上教版音乐七上讲课题概述.docx
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上教版音乐七上讲课题概述
全国义务教育课程标准实验教科书音乐教材(上教版)
音乐教材七上讲课提纲
第一单元阳光少年
构思意图:
1、热爱新的学校
2、对中学的音乐课有新鲜感
3、与小学的音乐学习有个很好的衔接
教学目标:
1、对音乐课发生兴趣
2、欣赏、(同声合唱)学唱歌曲
3、掌握节奏
分二教时
第一教时“校园多美好”
一、组织材料:
1、校园多美好
2、《少年进行曲》
二、导入方式:
1、用激情、亲切的语言进行导入
2、用活动法:
开心一刻进行节奏训练
三、主要教学内容:
◎《少年进行曲》:
1、老师分析难点:
节奏、休止符、朝气蓬勃的进行曲风格。
2、学习拍击节奏P8《拍击节奏》
3、听范唱在歌曲中找出节奏
4、按节奏朗读歌词
5、用LU唱
6、完成歌曲下的题
7、完成歌曲学唱
8、处理歌曲
第二教时“少年之歌”
一、组织材料:
1、歌曲《我们和你们》《少年自然科学者进行曲》
《青春舞曲》
2、活动与创造的内容
二、导入方式:
活动导入法:
做P8活动一《吹吹打打》
三、主要教学内容:
三首歌曲用对比法进行欣赏
1、听赏中用讨论法剖析每首歌曲的内容特点、完成书后的问题
2、对比三首歌曲有怎样不同的风格与情绪完成第三首歌曲后的题
3、引导学生关注演唱形式的相同之处引出同声合唱的概念(感性到理性突出感受)
4、强调仔细聆听
5、关注不同之处,引出节奏要素概念
四、活动内容:
1、节奏创作
2、聚焦民歌《青春舞曲》载歌载舞
第二单元祖国颂歌
构思意图:
1、在音乐中有机渗透爱国主义及民族精神的教育
2、选用经典的声乐、器乐作品及具有不同时代风格的作品
3、音乐与相关文化相结合、使学生更深刻地领会音乐作品
教学目标
1、情感教育
2、对歌曲及器乐曲的演唱、欣赏体验民族风格
3、对节奏进行进一步的掌握4、音乐知识:
混声合唱
共二教时
第一教时祖国颂
一、组织材料:
《红旗颂》
二、导入方式:
活动法:
节奏Rap《我们都有一个家》
三、主要教学内容
教案
课题祖国颂歌——红旗颂
执教吴靓
学校普陀区教育学院附属学校
班级六年级
(1)班
教时第二教时
日期2005年5月12日
教材上教版音乐教材(六年级第一学期第一单元)
教学目标
1、通过多种音乐实践活动,让学生感受《红旗颂》所展示的辉宏气势,体验其深沉的情感,从而激发学生的民族自豪感与爱国情怀。
2、在鉴赏《红旗颂》的过程中充分激发学生的联想与想象,并在体验的基础上进行音乐活动创作,让学生进一步实践鉴赏、研究音乐作品的方法。
3、让学生熟悉《红旗颂》主题旋律,知道作曲家吕其明;知道音乐要素——节奏的概念及其表现作用。
教学设备
多媒体设备、电钢琴等
教学重点
熟悉乐曲主题旋律;激发学生真挚情感
教学难点
从节奏变化的角度分析、鉴赏乐曲
教学过程
一、导入
1.全体学生快板说唱《大中国》。
2.全体学生拍《大中国》的节奏。
二、欣赏与体验
(一)欣赏乐曲第一部分:
1.播放乐曲“抒情主题”,比较与《大中国》节奏的不同点。
2.出示课题和曲名、介绍作曲家吕其明。
3.学生复听“抒情主题”,联想音乐所塑造的形象。
4.出示“抒情主题”谱例,学生哼唱。
5.完整播放乐曲第一部分,学生哼唱或用适当的动作表现音乐的内容。
(二)欣赏乐曲第二部分:
1.播放乐曲“进行主题”,比较与“抒情主题”的不同点。
2.出示“进行主题”谱例,学生哼唱。
3.完整听乐曲第二部分。
(三)完整听赏乐曲:
