甘肃省中考物理声现象复习教案162.docx
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甘肃省中考物理声现象复习教案162
声现象
章节(课题)名称
声现象复习
(一)
学时
1
总课时
13
三维目标
知识
技能
1、复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。
2、使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。
3、会利用声速及运动的速度等知识解答简单的回声计算题
4、熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查
过程
方法
1.通过复习和归纳,学会梳理知识的方法。
2.通过复习活动,进一步了解研究物理问题的方法。
情感态度与价值观
通过教师和学生
的双边活动,激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。
学生特征分析
1.基础知识不够扎实
2.解决问题的能力
不高
项目
内容
解决措施
教学重点
声音的产生和传播的条件,声音的特征,防止噪声的途径。
其中尤以声音的产生条件、声音的三个特性、噪声的控制为热门考察对象。
教学难点
音调、响度和音色的区分,超声波、次声波的危害及在生活中的应用。
教学过程设计
教
学内容及问题情境
学生活动
设计意图
教学札记
基础知识讲解:
1、声音的产生:
A、物体振动产生声音,振动停止,物体的发声就停止,但声音可继续传播。
B、固体振动产生声音的例子:
敲打门、桌子、人在楼层上走动等等皆可使固体振动发声。
C
、也体振动产生声音的例子:
海水拍打海岸产生海浪声,又如著名的钱塘江大潮所产
生的巨大的涛声。
D、气体振动产生声音的例子:
子弹、炮弹快速穿过空气时产生的声音,秋风怒号。
2、声音的传播
A.传播声音的物质叫做介质。
传声的介质有:
空气(声波传播)、固体、液体(比较这几种物质传声速度、优劣)
B.声速:
是一个表示声音传播快慢的物理量,它的大小等于每秒内声音传播的距离。
声速与物质的温度、物质的种类有关。
一般而言,有v固>v液>v气。
15℃空气中声音速度为340m/s。
3.人听到声音的条件:
A.声源在振动发声.B.有传播声音的介质,如空气。
C.听觉器官完好.
教师简要讲述人耳的结构,着重讲清楚鼓膜(形成起振)、听小骨(放大震动)、听神经(传到声刺激产生的神经冲动)、听觉中枢(形成听觉)这些部分的功能。
骨传导:
人的头骨、颌骨等可接受声音刺激形成神经兴奋,并可把这些兴奋传递到听觉中枢形成听觉。
4、音调、响度和音色是乐音的三要素。
使人悦耳动听,使人愉快的声音就是乐音。
声音的三个特性:
A、音调:
声音的高低,也即通
常所讲的“调子高低”问题。
①决定音调的因素:
频率(教师再将一下频率的概念、单位)
②人的听觉范围:
2
0Hz~20000Hz
③超声波:
高于20000Hz的声音。
人听不到这种声。
④次声波:
低于20Hz的声音。
人听不到这种声。
其他动物可以听到超声波、次声波。
B、响度:
指声音的强弱(大小)。
即通常指的“嗓门大小”问题。
它由物体的振幅决定。
教师比较频率和振幅
的不同。
C.音色:
某种声音所独具的特质。
如二胡、
小提琴,无论在白天、黑夜、人们都能区分,就是它们的音色不同之使然。
5、噪声和它的危害以及减弱噪声的途径。
1).噪声:
①物理定义:
物体无规则振动产生的声音。
②环保角度上的概念:
影响人们学习、休息、工作、谈话的声音。
③噪声强弱的表示:
用分贝(dB)表示。
教师讲一讲保证工作、学习的声强级、保护人听力的声强级等知识。
④噪声的控制:
从三个方面实施。
6、声的利用:
①声音中含有信息:
声音可以传递信息。
②回声:
回声定位
③声音中含有能量:
超声波除结石,城市噪声中声能的开发(
研究中)。
达标检测:
【考点1】声音的产生与传播
1.课堂上老师讲课的声音是由声带的产生的,它是通过传入我们耳中的。
我们能分别出不同老师的声音,这主要是因为他们各人发出
声音的不同。
(3)如果按照上图去设计声音传播的实验,有的同学提出这样的想法,左图中怎么知道鱼是听到拍手的声音把鱼吓跑的,而不是看到拍手的动作被吓跑的;右图敲桌面的声音是通过空气传入人耳?
