苏教版二年级数学下册全册导学案修改.docx
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苏教版二年级数学下册全册导学案修改
苏教版二年级数学下册全册导学案修改
有余数的除法
(一)
年级:
主备人:
课题
有余数的除法
课时
1
教
材
分
析
目标
学习目标:
使学生初步理解有余数除法的意义.能正确列出有余数除法的算式.培养学生初步的操作、观察、概括能力.能解决有余数除法的实际问题.培养学生学习数学的兴趣.
重点
让学生在一些列活动中,认识有余数的除法.
难点
理解有余数的除法的意义.
导学过程
备注
一、导入
出示:
○○○○○○
提问:
你能看图列出两道除法算式吗?
根据图说说.这两道算式表示什么意思?
二、学习过程
1.摆一摆.
请小朋友拿出20个圆片.按照老师的要求动手摆一摆.
(1)20个圆片.每组4个.可放几组?
(2)20个圆片.每组5个.可放几组?
(3)20个圆片.每组6个.可放几组?
还剩余几个?
(4)20个圆片.每组7个.可放几组?
还剩余几个?
根据学生操作后汇报的结果.填出下表:
圆片个数
每组个数
组数
余下个数
20
4
20
5
20
6
20
7
20
…
2、在平时的生活中.我们经常会遇到把一些物体平均时.不能正好分完的情况.这个剩余的数.在除法算式中我们把它叫做余数.(板书:
余数)今天这节课.我们就来学习有余数的除法.
3.20个圆每组分4个.可以分给几人?
怎样列式计算?
20个圆每组分5个.可以分给几人?
怎样列式计算?
20个圆每人分6个.可以分给几人?
用什么方法计算?
为什么用除法?
(平均分)分给几人?
有没有分完?
还剩几个?
这2个还能再分一组吗?
为什么?
这剩下的2个能不能不写了?
在算式中怎么表示呢?
师板书:
20÷4=5(组)
20÷5=4(组)
20÷6=3(组)……2(个)
20÷7=2(组)……6(个)
商的单位是什么?
余数的单位是什么?
为什么单位不一样?
教师小结:
像这样平均分后还有余数的除法就叫做“有余数的除法”.
怎么读呢?
(点名读.板书:
20除以6等于3余2.)
如果把20个圆片分给8个人.每人分几个?
还剩几个?
(生独立列式并写出读作.师板演.生互相核对.再点名说各部分名称)
三、导学习题
1、21÷6=_……_19÷4=_……_
67÷9=_……_38÷5=_……_
52÷7=_……_71÷8=_……_
17÷2=_……_43÷9=_……_
2、□里最大能填几?
□×4<378×□<7054>8×□
□×6<399×□<6548>5×□
3、有32本书.最少拿出几本后就可以平均分给5个小朋友?
4、小刚买来20条金鱼.送给小明4条.剩下多少条金鱼?
小刚把剩下的平均放在3个鱼缸.每个鱼缸放多少条金鱼?
还剩多少条?
5、一本书共86页.小丽看了30页.剩余的每天看7页.还需要看几天?
6、__________.平均分给6个小朋友.每个小朋友分得几张.还剩几张?
(补充条件.并解答出来)
课堂反思
通过今天的学习.我学会了.以后我会在方面更加努力的.
有余数的除法
(二)
年级:
主备人:
审核人:
使用人:
课题
有余数的除法
(二)
课时
1
教
材
分
析
目标
学习目标:
掌握有余数除法的计算.使学生掌握试商的方法.懂得余数要比除数小的道理.培养学生初步的观察、概括能力.能解决有余数除法的实际问题.培养学生学习数学的兴趣
重点
能解决有余数除法的实际问题
难点
培养学生初步的观察、概括能力
学习过程
一.导入
1、口答.( )里最大能填几?
你是怎样想的?
(生独立写得数.师逐条讲评)
( )×2<7 3×( )<25
( )×4<15 ( )×8<42
2、竖式:
20÷572÷9
二、学习过程
1.57个羽毛球.每6个装1筒.可以装几筒?
还剩几个?
怎么列式?
怎么计算?
57÷6商几最合适?
你怎么想的?
横式怎么写呢?
