英语教师年度工作总结.docx
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英语教师年度工作总结
英语教师年度工作总结
年度总结2020-08-06英语教师年度工作总结
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,不如立即行动起来写一份总结吧。
那么总结要注意有什么内容呢?
以下是整理的英语教师年度工作总结,欢迎阅读与收藏。
英语教师年度工作总结1
回顾这学年来的工作,本人积极投身于教育事业,服从领导分工。
本学年担任本校的四、五年级英语教学工作,因为我是学习英语教育的,再加上之前也从事了英语教学,所以本学期的教学工作开展还算得心应手。
学生的英语水平也明显的提高了,同时也取得了一定的成绩。
一、政治思想方面
我认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。
积极参加政治学习,并做好笔记。
在教学的过程中了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展。
二、教育教学方面
要提高教学质量,关键是上好课。
为了上好课,我注重组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性。
同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学英语的兴趣,每节课努力创设一个情境,同学生在课堂上同游戏,同歌唱。
热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。
比如,握握他的手,摸摸他的头等。
从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
积极参与讲课,听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
本学期积极参加学校组织的开放课活动,在电教室共授课四次,每次都认真对待,通过参与这个活动,使我有了很大的进步。
同时,积极与由老师搞好一次英语课堂教学研讨课,在此次活动中,我增加了自信,使我更有信心对待我的课堂教学,我不是弱者!
实力是靠打出来的,不是靠说出来的。
三、继续教育学习方面
本学期我校的继续教育工作开展的扎扎实实,有实效。
我能认真学习有关书籍,做好笔记。
同时,校园的博客风很浓,我也爱上了博客,喜欢在那里抒发我的情感,展现我的教学实际和反思。
四、组长工作
本学期我们全体专科教师都聚集到一起,大家在平时,能够互帮互助,主动搞好办公室的卫生,做到了不用安排,人人主动的好局面,真的像个大家庭,在这里我们都感受到了温暖。
在组里,年轻人较多,在年轻人的渲染下,我们人人有了活力,有了朝气。
我坚信,岁月能使人变老的是年龄,是外表,但永远不能改变的是你的心灵。
只要你有一颗朝气蓬勃,积极向上的心,你的工作,你的生活永远都会充满阳光。
教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。
在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那一份份沉甸甸的情感。
我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生。
我无愧于我心,我无悔于我选择的事业。
相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。
英语教师年度工作总结2
在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,结合自己的教学经验与学生的学习情况,认真编写好教案制定好教学计划,并不断地加以改善修改,在传授学生知识的同时,关心爱护学生,特别是差生,课堂密切注意他们,教育他们求学勿半途而废,在思想教育的同时,还耐心地辅导学生复习遗漏知识。
使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。
帮助他们树立学好各门知识的信心,优化课堂教学,努力提高课堂效率。
在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。
教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣小学三年级教师工作总结小学三年级教师工作总结。
鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的学习积极性。
学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。
为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书。
总之、一学期以来,我努力做好各项教学工作,孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识,努力开发快乐课堂,取得了一定的成效,学生的成绩也有了很大的提高。
英语教师年度工作总结3
本学期,我担任初一、初二的英语教学工作。
作为从未从事中学英语教学的我,虽了解到了一些教学教法,但在实际的教育教学中,我深深感觉到教中学英语之难之累,真是苦在其身,乐在其心!
