爱的教育阅读指导课.docx
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爱的教育阅读指导课
《爱的教育》阅读指导课教案
实验小学翟丹丹
教材分析:
《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的作品,被认为是意大利人必读的十本小说之一,是世界文学史上经久不衰的名著,被各国公认为最富爱心和教育性的读物。
朱光潜、丰子恺、茅盾、夏衍等学者曾将此书作为当时立达学园的重点读物。
1986年被联合国教科文组织列入《具有代表性的欧洲系列丛书》中。
1994年被列入世界儿童文学最高奖——国际安徒生奖《青少年必读书目》之中。
2001年被教育部指定为中小学语文新课标课外阅读书目。
学情分析:
四年级学生阅读量相对不足、阅读面相对较窄。
课外丰富的阅读积累,是培养学生的阅读能力和人文素养的关键。
把课堂教学与课外阅读密切结合,能达到丰富教学内容,扩大学生阅读量,运用在课内阅读学到的方法,养成自觉、自主阅读的好习惯。
课外阅读作为课堂教学的补充和扩展,作为学生自我教育中的一项重要内容,它对学生自身能力的培养和学校教育的拓宽都具有重要作用。
教学目标:
1、激发学生阅读《爱的教育》的兴趣。
2、知道阅读一本书的基本步骤以及方法。
3、阅读《始业日》《我们的先生》《灾难》,三个故事,感受阅读的快乐,体会师生之间的爱,学习人物舍己救人的高贵品质。
教学重点:
阅读《开学第一天》《我们的班主任》《不幸的事件》,感受阅读的快乐,体会师生之间的爱,学习人物舍己救人的高贵品质。
教学难点:
感受阅读的快乐,体会师生之间的爱,学习人物舍己救人的高贵品质。
设计理念:
书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯。
《语文课程标准》指出:
培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料。
在课外阅读能使学生开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,提高学生综合素质
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、谈话导入,激发阅读兴趣。
(1分钟)
师:
孩子们,你们知道爱是什么吗?
师:
爱究竟是什么呢?
老师今天向大家推荐一本书——《爱的教育》,读完这本书,你将会懂得什么是真正的爱。
二、阅读整本书,明确步骤和方法。
(一)透过封面晓情感
1、师引导:
轻轻捧起这本书,从这本书的封面,你了解到了什么?
2、抓住图画,引导学生了解书的情感基调。
(1)生描述画面,
(2)师总结:
多么温馨的画面,封面上的图画就是一本书的窗户,透过窗户,你猜一猜书里主要讲述的是什么?
(二)走进导航知梗概
1、引导:
这本书里究竟讲的是什么呢?
从哪里可以找到内容简介?
2、生读“阅读导航”,简述书籍主要内容。
3、总结了解书籍主要内容的方法:
有的书可以在导读里了解,有的书的主要内容在书的封底,还有的书没有主要内容,这时,该怎么办?
可以看目录。
(三)根据目录做规划
1、学生看目录,交流发现了什么?
(1)、全书为10个章节,以月份为题,共63个故事。
(2)、每章都有每月例话。
(3)很多故事都是人或事情来做题目的。
2、目录还有什么作用?
(1)读过的做标记,喜欢的做记号。
(2)回忆主要内容。
老师引导:
可以做阅读的规划。
3、使用目录做阅读规划。
第一节课:
读封皮、目录、做规划。
4个故事的阅读。
第2——5节课:
每节课各读8个故事
第6节课:
读书交流会,主题:
“优秀人物大家谈”
第7——9节课:
每节课各读8个故事
第10节课:
读书交流会主题:
“爱的故事大汇集”
(四)总结读书步骤和方法
封皮——导读——目录——读书计划
三、自读交流,感受读书趣、明白师生情、学习高品质
1、自主读前三个故事,要求:
(1)画出精彩语句,在不懂地方做标记
(2)想一想:
爱体现在哪里?
你学到了哪些优秀人物品质?
2、小组交流。
3、全班交流。
在交流中潜移默化引导学生:
(1)不懂的地方
(2)师生情:
老师对待学生很亲切,学生心中也喜欢老师。
(3)人物高贵品质:
洛佩谛舍己救人的英雄品质。
(4)积累的好词好句。
4、总结:
1、“读一本好书就是在和一个高尚的人谈话”,我们读书时要学习人物优秀的品质。
2、这本书为《爱的教育》,你从中得到了那些爱的启发?
