六年级下册仿写句子练习题.docx
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六年级下册仿写句子练习题.docx
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六年级下册仿写句子练习题
六年级下册仿写句子练习题
1下面一段话表达的是一位长者对年轻人的鼓励,在横线上填写组成与全段和谐的比喻。
年轻人,我是过去,你们是未来;我只是一片树叶,你们是______________________;我是一支蜡烛,你们是_______________________;我只是一道小溪,你们是。
(一片森林、华灯璀璨、道道江河)
2按照下面的句式续写两句话。
未经历风雨交加的夜晚,哪会体会到风和日丽的可爱!
__________________________,___________________________!
_________________________,__________________________________!
(未经历寒冷的冬天,哪会体会到春天的温暖!
未经历一番磨练,哪会体会的成功的艰辛!
)
3下面是一位同学致老师的赠言,请仿写一句赠言,献给你的亲友、师长或同窗。
人生的岁月,是一串珍珠;漫长的生活是一组乐曲。
亲爱的老师,愿你永远拥有其中最璀璨的珍珠,最精彩的乐章!
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
人生的岁月,是一束鲜花(一片天空);漫长的生活是一首动听的歌(一条彩虹)。
亲爱的老师,愿你永远拥有其中最美丽的鲜花(最蓝的天空),最动听的歌(最亮丽的彩虹)!
4仿写。
要求句式相同,语意连贯。
体谅是友情中的清风一缕,微笑是交往中的礼物一份,____________________________。
诚信是人生路上的通行证一张。
5仿照例句,仿写一组句子。
例句:
母爱是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;
母爱是一泓清泉,让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
写:
父爱是________________________________________________________________
父爱是_________________________________________________________________
一棵大树,让你的身体即使汗流不止也能感到凉爽无比
一堵厚厚的墙,让你的灵魂即使受到无痕的创伤也能坚强挺立
父爱是一座山峰,让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定;
父爱是一片大海,让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。
6.仿照例句,补写出一个比喻句。
例:
诚信是人生路上的一张通行证。
声誉是。
(成长路上的一片鲜花)
7.仿句练习,要求与例句的话题、句式、修辞手法相同。
没有一本书的家,是没有一朵花的花园;没有一本书的家,是没有一只鸟的树木;____________________,____________________;__________________,________________。
(没有一本书的家,是没有一棵树的森林;没有一本书的家,是没有一滴水的大海。
)
8.按照例句发挥想象力,把下面的句子补充完整。
绿色推开春天的门,雷雨推开夏天的门。
________________,_________________。
(黄叶推开秋天的门,白雪推开冬天的门。
)
9.例①:
你热爱生命吗?
那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料。
你珍爱自己的生活环境吗?
(那么请别弄脏小屋,因为小屋是生活环境的一部分)
那么请别破坏花草,因为花草是美好生活的装饰
你热爱生命吗?
那么别弄脏小河,因为小河是生命的源泉。
你珍爱自己的生活环境吗?
那么请保护我们的地球,因为地球是我们的家园。
)
10、海是水的一部字典:
浪花是部首,涛声是音序,鱼虾、海鸥是海的文字。
仿写
(森林是树的一部字典:
枝叶是部首,鸟声是音序,蝴蝶、松鼠是森林的文字。
)
11、倘若世界是一间小屋,关心就是温暖小屋的火把
仿写
(倘若世界是一片果林,关心就是果林里的甜甜的果实
倘若世界是一口古井,关心就是深深古井里的清泉
倘若世界是一棵梅花,关心就是梅花树上的喜鹊
倘若世界是一座花园,关心就是美丽花园的鲜花
12.仿照开头两句句式,通过联想,在后面两句横线上填上相应的词语。
妈妈的头发白了妈妈的____________________
把满头黑发给了我把明亮的双眸给了我
妈妈的腰弯了妈妈的__________________
把挺直的脊梁给了我把美丽的青春给了我
(眼睛浑浊了;脸庞苍老了、皱纹深了)