为使今后的教学工作取得更大进步,现对本学期的教学工作作一总结。
一、学习课标,明确教学目标。
为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求,树立起新的育人理念,我们英语组集体抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读,了解了目前英语课程改革的目的,掌握了目前英语改革的重点,保证了教学的顺利进行。
二、扎实备课,理清教学思路。
课前备课,做到有备而来。
我认真阅读各种教科参书,既备教材、教法,又备学生。
并且认真写教案。
结合学生的实际和教材的内容,并制作了各种有趣的教具,如:
单词卡片,实物,头饰等教具为课堂教学做好服务。
课中备课,灵活安排简单易操作的游戏活动。
让他们在快乐中学习,在玩中获得新知,充分调动了学生们的情感态度和兴趣,学生的积极性得到了充分发挥,教学效果良好。
课后备课,总结教学经验,每上完一单元,我都及时对该单元作出总结和反思,写出教学后记,肯定本节课成功的地方,探讨该单元的不足之处,为以后的教学工作打下基础。
三、认真上课,体现以人为本。
课堂上积极关注学生,充分体现学生的主体地位,认真授课。
1、巧设导入,培养兴趣。
每节的教学我首先通过做游戏,唱英语歌来激发学生的学习兴趣,让学生融洽在学习英语的氛围内。
2、图文结合,掌握新知。
根据教材图文并茂的特点,充分运用单词卡片,实物教具,简笔画及肢体语言来启发学生,使学生带着明确的任务目标,并借助图片,动作,表情等手段掌握其义,让他们积极主动参与学习获取新知过程,培养他们学习英语的兴趣。
在遇到难读的单词或句子时,我不厌其烦,耐心教导学生认读,力争让他们学了就懂,懂了会用,培养他们认读的能力。
在学习新知的同时。
还适时对他们进行思想教育。
3、通过听录音,复习新知。
我常在每节课结束的前5分钟,让学生听有关本节课教学内容的录音磁带。
第一遍先认真听,第二遍边听边跟读。
在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模仿,表演对话。
在学生进行合作学习,表演时及时给予示范和指导,让学生充分体验到成功的喜悦,体会到学习英语的乐趣。
这样既复习了本节课的知识要点,又提高了同学们的听说能力和读音的准确性,从而让学生真正做到眼到,口到,心到,手到。
总之,一学期的教学工作自己付出了很多,收到的回报也不少:
领导的信任,使我精力充沛;同事的帮助,使我干劲十足;学生的渴求,使我信心倍增。
我会努力填补自己在教学中的不足,不断改进教学方法,在教学中设计一些学生喜爱的活动,游戏来辅助课堂教学,激活课堂。
积极开发和有效利用课程资源,更好的为英语教学服务,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。
我相信有耕耘总会有收获。
并且进一步做好校本课程的编写与研发,争取将校本课程上好。
英语教师年度工作总结4
时间如流水,不知不觉中,一年又接近尾声了。
静心回首本年度的工作情况,现将个人工作总结报告如下:
踏踏实实立足于本职工作
作为一名教师,只有踏踏实实立足于本职工作,才能做到称职。
一年以来,我教学严谨,工作务实。
课前,做好教学工作计划,坚持认真备好每一节课,精心设计教案;上课,力求根据不同的学生,设计各种适宜各层次学生都能接受的问题,以求得发挥教学的最好效果。
课后,及时批改作业。
根据近年来,中考试卷扩大课外阅读比重的趋向,我因此特别注重对学生阅读能力的培养。
利用课余时间,寻找大量的资料,并不辞辛劳地把它们打印成字,印发给学生,及时在课堂上让学生进行比较阅读,培养学生对知识的迁移能力。
勤勤恳恳致力于对学生的培养
教学质量是关系学校前途的重要因素,也是衡量每一个教师教学工作的一把重要尺子。
本年度,我根据学生的不同情况,因材施教,把全部的精力致力于对学生潜能的开发上。
平时,牺牲自己的空闲时间,利用每星期一的’午休为学生做免费的辅导或在教室里监督他们学习,在一定程度上帮助学生营造了”争分夺秒”的学习气氛;为了在短期内尽快提高学生的英语写作水平,坚持每星期至少额外布置一篇写作任务,如有佳作,就不怕麻烦,花费一定的时间把它们打印成文贴在教室里,供学生品读,并以此达到鼓励学生的目的。