随时标注在书旁。
结束语:
书籍是人生前进的灯塔,书籍是人类进步的阶梯,书籍是开启智慧的钥匙,书籍是终身相随的伴侣。
《爱的教育》中还有很多同学等着和你交朋友,还有动人的故事等着你去参与其中,相信,只要坚持阅读,它能给你更多爱的启迪。
1、师:
有人说,爱是一缕温暖的阳光,有人说,爱是一阵及时的雨露,有人说爱是一把打开心扉的钥匙。
你心中,爱到底是什么?
2、师:
冰心有句名言:
"有了爱就有了一切.关于爱的思想与观念,贯穿了每一个人的一生,爱母亲,爱父亲,爱弟弟,爱一切人;爱小猫,爱小狗,爱一切小动物;爱星星,爱大海,爱大自然中的一切;爱祖国,爱人民,爱整个地球……"
3、但是,怎么去爱呢同学之间,师生之间,父母与孩子之间,孩子与社会之间应该怎样互相帮助,互相理解这不仅是你们学生的问题,也是老师的问题,家长的问题.有这样一本书,能够做我们的老师.那就是——《爱的教育》——一部全世界儿童,老师,家长必读的书.
4、
二、了解《爱的教育》。
1、了解一下这本书的作者亚米契斯。
谁知道从这本书的哪里能了解到这本书的作者。
把你认为重要的信息画下来。
2、这本书的主要内容是什么?
从哪里可以找到?
(1)画出最能概括中心的语句,了解主要内容。
(2)找出这本书描述的主角,比如父母、老师。
一般书的内容简介会存在于书的首页,或最后一页。
3、了解了课外读物的作者和译者之后,接下来就要读一读文章简介,了解文章的大概内容,这是读书的第二步骤。
4、了解这本书的主要内容以后,你觉得这本书对于你的价值在哪里?
人们这样评价这部书:
凡是读过这部书的人,都将无法抗拒它的魅力,是无可争议的“爱”的典范。
《爱的教育》作为一部爱的赞美书,将使我们的心永远温热闪亮。
三、读书之我见。
接下来进入第二关:
读书之我见,首先是“人物大家谈”。
(课件展示)
1、人物大家谈。
(1)同学们,你们读了这本书,对书中的人物一定有许多自己的见解,谁来说说主人公安利柯是一个怎样的人呢?
请为我们描述一下他的为人、个性、家庭等?
(2)书中的哪位人物给你留下深刻的印象呢?
他做的哪件事令人难忘,为什么?
(3)这些孩子有自己的特点,他们充满爱心,敢作敢为,诚实善良,品德高尚,他们让我们印象深刻,难以忘怀。
(4)小结:
我们再读文章时,可以从字里行间感受到人物的心情和个性,我想同学们在读这本书时,一定会对里面的精彩情节记忆犹新,让我们一起分享吧。
2、精彩回放。
(1)书中的哪个故事最让你深受感动呢?
为什么?
请你选择一个精彩的片断细读,把你认为精彩的词、句画下来,把你的读书感受写在片段的旁边。
(2)学生精读片断,作批注。
(3)(采用投影展示片断)指名有感情朗读,说说自己的读书感受,为什么深受感动?
……
(4)我们共同分享了书中的情节,多么令人回味,我们正是抓住了文章中词句进行揣摩,才感受到了情节的精彩,这些精彩情节串联成了一个个让人受益匪浅的故事,请看“每月故事评说”(课件展示)。
3、每月故事评说。
书中的“每月故事”感人至深,请你说说最触动你心灵的一个故事。
小结:
我们被一个个精彩的故事感动着,他们爱国、善良、英勇、无私……读着一个个故事就像沐浴在一次又一次高尚情操的浪潮中,接受真正的爱的教育。
人间的真情无处不在,让我一起来“真情面对面”。
(课件展示)
4、真情面对面。
(1)你最想对书中的哪个人说些什么话呢?
请写下来吧!
(2)小结:
同学们,听了你们的情真意切的话语,老师感觉到你们已经被书中的故事震撼了,我想同学们一定想把这本书推荐给其他人,让我们“好书一起分享”。
(课件展示)
四、好书一起分享。
1、读完了《爱的教育》之后,你会将这本书介绍给谁阅读呢?
为什么?