13.仿照例句,根据给定的事物,写一句诗(或一句话)。
(4分)
例:
竹:
每攀登一步,都作一次小结。
火山:
过分的热情,反成了一种灾难。
谷穗:
玻璃窗:
(每成熟一分,都多一分尊重、文明。
)过分的尖锐,反成了一种伤害。
14.仿照例句的句子,在下面两句的横线上补写相应的内容。
例:
如果我是阳光,我将照亮所有的黑暗。
如果我是清风,我将_______________________________
如果我是春雨,我将___________________。
抚平所有的忧伤滋润所有的生命
15.仿写句子:
如果生命是树,尊严是根;如果生命是水,尊严是流动……
仿写:
(如果生命是大海,尊严是浪花;如果生命是高山,尊严是伟岸;如果生命是房屋,尊严是基石;)
16.、仿照下面的例句写一句话,要求与例句的格式相同,并运用比喻等修辞方法。
例句:
我不是挺立在高山峻岭中的巨松,而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添一笔绿意。
仿句:
。
(我不是辽阔的大海,而是浅浅小溪里的一滴水——为壮丽的河山添一声丁东。
我不是滔滔的江河,而是绿草尖上的小露珠——为辽阔大地添一分滋润。
我不是富贵的牡丹,而是路边不起眼的小野花——为多彩的春天添一缕幽香。
我不是珍贵的大熊猫,而是花丛中的一只小蝴蝶——为收获的秋天添一丝香甜。
)
17.根据上下文的语意填写出两个句子,并与上文构成排比句
一朵鲜花点缀不出绚丽的春天,一个音符谱写不了动人的乐章,_____________,_______________。
只有万众一心,群策群力,才能建设好我们的家园。
(一朵雪花装扮不出银白的冬天,一个文字写不出长篇的文学巨著
一根丝线织不出美丽的锦缎,一根竹竿开不动一艘大船
18.仿照“勇敢是把利刃,可以斩落对手;自大也是一把利刃,却只能割伤自己”完成下边句子:
____________是一把利刃,可以_____________________;____________也是一把利刃,却只能___________________________________。
(努力成就自己懒惰毁灭自己宽容增进友谊嫉妒刺伤自己
19.根据语镜,仿照划线句子,接写两句,构成语意连贯的一段话。
人需要祝福,需要快乐,需要思念。
如果一滴水代表一个祝福,我送你一个东海;,;,。
(如果一棵树代表一份快乐,我送你一片森林;如果一片云代表一份思念,我送你一片蓝天
20.仿照例句,另写一个句子。
例句:
没有泥石的聚积,就没有高山的巍峨。
没有的聚积,就没有。
(没有水滴的聚积,就没有大海的宽阔;没有小草的聚积,就没有草原的辽阔;没有基石的聚积,就没有高楼大厦的耸立;没有砖石的聚积,就没有长城的雄壮;没有花朵的聚积,就没有春天的绚烂。
21.仿照画线句的句式,在空格处写上两个与前边意思连贯的句子。
让自己的生命为别人开一朵花:
一次无偿的献血是一朵花,一句关切的问候是一朵花,一次善意的批评是一朵花,________________,__________________……能为别人开花的心是善良的心,能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。
(一脸甜甜的微笑是一朵花,一句温馨的祝福是一朵花,一次心灵的安慰是一朵花,一次善意的谎言是一朵花,一次亲密的拥抱是一朵花;一次由衷的赞许是一朵花,一次真诚的赏识是一朵花)
22.依照句子,从“成功/失败、得意/失意、顺境/逆境”三组词语中任选一组(也可自拟一组)仿写句子。
要求:
句式基本相同;
修辞手法基本相同;
语意通顺。
例:
朋友是什么,朋友是快乐日子里的一把吉它,尽情地为你弹奏生活的愉悦;
朋友是忧伤日子里的一股春风,轻轻地为你拂去心中的愁云。
仿:
朋友是什么,朋友是。
朋友是。
(朋友是什么,朋友是快乐日子里的一罐蜂蜜,尽情地为你送上甜蜜的滋味;朋友是忧伤日子力的一个太阳,悄悄地为你拂去心中的寒冷。
朋友是成功道路上的一位良师,热情的将你引向阳光的地带;朋友是失败苦闷中的一盏明灯,默默地为你驱赶心灵的黑暗。
)
23.仿写下面划线的句子。
芳草萋萋,杨柳依依,春景给人的是勃发的踊跃之情。
秋高气爽,万山红遍,__________________________秋景给人的是收获的喜悦之情
24.仿照示例,造两个句子。
如果你是鱼儿,那快乐就是一汪清清凉凉的水;如果你是小草,那快乐就是一束暖暖香香的阳光;如果你是,那快乐就是;如果你是,那快乐就是。
(如果你是蝴蝶,那快乐就是一朵娇娇艳艳的花朵;如果你是云朵,那快乐就是一片宽宽阔阔的蓝天;如果你是口渴的山羊,那快乐就是一条弯弯曲曲的小河;如果你是疲倦的工人,那快乐就是一张舒舒服服的床
25.请仿照下面句子的形式和修辞手法,从“大树”、“鲜花”、“果实”中再选择两个作为“生命”的喻体展开叙写,与前一组句子构成意思相近的排比句。
假如生命是一株小草,我愿为春天献上一点嫩绿;
27、仿照下面两句的格式,发挥想象,再写出三个关于书的比喻句。
书是钥匙,能开启智慧之门。
书是阶梯,帮助人们登上理想的高峰。
①。
②。
③。
