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《小放牛》教案精选模板
2022年《小放牛》教案
2022年《小放牛》教案1
教学目标:
知识与技能
1.认读本课的7个生字,会写10个生字.读准多音字挑的读音.
2.正确,流利,有感情地朗读课文.
3.会唱《歌唱二小放牛郎》.
过程与方法
1.读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情.
2.学生通过听唱,朗读,想象等手段,了解二小的事迹,感知英雄的品质.
情感态度与价值观
1.学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神,体会今天幸福生活的来之不易.
2.教育学生热爱小英雄,学习小英雄.
教学重难点:
读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情.学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神,体会今天幸福生活的来之不易.
教学媒体:
学生收集抗日战争的资料,观看抗日战争影片.如《小兵张嘎》《小英雄雨来》
教学过程:
师生活动
设计意图
教学随笔
一,音乐激趣导入新课
师:
同学们,昨天我们了解了禁烟英雄林则徐,今天就让我们再一起来认识一位与你们年龄相仿的小英雄.有一首歌唱得就是这个12岁的小英雄,想听这首歌吗大家仔细听,听后说一说你知道了什么.(教师放《歌唱二小放牛郎》的磁带.)
学生听歌曲,会唱的同学跟着轻声吟唱.
听过这首歌的同学可以说出歌名,有的同学甚至可以简单的介绍王二小的故事.
利用歌曲一下子将学生带入王二小的生活年代,拉近了同学们与文本之间的距离.
二,初读课文,整体感知
组织学生读文,整体感知__主要讲了一件什么事.
组织学生读文,整体感知__主要讲了一件什么事.
培养学生自学生字的能力,特别是学习能在具体语境中辨别读音的能力.
培养学生默读的能力,并能从文中整体感知课文内容的能力.
三,品读课文升华感情
师:
这首歌歌唱了二小,那么人们为什么要歌唱王二小呢大家认真读书,一定会有很大收获的.
组织学生再读课文,并思考歌词中歌唱的二小是个怎样的孩子,找出理由.(如果在读文中发现了问题,可以提出来.)
学生自读课文,边读边做出标注.勾画相应语句,并从中感悟.
边读边提出不懂的问题
师:
大家学习得很认真,下面就把你的学习成果向大家介绍一下吧.(并随机提出问题)学生汇报:
1.二小是个机智的孩子.
(1)学生要体会当时情况的危急.老师可以放一段战争影片,也可以讲述相关知识,如后方机关是什么意思.
最主要的是要让学生从文中找到具体说明情况危急的词句.
引导学生想象王二小给敌人带路时会说些什么想些什么
(2)学生要重点抓住顺从这个词语来体会二小机智.(顺从是听从的意思,但这里的顺从是假装的,这正看出小英雄的机智.)
2.二小是个勇敢无畏的孩子.
引导学生想象当敌人知道上当后,二小与敌人斗争时的场景.
这部分要做好朗读指导.(采用个别读与集体读相结合)
学生重点从挑,摔和含着微笑词句中体会敌人的凶狠和二小宁愿牺牲自己也要救大家的品质.从含着微笑体会小英雄的勇敢无畏.
培养学生不动笔墨不读书的习惯.
让学生从具体语句中去感悟二小的机智.
训练孩子抓住重点词语理解__的能力.
学生通过想象更进一步体会二小的机智.
学生对当时的背景不太了解,播放影片或老师介绍一下当时背景资料,课内与课外相结合,十分有利于学生体会当时情况危急,衬托出二小的机智勇敢的精神.
学生在读中体会,更加激起学生对英雄的崇敬之情,促进学生情感的发展.
四,课外延伸知识拓展
师:
是呀,同学们已被二小的精神所感动,此时此刻,你最想对二小说些什么.
学生根据自己的感受畅所欲言.
师:
下面就让我们带着对英雄的崇敬之情再读一读__.
1.学生自由读.
2.(教师放音乐)学生跟着音乐读.(可以自己单独读,也可以几个人分节读.)