在等号后面先写商“9”.它的单位是什么?
为了区分商和余数.在商9的后面要点六个点“……”.再写余数3.它的单位是什么?
读作“9余3”.教师领读算式57÷6=9……3读作:
57除以6等于9余3.57÷6=9(筒)……3(个)表示什么?
(57里面最多有9个6还多3)
师指出:
余数要比除数小.
三、导学习题:
1、计算下列各题:
(每行的最后1题要验算)
27÷9=60÷7=58÷8=
70÷9=29÷5=34÷6=
2列式计算:
(1)被除数是57.除数是7.商几余几?
(2)、39里面有几个6.还余几?
(3)、除数是9.被除数是62.商是几?
余数是几?
课堂反思
通过今天的学习.我学会了.以后我会在方面更加努力的.
分米和毫米
年级:
主备人:
课题
分米和毫米
课型
教
材
分
析
目标
学习目标:
通过测量铅笔长度的活动.知道1分米和1毫米有多长.发展空间观念和动手操作能力.通过实际测量.学习米、分米、厘米和毫米之间的关系.通过估一估、量一量等活动.发展学生的估测能力和实际操作能力.
重点
在实际测量活动中认识长度单位.
难点
培养学生的估测意识.
教学过程
自学导航
活动一:
1、认识长度单位分米和毫米.
(1)拿出尺子来认识分米.看看以分米有多长?
用手来比一比.
(2)再看看一分米里有( )厘米?
(3)想一想分米用( )字母来表示?
(4)数一数1厘米中有( )个小格.每一小格的长是一毫米.
(5)一厘米里有( )毫米.
2、填空
1分米=( )厘米 1厘米=( )毫米
1m=( )cm 1dm=( )cm
1cm=( )mm 1m= ( )dm
活动二:
总结十进制长度单位间的换算.
1、4厘米等于多少毫米?
你是怎么想的?
2、5分米等于多少厘米?
你是怎样想的?
3、30厘米等于多少分米?
你是如何思考的?
4、60毫米等于多少厘米?
你又是怎样思考的?
活动三:
填空:
3分米=( )厘米 7厘米=( )毫米
80毫米=( )厘米 20厘米=( )分米
1米=( )厘米 500厘米=( )米
5dm=()cm 40mm=( ) cm
9cm=( )mm 60cm=( ) dm
活动四:
动手来画一画.
1、画一条长30厘米的线段.
2、再画一条长2厘米5毫米的线段.
3、 最后画一条长1分米的线段.
活动五:
拓训练:
抢答
7m=()dm 3cm=( )mm90dm=() m
60cm=()dm2m=( )cm 800cm=( ) m
课堂反思
四生活中的大数
课题
数一数
课型
学案导学课
年级
二年级
教师
学习内容
小学数学二年级下册第37、38页
学
习
目
标
1.通过实例.体会生活中有大数.感受学习大数的必要性.激发学习数学的兴趣.
2.通过数正方体等操作活动.认识新的计数单位“千”、“万”.并了解单位之间的关系.
3.通过“拨一拨”、“摆一摆”、“估一估”、“比一比”等活动.对大数有具体的感受.发展数感.
重点
难点
认识新的计数单位“千”“万”.并了解单位间的关系.
学
习
过
程
学案
导案
独
立
尝
试点
拨
自
学
出示挂图.谈话引入.
今天.老师给大家带来四幅图片.每幅图片都向同学们介绍了一个新知识.谁愿意把他读给大家听.
这几个数和我们以前学的数有什么不同?
对话平台
玩中学
1.说一说.
通过实例.体会生活中的大数.
(1)在生活中.由许多这样大的数.你能找出来吗?
(2)于你的同伴说一说.
2.数一数.
通过数一数.认识计数单位“千”、“万”.
(1)小组合作数一数.
每个同学准备2条小正方体.每条由10个小正方体.5人为一小组.摆出100个小正方体.
说一说你是怎样数出来的.
在以每小组摆出的100个小正方体为一层.让10个小组同学把一层正方体逐一放到讲台上.组织同学一层一层地数.数10层是一千个.
(2)看图数一数.
意义千个小正方体为单位.出示图片.组织学生一千一千地数.10个一千是一万.