这样做虽然很辛苦,但取得了很好的效果,大部分同学的写作能力有明显进步,写作兴趣大大提高了,出现了”被动写作到主动写作”的可喜转变,我对此感到由衷的高兴。
时时刻刻不忘继续学习
教育是创造未来的事业,它决定了一个有使命感的教师必须有创新意识。
没有创新意识,必然缺乏竞争精神,所以教师必须要”活到老,学到老”。
本年度的教学任务虽然繁忙而又紧张,但是,为了及时吸收先进的教学信息,关注教学新动态,一有时间我就看一些教育教学书刊,上网找优秀教案…。
并积极外出听课,让自己随时充电,吸收新鲜血液,从而提高教学水平和管理能力,为了给学生”传道授业解惑”作好更充分的准备。
当然,在我的实践工作中还存在着这样或那样的不足,我想,这将是我以后努力的方向。
在下一年度,我会做好20xx年个人工作计划,争取将各项工作开展得更好。
英语教师年度工作总结5
英语学科是一门基础性学科,又是一种非常重要的语言交际工具,随着本届初三工作的结束,我们感触颇多,可谓得失并重;为了使今后的英语教学工作取得更好的教学效果,特把本届的教学工作总结如下:
一、集体备课实效化
集体备课是发挥群体优势,提高备课质量的重要途径,也是落实教学常规,提高课堂教学效率的必要措施。
为此,我们组的集体备课有序地进行,做到有计划、有目标、有实效。
集体备课有中心发言人、有准备、有教材分析、有教法研究、有质量分析、有教学反思等,还组织老师认真学习教材的《大纲》和《中考说明》,扎扎实实教好第一遍,并在基础知识到位的同时,抓好听、说、读、写综合能力的培养。
除了正式的备课时间外,我们还不分时间与地点,有问题随时随地讨论研究,并得到解决,有时是一个信息的传递,有时是一个知识点的落实,有时是一个考点的分析,有时是一点教学体会的交流,总之,集体备课不流于形式,更注重内容与实效。
在这儿特别一提的是张丽老师和李炯
老师,她们在我们集体备课中注入了许多上届可取的宝贵经验,她们两个教育教学经验丰富、热情高,干劲十足,另外,宋相成老师在教育教学方面很下功夫,肯动脑筋,有自己的独到之处,在集体备课时能发挥自己的优势,提供了不少好的教学思路和复习方法。
在一年的教学工作中,我们组的五位老师精诚合作,互相学习,取长补短,做到了资源共享,集体备课实效化。
二、教学目标清晰化,认真搞好课堂教学
1、制定学期工作计划,了解教学情况
对初三的英语历次的大型考试情况、我们都进行认真细致的分析;并列出每班每个层次的学生情况,在此基础上,先分析查找本次考试的任务落实情况,后制定出下次考试应达到的目标及措施。
对于完成目标的老师,我们采纳其好的教学方法,但对于个别未完成任务的老师,我们共同帮助其查找原因,调整教学思路。
2、重视基础知识,基本技能的培养
从近几年的英语中考来看试题的难度并不是太大,主要考察学生的基本知识和基本技能,但是试题的综合性和灵活性更强。
这就要求我们要抓好基础知识,基本技能的训练。
因此我们坚持认真落实我们学校“低起点、大容量、快反馈”的教育理念。
通过实践我们深刻体会到了只要学生基础知识扎实,学生就能获得较高的分数,基本功扎实,学生才能灵活运用所学知识。
3、少讲多练、及时测试、及时反馈
好的教学效果是老师的教和学生的学的完美结合,在课堂教学中我们重视发挥老师的主导作用和学生的主体作用。
新课讲解突出少而透,一步一个脚印,为今后的学习打下良好的基础。
复习课注意突出讲、练、析相结合。
老师的讲课要准确、精练、突出重点、难点、关键点。
重点知识多练,使学生对常考的知识点做到融会贯通。
练习要精选典型题,选题要重视提高学生分析和解决疑难问题的能力。
典型试题重在提炼解题方法,总结答题规律。
通过练习培养学生的审题能力、思维能力、表达能力;通过训练,找出学生复习中存在的问题,及时解决。
三、措施具体化
全体老师都根据自己的计划,采取了具体的行动,尽的努力使工作细化,具体化。
如培优扶差的落实:
确立培优扶差的对象,进行课堂教学的小分层,作业的分层,课后的个别辅导,一个一个小目标的落实等,老师们可是费尽心机。
1、突破词汇量
词汇量的多少直接影响到学生的英语水平,所以我们始终把抓词汇的过关作为一项重点工作来抓。