3.学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
师:
抗日战争中像二小这样的小英雄还有许许多多,课下,请同学们通过上网查阅,读书,观看影视,访问等形式搜集抗日小英雄的图片和资料,做好抗日小英雄手册与同学们交流.
充分调动学生的积极性,更提升了文本的内涵.
回归文本整体的读,让学生对文本有一个整体印象.
用读来调动情感,来深化情感.
课外知识的延伸,扩大了学生学习的知识面,丰富了学生的课外知识,能够更充分地了解英雄,受到精神的熏陶与感染.
通过运用各种途径查找资料,学生也能初步掌握课外查找资料的方法.
制作小手册,不仅增强了学生参与活动的积极性,还锻炼了学生的动手能力.让学生把意犹未尽的感情以及被着上感情的文化气息的心灵得以延续,产生的是一种文化熏陶后的惯性.深化主题.
2022年《小放牛》教案2
活动目标:
1、熟悉音乐结构,随音乐做造桥的动作、桥的造型。
2、通过两人合作造桥,尝试用不同的身体部位创编造型。
3、锻炼克制能力,在他人逗弄推搡的情况下仍然能够尽力保持造型不动。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动过程:
一、活动导入:
难点前置:
出示八仙的图片,问:
他们是谁呀?
幼儿回答。
教师:
小朋友都认识八仙了,那你猜猜我现在在模仿哪个神仙?
(教师做骑毛驴倒着走。
)……你们怎么知道我就是张果老的呀!
(毛驴、倒着走的特征。
)那你们会用动作表现其他几个神仙吗?
(请一至两个有原有经验的小朋友即可。
)
八仙听说民间的人们在造桥,他们先打地基(加拍腿的动作),再筑桥柱(加拍肩的动作),忙的不亦乐乎呢!
可这个桥结不结实呢?
(看着小朋友们,用疑惑的表情)让我们一起来造桥吧!
二、基本过程
1、完整音乐尝试游戏
教师提问:
我们搭桥时,是在音乐的什么地方搭好的呢?
(间奏)
2、我们一起来听一听吧!
(幼儿回答后再听音乐做一次验证答案)
3、合作造桥
①一个人搭桥好无聊唉!
那我们现在可以和……(朋友)一起来搭桥。
看看我们是怎么合作搭桥的。
(从自己拍到和朋友合作拍手搭桥)两人一组合作造桥。
随音乐试一次。
②双人合作,变不一样的桥
刚才我们搭的都是矮矮的桥,怎么才能搭高高的不一样的桥呢?
(提示幼儿站起来搭桥)我们一起把身后的小栅栏搬走吧!
(搬走小椅子)
我们来搭一座和别人不一样的桥吧。
准备,123--变。
(发挥榜样作用)这座桥很特别还很坚固,再变一座不一样的桥啊!
123--变(变换两次)
③跟音乐完整进行双人合作造桥游戏。
4、出现神仙参与游戏中,学习神仙的动作。
这么多不一样的桥,神仙要来检验了。
请你看一看是谁来了?
做了什么动作呢?
(配课老师补位)
(老师当张果老倒走检验桥,边走边说:
走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不动、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推)。
刚才是哪个神仙检验的桥?
他做了什么动作?
是张果老,(倒走、看、推)
5、集体练习神仙的动作。
那我们一起来当神仙吧!
。
(集体练习,完整音乐)
6、邀请一名幼儿做神仙,体验游戏玩法。
谁想和老师一起来当神仙呢?
(选出一名幼儿老师带领做神仙)
小鲁班们开始造桥吧!
(两个张果老检验桥)
请问神仙,小工匠们搭的桥结实吗?
为什么呢?
7、更多幼儿被选出做神仙进行游戏,巩固游戏规则。
请你选出刚才最坚固的桥和我们一起来当神仙吧!
(三名幼儿和老师一起当神仙检验桥)。
你想当哪位神仙呢?
(吕洞宾、铁拐李……)
8、共同搭一座桥,体验集体游戏的乐趣。
小工匠我们一起搭一座最坚固的桥好吗?
