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15法国大革命
15法国大革命
【教学目标】
一、知识与技能:
1、 了解法国大革命爆发的主要原因。
2、 知道法国大革命发生发展的基本情况:
三级会议是导火线,攻占巴士底狱是开始标志,《人权宣言》是纲领性文件,法兰西第一共和国的成立,雅各宾专政等。
3、 了解拿破仑的主要活动:
法兰西第一帝国的建立,拿破仑的对内政策和对外战争。
4、 了解法国大革命的深远影响。
二、能力与方法:
1、 通过对法国大革命基本史实的排序和分析,培养学生整理历史线索的能力。
2、 通过课外查找资料、编辑小报等活动,多方面了解拿破仑的内外政策,有助于培养学生运用历史唯物主义观点全面客观评价历史人物的能力。
三、情感、态度与价值观:
1、 通过对《人权宣言》和《拿破仑法典》内容的剖析,学会辩证地看待资产阶级的“民主与法制”问题,理解法国大革命的进步意义。
2、 通过讨论分析拿破仑对外战争的两重性,既认识其摧毁封建势力、巩固革命成果的积极意义,又明确其侵略奴役弱小民族的残酷性,从而树立科学的历史评价观。
【重点难点】
重点:
《人权宣言》和拿破仑帝国的内外政策
难点:
1、 法国大革命的进程跌宕起伏、头绪众多,如何在有限的课堂时间内理清线索,详略得当地安排教学内容。
2、 如何分清拿破仑帝国与封建王朝的不同,如何认识拿破仑对外战争的两重性,进而全面客观地评价拿破仑其人。
【教具学具】
1、 教师制作多媒体课件
2、 学生课前搜集资料、筛选归纳、编撰《我眼中的拿破仑》历史小报
【教学过程】
教学内容
学生活动
教师活动
设计意图
导入:
法国国旗与国歌。
(2分钟)
欣赏《马赛曲》
指出法国国旗国歌均是法国大革命的产物,导入新课。
视听直观感受,结合实际,激发学生学习兴趣。
革命原因
看图学史:
漫画《深受重压的法国农民》。
(3分钟)
思考问题:
漫画反映了革命前夕法国社会的什么情况?
了解波旁王朝封建专制统治和等级制度严重阻碍了资本主义的发展。
介绍三级会议的召开成为革命爆发的导火线。
使学生学会挖掘静态图片后的历史信息。
革命进程
代表法国大革命进程中重要历史事件的图片。
(5分钟)
动手动脑:
了解法国大革命进程中的重要历史事件,并且进行排序。
展示革命进程线索表。
培养学生整理历史线索的能力。
史料分析:
《人权宣言》的部分条文和封建君主专制政治的特点。
(5分钟)
进行比较,思考问题:
《人权宣言》具有什么进步意义?
根据学生回答归纳《人权宣言》被喻为“封建制度的死亡证书”。
培养学生“史由证出”的观点。
过渡:
拿破仑成为内忧外患的法兰西所需要的军事独裁者。
根据课前搜集资料编撰的小报,请学生谈谈“你认为拿破仑一生最辉煌的成就是什么?
”引出拿破仑帝国的内外政策。
(5分钟)
拿
破
仑
史料分析:
《拿破仑法典》的部分内容和拿破仑的遗嘱片断。
(5分钟)
根据法典内容和拿破仑的言论,理解法典的性质和意义。
引导学生通过法典内容、拿破仑的内外政策了解其政权性质。
培养学生在特定的历史背景下分析思考历史问题的能力。
各抒己见:
拿破仑的对外战争
同学A认为:
“拿破仑是一柄横扫欧洲大陆封建制度的利剑,不仅反击了外国的武装干涉,同时传播了大革命的原则。
”
同学B认为:
“拿破仑这柄利剑上沾满了殖民地人民的鲜血,为争夺世界市场和原料产地,不断发动侵略和奴役其他民族的战争。
”(10分钟)
根据课前搜集资料编撰的小报,有理有据地阐述自己的观点。
鼓励学生独立思考和发表不同的见解,但要提示学生注意两点:
1、提出看法要说明理由;
2、看问题要全面。
帮助学生全面看待拿破仑对外战争的反封建性和侵略性,并且引申到对拿破仑的评价。
锻炼学生搜集归纳分析历史资料的能力,运用历史唯物主义观点全面客观评价历史事件、历史人物的能力。
小结:
艾菲尔铁塔是为纪念法国大革命100周年而建造的,现已成为法国的象征。
大革命的影响已经远远超过本国范围,是资产阶级革命时代规模最大的、最彻底的革命。
总结法国大革命的深远影响。
(3分钟)
作业:
布置课后思考,补充课堂内容,引发课外探究。
(2分钟)
三、课堂教学的实录
导入:
法国国旗与国歌。
教师:
是否知道红白蓝三色旗和《马赛曲》的来历?