我们按册整理人教版英语教材1-6册的重点词汇,重点句子,句型及语法归类,按单元整理,然后印发给学生,要求学生记忆、理解每一册的重点词汇、词组及语法,通过回归基础鉴定,提高学生的阅读、写作能力。
2、强化单项选择,写作的训练
在回归基础的前提下,对单项选择与写作进行了强化训练。
训练对策:
每天坚持在规定的时间内做15道单项选择题,做完题后及时收回并全改,出现得共性问题,采取全班重点讲解,个别问题单独讲解。
在写作上,我们认真分析考纲选出一些当前的热门话题,每阶段重点练会一种题材,让学生在训练中体验做题技巧,总结不同题材的规律。
3、强化听力训练
最后一个月,充分利用课间时间,一共系统方法指导地对学生进行了三十多套模拟听力题的训练,并集中指导听了几套有代表性的中考听力应试题,以便使学生熟悉题型,适应语速,灵活把握技巧。
四、复习策略设立阶段目标
第一阶段:
教材同步基础复习。
第二阶段:
分类复习,即专题复习。
做到项目有专练,题题有所得。
通过这一阶段的复习,使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提高。
第三阶段:
综合练习,即中考英语模拟、冲刺成套试题的训练,主要紧扣题型,对学生进行综合运用能力的训练,把所学的知识上升为综合运用能力,适应中考要求,同时,对历年的中考试卷,试题类型结构加以认真研究,并就每一种答题思路和方法加以指导,力求对不同内容采取不同方法
五、认真研究中考试题,进行方法指导
培养学生寻找规律与方法,提高解决问题的能力,让他们在观察比较、分析综合中有目的地思考、学习,通过方法与规律的掌握,使其能触类旁通,并进行各题型做题技巧指导及得分策略指导。
1、初三上期我们备课组成员利用业余时间做近几年的中考题,尤其是河南省的中考试题。
通过做题我们对中考命题有了一定的了解,在讲课时我们就可以以精选中考题来举例,在试题编写中加入一些试题,让学生了解中考真题。
使学生感受到了少做题,多收获的快乐。
例如:
定语从句考试说明只有四个字定语从句,学生连句子成分都搞不懂,掌握定语从句的难度可想而知。
经过对中考题的研究,我们知道定语从句只考察关系代词的应用,因此重点讲练关系代词,至于关系代词的几种省略情况和五种只用that不用who和which情况有能力的学生自学,个别辅导。
收到了难点不难的教学效果。
2、我们对中考题的各种题型给出一个参考做题时间,听力大约15分钟,单项选择大约需要7—10分钟,完型填空约10分钟,阅读理解大约30分钟,短文填词10分钟,补全对话约6-8分钟,作文约20分钟,这样做的好处有两点:
1)让学生平时练习像大考,大的考试像平时做练习,学生能够合理安排时间,不会出现题会做时间不够的状况。
2)减少了学生应付作业的现象,培养了学生认真思考的学习习惯,有利于学生阅读能力的提高。
六、教学中存在的不足与困惑。
1、有些要求落实不到位
针对教学工作中存在的问题,我们几位老师也确实指定并运行了一些好的方法,但由于学生数量多层次差别大在落实上确实有一定困难。
例如:
阅读理解、完型填空和短文填词三个题占中考的60分,据我们了解很多学生通常是把英语作业放到最后,因为他们认为英语作业好写,答案就那么几个单词和字母,本应该50分钟的练习2-3分钟就写完了,阅读训练就没有有效进行。
再如:
课文、单词的读与背,通常是在家里完成的,而部分学生根本就没有做,检查是总有一些学生不会,我们没能找到时间第二次、第三次检查,常此以往,学生的积累的问题越来越多,不及格的人数也就越来越多。
2、新课程改革《大纲》要求英语的实际上是难度越来越高,仅以单词为例。
05年中考要求单词掌握830,而09年要求掌握1600、课本就没有安排音标教学,如果达到单词过关,音标教学至少需要十几个课时,由于课时紧张,虽然也进行了音标教学,但用时短,学生掌握不好,本该初一解决的问题到初三还有一些学生出现单词认读、记忆困难。
给初三英语学习带来很多问题,影响了英语成绩的提高。
3、由于我们使用的是新教材,我们一直处于探索状态,时常觉得教学内容多,时间紧,学生学得吃力,我们教得辛苦。
以上是我们原初三外语组的中考总结,在今后的工作中我们将发扬成绩,吸取教训,改正不足,力求将工作做的更好!