1.完整聆听全曲,同时观看屏幕上系列图片。
2.学生在聆听过程中用手势表示所听到的“抒情主题”和“进行主题”,并思考音乐中融入了哪首歌曲的旋律。
3.请学生根据音乐构思一些赞美词。
(四)唱歌曲《红旗颂》(P16)(注:
该歌是以乐曲《红旗颂》的主题旋律填词):
1.教师出示《红旗颂》歌词,请学生朗诵,激发学生的真挚情感。
2.学生有感情地演唱歌曲《红旗颂》,熟记乐曲《红旗颂》的主题旋律。
三、活动与创造:
运用《红旗颂》音乐,创作“在……旗下”音乐情景小品。
1.学生观看一些运用《红旗颂》作为背景音乐的记录片片段。
2.学生分组选择“...旗”进行创作(党旗、国旗、军旗、团旗、队旗等)。
3.学生分组准备,教师指导。
4.各组交流创作成果。
5.对各组创作成果进行评议(自评、互评、师评)
四、总结:
第二教时用歌声赞美祖国
一、组织材料:
1、歌曲《歌唱祖国》
2、合唱《在灿烂阳光下》
二、导入方式:
活动法《爱我中华》律动
三、主要教学内容:
◎《在灿烂阳光下》
1、感受歌曲情绪,进行每个乐段的音乐要素的对比(节奏、节拍、旋律、音乐演唱形式)引出节拍感念(3/44/4)
2、用听、唱的方法领会音乐表现手法:
一、二部是对比,一、三部分是再现
3、欣赏全曲,完成书上的问题
4、引出混声合唱概念
◎《歌唱祖国》
1、聆听范唱,感受进行曲风格,介绍该歌曲的重要历史和地位与作者
2、分段学唱,可用听唱法
3、解决难点:
合唱部分以及齐唱部分的歌词
4、拓展听赏2008奥运会孩子的演唱
5、处理歌曲:
第一部分雄壮有力,第二部分连贯而抒情。
可以用轮唱、领唱
四、活动内容:
小小音乐会
以《祝福祖国》为题进行节目交流(可以是教材内,也可以是教材外)
(备注:
歌曲可换唱(也可以唱P27《国家》)
第三单元诗画江南
构思意图:
1、地域音乐文化之一—江南
2、同时结合江南的独有的风土人情
3、有歌曲有器乐曲,有曲艺,原生态的,有创作的
教学目标教参
共二教时
第一教时民歌小调(吴侬软语)唱江南
一、组织材料:
1、《茉莉花》两首
2、《采茶舞曲》3、P24《小燕子》
二、导入方式:
活动法:
《采茶舞曲》看图学动作要有节奏感问什么语言、地区三、主要教学内容:
◎江苏民歌《茉莉花》及汉族民歌《茉莉花》
1、听民歌,用画旋律线讲江南民歌特点,引出“小调”知识点,稍微唱一唱
2、再听汉族民歌茉莉花,稍微唱一唱
3、共同讨论它的演变历史
◎唱歌《茉莉花》
1、唱第一声部,说说是哪一首《茉莉花》
2、唱第一声部,说说是哪一首《茉莉花》
3、唱两声部合唱
四、拓展内容:
1、看歌剧《图兰朵》中女声合唱《月亮……》是哪一首茉莉花
小结:
通过小调民歌引出“旋律”知识点
2、P24《小燕子》作为两声部练习
第二教时“行云流水”“丝竹清音”
一、组织材料:
1、苏州评弹《蝶恋花·答李淑一》
2、民乐小合奏《三六》
3、箫(紫竹调)
二、导入方式:
复习展示
三、主要教学内容:
◎《蝶恋花》
1、朗读诗词,简要说说创作背景
2、反复聆听,采用分段、分句等方式
3、用吴侬软语唱两句
4、引进“曲艺”与“苏州评弹”知识点
5、依照教参提示
◎民乐小合奏《三六》
1、方法参阅教参
2、仔细聆听乐器,音色以及风格,结合“旋律”知识点讲讲江南音乐风格
四、活动内容:
结合“音乐俱乐部”拓展学习:
交流江南民歌
《音乐俱乐部》
(一)
二教时。
需注意以下几点
1、“聚焦民歌”必听,可以结合第三单元内容
2、其他内容按照学生喜欢的内容进行选择性学习,不必都学,一般以唱歌为主,以自学、交流为主
