哈尔滨中学教师招聘考试真题及答案解析.docx
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哈尔滨中学教师招聘考试真题及答案解析
哈尔滨中学教师招聘2016年考试真题及答案解析
1:
最早提出“模仿—理论—练习”三阶段教学法的教育学家是()。
单项选择题
A、苏格拉底
B、柏拉图
C、亚里士多德
D、昆体良
2:
以教研组或年级组为单位,以集体备课为主要形式对说课本身进行探索性研讨的说课是()
单项选择题
A、示范性说课
B、研讨性说课
C、评比性说课
D、检查性说课
3:
()以后,文化概念正式进入到人类学家的研究范畴。
单项选择题
A、18世纪90年代
B、20世纪50年代
C、19世纪50年代
D、19世纪90年代
4:
教育心理学初创时期的时间大致为()。
单项选择题
A、19世纪20年代以前
B、19世纪80年代
C、20世纪20年代以前
D、20世纪80年代
5:
操作技能的形成过程中,操作的模仿阶段,动作的动觉控制水平较高,而视觉控制水平较低。
()
判断题
对
错
6:
做事没有明确的目的,也不做周密的计划,而且缺乏主见、人云亦云。
这是由于缺乏意志的()品质。
单项选择题
A、自觉性
B、果断性
C、坚持性
D、自制性
7:
依法成立的学校是具有法人资格的独立的教育教学机构。
()
判断题
对
错
8:
“过于安静,学生紧张拘谨,由于惧怕教师而反应迟钝、呆板、被动回答问题;课堂纪律较松散,学生心不在焉。
”这种课堂气氛是()。
单项选择题
A、积极型
B、对抗型
C、消极型
D、失控型
9:
寻求解决问题的可能方案,提出解决问题策略的问题解决阶段是()
单项选择题
A、分析问题
B、提出假设
C、发现问题
D、检验假设
10:
“活到老,学到老”,要求教师坚持()的职业道德规范。
单项选择题
A、为人师表
B、关爱学生
C、终身学习
D、教书育人
11:
在我外出开会期间,班上有个少先队员和一个非队员打架。
我回校后班上学生告诉了我,并说已经处理过了。
也许我们往往会把它轻易地放过去,但是我想到一个教室应该了解一下学生们是怎样处理的,从中或许能够抓住孩子们身上的智慧的发光点。
打架事情发生的当天下午,少先队中队长让打了人的少先队员留下来,在干部扩大会上作检讨。
这个同学开始时很抵触,心想检讨就检讨。
开会了,中队长让他根据中队队委的决议唱一首《红领巾飘在我胸前》的歌。
这个同学看见干部们一个个板着脸,知道不唱不行,只好唱了起来。
每当新队员入队时,大家都唱这首歌.所
多项选择题
A、社会德育
B、社区德育
C、学校德育
D、家庭德育
12:
校本钻研的主体是学生。
()
判断题
对
错
13:
同辈群体不能成为儿童学习社会行为的强化物。
()
判断题
对
错
14:
根据皮亚杰的理论,“泛灵论”存在于儿童发展哪个阶段()
单项选择题
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
15:
教师作为一门独立的职业最早出现于()。
单项选择题
A、奴隶社会
B、封建社会
C、文艺复兴时期
D、近代社会
16:
教师在备课过程中需要做好的工作主要是()
多项选择题
A、备教材
B、备教具
C、备学生
D、备家长
E、备教法
17:
进行教学设计时,教学设计者应综合考虑的基本要素主要有()
多项选择题
A、教学目标
B、教学内容
C、教学策略和媒体
D、教学评价
18:
共同要素论是由下列哪位心理学家提出的?