3.感受一千、一万有多大.
(1)感受一千页的书有多厚.
(2)感受一千人在操场上敬礼升旗会是什么样的?
布置课前预习
按照预习中学生存在的问题.教师加以点拨.
交
流
解
惑
学中做
1.找一找.填一填.
(1)你能在你的计数器上找到千位和万位吗?
(2)填一填.独立完成后指明汇报.
(3)数一数.完成说一说的第
(1)题.
(4)涂一涂.
组内交流
组际解疑
老师点拨
合
作
考
试
找一找生活中的大数.
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
自
我
总
结
通过今天的学习.我学会了.以后我会在方面更加努力的.
我的反思:
四生活中的大数
课题
拨一拨
课型
学案导学课
年级
二年级
教师
学习内容
小学数学二年级下册第41、42页
学
习
目
标
1.通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动.激发读数写数的兴趣.
2.通过在计数器上拨珠等活动.了解万以内数的顺序.会读写万以内的数.
重点
难点
会数、读、写万以内的数.难点是中间、末尾有0的多位数的读法.
学
习
过
程
学案
导案
独
立
尝
试点
拨
自
学
谈话引入.一百是几位数?
你还知道向这样的三位数吗?
请你举几个这样的例子说一说.除了三位数.你还知道几位数?
请你举几个例子说一说.这节课我们一起来认识这样的数.
对话平台
玩中学
1.拨一拨
通过在计数器上拨一拨.学会数数、读数和写数.
(1)读、写三位数.
完成拨一拨
(1).
(2)学习四位数及末位有零的数的读写.
完成拨一拨
(2)
(3)你拨我写.在同桌之间进行.
2想一想读书和写数时要注意什么?
以小组为单位进行汇报.
布置课前预习
按照预习中学生存在的问题.教师加以点拨.
交
流
解
惑
学中做
1.完成试一试
(1).
2.完成试一试
(2).
3.完成试一试(3).
组内交流
组际解疑
老师点拨
合
作
考
试
练一练
(1)完成练一练1.
(2)完成练一练2.
(3)完成练一练3.
(4)完成练一练4.
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
自
我
总
结
通过今天的学习.我学会了.以后我会在方面更加努力的.
我的反思:
第五单元测量
课题
铅笔有多长
课型
学案导学课
年级
二年级
教师
学习内容
小学数学二年级下册第54、55、56页
学
习
目
标
1.通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米有多长.发展空间观念和动手操作能力.
2.通过实际测量.学习米、分米、厘米和毫米之间的关系.
3.通过“估一估”、“量一量”等活动.发展学生的估算能力.
重点
难点
学习米、分米、厘米、毫米之间的关系
学
习
过
程
学案
导案
独
立
尝
试点
拨
自
学
一、认识分米.
1.估一估.
先利用已有经验估一估.发展学生的估测能力.
2.量一量.
在估一估的基础上进行实际测量.验证估测结果.
3.说一说.
通过交流.熟练掌握1分米的实际长度以及分米与米、厘米之间的关系.
二.认识毫米.
1.量一量.
引导操作.设下疑问.
每个人的书桌上都有橡皮.请你用直尺量一量橡皮的长度是多少?
2.议一议.
让学生尝试探究新知.牢固地建立起新的认知结构.形成表象.
3.说一说.
进一步加深对毫米的认识.
请大家继续观察直尺.1毫米到底有多长?
4.量一量.
解决疑问.让学生真正感受毫米的作用.
大家已经认识了毫米这个长度单位.现在我们以毫米为单位再量一下橡皮的长度.
布置课前预习
按照预习中学生存在的问题.教师加以点拨.
交
流
解
惑
1、分米是比厘米大一些的长度单位.在国际上可以用符号表示出来.谁给大家讲一讲.
分米、厘米之间的关系你们会用符号表示出来吗?
2、1毫米到底有多长?
它与厘米之间到底有什么关系?
我们一起在观察和操做中获得这些知识.
组内交流
组际解疑
老师点拨
合
作
考
试
1. 完成练一练的第1题.
请同学们先估一估.再量一量.比比看.谁估测的最接近?
2.完成练一练1中的第2题
可充分放手让学生独立完成.然后同桌互检.在做前.教师要给予适当提示:
画线段时勿忘记画出两个端点.