这么多小工匠怎么连成一座大桥呢?
(老师当张果老检验桥)
9、结束语
小工匠搭的桥真结实,欢迎你们到我们河北去看一看真正的赵州桥。
教学反思:
通过本节课的学习,学生能感受不同风格,不同音色色彩,不同情绪的音乐,并用明亮的声音欢快地演唱这些歌曲;听赏时,能随乐哼唱双簧管独奏曲《小放牛》的旋律;能积极参加《谁家的门铃在响》的音乐游戏,并能初步听辩和模唱简单的音程。
整堂课的教学始终围绕音乐展开,从听赏--音乐活动--学唱歌曲--歌词的创编,学生对音乐的学习表现出来积极的状态。
特别是在音乐活动环节,学生对音程的听辨能力是我之前所没有预想到的。
特别是在大家的意见发生了争议时,学生都特别关注正确答案,牢牢的抓住了学生的注意力。
有时候将问题丢给学生,让他们去争议,也会为一堂课增加亮点。
本课的歌曲较简单,川教网,我就将教学的重点放在了对歌词的创编上,当学生能够掌握歌曲演唱的节奏和音准后,就放手让学生利用身边熟悉的事物。
抓住事物的特点,大胆的去创编歌词。
学生能够发散思维,将自己平时所见到的事物编进歌词里来。
在展示环节中,可能由于教师的评价手段较单一,没能够激发学生的表演欲望。
给学生展示的时间也不够充分发,在时间上稍显仓促。
小百科:
牛为牛亚科下的一个族。
染色体数为56的野牛、60的黄牛和58染色体的大额牛,杂交有可育后代,为哺乳动物,容易发生罗伯逊易位(丝粒融合)改变染色体数降低生育率,草食性,部分种类为家畜(包含家牛、黄牛、水牛和牦牛)。
体型粗壮,部分公牛头部长有一对角。
牛能帮助人类进行农业生产。
2022年《小放牛》教案3
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课10个生字,8个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。
教学重点:
识字、写字。
教学难点:
学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。
教学时间:
2课时
第一课时
内容:
初读课文,学习生字。
要求:
1、学会本课10个生字,8个字只识不写。
2、能正确、流利地朗读课文。
重点:
识字、写字。
用具:
字卡、教学图片。
一、欣赏歌曲,导入新课
1、欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》,听毕,师问:
刚才我们听的这首歌是写谁的?
人们为什么要歌唱王二小呢?
今天,我们要学的这篇课文,就是这首歌的歌词。
2、板书课题,读题。
看了课题,你们想知道什么?
二、听课文录音。
三、初读指导
1、王二小是谁?
人们为什么要歌唱王二小呢?
学生自己看看图,借助拼音读读课文。
2、要求:
读准字音,不认识的字多读几遍。
标出小节数,并划出不理解的词。
用自己的话说说人们为什么要歌唱王二小呢?
3、学生按要求自读课文。
4、检查自学情况。
1)出示字卡,指名认读。
2)自主识字,用什么办法记住生字。
3)交流记生字的办法。
4)指名分小节读课文,相机提出不理解的词。
5)谁能谈谈,人们为什么要歌唱王二小呢?
四、学习生字
1、看卡片书空生字。
2、观察字形和位置。
3、学生练习描红,教师巡视指导。
4、写习字册。
第二课时
内容:
学习课文。
要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。
2、理解由生字组成的词语。
3、学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。
重点:
朗读课文。
难点:
学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。
用具:
字卡、教学图片。
一、复习检查
1、认读生字。
2、认读词语。
3、用自己的话说说人们为什么要歌唱王二小呢?
二、细读课文
学习第一小节
1、自由读第一小节,说说你读懂了什么。
(人们看见牛儿在山坡上吃草,就想起被敌人杀害的放牛的孩子王二小,心里很悲痛,非常地怀念他。
)
2、指名说,你是从什么地方看出来的?
3、谁能读出来?
指名读,齐读。
学习二——五小节
过渡:
王二小为什么会被敌人杀害了呢?