谢谢大家!
英语教师年度工作总结6
时光飞逝,岁月如流。
在不知不觉中我也已经完成了本学期英语教学工作。
在这学期中,我付出辛劳,收获成功,与我的学生们一起品尝了成长的苦与乐。
回过头,我终于欣然发现,在蹒跚学步的过程中,原来收获颇丰。
本学期,每个英语教师都是在忙碌中渡过的。
我担任二、六年级的英语教学工作。
但我力求在教学中做到扎实,有效,让每个学生都有所收益,上好每一节课,带好每一个学生。
现将本学期的学科教学工作总结如下:
一、思想方面:
本人热爱教育事业,坚持党的基本原则、教育方针贯彻。
思想上严于律己,热爱党的教育事业。
对自己要求更为严格,力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。
努力提高自己的政治水平和业务水平,配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
遵守学校的规章制度。
学习和研究新课程标准、理念、观点,注重在教学实践中的灵活应用,理论联系实践,研究学生的学习情况。
认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。
二、在教学工作方面:
首先我认识到了存在教学中的几个问题:
1、由于我们学校的大部分学生特别是高年级的学生,来自于不同的学校,导致很多学生对英语这门学科有不同的基础,甚至有的学生在本学期刚转过来,在其他学校没有学过英语,所以目前的情况就是,整个高段的学生,学习基础参差不齐,接受程度也不同,并且随着学习难度的增加,学生产生了消极情感,没有兴趣,甚至厌学。
2、面对一些学生的接受程度的不同,在教学中要把握好在教学时的差异性,要及时发现他们接受语言的快慢程度,导致有的学生吃得饱,有的学生吃不饱。
吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪:
上课或讲练习的时候,就会马虎,注意力不集中,作业从错误多,上课听懂了,课后又忘了。
3、在有些知识点讲过后,有的甚至操练了多遍,反反复复强调了,学生仍
没有掌握。
就责怪学生,并因此加强反复训练。
于是在责怪声中,在枯燥的联系中,学生的学习兴趣消失了。
我体会到:
学生学习语言的能力是因人而异的。
有差别是正常的,要教好每一个学生,但不能要求每一个学生都一样、一个模式,不能要求学生都按一个模式去发展,而是开发学生不同的潜能,发展学生学英语的各方面能力。
而且教师可根据不同学生之间的差异去因材施教。
那么根据以上几点,我做出以下几点措施:
第一,我要遵循教学环节,课前认真备课,不但能备好教学内容,更能做到备好学生,备好作业和课堂练习,以便更好地进行因材施教;从激发学生的兴趣入手。
教师在英语教学中,让学生做到听、说、读、写并举,眼、耳、口、鼻、脑并用,是激发学生学好英语的关键。
学生的学习类型是有差异的。
而没有学习兴趣的差异更大;学生的喜爱也不一样,有的喜欢听说法,就是一直看着老师,听老师说,很少看书本;有的喜欢阅读法,就是一直盯着书本看,很少看老师或黑板。
因此,必须运用多元化的教学方法,激发每个学生的学习兴趣,能让他们喜欢英语。
第二,在课堂教学中尽量使用英语,适当利用母语;利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生,让学生乐于学习。
而且,教学中必须做到让学生明白,会用,反复练习句型和单词,提高水平,进行生动活泼的开放式的课堂教学,使学生从愉快的情景中学到知识,从而提高学生对英语科的学习兴趣,提高了教学效果。
