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最新教案
2021年最新教案
2021年最新教案1
教学目标:
1、理解故事的内容,了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系。
2、学习角色对话,初步分角色演示故事情节。
3、感受故事优美的意境及妈妈爱孩子孩子爱妈妈的情感。
教学准备:
1、活动图片、活动课件《小蝌蚪找妈妈》。
2、小蝌蚪、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、白鹅妈妈、青蛙妈妈头饰。
3、录音机、音乐磁带《好妈妈》、动画片小蝌蚪找妈妈。
教学过程:
一、热身活动
播放歌曲《好妈妈》幼儿随教师搭火车进入教室进行韵律活动。
二、谈话引题
提问
1、小鸟们都在妈妈的怀里睡着了,他们幸福不幸福啊?
2、有妈妈的疼爱好不好?
3、那么,你们的妈妈都是什么样的呢?
平时都给你们做什么?
(幼儿自由回答)(小结:
小朋友们回答的都很棒,每一个妈妈都是非常爱自己的小宝宝的,但是妈妈很辛苦每天下班以后还要照顾自己的小宝宝。
所以小朋友们要帮助自己的妈妈,帮妈妈做一些自己能做的事,好吗?
)教师:
我们小朋友都幸福快乐的在妈妈身边成长,可是呀,老师有一个好朋友她确找不到妈妈了,你们看他是谁?
(出示小蝌蚪)教师:
让我们一起帮她去寻找妈妈好不好?
三、感知故事、理解故事、知道小蝌蚪的成长历程
教师播放教学课件《小蝌蚪找妈妈》,幼儿欣赏一遍故事后提问。
1、故事的名字叫什么?
2、故事里的小蝌蚪找妈妈时都遇到了谁?
3、小蝌蚪找到的妈妈们长的一样吗?
四、教师结合图片分段讲故事
提问
1、小蝌蚪看见了鸭妈妈,是怎么问鸭妈妈的呢?
鸭妈妈又是怎么回答的呢?
小蝌蚪听了鸭妈妈的话后就去找自己的妈妈,它找到的第二个妈妈是谁?
鱼妈妈是怎么说的?
2、小蝌蚪找的第三个妈妈是谁?
乌龟妈妈是怎么说的?
3、小蝌蚪找的第三个妈妈是谁?
白鹅妈妈是怎么说的?
最后,小蝌蚪又看见了谁?
它是怎么问的?
青蛙妈妈又是怎么回答的呢
五、情景表演
1、幼儿分组学说角色对话。
2、幼儿选择自己喜欢的角色进行表演。
幼儿选择自己喜欢的动物角色随音乐做活动,离开教室,结束活动。
六、活动延伸
养蝌蚪
活动后在自然角和幼儿一起养蝌蚪,引导幼儿观察蝌蚪生长变化的过程。
2021年最新教案2
教学目标:
1、知识与技能
学会本课的生字和新词
感知汉字与拼音的关系
2、过程与方法
朗读、背诵课文
学习公鸡勤劳、不懒惰的精神
3、情感态度与价值观
通过对这首诗歌的学习,让学生从中受到启发,培养自己勤劳的习惯
通过对本课生字的学习,让学生体会拼音对我们识字的重要性
教学重难点:
1、掌握本课生字词、听读识字。
2、利用生字,引导学生体会拼音与汉字的关系
教具准备:
挂图、小黑板、多媒体课件、生字卡片
课时安排:
一课时
教学步骤:
一、复习导入
同学们,我们学习拼音已经有一段时间了,下面老师像考考大家拼音学的怎么样,老师呀,想和同学们做一个游戏,游戏的名字叫我说你猜。
(圆圆脸蛋梳小辫a
一根小棍l
一把椅子h
左上半圆q
右上半圆p
左下半圆d
右下半圆b)
同学们真棒!
(出示字母卡片j)同学们认识这个拼音吗?
(出示生字卡片鸡),认识这个字吗?
今天,有一只大公鸡也走进我们的课堂,要和我们一起学习呢!
二、运用实物,创设情境
新课开始时,教师出示一只大公鸡图片,用逗趣的教学语言提问:
(1)同学们知道这是什么动物吗?
(2)它有哪些生活习性呢?
(学生能说多少是多少)大家说的真好,古时候有位诗人叫唐寅,写了一首诗叫《画鸡》。
这首诗写的就是这只大公鸡,你们想学吗?