3、教法见教参
4、必须有半个教时做P31“音乐我能行”,独立完成作为评价内容
5、以后每个“音乐俱乐部”都按照以上原则进行教学
第四单元农家新曲
构思意图:
1、贴近学生、尤其是农村孩子的生活
2、在音乐活动中进行音乐知识技能的训练
教学目标:
1、情感:
用音乐启迪热爱家乡的情感
2、技能:
歌唱训练、节拍感、指挥法初步训练
3、知识:
吹打乐、变音记号、装饰音
共二教时
第一教时“田间小唱”
一、组织材料:
1、歌曲《大棚里的春天》
2、开心一刻《农村四季歌》
3、活动一练声
二、导入方式:
活动法:
《农村四季歌》
三、主要教学内容:
《大棚里的春天》
1、练声《科罗拉多河上的月光》(情景化练声)唱准变化音,引入“变化音”知识点
2、听范唱
(1)歌曲描绘了什么内容情景
(2)哪几句节奏宽舒、哪几句节奏紧密
3、以词带曲——节奏朗读2、3行歌词
4、听弹奏。
默唱曲谱,找节奏型
5、哪几个符号看不懂,引出变音记号知识
6、歌曲处理:
对唱、齐唱
第二教时“美曲赞家乡”
一、组织材料:
1、民族管弦乐《丰收锣鼓》
2、女声合唱《赶摆路上》
二、导入方式:
活动法:
P38诗朗诵、节奏创作《西江月》
三、主要教学内容:
◎女声合唱《赶摆路上》
1、反复、分段聆听:
主题的记忆,并引出“装饰音”知识点
2、运用已学的知识,例如:
节奏、节拍,旋律等要素进行分析
3、详见教参
4、结合云南、西南等风情领略歌曲风格
◎、民族管弦乐《丰收锣鼓》(本课重点)
1、想象法:
听音乐片段,想象描绘了什么情景
2、设想法:
看风光片或图片:
你想用什么样的乐器或旋律来描绘
3、展示法:
老师或学生演奏其他乐曲片断由乐器引出
4、互动法:
在聆听中老师设问引导,如
乐曲分为几个部分?
主题出现了几次?
主题是什么风格的?
5、视觉法结合欣赏引出知识点“吹打乐”以及主要乐器
四、活动P39编创
第五单元美丽的亚细亚
构思意图:
1、地域音乐文化
2、亚洲各种形式体裁多样化的的音乐
3、以较熟悉的邻邦音乐为主
教学目标:
1、树立多元化的音乐文化观,包括非欧洲化
2、熟悉部分亚洲声、器乐作品
共二教时
第一教时“多采的亚洲民间音乐”(原生态)
一、组织材料:
1、印度笛《水姑娘》
2、伊朗民歌《塔斯尼夫》
3、朝鲜族民歌《阿里郎》
4、巴基斯坦民歌《通巴曲》
二、导入方式:
1、活动法:
听、动、唱朝鲜族民歌《阿里郎》
三、主要教学内容:
◎印度笛《水姑娘》◎伊朗民歌《塔斯尼夫》
教学注意点如下
1、原生态音乐的音乐、古老的、悠远的意境
2、《水姑娘》介绍乐器、装饰音、风格、36页印度无动作
3、《塔斯尼夫》他的独特的唱法、空灵飘渺的意境与地理环境的联系
4、详见教参
三、活动
1、吹奏《通巴曲》
2、听辨乐曲46页要作介绍
第二教时“来自邻邦的歌乐声”
一、组织材料:
1、《星戈星戈》
2、管弦乐《伐木歌》
二、导入方式:
语言法直接说出继续学习亚洲音乐
三、主要教学内容:
◎管弦乐《伐木歌》(简要学习,不听全曲)
1、简要介绍乐曲的创作素材来自日本民歌《伐木歌》,强调在劳动中产生、在原生态民歌上创作
2、想象法、用语言描绘情景、用什么乐器模拟伐木情境
3、重点听赏第二部分的“盆舞”,介绍乐器
4、跟着音乐跳跳
◎唱歌《星戈星戈》(重点)
1、用视谱法与模仿法解决节奏上的难点
2、分析乐句与乐段(不讲概念,感性认识,分为三个不同的乐段)
3、尽量唱两声部
4、可以加律动
5、简略介绍几首印尼民歌
四、活动P47模仿与配乐
(附课例一份,作参考)
亚洲采风——亚洲音乐之旅