现行的法国国旗与国歌都是18世纪末掀起的法国大革命的产物,两者都是大革命的象征,表达了追求平等与自由的强烈意愿。
18世纪末的法国大革命,是继英美资产阶级革命之后,又一场排山倒海式的革命风暴。
法国是欧洲大陆最顽固的封建堡垒,为何会爆发资产阶级革命呢?
一、革命原因
看图学史:
漫画《深受重压的法国农民》。
你能否推测漫画中的人物分别代表18世纪法国社会哪个等级?
反映了革命前夕法国社会的什么情况?
学生:
(第一位学生推测错误,别的学生纠正)弯腰曲背的是农民,代表第三等级;骑在他身上的是教士和贵族,代表第一、第二等级。
说明第三等级社会地位最低,受到两个特权等级欺压。
教师:
革命前的法国社会等级森严。
第一等级教士以祷告为国王服务,第二等级贵族以宝剑为国王服务,第三等级以金钱为国王服务。
资产阶级经济上富有,政治上较成熟,这与他们低下的社会地位产生尖锐矛盾。
他们强烈要求废除各种封建义务摧毁封建制度,第三等级和特权等级之间的矛盾日益激化。
波旁王朝封建专制统治和封建等级制度严重阻碍了资本主义的发展。
王室的奢华无度等原因造成政府严重的财政危机,1789年路易十六位解决财政困难召开三级会议,而会议上的投票问题的斗争,成为大革命的导火线。
三个等级不分代表多少,各有一票否决权。
第三等级要求按人数而非等级进行表决,国王却拒绝改革,并且用武力镇压第三等级自发的制宪会议。
巴黎人民愤怒了,从而爆发了武装起义。
二、革命的进程:
动手动脑:
所示图片分别代表了法国大革命进程中哪些重要历史事件?
将它们进行排序,并分析其发生原因。
学生:
分组讨论,指出图片代表事件:
三级会议、攻占巴士底狱、《人权宣言》、处死路易十六、雅各宾专政领导人罗伯斯庇尔、拿破仑称帝、《拿破仑法典》。
两个小组派代表在黑板上写出排序结果。
教师:
展示法国大革命线索表,简要介绍革命进程。
巴黎人民敲响警钟,夺取武器,7月14日,冲进了象征封建专制统治的巴士底狱,标志着大革命的爆发。
7月14日,后来被定为法国的国庆日。
国王路易十六被迫作出让步,政权从国王手中转向制宪会议,红白蓝三色旗意味着法国王室与巴黎市民的联合。
大资产阶级掌握政权,颁布了《人权宣言》。
《人权宣言》以美国《独立宣言》和法国资产阶级启蒙思想作为依据,是法国大革命的纲领性文件。
资产阶级启蒙思想的传播为资产阶级革命做好了舆论宣传和思想准备,英美革命也对法国产生了深远影响。
史料分析:
《人权宣言》的部分条文与封建君主专制政治特点相比较,具有什么进步意义?