想学就请大家把书翻到47页(这样导入新课,真实具体,形象直观。
)
三、初读古诗,趣学生字
(1)听课文录音,把不认识的字圈下来
(2)指名学生读,学生齐读
(3)认识生字:
画鸡雪生千门平户开
(汉字结构复杂,难学难记,因此,在识字教学时,教师根据汉字的结构规律和学生的年龄特征,可采用灵活多样的教学方法,让学生在有趣的活动中识字。
)
例如:
1、猜字谜。
平:
一字五笔,有些出奇,六十又差,八十有余;千:
一个字,有十撇。
2、编故事。
生(牛一):
它是牛小壮,在跑道上奔跑。
3、看实物。
门:
观察教室的门框,学习门字。
4、练习,填生字。
画鸡
头戴红冠不用裁,满身()白走将来。
()不敢轻言语,一叫()门万()。
(4)学写生字:
平户开
学笔顺
平:
一笔横,二笔点,三笔撇,四笔横,五笔竖
户:
一笔点,二笔横折,三笔横,四笔撇
开:
一笔横,二笔横,三笔撇,四笔竖
(5)学生练习写生字,教师边巡视,边指导
四、再读古诗,整体感知
1、学生自由读诗。
教师激疑:
同学们读了这首诗,说一说知道了什么。
2、学生一边说,教师一边归纳并板书。
样子:
头上红冠
大公鸡颜色:
满身雪白
打鸣:
一叫门开
3、出示表格练习(口答)。
五、品词赏句,感悟诗情
1、自由读第一句,看图想一想:
这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点?
(头上红冠,满身雪白。
)
(1)出示图片,让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛,理解头上红冠和满身雪白。
(2)指名表演大公鸡走的神态。
(3)教师小结:
同学们已经认识了这只大公鸡,你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗?
有谁知道它一般在什么时候叫?
我们学习第二句就知道了。
2、指名读第二句,联系生活实际想一想:
大公鸡怎样叫?
(1)理解叫。
(2)提问:
大公鸡一叫,人们就去干什么?
农民伯伯就要起床干活了,农民伯伯勤劳吗?
那么,大公鸡比农民伯伯起的更早,同学们,你们觉得大公鸡勤劳吗?
那么,我们小朋友要不要学习大公鸡这种勤劳的品质啊?
(学生据古诗内容回答后,教师再引导学生联系生活实际展开想象)
(3)说一说这句诗的大意。
(4)体会大公鸡的勤劳:
这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗?
为什么?
大公鸡
样子颜色打鸣
六、感情朗读,背诵古诗
1、老师范读
2、学生自由读
七、总结全诗,简笔作画,激发兴趣
唐寅看到大公鸡很喜欢,就为大公鸡做了一首诗。
老师呀,也很喜欢这个大公鸡,可是老师不会作诗,老师就把它画下来了,(出示图片),那么同学们,你们喜欢公鸡吗?
那让我们也动手画一画吧!
八、作业布置
1、学写生字:
平户开
2、背诵《画鸡》这首诗
2021年最新教案3
饮食卫生习惯
教学目的:
使学生懂得良好的饮食卫生习惯与营养,发育和预防“病从口如”有密切关系,从小培养良好的饮食卫生习惯。
教学重点:
让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。
教学难点:
让学生养成并坚持良好的饮食卫生习惯。
教学方法:
讲授、议论、表演相结合。
教具准备:
录音机、投影机、图片、小黑板。
教学课时:
一课时。
教学过程:
引入:
上一段时间,各位同学已学了不少卫生知识,今天老师准备和你们一起学习如何养成良好的饮食卫生习惯。
(即时出示课题)。
二.学生表演小品(音乐)
这位同学表演的精彩吗?
大家回想一下,刚才那位同学为什么会肚子疼?
拿出一只塑料小熊举例什么叫做暴饮暴食。
如果同学们也暴饮暴食,小小的胃一下子装得满满的,肠和胃负担过重,引起消化不良就意味着要吃药打针。
但也不是说完全不能吃,好象花生核桃水果等可以增加营养的摄入,就可以吃一点。
但买食品时要注意生产日期和有效期,过了期的食物就不要吃了,否则就会象刚才那位同学那样。
看图(出示幻灯片)
1.问:
小朋友正在干什么?
什么时候吃早餐,午餐,
晚餐?
师:
这就是要求同学们一日三餐要定时定量。
(并解释“定时定量”)
2.问答题(小黑板)
1)“早上时间太紧张,可以不吃早餐。
”对吗?
为什么?