执教者:
李云鹰
【教学设计】
本教案主要围绕着亚洲各国具有民族特点和代表性的音乐,通过欣赏、歌唱、律动、创编等教学手段,让学生扩大视野,从音乐中领略亚洲各国的人文风情。
遵循上海市二期课改的教学理念,为了让学生能主动地、有意识地感受和体验音乐作品,教学设计先以听觉入手,通过听辨亚洲各国的几种传统的乐器音色,从而激发学生的学习兴趣,接着结合地理学科相关知识,引入本课的教学主题。
在欣赏中合理利用信息技术,结合多媒体演示,让学生感受亚洲音乐旋律的风格特点,同时从各国音乐引申到各国的礼仪文化及民俗风情,让学生从另一层面了解亚洲各国的人文风情。
【教学内容】
1. 听辨尺八、伽椰琴、古琴、独弦琴这几种乐器的音色及了解相关知识。
2. 欣赏日本、朝鲜(韩国)、印度三个亚洲国家音乐及歌舞片段,感受并了解三国的音乐风格特点。
3. 创编活动
【教学目标】
1. 通过认识亚洲国家的几种传统乐器,感受亚洲音乐风格特点,从而了解亚洲国家的人文风情。
2. 通过创编实践活动,让学生以不同的演绎形式表现音乐意境。
【教学重点难点】
在欣赏中,感受、理解旋律中的音乐“语言”,培养学生的音乐理解能力和想象力。
【教学过程】
一.导入活动——听辨乐器音色
1.播放四种乐器演奏的音乐片段
提问:
听一听,这是什么乐器演奏的?
(尺八、伽椰琴、古琴、独弦琴)
说明:
以上导入活动乃是这堂课的“热身操”,以我的判断,学生听辨的准确率可能不高,但这却能激起学生的学习兴趣,促使学生主动地、有意识地学习,有助于课堂教学的顺利进行。
3. 教师结合相关图片,简解四种乐器。
4. 出示亚洲地图,让学生指出四种乐器出自哪个国家?
(日本、朝鲜或韩国、中国、越南)
说明:
结合相关学科知识,了解亚洲是世界最大的陆地。
这一环节充分体现了音乐与其他学科之间的联系。
二.引入主题——亚洲音乐之旅
(一)日本音乐
教师:
同学们,现在老师将带你们乘坐亚洲之声航班,进行有趣的亚洲音乐之旅。
听一听,看一看,我们第一站将来到哪里?
(播放日本歌曲《北国之春》,同时映入同学们眼帘的是富士山、樱花、温泉等日本特有的景色。
)
学生:
日本
1.老师结合图片以提问的方式让学生了解日本。
2.学生演唱歌曲《樱花》。
3.让学生说出歌曲《樱花》的旋律中出现了哪几个旋律音?
(可让学生在键盘上弹奏出来)
答案:
(346713)——都节调式(日本音乐中独特的调式风格)
4. 结合日本歌曲《五木摇篮曲》、《拉网小调》介绍日本的音乐风格特点。
邦乐是日本的传统音乐,它分都市传统音乐、宫廷雅乐和日本民谣。
说明:
本环节以日本的国花(樱花)——歌曲《樱花》——都节调式,从而引出日本音乐的风格特点。
(二)朝鲜、韩国
老师:
现在我们来到那里?
(播放朝鲜歌舞片段)
学生:
朝鲜、韩国
老师:
歌舞片中的朝鲜姑娘敲打的是什么乐器?
(长鼓)
说明:
老师结合歌舞片引出朝鲜传统的打击乐器——长鼓,引入朝鲜音乐风格的教学。
1. 简介朝鲜传统的打击乐器——长鼓
2.欣赏朝鲜民歌《阿里郎》、《桔梗谣》和韩国影片《大长今》的主题歌《希望》
提问:
说出曲名?
三首歌曲旋律风格、节奏特点有何共同点?
(旋律抒情委婉、节奏三拍子)
说明:
在这一环节的教学中通过欣赏《阿里郎》、《桔梗谣》和《希望》这三首朝鲜(韩国)歌曲,感受朝鲜(韩国)音乐的旋律风格、节奏特点。
3. 简介朝鲜(韩国)音乐的旋律风格特点。
说明:
本环节可结合律动活动形式(舞蹈、拍打节奏等),让学生再次感受朝鲜(韩国)音乐的旋律风格特点。
(三)印度
老师:
现在我们又来到哪里?