学生:
“第一条:
在权利方面,人们生来是而且始终是自由平等的。
”针对“臣民分为若干等级,享受各自的权利。
”“第三条:
国家主权属于人民。
”针对“一切主权只属于国王。
”等等。
《人权宣言》宣布了天赋人权、自由、平等的原则,反映了要求摧毁封建君主专制和等级制度的进步思想,为实现资产阶级统治奠定了基础。
教师:
因此,《人权宣言》被喻为“封建制度的死亡证书”。
《人权宣言》颁布后一方面推动了革命的进一步发展,另一方面也引起了欧洲各国封建主的恐慌,深怕革命烈火燃烧到自己国家,路易十六也企图勾结外敌镇压革命。
在外敌入侵,内敌破坏的严峻形势下,发生了巴黎人民第二次起义。
义勇军直接开赴前线,赶走了外国干涉军。
《马赛曲》是法国军民反抗奥地利干涉军的激昂战歌,人民用自己的力量又一次挽救了革命。
1792年成立法兰西第一共和国,政权转入吉伦特派手中,最终将路易十六送上了断头台。
但法国的局势仍十分严峻,值此共和国生死存亡的关键时刻,巴黎人民发动了第三次起义,政权转到更激进的革命民主派手中,法国革命到了高潮阶段——雅各宾专政。
罗伯斯庇尔为首的雅各宾派执政后,采取了一系列革命措施,平息国内叛乱,打败外国干涉军的武装入侵,为法国大革命的彻底胜利作出了重大贡献。
内乱平息外敌被赶之后,仍旧强化恐怖政策,恐怖的极度扩大化只会加速雅各宾专政的失败。
最后罗伯斯庇尔在1794年“热月政变”中被送上断头台。
过渡:
教师:
雅各宾专政结束后,面对内忧(国内起义)外患(第二次反法同盟)的法国局势,大资产阶级迫切希望有一个铁腕人物来稳定国内政局。
为什么身材矮小貌不惊人的拿破仑就此受到了大资产阶级的赏识呢?
他的军事才干在1793年的土伦战役中已经显现出来,当时的拿破仑只有24岁,却已经是由8年军龄的老兵了,他带伤坚持指挥作战,赶走英军,击败王党军队,从此崭露头角。
拿破仑又是法国大革命的积极参与者。
大资产阶级把他当作一柄双刃宝剑,一方面打击封建势力,反击外国武装干涉;另一方面,镇压民主力量,维护大资产阶级的利益。
恩格斯指出:
“恰巧拿破仑这个科西嘉岛人做了被战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者。
”
1799年11月,在大资产阶级和上层军官的支持下,拿破仑发动了政变,担任法兰西第一执政,从此独揽大权,建立了军事独裁统治。
但这还只是通往权力顶峰前的台阶,拿破仑最终于1804年当上了法兰西第一帝国的皇帝。
拿破仑称帝除却基于个人的野心因素之外,也是当时法国内忧外患的情况决定的,拿破仑自称是“加冕的华盛顿”。
看图学史:
《拿破仑加冕典礼》提问:
拿破仑藐视教皇,自戴皇冠,说明了什么?
学生:
说明了他与封建君主的不同之处,不受教会控制。
各抒己见:
在制作历史小报的基础上,谈一谈你认为拿破仑最辉煌的成就是什么?
提醒学生介绍资料来源。
学生一:
通过20年的征战,欧洲强国纷纷败在拿破仑手下,尤其第五次反击反法联盟的奥斯特里茨战役是其中最为著名的胜仗。
学生二:
拿破仑颁布了《拿破仑法典》,为资本主义制度树立了立法蓝本。
三、拿破仑
教师:
同学们通过课前搜集的材料概括了拿破仑的内政外交方面的成就,我们来看看拿破仑自己的评价:
“我真正的光荣并非打了四十次胜仗…有一样东西是不会被人忘记的,它将永垂不朽——那就是我的民法典。
”他为后世留下来的是作为政府首脑所做的各种改革,其中特别是1804年颁布的《民法典》,革命的很多重大要求都在其中得以实现。
史料分析:
《拿破仑法典》的部分内容和拿破仑的遗嘱片断。
你能说说法典的性质和意义吗?
学生:
革命时期所获得的财产一律归新的占有者;对所有法国人实行统一的法律;所有公民在法律面前一律平等;个人自由;取消等级制度。
是维护资产阶级的利益,确立保护资产阶级私有财产的原则,把法国革命的成果在法律上确定下来。
通过拿破仑的遗言得出法典的价值,对欧洲立法产生了深远的影响,是一部典型的资产阶级社会的法典。
看图学史:
《法兰西第一帝国极盛时的欧洲》、《凯旋门》、《拿破仑军队镇压西班牙起义》
教师:
除了对内政策之外,对外战争构成了拿破仑政治生命的主要部分。
迄今为止,人们主要把拿破伦看成是天才的统帅,他用军队使法国获得了空前绝后的强大,在顶峰时期,几乎控制了整个欧洲。
为了防止法国革命烈火蔓延,为了争夺霸权,英国纠集了一些国家先后组织了七次反法同盟,拿破仑亲身经历了全部七次的反抗联军的斗争,多次获胜。
比如曾在维也纳北部的奥斯特里茨战役歼灭了数目10倍于法军的俄奥联军,为此修建凯旋门以资纪念。
此外,拿破仑又用刺刀为法国大资产阶级开辟新市场,抢占殖民地,比如远征意大利、埃及,占领西班牙等。
各抒己见:
学习了拿破仑的对外战争之后,同学们展开了激烈的讨论:
同学A认为:
“拿破仑是一柄横扫欧洲大陆封建制度的利剑,不仅反击了外国的武装干涉,同时传播了大革命的原则,促进了欧洲社会的进步。
”
同学B认为:
“拿破仑这柄利剑上沾满了殖民地人民的鲜血,为争夺世界市场和原料产地,不断发动侵略和奴役其他民族的战争,是非正义的侵略战争。
”
你同意谁的观点?