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
自
我
总
结
通过今天的学习.我学会了.以后我会在方面更加努力的.
我的反思:
课题
1分米有多长
课型
学案导学课
年级
二年级
教师
学习内容
小学数学二年级下册第57、58、59页
学
习
目
标
1.通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动.体验1分米有多长.初步建立分米的空间表象.
2.使学生知道1分米=1000米.学会分米和米的简单换算.
3.培养学生的观察能力、实践能力.发展学生的空间想象能力.并适时渗透思想教育.
重点
难点
知道1分米=1000米.学会分米和米的简单换算.
学
习
过
程
学案
导案
独
立
尝
试点
拨
自
学
1.走一走.
通过实际测量.感受走100米用多长时间.
请同学们以小组为单位.在操场上走一走.数一数10米、100米大约有多少步.分别用了多少时间.并做好纪录.
回到教室.先让学生汇报自己的步测结果.在说一说走完100米后有什么感受.
2.估一估.
通过刚才学生的亲身感受.猜测思考1分米的长度.
3.想一想.
进一步体验感受1分米有多长.
4.读一读.
揭示分米和米之间的关系.
5.填一填.
初步感受分米在日常生活中的应用.
6.估一估.
我们知道了1分米的实际长度.现在请你估计一下.从校门口出发到什么地方大约有1分米?
布置课前预习
按照预习中学生存在的问题.教师加以点拨.
交
流
解
惑
1、思考:
几个100米的长度正好是1分米.
2、想一想.怎样用字母表示出分米与米之间的关系呢?
组内交流
组际解疑
老师点拨
合
作
考
试
1、我们知道1分米有多长.选择不同的交通工具走1分米分别需要多长时间呢?
看图选择正确答案.
2、完成第59页.
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
自
我
总
结
通过今天的学习.我学会了.以后我会在方面更加努力的.
我的反思:
课题
练习六
课型
学案导学课
年级
二年级
教师
学习内容
小学数学二年级下册第60页
学
习
目
标
1.使学生进一步感受长度单位与生活的密切联系.熟练掌握分米、米、分米、厘米、毫米之间的关系.并能准确地选择合适的长度单位.
2.通过学生对所学知识的练习过程.使他们形成良好的知识结构.提高动手操作能力及运用知识的技能.
培养学生学习数学的兴趣.使之逐渐养成用数学知识来解决生活中遇到的问题.进而形成能主动研究数学问题、学习数学的良好习惯.
重点
难点
学会各种单位的简单换算.
学
习
过
程
学案
导案
独
立
尝
试点
拨
自
学
1.用手势表示:
1米、1分米、10厘米、1毫米、10毫米……
2.量一量:
一角硬币的厚度大约是()毫米.
布置课前预习
按照预习中学生存在的问题.教师加以点拨.
交
流
解
惑
3.填空:
(投影显示)
(1)量比较短的物体的长度或者要求量的比较精确时.可以用()作单位;量比较长的物体是.可以用()作单位.
(2)38米+54米=()米
1米-6分米=()分米
570分米-170分米=()分米=()米
1米-85厘米=()厘米
(3)小明身高94厘米.在长()厘米.正好身高1米.
(4)用一根长70厘米的铁丝.做了一个每边长都是15厘米的正方形框架.还剩()厘米.
(5)3只苹果+4只香蕉+1只梨=1090克
3只苹果+4只香蕉+4只梨=1690克
1只梨重()克
(6)先数出5毫米厚度的纸的张数.再算一算.
5厘米厚度的纸约有()张.
20厘米厚度的纸约有()张.
组内交流
组际解疑
老师点拨
合
作
考
试
1. 完成练习6的第1题.
2.完成练习6的第2题.
3、完成练习6的第3题.
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
自
我
总
结
通过今天的学习.我学会了.以后我会在方面更加努力的.
我的反思:
课题
买电器
第六单元加与减
(一)
课型
学案导学课
年级
二年级
教师
学习内容
小学数学二年级下册第69、70、71页
学
习
目
标
1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法.并能正确地计算.
2、结合具体情境.发展提出问题和解决问题的意识和能力.体会到生活与数学的密切联系.