学生分组讨论。
师:
经过一夜的消化,早上起来肚子已空空的,如果不吃早餐,挨饿上课。
而上午课时多,活动多,体力消耗大,热量一下子供应不上,就会头晕眼花。
长期如此会引起贫血等疾病,所以早餐不但要吃,
还要吃的好,要吃有丰富蛋白质的食物,好象牛奶
加面包或者鸡蛋更好。
2)“一日三餐那一餐最主要?
为什么?
”
学生分组讨论。
师:
上午体内的热量消耗大,需要得到补充,而且还要为下午的学习活动做准备,所以午餐要吃饱。
而晚餐吃的太多,会引响睡眠。
所以不要吃的太饱。
但如果晚上有很多事情要做,要帮妈妈洗碗扫地,还要学习,那晚餐要吃得较好。
四.看图(出示图片)
1.学生一边看图片一边讲解。
这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛,正在收看“叮当”这个节目,这时大雄被肥仔捉住打,圆头圆脑的叮当正跑过去救大雄。
那小朋友顾不上吃饭喊:
叮当跑快点。
2.“吃饭时看电视,对吗?
”
学生分组讨论。
师:
吃饭时情绪要稳定专一,一边吃饭一边看电视,
会引起情绪变化。
看到高兴时哈哈大笑,看到悲
伤时擦眼流泪。
这样会影响食欲和营养的吸收,这样是不卫生的,你们是这样吃饭吗?
所以一定要养成良好的饮食习惯。
五.判断题(看图)
六.儿歌:
饮食卫生要做到:
一日三餐,定时定量,
不偏食,不挑食。
早餐吃得好,
午餐吃得饱,
晚餐吃得少。
暴饮暴食最不好。
从小养成好习惯,
身体健康又强壮。
七.猜字游戏。
分别请两位同学表演,让其他同学猜少年儿童饮食“十”忌。
忌“零”食,忌“偏”食,
忌“哭”食,忌“笑”食,
忌“甜”食,忌“咸”食,
忌“走”食,忌“玩”食,
忌“暴”食,忌“蹲”食。
八.阅读课文。
(出示思考题)
1.良好的饮食卫生习惯包括哪些内容?
为什么早餐一定要吃好?
九.总结。
我们养成了良好的饮食卫生习惯,才会有健康的身体。
有了健康的身体,才能为祖国的建设贡献出一份力量。
所以从今天起,我们一定要养成良好的饮食卫生习惯。
作业。
为什么三餐要定时定量?
附板书:
第七课饮食卫生习惯
一日三餐定时定量
早餐吃得好
午餐吃得饱
2021年最新教案4
教学目标:
1、会认既牢印此四个生字以及多音字当。
2、掌握既......又.......的句式,并能口头造句。
3、正确,流利,有感情地朗读课文,感知内容。
4、懂得生活中要善于分辨,根据自己的实际情况听取别人的意见。
教学重点:
1、能正确识字,读准多音字当。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点:
能明白不是谁的意见都得听,别人的意见要通过思考才接受的道理。
教学过程:
一、导入
1、今天,老师给大家带来了一个新朋友,大家想认识她吗?
课件出示鸡妈妈的图片:
这是谁呀?
大家跟鸡妈妈打招呼。
2、师:
鸡妈妈有许多孩子,为了不让孩子风餐露宿,它建造了一所新房子。
我们来参观一下吧!
(出示图片)
师:
瞧,这就是鸡妈妈的新房子,今天我们要学的故事就发生在这个新房子里。
(板书课题)谁能来读课题,让我们一听就知道是谁的新房子。
(指名读课题)谁再来读课题,让我们一听就知道这是鸡妈妈的什么。
(指名读)看来同一个课题,不同的读法,要表达的意思侧重点也不同了,这就是读书的魅力所在。
3、《鸡妈妈的新房子》是怎样一个故事呢?
我们一起去看看吧!
请小朋友把书翻到第173页,仔细地读读这个故事,读准字音,读通课文,难读的地方多读几遍。
二、初读课文
1、生自由读课文。
2、指名分段读课文,相机评价。
三、精读课文
(一)学习第1段
1、读得真好,鸡妈妈也来欢迎我们啦!
我们再观察一下鸡妈妈的新房子,你感觉怎么样,请你用一个词形容一下。
2、课文中有一句话也描写了鸡妈妈的新房子。
课件出示:
鸡妈妈的新房子造好了,既漂亮又牢固。
师:
新房子很漂亮,我们刚才用眼睛看到了。
那你知道牢固是什么意思吗?