()
单项选择题
A、桑代克
B、马斯洛
C、贾德
D、弗洛伊德
19:
决定教育领导权的是()。
单项选择题
A、政治经济制度
B、生产力水平
C、科学技术
D、文化传统
20:
人格发展阶段理论的提出者是()。
单项选择题
A、皮亚杰
B、柯尔伯特
C、埃里克森
D、华生
21:
()不是联合国安理会常任理事国。
单项选择题
A、中国
B、英国
C、法国
D、德国
22:
现代教学媒体运用的基本原则是()
多项选择题
A、教育性原则
B、科学性原则
C、技术性原则
D、艺术性原则
23:
选修课开设得越多越好。
()
判断题
对
错
24:
人类拥有一切力量和弱点,拥有一切只有人类才拥有的感情。
我希望每一项新的惊人的技术突破都会遇到来自心理学家、社会学家、医学家和法律专家以及一切能够监督、评估新技术对人的影响的其他各种专业人士的怀疑主义的质难。
这段文字的主要意思是()。
单项选择题
A、人类既拥有力量又拥有感情和弱点
B、人类不断取得新的惊人的技术突破
C、人类必须重视技术突破带来的负面影响
D、新的技术突破必然伴随被广泛地质疑
25:
充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了()。
单项选择题
A、组织策略
B、复述策略
C、元认识策略
D、精细加工策略
26:
教育目的本质是()。
单项选择题
A、培养社会精英
B、提高人口素质
C、促进社会发展
D、培养社会所需要的人
27:
在发现教学中,教师的角色是学生学习的()。
单项选择题
A、促进者和引导者
B、领导者和参谋
C、管理者
D、示范者
28:
德育过程的基本矛盾是()。
单项选择题
A、教育者与受教育者的矛盾
B、教育者与德育内容和方法的矛盾
C、受教育者与德育内容和方法的矛盾
D、社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾
29:
以下心理学家不属于认知心理学派的是()。
单项选择题
A、苛勒
B、斯金纳
C、布鲁纳
D、奥苏贝尔
30:
教育可以促进政治民主。
()
判断题
对
错
31:
一份试卷的题量应使中等水平的学生()
单项选择题
A、在规定的时间内做完
B、在规定时间的90%内做完
C、在规定时间的80%做完
D、在规定时间的70%内做完
32:
对于备课的认识错误的是()。
单项选择题
A、备课是教学工作的首要环节
B、认真备课是教好课的前提
C、备好课可以加强教学的计划性
D、教师只需要在上课前进行备课,平时则不需要
33:
从狭义上讲,教师职业道德范畴主要包括()
多项选择题
A、教师的意识
B、教师的义务
C、教师的行为
D、教师的良心
E、教师的公正
34:
课堂心理气氛主要有三种类型:
积极的、消极的与()
单项选择题
A、沉默的
B、对抗的
C、安静的
D、活跃的
35:
明确提出“使人类教育心理学化”口号的是()
单项选择题
A、卢梭
B、夸美纽斯
C、赫尔巴特
D、裴斯泰洛齐
36:
素质教育是以()为重点的教育。
单项选择题
A、面向全体学生
B、培养创新精神
C、促进学生全面发展
D、促进学生的个性发展
37:
把自己的心理学称为联结主义心理学的心理学家是()
单项选择题
A、巴甫洛夫
B、皮亚杰
C、桑代克
D、夸美纽斯
38:
学生自身发展的落脚点和最终体现是()
单项选择题
A、学生的个性发展
B、学习成绩的提高
C、升学
D、终身学习的能力
39:
个体对学习活动所要达到目标的主观估计是()
单项选择题
A、学习需要
B、学习期待
C、成败归因
D、成就动机
40:
塞尔曼提出的儿童友谊发展的五阶段说中,6—12岁儿童处于()
单项选择题
A、亲密共享阶段
B、单向帮助阶段
C、双向帮助阶段
D、游戏同伴阶段
41:
教育的双重文化属性,决定了教育与文化的发展是完全一致的。
()
判断题
对
错
42:
教育目的一般由两部分组成:
一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定,二是就教育所要培养出的人的()作出规定。
单项选择题
A、社会价值
B、个人价值
C、素质结构
D、人才规格
43:
由横向划分的学校阶段占优势的学制结构是()
单项选择题
A、单轨学制
B、双轨学制
C、三轨学制
D、四轨学制
44:
测验的可靠性,即多次测验分数的稳定、一致的程度,称为()
单项选择题
A、难度
B、区分度
C、效度
D、信度
45:
桑代克通过一系列实验,提出了()
单项选择题
A、尝试—错误学习
B、顿悟说
C、认知地图
D、操作性条件反应
46:
下列关于小学生操行评定的说法中,不正确的是()。
单项选择题
A、操行评定是以教育目的为指导思想,以“学生守则”为基本依据,对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价’
B、操行评定可分为学生自评、分组评议、班主任评价和信息反馈等步骤
C、操行评定由班主任负责,其中写评语的工作可以交给学生完成
D、操行评定目的在于肯定优点,找出缺点,教育儿童奋发向上
47:
下列哪项不是实施素质教育的基本要求?