(书是航船,帮助人们到达知识的彼岸。
书是良药,能医治愚昧之症。
书是乳汁,哺育人们成长。
书是你的最好伙伴,与你共度美好时光。
)
28、模仿下面这个句子,写一个句子。
例句:
历史是一本书,时间是一支笔。
仿写:
。
(历史是一条长江,时间就是涌动的波涛。
六年级下册传统文化教案
木石中心小学
张均玲
月
第8课、岳飞
一、人物剪影:
默读课本39—40页原文和注释,你想全面了解岳飞吗?
那就读一读《岳飞传》吧。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求:
1、学生看着教材认真倾听教师有感情、有节奏、有韵味地范读,并标记出生字、新词、难点。
2、结合小卡片注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合小卡片理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击:
《满江红》这首词,在几百年前就被谱上曲了。
让我们一起学唱这首歌吧。
六、活动广角:
你想给岳飞写点什么吗?
请拿起笔抒发你的感慨吧!
七、成长阶梯:
你还知道哪些民族英雄?
请写出他们的名字,并在每个名字下为自己画一颗心。
八、课外延伸。
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
第9课、李清照
一、人物剪影:
默读课本43—45页原文和注释,李清照的《永遇乐》和辛弃疾的《永遇乐》风格迥然不同。
读时体会一下吧!
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求:
1、学生看教材认真倾听教师有感情、有节奏、有韵味地范读,并标记出生字、新词、难点。
2、结合文意初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击:
第45页
六、活动广角:
读一读李清照的《如梦令》和《武陵春》,试着说说你的理解。
七、成长阶梯:
总结一下自己的表现。
八、个人熟读自立歌
九、课外延伸。
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
第10课、辛弃疾
一、人物剪影:
默读课本47—48页原文和注释
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击:
试着背一背辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》吧!
六、活动广角:
创作或者搜集一些祖国山河的图片,配上介绍和说明,办个“祖国山河图片展”。
七、成长阶梯:
你能做好哪一项,就在哪个阶梯的上面贴上你的照片或画上你的形象。
八、课外延伸。
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
第11课、蓬莱仙境
一、诗画揽胜:
默读课本53页原文和注释
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击:
第54页
六、活动广角:
依照苏轼的《登州海市》,写一篇描写蓬莱景色的小文章吧!
七、成长阶梯:
在活动中,你一定增长了不少才干,给自己一个评价,也请小组同学和老师来评一评。
八、课外延伸。
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
第12课、蒲松龄故居
一、诗画揽胜:
默读课本58页原文和注释
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击:
开一个聊斋故事会,把自己知道的聊斋故事讲给大家听。
六、活动广角:
第60—62页
七、成长阶梯:
现在,你一定有了新的收获,给自己一个评价,也请小组同学和老师来评一评。
八、课外延伸。
1、与父母一起多种形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
第13课、趣味诗歌
一、艺海拾贝:
默读课本64页:
1、藏头诗的原文和注释;第66页:
2、回文诗的原文和注释;第68页:
3、宝塔诗的原文和注释;第70页:
4、拆字诗的原文和注释;第72页:
5、形意诗的原文和注释。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合卡片和文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合卡片和文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击:
第65、67、69、70、73页
六、活动广角:
第65、67、69、71、73页
八、课外延伸。
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
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