1、仔细地看看图,认真读一读课文二——五小节,思考上述问题。
2、小组讨论。
3、全班交流。
相机理解词语、句子,你能从这些词语中读出什么?
1)“扫荡”、“潜伏”、“隐藏”说明什么,当时的情况如何?
2)“山口”、“昏头昏脑”、“迷失”说明敌人怎么样?
“假装顺从”、“自有主张”说明什么?
3)“埋伏圈”是什么?
当敌人进入八路军的埋伏圈后会怎样?
王二小心里呢?
4)敌人明白上了当以后是怎么做的?
从中可以看出什么?
5)想象一下八路军看到王二小被杀害以后心里怎样?
他们会怎么做?
(在理解的基础上一定要让学生多读,把自己感悟到的读出来。
)
4、齐读二——五小节。
学习第六小节
1、王二小牺牲以后,老乡们怎么样?
他们是怎么做的?
齐读最后一小节。
2、指名说一说。
3、“这动人的故事”指的是什么?
4、老乡们为什么要歌唱王二小?
5、再次读课文最后一小节。
三、指导朗读课文。
四、唱《歌唱二小放牛郎》。
2022年《小放牛》教案4
第一课时
一、教学目标:
1、学认本课15个字,学写10个字,其中让学生独立识一部分生字。
2、学唱《歌唱二小放牛郎》。
3、正确流利地朗读课文。
二、教学重难点:
学认本课15个字,学写10个字,其中让学生独立识一部分生字。
三、教学准备:
课件、录音机、磁带、卡片、
四、教学过程:
(一)导入:
老师给你们讲一个故事,故事发生在抗日战争时期一个北方山区……
(二)师:
这个故事曾经感动和激励了无数的人,为了纪念英雄王二小,人们编写了一首叙事歌曲,名字就叫《歌唱二小放牛郎》,请听……
(三)播放歌曲:
会唱的同学可以轻声吟唱
(四)会唱的同学齐声唱,不会唱的同学跟着唱一遍
(五)师生齐唱《歌唱二小放牛郎》
(六)自主读文:
想办法解决不认识的字
(七)同桌互相检查读书情况(一人读一节),遇到不认识的字相互请教
(八)测读生字卡片:
(认读)
1、不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法。
2、再读读易错字,组词或造句。
(九)小游戏:
猜一猜:
今下面是个口念什么?
今下面是个贝念什么?
……
(十)多音字组词:
tiǎo
挑战
挑拔
挑动
挑灯
tiāo
挑选
挑夫
挑剔
(十一)再读课文:
齐读,老师边听边指导
(十二)指导写字:
1、生观察指出易错字
2、重点指导:
耍:
与“要”区分,第四笔是横折弯钩
危:
第三笔是横,注意里面横折钩与竖弯钩的写法
急:
中间的横不出头
染:
右上“九”的写法
3、学生读读、写写
(十三)作业:
1、生字、词
2、和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》
3、读课文
(十四)板书设计及课后随笔:
歌唱二小放牛郎
耍
危
急
染
第二课时
一、教学目标:
1、了解抗日小英雄二小放牛郎的故事,初步理解什么是英雄;
2、启发学生想象二小与敌人斗争时的语言动作,牺牲时的场面。
二、教学重点:
1、
理解英雄的含义;
2、
想象二小与敌人斗争时的场面。
三、教学准备:
磁带、录音机
(一)导入:
认真听录音《歌唱二小放牛郎》,想想:
歌里都唱了什么?
(二)请同学们说一说;
(三)谁想读读这篇课文(指名七个学生);
(四)读了课文想:
你有什么不懂的问题?
(分组交流解决)
(五)组内解决不了的问题全班交流;
(六)可随机出示以下句子:
1、放牛的不知哪儿去了
2、就在那十分危急的时候
3、二小顺从的走在前面
4、敌人把二小挑在枪尖
5、英勇地牺牲在山间
6、他却睡在冰冷的山里边
教师引导学生体会、领悟二小的勇气、智慧和他英勇献身的精神。
(七)重点学习第三、四、五节
1、边读边想象二小的动作,他与敌人的对话,他心里的想法;
2、分组交流;
3、指名生汇报。
(八)再读课文:
问:
你认为哪个小节让你很受感动?