师:
是啊,鸡妈妈的新房子很坚固,很结实,不会受到刮大风下大雨的影响,鸡宝宝们呆在里面安全极了。
师:
谁能用朗读夸夸鸡妈妈的新房子。
指名朗读:
你读出了新房子的漂亮和牢固,看来你很喜欢鸡妈妈的新房子。
师:
这里用上既?
又?
把新房子的两个不同的特点连起来,你也能用这样既?
又?
来说一句话吗?
(二)学习2—3段
1、住在这么漂亮坚固的新房子里,鸡妈妈一家一定幸福极了。
可是有小动物却来给鸡妈妈提意见了!
谁来提意见了?
他们提了什么意见呢?
自己读2—6自然段,找一找,用直线把他们的意见划下来。
交流反馈:
板书鹅大哥狐狸
2、两个人都建议鸡妈妈开窗,那到底谁的意见该听呢?
我们先来看看鹅大哥的意见。
指名先读,你们觉得鹅大哥在说这句话的时候语气是怎样的?
(有礼貌、热情、好心、诚心诚意)你用这样的语气来读读这句话。
指名再读。
3、听了鹅大哥提的意见,鸡妈妈的态度怎么样?
出示:
鸡妈妈听了,很不高兴。
你们猜她当时心里会想些什么呀?
4、那鹅大哥的意见到底好不好呢?
你从哪里看出来的?
(指名说)
师:
你什么时候也有这样又闷又热的感觉呢?
(挤的公交车,夏天下雷雨之前,夏天我们坐在教室里,使用多媒体,把窗帘拉上了,又关门、关窗时)
师:
是呀,整天生活在这样又闷又热的环境里,没有新鲜的空气,怪不得鸡娃娃都生病了。
还好,鸡妈妈听了鹅大哥的建议,她赶紧在墙上开了个窗。
这样清新的空气进来了。
师:
小朋友,你觉得在我们的生活中什么时候哪里的空气比较清新呢?
创设情景:
让我们一起来想像一下,在一个晴朗的早晨,太阳刚刚升起,一位老奶奶来到公园里散步,微风吹拂,路边的花儿发出阵阵清香,小鸟在耳边欢唱,我们闻一闻周围的空气,感觉神清气爽,这就是清新。
5、师:
小朋友,学到这里,我们知道鹅大哥让鸡妈妈开窗,是为了让房子空气流通,让清新的空气进来,才使鸡娃娃的病好了。
看来,鹅大哥是关心鸡妈妈一家的,是真心为鸡妈妈好的,他的意见是善意的(板书:
善意)
6、鸡妈妈听了鹅大哥善意的意见,开了窗,鸡娃娃的病都好了,这个时候你猜猜鸡妈妈会怎么想呢?
(要是早一点听鹅大哥的话,我的娃娃就不会生病了,以后一定要多听别人的意见。
)嗯,课文里也是这么写的。
出示:
以后一定要多听别人的意见。
(三)学习4—6段
1、我们再来看看狐狸的建议。
指名读。
2、听了狐狸的建议,鸡妈妈是怎么做的?
指名说,出示:
鸡妈妈听了狐狸的话,就把窗子开得大大的。
指导朗读。
3、通过上次的事情,鸡妈妈明白了要多听别人的意见。
可是这次,它听从狐狸的意见,结果怎么样?
(少了一只鸡娃娃)鸡娃娃哪去了?
你是怎么知道的呢?
指名读,出示:
忽然,她在窗台上发现了狐狸的脚印。
鸡妈妈明白了,自己上了狐狸的当。
认识多音字当。
你真会读书,一下子就找到了狐狸干坏事的证据。
原来狐狸让鸡妈妈把窗开得大大的.,为的是?
?
(偷鸡)多狡猾的狐狸呀!
指导读狐狸的建议,教师点评(别有用心、不怀好意、诡计多端)
4、是啊,狐狸给鸡妈妈提建议是为了方便自己偷鸡娃娃,对鸡妈妈来说,这种建议是不怀好意的,是恶意的。
板书:
恶意。
四、总结课文,拓展延伸
1、师:
故事学到这里,你一定有很多感受,你想对鸡妈妈说些什么呢?
2、师:
鸡妈妈明白了这个道理了吗?
你从哪句话看出来?
从此是从什么时候开始呢?
引导学生理解从此。
3、课文学完了,我相信学生们的收获一定很大,让我们牢牢地记住这个道理,在生活中,我们要学会辨别善意的和恶意的意见。
对于善意的意见,我们要多听,对恶意的意见,我们要多思考,做出正确的判断。
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