所以在课堂教学中要特别注意学生的兴趣的培养。
在课堂上,我首先让学生明白每课的句型结构,懂得它的规律,学会用学过的单词使用新句型对话。
每课讲授完后,要求学生必须读熟,会默写单词,会做基本的对话练习。
英语的学习是狠抓句型及单词,最好每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语,锻炼口语能力,熟悉课文。
在班级选出读音规范的科代表,由教师指导培养好科代表。
而且教师经常巡视和抽测,使学生不知不觉巩固所学习的单词;要求每节课前学生听写十个单词,必须做到完全正确。
既要学习新知识,又要巩固旧知识,得到两面照顾,不能松懈。
第三,在教学中,我还把高效课堂引入到教学中,让学生在接受知识的同时,能够自己培养学生的自学,共学,群学的能力,并且学会提前做预习和课后复习的好习惯,并且在课中,我采用大量的游戏方式来激发学生学习的兴趣,让学生做课堂中的主人,并以鼓励的方式来增加学生学习的积极性。
第四,对于学生的作业,我避开了传统的抄写模式,我先给学生足够的空间和时间去对这门学科进行阅读和记忆,在每次上课的前十分钟,我都要给学生进行听写,如果在听写的过程中,有错误的学生只需改错,没有错误的学生就可以不用大篇幅的抄写单词,那么在第二次听写的过程中,我发现很多学生逐渐的养成了课后对课文和单词记忆的好习惯,逐渐的对单词有了一定的积累,并且对于学生来说,更多的时间用在更有用的学习中。
第五,对于后进生和困难生,这类学生通常要么是学习节奏慢,很难跟上课程进度,要么是刚转来的插班生,甚至是没有英语基础的,所以对这些学生我采取这么几种方式:
1、“优带差”的政策,让好的学生直接“承包”后进生,包括给后进生做课后辅导及单词句型记忆。
2、对于个别特别差的学生我采取辅导的形式,利用课余的时间给这些特别的学生做辅导。
3、配合家长和学生本人,让家长做好学生的监督工作,培养学生的学习习惯和对英语学科的学习态度。
最后,帮助学生养成良好的学习习惯。
通过本学期一学期的努力,二年级学生得学到如何去学,在期末的口语测试中,各班都取得很好的成绩,特别是六年级的学生,通过一学期的努力,在参加官渡区英语期末测试中:
六班:
参考人数53人,试读生1人,总分4499,平均分为86。
52,优秀率为51。
9%,及格率为96。
15%,其中100分5人,90—99分22人。
六班:
参考人数50人,试读生1人,总分4507,平均分为91。
99,优秀率为69。
3%,及格率为100%。
其中100分6人,90—99分28人。
三、在教研工作中:
本学期担任英语组教研组长以来,组织成员每周定期学期研究教学教法,在今年的工作中取得了一定的成绩:
1、并且组织成员研究高效课堂的实施以及运用;
2、及时抽查组员的教学进度及备课情况;
3、组织优秀老师为新老师展示公开课;
4、并且配合学校组织了青蓝工程,认真对待青蓝工程工作,把自己的工作经验和方法传授于新组员中;
5、认真组织“21世纪杯英语大赛”并且获得好成绩;
6、在工作中认真协调好各年级和班级之间的英语教学工作,组织好期末的复习计划以及出卷工作等。
7、组织“21世纪杯英语悦读大赛”工作。
虽然在工作中还有些不足之处,但是我会竭尽全力,把学校安排的工作执行到位,把教研工作抓好,努力提升整个英语教研组的教学水平。
四、坚持终身学习
“学海无涯”,在信息时代,作为一名教师,终身学习尤为重要。
我常常不满自身
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