还是通过桌子传入人耳?
或者两者都有?
针对这些疑
问,怎样改进实验使它更完善。
【考点2】乐音的特征
2.指出下列各种声音现象,反映了声音的哪些特征:
(1)“震耳欲聋”是指声音的___________________大;
(2)“脆如银铃”是指声音的___________________高;
(
3)“悦耳动听”是指声音的___________________好。
3.小明自己制作了一个哨子,如图
所示,在筷子上缠一些棉花,做成一个活塞,用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管。
吹管的上端,可以发出悦耳的哨声。
这哨声是由振动产生的。
上下推拉活塞,可以改变声音的
【考点3】乐
音
与噪声
4.从环境保护角度看,以下不属于噪声的是()
A.图书阅览室内的絮絮细语声B.上数学课时,听到音乐教室传来的歌声
C.夜晚,人们正要入睡,忽然传来弹奏很熟练的钢琴声D.吸引着人们的雄辩有利的演讲声
5.一位同学晚上在家里看电视,为了不影响家人休息,他应采用下列哪种方法()
A.用棉被把电视机捂住
B.把音量开关关上,不让电视机发生声音
C.插上耳机,自己用耳机听
D.让家人把耳朵塞住
【考点4】超声波与次声波
6.人耳的声音包括超声波和次声波。
与可听声相比,超声波具有好、________强,易于获得较集中的等特点,因而
有广泛的应用。
声呐利用超声波的__________;B超是利用了超声波的__________强;超声波速度测定器则是利用了易于获得_____________的特点。
而超声波清洗器则是运用超声波能使清洗液产生剧烈________形成去污作用的特点。
7.2008年5月12日14时28分,我国四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震,振动波及半个中国!
灾情发生后,天翔迅速上网搜索了一些关于地震的知识:
地震的频率范围大约是1HZ~100HZ;在传播途中振动的幅度逐渐衰减,而且频率越高衰减得越快
。
请结合这些信息在下列说法中选出错误的一项()
A.5月12日14时28分,恩施州全境也产生了强烈震感
B.发生地震时,释放出巨大的能量
C.在汶川
,人们可以听见地震时发出的声音,音调比较低沉
D.在距离汶川较远的地方,人们可能感受到了震动,但可能听不到声
课后巩固
1.下列说法中正确的是()
A.地震发生时水塘内的鱼恐慌极了,争着跳离水面,说明水能传播地震波
B.雨滴落在地面会发出声音,说明物体不振动也可以发声
C.搜救人员很难听清废墟中幸存者微弱的呼救声,说明幸存者的呼救声是噪声
D.帐篷城里的小王用纸团塞着耳朵睡觉,是为了阻断噪声的传
播
2.下图是探究声现象的四种实验情景,下列说法正确的是()
A.甲实验说明声音的传播需要介质B.乙实验说明钢尺振动的频率越高,响度越大
C.丙实验说明音叉的振幅越大,音调越高D.丁实验说明声波不能传递能量
3.在坟川地震救援中,采用了音频生命探测仪(如图),它的多个探头接触废墟,收集废墟下幸存者的微弱呼救声、呼吸声、心跳声等,探测仪将音频信号放大,救援人员就可以发现幸存者。
下列说法错误的是()
A.探测仪收集声音信号时利用了固体可以传声
B.幸存者发出的声音与外界噪声的音调、音色不同
C.幸存者能听见探测仪发出的超声波
D.白天噪声较大,探测仪更适合在安静的夜晚使用
4.物理学是探索的科学,物理学家们在科学之路上披荆斩棘,
勇于探索,为人类创造了丰硕的精神财富和物质财富。
自开始接触物理这门课以来,我
们在老师的带领下,也进行了许多探究活动。
以下几项活动,你肯定参与过:
A.探究琴弦的音调跟弦的长短、粗细、松紧的关系;B.探究声音的传播条件;
C.探究各种材料的隔音性能;D.探究声音产生的原因。
其中有两组所用的研究方法是相同的,它们是和。
(填写字母)
复习提问
自助练习学生回答
明确目标,强调重、难点了解性常识培养能力
个
性
化
教
学
为学有余力学生所做的调整
为需要帮助的学
生所做调整
板书设计
基础知识讲
解:
1、声音的产生:
2、声音的传播
教学反思
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