2、是啊,好书跟他人一起分享,能使我们阅读的快乐增加一倍。
(课件出示):
书籍是人生前进的灯塔,书籍是人类进步的阶梯,书籍是开启智慧的钥匙,书籍是终身相随的伴侣。
让我们用心读书,体验生活的美好,你一定会发现原来书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。
五、拓展延伸。
1、师:
孩子们,《爱的教育》以故事形式进行爱的教育,是一本写给儿童的做人的教科书。
用孩子的日记讲述故事,仿佛事情就在我们中间。
读书里的故事让我们做真正的人。
你读过什么好书吗?
把它推荐给大家好吗?
2、师:
孩子们,别忘了收获是满足,分享是快乐,大家应该互相借阅这些“精神食粮”。
(出示名人名言)生齐读
列夫托尔斯泰说:
理想的书籍是智慧的钥匙。
杜甫说:
读书破万卷,下笔如有神。
毛泽东说:
饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。
六、总结读书方法
读完一本书我们要掩卷深思,仔细回味一下:
想想写人物这类书,我们要看书中主要讲了什么;最打动自己的细节;点评人物;想想它对自己生活的影响。
七、小结
《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师、爱同学、爱弱小,我们在爱中受到了教育,相信只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!
孩子们,爱书吧,它是知识的源泉!
它能给你智慧、给你快乐、给你光明。
板书设计:
《爱的教育》
读书方法:
了解主要内容走近人物角色
交流精彩片段读出自己感受
教学反思:
《爱的教育》是每个家庭必备的良书,是为人父母者、为人师长者、为人子女者在一生中务必一读的经典,由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。
全书处处扣人心弦,感人肺腑,使得全世界各国都公认此书为最富爱心的教育性读物。
夏丐尊先生感慨地说:
“读了这书好像丑女见了美人,自己难堪起来,不觉惭愧得流泪。
书中叙述的师生之情,朋友之谊,社会之同情,都已近于理想的世界……以为世间要如此才好。
于是又感激得流泪。
”
《爱的教育》吸引我们的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱、师生之情、朋友之谊、乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚、浓郁的情感力量真的很伟大。
《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华。
虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中体会到曾经经历过的那些类似的情感,它让我感动的同时,也引发了我对于爱的一些思索。
在教学时,我首先就《爱的教育》的书名让学生思考。
在这纷纭的世界里,爱究竟是什么?
带着这个疑问,学生与这个意大利小学生一起跋涉,去探寻一个未知的答案。
一个四年级的小学生在一个学年十个月中所记的日记,包含了同学之间的爱、姐弟之间的爱、子女与父母间的爱、师生之间的爱、以及对祖国的爱!
使人读之,尤如在爱的怀抱中成长。
而后,通过分析人物性格、回顾经典片段、发表各自独特的观点等,学生读书、品书的氛围越来越浓,大家跃跃欲试,读书交流会初见成效。
课末,学生们达成共识,《爱的教育》中,把爱比成很多东西。
“爱是什么?
”不会有明确的答案,但我们知道“爱”是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓、献血、帮助希望工程……
关于课外阅读的教学,要学习的还有很多很多。
标签:
杂谈
《爱的教育》课外阅读指导课教学设计
温洁
教学目的:
1.让学生在好书推荐活动中认识《爱的教育》一书。
2.深入激发学生阅读《爱的教育》的兴趣。
教学重点:
在活动中,潜移默化地进行读书方法的指导,
教学难点:
1.培养学生的语言表达能力,形成初步的鉴赏能力。
2.在活动中,引导学生学会感受爱、奉献爱。
教学过程:
(一)激情导人,感受爱。
同学们,很高兴能有一节课的时间与你们共同静静地读书了。
我们曾经学习过《争吵》一课,同学们都知道这篇文章选自意大利作家亚米契斯的名著《爱的教育》。
但你们知道吗,这是一本风靡世界的书,亚米契斯能将生活中的爱心故事记录下来,装订成册,那是一部很感人的书。
整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶,完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。
让读者感受到爱无处不在,只要用心感受!
今天,老师就要带大家去读一这本将爱表现得淋漓尽致的《爱的教育》。
(二)推荐《爱的教育》。
1.了解大体内容
⑴出示内容简介
《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。
它通过一个小学四年级学生安利科写的日记,抒发了人类最伟大的感情——爱。
书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事,父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章,以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。
它告诉我们:
一个人从小不仅要学好各种文化知识,还要学习比这更重要的东西,那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。
书中的每一个故事都让人动情,字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。
⑵请你以自己喜欢的方式去读一读,再告诉大家,你从中了解到了什么?