(播放印度舞蹈的片段)
学生:
印度
1.播放印度两首电影插曲,引出印度音乐特点之一:
电影音乐是印度音乐的重要组成部分。
2.欣赏印度笛独奏曲《水姑娘》,感受印度音乐特点之二:
音乐中贯于使用装饰音。
出示乐曲谱例,提问:
谱例中的小音符名称及作用?
(装饰音——对旋律起到修饰、润色的的作用)
3.创编活动
要求:
仔细聆听印度笛独奏曲《水姑娘》,感受乐曲旋律所表现的音乐意境,以不同的演绎形式(舞蹈、绘画、语言描绘等)表现该音乐作品。
说明:
本环节老师可根据学生的能力差异进行启发、指导,有助于教学任务的顺利完成。
(以小组为单位)
(四)总结
让学生回顾本节课的教学内容,谈谈日本、朝鲜(韩国)、印度的音乐风格的主要特点及主要乐器。
说明:
本环节是教师对学生就本课教学内容进行的反馈活动,可以表格的形式总结三个国家的音乐风格。
第六单元红红的中国年
构思意图:
1、用音乐诠释民俗民风
2、增强教材的民族性
3、增强教材的生活气息
教学目标:
见教参
共二教时
第一教时火红的歌、幸福的歌
一、组织材料:
1、歌曲《好日子》
2、歌曲《欢乐中国年》
二、导入方式:
活动法:
p55——节奏律动《今儿老百姓……》
三、主要教学内容:
◎歌曲《好日子》
1、简单听赏,掌握歌曲特点:
口语化的歌词,内容明确,主题鲜明,容易引起情感共鸣;民族的旋律风格、锣鼓节奏、紧拉慢唱的旋律、喜庆的色彩
2、可以看视频或表演舞蹈
◎唱《红红的中国年》
1、多听范唱
2、启发情绪
3、处理:
齐唱、领唱、轮唱、编配打击乐
第二教时“欢欢喜喜过春节”
一、组织材料:
1、《春节序曲》
2、《金蛇狂舞》
二、导入方式:
活动开心一刻《对春联》
三、主要教学内容:
《春节序曲》
1、创作背景以及作者的介绍
2、分段听赏,每一段都要以音乐要素分析,尤其第一、二部分对比。
3、根据音乐旋律节奏区分三个大部分,能哼唱主要旋律。
4、引出民族管弦乐音乐知识
5、用视频完整听赏
四、活动:
吹奏《金蛇狂舞》
以下教案做参考
教案
教材:
初中音乐(上教版)
年级:
七年级
课题:
节日欢歌——《春节序曲》
教时:
第二教时
执教:
吴靓
学校:
普陀区教育学院附属学校
教学目标
1、通过演奏、欣赏、演唱描写节日题材的歌(乐)曲,使学生体会到中国这一古老的民族大家庭是有着深厚的文化底蕴的,培养学生具有乐观向上、热爱生活,激发学生对民族音乐的热爱之情。
2、通过引导学生为歌曲创编活动等,激发学生参与音乐活动的积极性、提高学生的音乐表现力。
3、通过欣赏《春节序曲》,使学生熟悉主旋律,初步学习调式等音乐知识,知道音乐家李焕之。
教学重难点
乐曲中第一、第二部分表现不同的情绪与场面。
教具准备
多媒体、钢琴、打击乐器等
教学过程
一、导入
吹奏《金蛇狂舞》
二、听赏与体验
(一)欣赏引子导入
节奏模仿与敲击
(二)揭示课题
音乐家李焕之以及作品简介
(三)分段欣赏《春节序曲》
1、欣赏主题1
节奏模仿与敲击
2、欣赏主题2
(1)思考:
音乐有什么特点?
(2)随着音乐律动
3、欣赏主题3
(1)思考:
与前几段音乐相比,这段音乐有什么明显的不同?
(2)用“LU”哼唱旋律,想象音乐描绘的场景
(3)在画面中再次哼唱旋律
(4)教师范唱歌曲《新春秧歌闹起来》
(5)学生学唱,感受歌词当中所描绘的场景
(6)学生选择自己喜欢的方式来表现音乐
(7)评价
4、音乐小词典
(四)完整欣赏《春节序曲》
学生用手势表示听到的主题
三、反馈与小结
音乐游戏:
《快速抢答》——说出你所听到的音乐主题
四、下课
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