()
单项选择题
A、面向全体学生
B、促进学生全面发展
C、促进学生创新精神和实践能力的培养
D、着眼于学生的现时发展
48:
厌学是由于人为因素所造成的儿童()上的失调状态。
单项选择题
A、知觉
B、思维
C、情绪
D、行为
49:
1970年,加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序,把学习分成8个种类,其中包括()
多项选择题
A、信号学习
B、系列学习
C、辨别学习
D、概念学习
E、原理学习
50:
一个人面对同一问题,能想出多种不同类型的答案,这表明他的思维有()。
单项选择题
A、流畅性
B、变通性
C、指向性
D、独创性
51:
注重教育的后天培养,主张“有教无类”的中国古代教育家是()。
单项选择题
A、孔子
B、朱熹
C、墨子
D、王夫之
52:
当Excel工作簿中既有工作表又有图表时,执行【保存文件】命令则()。
单项选择题
A、只保存工作表文件
B、只保存图形文件
C、分别保存工作表和图表
D、将工作表和图表一起保存
53:
具有不同认知方式的学生,可以获得相同的认知质量。
判断题
对
错
54:
柯尔柏格认为道德发展依赖个人的()的发展。
单项选择题
A、认知能力
B、学习能力
C、自控能力
D、交往能力
55:
德育过程的主要矛盾包括()
多项选择题
A、德育过程与外部环境的矛盾
B、德育与智育的矛盾
C、德育与体育的矛盾
D、德育与美育的矛盾
E、德育过程内部诸要素之间的矛盾
56:
创造性地培养,常用方法有()。
多项选择题
A、提供具有创造性地榜样
B、头脑风暴训练
C、自我设计训练
D、发散思维训练
E、推测与假设训练
57:
组织策略可利用的图形有()。
多项选择题
A、系统结构图
B、流程图
C、模式或模型图
D、网络关系图
E、双向图
58:
掌握学习理论认为,学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容,而是在于他们()。
单项选择题
A、学习积极性
B、学习自觉性
C、要花多少时间
D、智力水平
59:
教师劳动的创造性主要体现在()
单项选择题
A、进行科学发现
B、进行技术发明
C、对未知领域的探索
D、对教育规律的创造性运用
60:
课堂导入的作用主要体现在()
多项选择题
A、集中注意
B、引发兴趣
C、进入课题
D、引发思考
查看答案1:
答案D
解析古代西方最早的教育理论著作是古罗马昆体良的《雄辩术原理》。
在这一著作中昆体良将学习过程概括为“模仿一理论一练习”三阶段。
2:
答案B
解析根据“探索性研讨”这一关键词可以判断出选择研讨性说课。
(本解析由张恩凯提供)
3:
答案D
解析此题为识记题。
19世纪90年代以后,文化概念正式进入到人类学家的研究范畴。
4:
答案C
解析教育心理学初创时期为20世纪20年代以前,发展时期为20世纪20年代到50年代末,成熟时期为20世纪60年代到70年代末,完善时期为20世纪80年代以后。
5:
答案错误
解析模仿阶段主体对动作还很生疏,所以该阶段对动作的控制主要靠视觉,动觉控制水平较低。
6:
答案A
解析意志的独立性也称自觉性,是指个体自觉地确定行动目的,并独立自主地采取决定和执行决定。
这反映了一个人在活动中坚定的立场和始终如一地追求目标。
与独立性相反的表现是易受暗示和独断。
易受暗示指缺乏主见,人云亦云,没有独立的见解和敢为天下先的勇气,为人处事易受他人影响,表现出过多的屈从和盲从。
独断指容易从主观出发,一意孤行,刚愎自用。
听不进中肯的意见和合理的建议。
7:
答案正确
解析
8:
答案C
解析
9:
答案B
解析寻求解决问题的可能方案,提出解决问题策略的问题解决阶段是提出假设。
(本解析由233网校学员提供)
10:
答案C
解析“活到老,学到老”,说明教师要坚持终身学习的理念,崇尚科学精神,拓宽知识视野,更新知识结构、潜心钻研业务、勇于探索创新、不断提高专业素养和教育教学水平。
11:
答案C
解析
12:
答案错误
解析
13:
答案错误
解析同辈群体也可以成为儿童学习社会行为的强化物。