⑶交流。
3.指导阅读《爱的教育》
(1)初步的阅读方法指导。
师:
拿到这么一本厚厚的书,你打算怎样下手去读呢?
⑵师总结:
先看序言,再读目录,然后阅读正文。
4.从序言中你了解到了什么?
(出示课件:
内容简介、作品影响)
1.看一下目录你最熟悉那些故事?
2.交流、故事大概内容
3.走进人物感受教育出示幻灯。
学生交流。
4.欣赏精彩片断。
5.谈阅读感受。
6.读后感激趣。
过渡:
这确实是一部震撼人心的作品!
译者夏丐尊先生备受感动流着泪读完全书,并决定要将此书介绍给中国的读者。
本书的作者也说过:
“每一个读过此书的人,都会受到灵魂的震撼。
”下面,再让我们一起来看一看部分读者的阅读感受。
出示读后感,生静静阅读。
(三)引导学生读书。
1.了解获取书的途径。
师:
大家想一想,我们可以通过哪些途径来看到这本书呢?
⑴指名说。
⑵师总结:
买、借阅、上网……
2.初步的阅读方法指导。
师:
拿到这么一本厚厚的书,你打算怎样下手去读呢?
(先看序言,再读目录,然后阅读正文。
)
3.自读序言。
4.阅读书的目录。
自由读,同桌交流,了解书中有哪些小故事。
5.阅读正文。
⑴推荐阅读。
过渡:
大家的阅读热情真高啊!
有些同学已迫不及待地想读故事了。
为了满足一下大家的阅读欲望,老师先给大家推荐一篇故事——《意外事件》,请同学们通过目录找到那个故事认真读一读。
(交流故事大概内容、阅读感受。
)
⑵自由阅读。
过渡:
这个故事非常感人,其实这本书的每个故事都很感人,它写尽了人世间种种感人肺腑的爱!
下面,请你看目录,找一个你比较感兴趣的故事读一读。
(全班进行简单交流。
)
(四)总结
这部作品人物美、故事美,正因如此它在世界上拥有众多读者。
今天我们只欣赏了它最生动的几个情节,最主要的几个人物,最美的几处景致,它还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。
随着年龄的增长,文学修养的提高,再过半年,一年,五年,再读这部书,相信同学们一定会有更多、更深的感受!
最后,老师送给同学们一段话:
世界上最动人的皱眉是读书苦思时的刹那;
世界上最舒展的一刻是读书时那会心的微笑;
让我们拿起书,以书为伴,畅游在多姿多彩的课外阅读中,让课外阅读成为我们终生的承诺!
课后反思:
苏霍姆林斯基认为:
“在童年时期,记忆是很灵活、很敏感的,如果你善于使用它,它就会成为你的第一个助手。
学生在早年记住的东西,常常永远不会忘记。
”
因此,阅读应是以引导、激发孩子的兴趣为起点,唤起孩子阅读的主动性、创造性。
而课外阅读作为阅读教学的一种有效手段,是课外语文活动中最重要、普通而经常的形式。
《爱的教育》这本书是以日记的形式来记录的,并且是以一个小学三年级的学生口吻来写的,很是贴近生活。
所以学生阅读起来较为从容,易于接受,易于理解。
学生易于从这本书中捕捉到属于自己的生活,从而把阅读内容和自己的生活紧密联系起来。
这样就消除了由于材料陌生产生的阅读障碍。
只有如此,学生才能产生阅读的愉悦和兴趣,从而扣开阅读之门走进阅读的世界。
设计教学过程时,紧紧抓住这本书的主题:
“爱”字,从情感入手,阅读过程中始终围绕爱阅读,抓住文中的精彩片段进行展开。
突出了师生之爱、母子之爱、同学之爱、祖国之爱,自身也努力投入情感,尽可能地把学生也带入了书中爱的境界里。
我努力创设一种开放的环境,让学生选择自己喜欢的人物进行学习、交流、畅谈体会,将教师的指导和学生自主阅读相结合。
使教师的作用不再是用各种问题去考学生的阅读效果,也不是强性要求学生应读什么,不应读什么,而是通过各种方式激发学生阅读的兴趣和思考,指导学生阅读课外书籍。
今后,我将会继续加强宣传,通过家长会、班级博客等方式让家长明确课外阅读的重要性,能积极配合教师督促学生开展课外阅读,鼓励家庭进行亲子共读,积极开展“小手拉大手,同读一本书”“我给爸爸妈妈讲故事”等亲子共读活动,鼓励家长与孩子共读一本书,共同探讨书本中的一个话题。
使广大家长成为书香活动的倡导者、参与者和建设者,将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来,为孩子创建了良好的家庭读书氛围。
爱的教育的读书感悟如下:
看了《爱的教育》这本书使我感受很深,它里面的内容写得十分真实,让我看得入神入肺。
没有任何虚伪的说教,并且教会了我许多道理,所以,我特别喜欢爱看这本书。
《爱的教育》是阿米琪斯最著名的作品,1866年出版后即畅销不衰,目前已经有成为世界公认的文学名著。
该书主要讲了:
一个意大利四年级小学生安利柯的一年来的经历,描写了发生在学校、班级和家里的一个个感人至深的故事。
父母对儿女的爱有多深呀!
