。
3、完成“练习一”第5题。
4、完成“练习一”第6题。
先让学生尝试做一做,分别测量在跑步或跳绳后,1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。
5、完成“练习一”第8题。
6、完成“练习一”第9题。
指名说说题意。
学生独立列式,说说自己的计算方法。
1、1分=()秒
4时=()分
9分○9秒
36分○2时
5分=()秒
150秒○2分
400分○4时
10分○1时
2、电影《神奇的宇宙》从2:
05开始,到2:
50结束,这场电影放映了多长时间?
你现在回算经过的时间吗?
计算经过的时间应注意什么?
四、布置作业
“练习一”的第10、11题。
要求学生先估计,再实际进行验证,验证的数据可以由学生和家长一起完成。
读读书上的三个例子,并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。
生计算经过的时间。
如果部分学生有困难,让他们借助钟面模型加以演示、理解,教师给予适当的帮助。
先让学生独立完成,再让学生说一说每一题是怎么比较的,允许学生用不同的方法进行比较,只要说得有道理就行
学生计算经过的时间。
如果部分学生有困难,让他们借助钟面模型加以演示、理解,教师给予适当的帮助。
板
书
设
计
时、分、秒的巩固练习
教学反思:
作业布置
练习册的相关练习
课题
时、分、秒的复习
课时:
1
主备人
授课时间
课型:
练习
辅备使用人
教学目标:
1、通过复习,学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
2、培养学生学习的意识和能力。
3、通过贴近学生生活实际的素材,在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义
教学重点:
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点:
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教法与学法:
教法:
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
学法:
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学准备:
多媒体课件、钟面模型
个性化修改
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
个性化修改
一、回顾再现
二、自主检测,完善提高
三、归纳小结,课外延伸
1、1分=()秒 4时=()分
9分○9秒 36分○2时
5分=()秒 150秒○2分
400分○4时 10分○1时
2、电影《哈利波特》从2:
05开始,到2:
50结束,这场电影放映了多长时间?
3、你会提问题让同学们算经过的时间吗?
(一)、填空
1、钟面上有()个大格,有()个小格。
时针走一大格是 () ,分针走一小格是()分。
2、时针走一大格,分针正好走()圈。
1时=()分,1分=()秒
3、1分10秒=()秒
1时30分=()分
1分40秒=()秒
1时15分=()分
80分=()时
76分=()时()分
95秒=()分()秒
60分=()时
82秒=()分()秒
4,(填上时、分、秒)
一节课40( ),写15个字大约1( ),唱一首歌大约2( ),拍5下皮球6( ),淘气跑50米用了15( )。
(二)、在( )里填上时间单位。
1.一节数学课上了40( )。
小红上午在校时间约4( )。
2.小芳跳绳20下用了15( )。
课间休息10( )。
3.小明吃饭用了20( )。
小明做20道口算题用了2( )。
4.爸爸每天工作约8( )。
王艳跑50米用了10( )。
5.南京乘火车去上海用了5( )。
中央电视台新闻联播时间大约是30( )。
6.看一场电影用了90( )。
做一次深呼吸大约7( )。
7.从教室前面走到后面用了5( )。
夏天午睡大约1( )。
8.脉搏跳10次用了8( )。
小强跑100米需要13( )。
9.小红下午在学校的时间是2( )。
一集电视剧的播放时间是50( )。
(三)、比较大小
60分○1时 60秒○1时
1分○10秒 2时○120分
300分○35分○500秒
240秒○4分 1时○60分
1分○100秒 10分○1时
通过这节课的练习,你有什么新收获?
(给学生充分展示的机会,让学生在开心的环境中探究学习,培养了学生的独立思考问题的能力,和解决问题的能力。
)
先让学生独立完成,再让学生说一说每一题是怎么做的,允许学生用不同的方法进行比较,只要说得有道理就行。
学生计算经过的时间。
如果部分学生有困难,让他们借助钟面模型加以演示、理解,教师给予适当的帮助。
板
书
设
计
时、分、秒的复习
教学反思:
作业布置
1、练习册的相关练习
2、找一找生活中的时间
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