可以当堂背诵。
(九)齐读课文:
会背诵的部分可以站起来为大家背诵。
问:
读到这里,你想对王二小说些什么?
(十)师小结:
(略)
(十一)作业:
1.把《歌唱二小放牛郎》的故事讲给周围的人听
2、积累介绍二小的图片或资料
3、预习《歌声》
(十二)板书设计及课后随笔:
歌唱二小放牛郎
危急
顺从
牺牲
(勇敢
智慧)
2022年《小放牛》教案5
一、说设计意图
让幼儿了解山东快板说唱艺术的特点,感受快板独特的节奏韵律,学习竹板简单的使用方法,孩子们对此产生了兴趣。
《小放牛》是大班下学期语言领域中的一节活动。
《纲要》提出:
“提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆地想象,运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验;”。
为了让幼儿感受春天的美好,了解山东快书就是山东悠久的一种民间艺术形式。
我特别选择了《小放牛》这节活动。
通过欣赏山东快书并尝试模仿其中的语言,让幼儿感受山东快板的说唱艺术特点;同时鼓励幼儿将儿歌用说快板的形式表现出来,大胆尝试、互相模仿,在不断的探索中总结经验。
二、说教学目标
根据大班幼儿的年龄特点以及纲要中的指示精神,我设计了一下教学目标和重难点:
1、初步了解什么是小快板,能感受到小快板与其它表演形式的不同。
2、尝试学说小快板。
3、体验说快板的乐趣。
教学重点、难点:
了解什么是小快板,尝试学说小快板
三、说活动准备:
1、快板用具一个
2、快板书《小放牛》的录影资料
3、ppt课件
四、说教法学法
直观法、提问法、情境表演法、观察法、谈话法、游戏法等
五、说教学过程:
为了有效的实现教学目标以及更好的突破教学重点和教学难点,我是这样设计教学活动的:
一、教师打竹板,幼儿拍手说节奏儿歌进入活动场地。
儿歌:
小朋友,走走走,挺起胸,抬起头;小朋友,来来来,大大的眼睛看过来,轻轻坐到椅子上,我来和你一起玩。
二、认识快板,知道快板的作用。
1、你来看老师手里拿的什么?
用什么做的?
有几片竹板?
除了竹板还有什么?
2、你在什么地方见过打竹板的?
他们都用竹板来做什么?
(跳舞、打节奏、表演节目)
三、欣赏快板书《小放牛》录影资料,感知小快板的说唱特点。
1、师:
今天我给小朋友们带来了一段好听的快板书《小放牛》,让我们一起来听一听吧!
2、知识渗透:
像这样打着竹板,用说唱表演的节目,叫快板。
四、学习小快板《小放牛》
1、教师播放ppt课件,边观察图片边说出图片上的内容。
2、模仿感受。
“咱们也来学几句刚才看到的小快板吧!
”教师带领幼儿集体学说“小放牛”,并拍手掌握节奏。
3、幼儿分成四组,每组说小快板的其中一句,可以先慢速说,看哪组衔接的好,教师竹板伴奏。
4、逐步提升语速,分组合作说快板。
2022年《小放牛》教案6
教学目标:
1.通过朗读了解课文内容,感受二小的英勇机智,舍己为人的精神。
2.通过对主题单元的回忆,以及课外延伸,使学生对英雄有更深的了解,燃起学生对英雄的崇敬。
教学重难点:
通过朗读体会二小不怕牺牲的精神,唤起学生对英雄的敬仰。
教学时间:
1课时
教具:
课件,投影,图片
教学过程:
一、导入:
放音乐
师:
牛儿还在山坡吃草,放牛的孩子哪去了?
请同学们默读课文2-6小节,回答问题。
(整体感知课文)
二、汇报:
(根据学生回答的情况相机点拨理解课文,指导朗读,体会感情。
)
第二小节:
山沟有什么用?