在学校老师的关怀和鼓励之下,同学之间互相帮助的氛围里,朋友间的关爱都无不流溢于纸上,真是动人心弦啊!
爱,像人的灵魂,每天陪伴在我们身边,其实他的意义已经融入我们的生命。
就如父母的爱,不说操劳奔波,单是穿衣洗脸,督促孩子看书学习,往书架上放一本孩子爱看的书,一有头疼发烧,问寒问暖寻医找药就摆放在眼前,临睡前不忘再看一眼孩子,就是我们需要张开双臂才能拥抱的无法形容的爱。
当我们陷入困境,没人支持,是父母依然陪伴在身边,晚上不忘叮嘱一句:
早点睡,别熬坏身子。
读了安利柯的故事,我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心。
安利柯有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。
最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到。
亲情是我们生活中最普遍的感情,也是我体会最深的感情。
但我需要的不是单纯的无条件的溺爱,而是互相的尊敬。
家长的行为是最能够作为表率,成为孩子模仿的榜样的。
这要求家长要从日常小事中注意自己的言行,打铁先要本身硬。
只有一个能够克制自己严格要求自己的人才能严格要求别人。
书中孩子的父亲就是这么做的,他用他的博爱、无私、热情赢得了孩子敬佩。
这一点对我同样也很有帮助,它指导了我怎样和我的学生进行交流。
还有孩子之间的最纯洁的友谊,这也是这本书的重点。
它教导孩子们看待一个人不应该从他的衣着,而是应该从他的行为。
只有关心别人的人才是真正的好朋友。
有时候友情不是从嘴巴上说出来的,而是从他的一言一行中表现出来。
在朋友有困难的时候你能伸出援助之手,那当你面对障碍的时候,你会惊喜的发现你并不孤单。
书中着重描写了小主人公和他好友卡隆的友谊,也描述了他怎么处理和别的同学的关系。
它告诉孩子们交往要以宽容为本。
中国的文圣孔子有一句名言:
仁者爱人。
可见有仁者之心的人,首先要具备的就是爱心。
作者精心构思的一系列感人的情节,把美好的感情与思想送进我的心灵:
对父母的爱、对老师的崇敬对周围人的爱,对同学们的关心,面对出现灾情的灾区人民的关爱与帮助、像今年5月12日四川汶川县等多个地区,出现的严重的特大灾害,灾民们那种求生的意念是那么的顽强,对第一时间冲锋在废墟中抢救伤员的英雄们敬仰,这一切的一切,同样也看到我们全中国人民同胞的团结力量,充分体现了祖国人民一方有灾难,八方支援的崇高精神,让我从中明白了不少的道理。
读完这本书我感悟到:
爱是教育力量的源泉,是教育成功的基础。
没有爱的教育是虚伪的。
但只要我们用心感受,爱就在我们身边。
作为一名教师,我们的爱则爱在平凡的工作与生活中,爱在点滴之处。
爱体现在扎实的基本功、高度的责任感、精深的专业知识、以及一颗爱孩子们的心。
所以在今后的教育教学中,我将努力对学生更多地给予一份真情、一份关注、一点呵护、一些宽容,让学生感受到来自老师的关爱。
我手写我心,把真心亮给学生看,用真情诉给学生听,把真心带给学生读,我相信作为教师的我,从中也会获取到无穷的动力与爱……我坚信孩子未来一定会回报祖国的。
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