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26困难出办法
26困难出办法
教学目标
.认识6个字,会写8个字。
读“我的词语库”自主积累词语。
2.理解课文内容,知道遇到困难要想办法克服。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,知道遇到困难要想办法克服。
教学难点
明白“困难出办法”的含义。
教学准备
生字卡片、录音机。
教学时数
2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣揭题。
.激趣:
看谁的办法多。
同学们,如果你出门在外迷路了怎么办?
当你学习中遇到难题怎么办?
当你受伤了怎么办?
2.师述:
在我们的学习生活中随时会遇到不同的困难,我们该怎样对待呢?
今天我们一起学习第26课《困难出办法》。
板书课题。
二、初读课文,整体感知。
.听课文录音朗读。
思考:
课文讲了一个什么故事?
讨论交流。
(课文讲兄弟俩去捡柴时,车坏了。
他们首先等待别人来帮忙修车,后来自己动手修好了车。
回到家爸爸告诉他们遇到困难要想办法克服。
)
2.自由朗读课文,读准字音。
标记课文中的生字词。
3.指名分节朗读课文,正音。
三、学习生字新词。
.自学生字词,记住字音、字形,了解字义、词义。
2.交流讨论:
(1)从本课中学会了哪些生字?
你觉得哪些字好记?
哪些字最难读,最难记?
相机指导识记以下生字。
森:
品字形结构。
难:
形近字有“堆、推、准、滩、摊、淮”等,可采用换部首的方法识记。
有“nán,nàn”两个读音。
凹:
共5画。
笔顺是:
竖、横折折、竖、横折、横。
跟“凸”相对。
可画图帮助理解字义。
累:
上下结构,疲劳的意思。
有“léi,lěi,lèi”三个读音。
(2)从本课中积累了哪些新词?
(顺利、克服、匆匆忙忙、满头大汗、嘶哑等。
)
你们能从积累的词语中选择词语说句子吗?
四、再读课文。
要求:
读正确、流利、有感情。
五、作业。
.朗读课文。
2.抄写生字词。
第二课时
一、复习检查。
.检查生字的掌握情况。
2.回忆课文主要讲了什么内容。
二、理解课文第一至三自然段。
.指名分自然段朗读。
2.讨论以下问题。
(1)当爸爸要孩子们自己去捡柴时,他们担心什么?
(2)爸爸是怎样回答的?
3.分角色朗读人物对话。
兄弟俩要独自去捡柴,最担心车子坏。
爸爸告诉他们困难会帮助他们的。
于是他俩出发了,后来会发生怎样的事情呢?
三、理解课文第四至八自然段。
.默读。
2.交流讨论:
(1)他们捡柴顺利吗?
(不顺利。
在往回走的路上,车被一个凹陷的坑颠坏了。
)
理解:
颠,颠簸。
(2)他们最担心的事情发生了,兄弟俩是怎样做的?
画记有关句子。
(3)爸爸听了他们的回答后,又是怎样回答的?
(4)理解“困难”的含义。
①从“困难,困难!
请来帮助我们修车吧!
”中可以看出在兄弟俩的心目中“困难”是指什么?
(一个能帮助他们修车的人。
)
②爸爸说“困难会帮助你们的。
”是什么意思?
(遇到困难后,就要想办法解决。
不管遇到什么困难,都能找到解决的办法。
)
3.指导朗读,体会人物说话时的不同语气。
四、总结全文。
.学习了课文,你有什么收获?
2.你在生活中遇到过什么困难?
你是怎样克服的?
举例说一说。
3.小结:
课文中的爸爸说的没错,的确是“困难出办法”。
平时同学们都遇到过困难,并且想出了克服困难的办法,看来大家都是聪明、有毅力的孩子。
五、分角色朗读课文。
六、举行故事会。
《困难出办法的故事》有趣吗?
你想不想把它讲给大家听?
自由讲后,请认为自己讲得很好的同学登台讲故事。
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