如果敌人越过了山沟会怎样?
(能通过你的朗读让大家体会到山沟的重要吗?
)
第三小节:
(1)指名读。
你为什么这样读?
(体会“危急”,指导朗读。
)
(2)指名读,评读。
(培养互相评价的能力。
)
第四小节:
(1)读到这小节你有什么问题吗?
小组讨论。
(为什么顺从地给敌人带路?
)
(2)想象给敌人带路时他会怎样说?
怎样想?
怎样做?
(3)带着想象互读互评。
第五小节:
从这小节中你看出了什么?
(挑、摔体会敌人凶残。
)
当他给敌人带路时想到了这样的结果没有?
为什么还要这样做?
(学生回答有问题时看北师大配套课件中的文字资料体会敌人凶残和二小为什么要这样做。
)
(3)把你的感情读出来,自评,师评。
第六小节:
(1)就带着你的这种感情读第六小节。
(2)为什么二小含着微笑?
(3)加上你的理解再来读读。
第七小节:
师:
秋风吹遍了每个村庄,它把这动人的故事传扬,每一个人都含着悲愤,歌唱着二小放牛郎。
你此时对他什么感情?
对敌人呢?
(带着你对他的爱和对敌人的恨再来读读这小节吧!
)
齐读。
指名读。
三、如果你现在就站在二小的墓前,你想对他说些什么?
把你想说的话写下来。
(配乐)-----指名读。
四、其实像二小这样的英雄还有许多,回忆一下这单元我们学习的课文,谁能说说?
(出图:
《歌声》《江凡》)语文天地里的于连讲的也是一位小英雄的事。
你们还知道哪些英雄的事?
五、英雄?
其实身边的一些叫不上名字的小人物他们能在危难之时做出令人叹服的正义之举,这就是英雄。
非典时期那些医务人员不也是战胜非典的英雄吗?
六、作业:
收集身边英雄的故事。
2022年《小放牛》教案7
教学目标:
知识目标:
让学生理解叙事歌曲及其特点;并能完整歌唱歌曲。
能力目标:
能将力度、速度、情感的变化体现在乐曲的歌唱过程中,并能根据故事情节,实现音美的完美结合。
提高自己的艺术素质。
情感目标:
通过完善歌曲,对学生进行爱国和热爱生活的思想教育。
<
教学重难点:
将力度、速度的变化体现在乐曲中,将情感融于乐曲,全身心投入感受乐曲。
<
教学过程:
一、谈话引入,将学生带入情境
1、同学们,老师今天想用一种特殊的方法给你们讲一个故事,愿意听吗?
2、结合图片,听录音,引导学生归纳叙事歌曲及其特点。
二、对比教学,突出重点,解决难点
1、弹奏两首对比曲:
第一首哼唱以突出旋律;第二首突出节奏。
2、节奏练习:
首先教师范打节奏,接着让学生根据节奏说故事。
三、强化重点,学唱歌曲,完善歌曲
1、口琴吹奏旋律,要求学生猜一猜是哪一首歌曲。
2、出示歌曲题目。
3、结合歌词复习第一课时,巩固段落间力度、速度、情感的变化。
4、视唱乐谱:
首先教师教唱学生,再由学生律动一遍。
5、完善歌曲:
分领唱和齐唱带有表演性歌唱。
四、课堂拓展
将情节画成连环画,让学生自己上黑板根据自己的理解完善画面。
同时对学生进行热爱祖国,热爱生活的教育,是全课的一个升华。
教学反思:
课堂中学生对难点的突破不到位,他们的律动没能很好的体现出力度与速度的变化。
但是我能感受到学生尽力去做,只是由于他们的水平有限。
我也不过与强求,但学生能从欣赏过程中感受出来事件的每一个环节,我已经倍感欣慰。
从学生的表情上,我能感受到他们因歌曲而情感随此起伏,有的眼圈微红,说明他们是真正领悟了歌曲的内涵。
所以说,一堂欣赏课学生能感悟到,就是成功
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