3、初步培养学生探索、交流、合作的能力.
4、初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯.
重点
难点
掌握计算方法.提高计算速度;
学
习
过
程
学案
导案
独
立
尝
试点
拨
自
学
1.看一看.
从图中的情境入手.发现数学问题.
2.算一算.
探索计算的方法.
3.试一试.
进一步熟练掌握整十、整百数得加减的口算方法.
布置课前预习
按照预习中学生存在的问题.教师加以点拨.
交
流
解
惑
你从图中看到了什么?
你能提出哪些问题?
怎样计算500+800.在小组内交流各自的算法
组内交流
组际解疑
老师点拨
合
作
考
试
完成70、71页练习;
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
自
我
总
结
通过今天的学习.我学会了.以后我会在方面更加努力的.
我的反思:
第六单元加与减
(一)
课题
回收废电池
课型
学案导学课
年级
二年级
教师
学习内容
小学数学二年级下册第72、73、74、75、76页
学
习
目
标
1.探索并掌握三位数加法的计算方法.并能正确地计算.
2.能结合具体情境进行估算.判断计算结果的对错.逐步养成验算的习惯.
3.结合具体情境.发展提出问题、解决问题的能力.
4.对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育.
重点
难点
掌握计算方法.提高计算速度;
学
习
过
程
学案
导案
独
立
尝
试点
拨
自
学
完成72、73页:
1.看一看.
借助情境图发现问题.并提出问题.
2.算一算.
探索三位数加法的计算方法.
3、想一想.
共同总结出三位数加法的计算方法.
布置课前预习
按照预习中学生存在的问题.教师加以点拨.
交
流
解
惑
完成74页:
(1)今天我们学习三位数得比算加法.大家想一想.三位数的笔算加法和两位数的笔算加法有什么不同点和相同点?
(2)谁能对照两位数笔算加法的法则.说说三位数的笔算加法应该怎样做?
组内交流
组际解疑
老师点拨
合
作
考
试
完成75、76页练习:
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
自
我
总
结
通过今天的学习.我学会了.以后我会在方面更加努力的.
我的反思:
课题
小小图书馆
课型
学案导学课
年级
二年级
教师
学习内容
小学数学二年级下册第77、78、79、80、81页
学
习
目
标
1.探索并掌握三位数减法的计算方法.并能正确地计算.
2.能结合具体情境进行估算.判断计算结果的对错.逐步养成验算的习惯.
3.能结合具体情况提出问题.并能运用所学知识解决一些简单的实际问题.
重点
难点
掌握计算方法.提高计算速度;
学
习
过
程
学案
导案
独
立
尝
试点
拨
自
学
完成77、78、79页:
1、看一看.
引导学生根据统计表发现问题.并提出问题.
2、算一算.
探索并掌握三位数减法的计算方法.
3、试一试.
探索减法验算的方法.
4、议一议.
探索笔算减法中连续退位的算理.
布置课前预习
按照预习中学生存在的问题.教师加以点拨.
交
流
解
惑
完成80页:
1、根据自己的学习过程总结笔算减法的法则;
2、讨论加法算式验算方法.
组内交流
组际解疑
老师点拨
合
作
考
试
完成80、81页练习
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
自
我
总
结
通过今天的学习.我学会了.以后我会在方面更加努力的.
我的反思:
课题
练习七
课型
学案导学课
年级
二年级
教师
学习内容
小学数学二年级下册第82、83、84、85、86、87页
学
习
目
标
1.解决简单的实际问题.感受数学的价值.体验数学与日常生活的密切关系.
2.通过练习.巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法.并正确进行计算.
3.进一步提高学生计算的熟练程度.培养学生思维的灵活性.
4.培养学生认真仔细的良好习惯.
重点
难点
运用所学知识解决简单实际问题;
学
习
过
程
学案
导案
独
立
尝
试点
拨
自
学
1、完成82页第1、第2题;
2、完成83页第3题;
布置课前预习
按照预习中学生存在的问题.教师加以点拨.
交
流
解
惑
1、完成83页第4、5题:
2、完成85页第9、10题;
3、完成86页第12题
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- 苏教版二 年级 数学 下册 全册导学案 修改