14:
答案B
解析
15:
答案A
解析独立的教师职业伴随着私学的出现而产生。
16:
答案A,C,E
解析
17:
答案A,B,C,D
解析教学设计一般包含有下列5个基本要素:
教学任务及对象;教学目标;教学策略;教学内容;教学媒体;教学评价。
因此,本题选择ABCD选项。
(本解析由何龙提供)
18:
答案A
解析桑代克在1913年以实验驳斥了形式训练说的谬误,并从其实验归纳出共同要素说以解释正迁移作用的原因。
19:
答案A
解析政治经济制度决定教育领导权。
20:
答案C
解析
21:
答案D
解析联合国安理会常任理事国是中国、俄罗斯、英国、法国和美国。
22:
答案A,B,C,D
解析现代教学媒体运用的基本原则包括:
教育性原则、科学性原则、技术性原则和艺术性原则。
因此,本题选择ABCD选项。
(本解析由何龙提供)
23:
答案错误
解析
24:
答案C
解析本段文字主要意思在第二句,“我希望每一项新的惊人的技术突破都会遇到……其他各种专业人士的怀疑主义的质难。
”总结这句话的意思在于作者希望新的技术突破被广泛地质疑。
D提到必然受到质疑,与原文不符。
A、B并非要表达的主要意思。
25:
答案B
解析
26:
答案D
解析由教育目的的制定依据可知教育目的本质是培养社会所需要的人。
27:
答案A
解析发现教学是以学生为主导的教学策略,教师在其中主要起学生学习的促进者和引导者的作用。
28:
答案D
解析德育过程的结构是指德育过程中不同质的各种要素的组合方式。
通常由教育者、受教育者、德育内容、德育方法四个相互制约的要素构成。
德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾。
29:
答案B
解析斯金纳属于行为主义学派的。
30:
答案正确
解析
31:
答案C
解析
32:
答案D
解析教师在平时的学习、生活中也需要有意识地收集教学资料,为上课做准备。
33:
答案B,D,E
解析
34:
答案B
解析根据学生在课堂上表现出来的注意状态、情感状态、意志状态、定势状态与思维状态,可将课堂心理气氛分成积极的、消极的与对抗的三种类型。
35:
答案D
解析
36:
答案B
解析素质教育在今天这个时代的特征就是要培养具有创造精神和创新能力的人才,素质教育就是以培养创新精神为重点。
37:
答案C
解析
38:
答案A
解析学生的个性发展是自我发展的落脚点和最终体现。
39:
答案B
解析
40:
答案C
解析
41:
答案错误
解析教育虽然具有双重文化属性,但它有不同于文化的特殊的发展规律。
42:
答案A
解析
43:
答案A
解析
44:
答案D
解析
45:
答案A
解析
46:
答案C
解析
47:
答案D
解析素质教育要着眼于学生的终身可持续发展,培养学生的终身可持续发展的能力。
48:
答案C
解析
49:
答案A,B,C,D,E
解析
50:
答案B
解析根据变通性(也称灵活性)的定义,选B。
51:
答案A
解析注重教育的后天培养,主张“有教无类”的中国古代教育家是孔子。
(本解析由何龙提供)
52:
答案D
解析当Excel工作簿中既有工作表又有图表时,执行【保存文件】命令则将工作表和图表一起保存。
53:
答案错误
解析答:
错误。
一般认为,认知方式是指学生在加工信息时(包括接受、储存、转化、提取和使用信息)所习惯采用的不同方式。
其主要特征是持久性和一致性,它是与学生的个性相关的,而且与学生的情感和动机特征等联系在一起。
认知方式一般是根据两极来描述的,没有高和低、好和差之分。
54:
答案A
解析
55:
答案A,E
解析
56:
答案B,C,D,E
解析
57:
答案A,B,C,D
解析双向图属于表格。
58:
答案C
解析布卢姆等人提出的掌握学习理论认为,只要给了足够的时间,几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以掌握。
59:
答案D
解析
60:
答案A,B,C
解析
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