并说明理由。
学生一:
我同意同学B的观点。
从《拿破仑军队镇压西班牙起义》的图画中可以看出当地人民的强烈反抗,说明法军的统治很残酷。
学生二:
我们小组对于两位同学的观点都同意。
同学B说明了拿破仑对外战争的消极影响,征战40多次,对被征服地区的人民肯定造成了极大的灾难。
同学A则指出了积极性,扫除了欧洲大陆各国的封建势力,为各国进行资产阶级革命树立了榜样。
学生三:
我来进行总结。
拿破仑是一柄横扫欧洲大陆封建制度的利剑,虽然为争夺世界市场和原料产地,不断侵略和奴役其他民族,但是战争同时传播了大革命的原则,促进了欧洲社会的进步,是值得肯定的。
教师:
同学们已经开始能够辩证地全面地分析历史事件一方面,这点值得欣喜。
一方面,以拿破仑为首的法国是代表资产阶级利益的,而欧洲大陆君主是代表封建阶级利益的,这样,一场捍卫法国资产阶级胜利果实与封建君主国支持波旁王朝进行复辟的斗争,必然是进步与反动的战争。
另一方面,拿破仑是资产阶级革命家,资产阶级的贪婪、掠夺以及谋求在欧洲和海外建立霸权的野心也就决定了拿破仑战争具有侵略和掠夺扩张的一面。
可以将此全面辩证的观点引申到对拿破仑这个历史人物的评价上。
拿破仑成也战争,败也战争。
1812年侵入俄国是其帝国由盛转衰的转折点。
虽然不到4个月大军占领了莫斯科,但迎接他的是一座空城和俄罗斯的冰天雪地。
拿破仑制造了军事史上最惨烈的一幕,出征时60万法军,最后只剩下不足2万。
从此帝国一蹶不振,反法同盟卷土重来,步步紧逼。
拿破仑被迫两次退位,其中1815年滑铁卢战役是他一生的最后一次战役,从此滑铁卢成了失败的代名词。
拿破仑被放逐到大西洋上的圣赫勒拿岛,终老于此。
小结:
教师:
拿破仑帝国覆灭,波旁王朝复辟了,这是不是意味着法国革命的失败?
学生:
这并不意味着法国革命的失败。
因为革命的影响已经远远超过本国范围,不仅摧毁了法国封建制度的根基,确立了资本主义制度的原则,而且打击了欧洲各国的封建势力,对19世纪的历史发展产生了深远影响。
教师:
的确,法国大革命是资产阶级革命时代规模最大的、最彻底的革命。
历时26年,席卷欧洲大陆,使得资本主义政治经济制度进一步在法国等欧洲主要国家建立起来。
这与大革命的层层递进不断发展,以及拿破仑帝国的内外政策都是密不可分的。
看图学史:
艾菲尔铁塔像
艾菲尔铁塔是为纪念法国大革命100周年和巴黎国际博览会而建造的,现已成为法国的象征。
如列宁所说,法国革命爆发后的100年,即“整个19世纪,即给予全人类以文明和文化的世纪,都是在法国革命的标志下度过的。
”
课后思考:
补充课堂内容,引发课外探究。
• 为什么巴黎人民第一次武装起义的目标是巴士底狱?
• 路易十六被处死之后,巴黎人民为什么要发动第三次起义?
• 雅各宾专政实行恐怖统治有没有必要?
• 拿破仑帝国覆亡的原因是什么?
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