三年级修辞手法训练题.docx
- 文档编号:28273682
- 上传时间:2023-07-10
- 格式:DOCX
- 页数:43
- 大小:67.48KB
三年级修辞手法训练题.docx
《三年级修辞手法训练题.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级修辞手法训练题.docx(43页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三年级修辞手法训练题
-让每个人相同地提升自我
1.女孩有的弯腰捡着,两条鞭子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有
的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。
〔〕
2.秋天的雨,是一把钥匙。
〔〕
3.黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的酷热。
〔〕
4.金黄色是给野外的,看,野外像金色的海洋。
〔〕
5.橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!
〔〕
6.美丽的菊花在秋雨里频频点头。
〔〕
7.秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。
〔〕
8.昙花却在九点左右微笑一现。
〔〕
9.啊,不得了,蚊子的腿看上去像兔子的腿。
〔〕
10.海底的岩石上长着各样各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有
的像分枝的鹿角。
〔〕
11.有的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,鼓起气来像皮球相同圆。
〔〕
12.西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
〔〕
13.小鹿在溪边闲步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣
赏自己映在水里的影子。
〔〕
14.小兴安岭一年四时景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一
座巨大的宝库。
〔〕
1
-让每个人相同地提升自我
15.香港,绚烂的明珠。
〔〕
16.马路上一串串光明的车灯,仿佛闪光的长河,奔跑不息。
〔〕
17.高楼大厦的霓虹灯光荣醒目,热情欢送来自五洲四海的游客。
〔〕
18.对方的矛如雨点般向他刺来。
〔〕
19.我的身子多么平均,我的角多么精良奇特,好似两束美丽的
珊瑚。
〔〕
20.池水清请的,像一面镜子。
〔〕
21.周围的所有,不是都在起变化么?
〔〕
22.科利亚干吗要把这些东西埋起来呢?
因为德国法西斯快打到
他们的乡村了。
〔〕
2
-让每个人相同地提升自我
1.女孩有的弯腰捡着,两条鞭子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有
的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。
〔比喻〕
2.秋天的雨,是一把钥匙。
〔比喻〕
3.黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的酷热。
〔比喻〕
4.金黄色是给野外的,看,野外像金色的海洋。
〔比喻〕
5.橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!
〔拟人〕
6.美丽的菊花在秋雨里频频点头。
〔拟人〕
7.秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。
〔拟人〕
8.昙花却在九点左右微笑一现。
〔拟人〕
9.啊,不得了,蚊子的腿看上去像兔子的腿。
〔比喻〕
10.海底的岩石上长着各样各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有
的像分枝的鹿角。
〔比喻〕
11.有的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,鼓起气来像皮球相同圆。
〔比喻〕
12.西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
〔夸张〕
13.小鹿在溪边闲步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣
赏自己映在水里的影子。
〔拟人〕
14.小兴安岭一年四时景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一
座巨大的宝库。
〔比喻〕
3
-让每个人相同地提升自我
15.香港,绚烂的明珠。
〔比喻〕
16.马路上一串串光明的车灯,仿佛闪光的长河,奔跑不息。
〔比
喻〕
17.高楼大厦的霓虹灯光荣醒目,热情欢送来自五洲四海的游客。
〔拟人〕
18.对方的矛如雨点般向他刺来。
〔比喻〕
19.我的身子多么平均,我的角多么精良奇特,好似两束美丽的
珊瑚。
〔比喻〕
20.池水清请的,像一面镜子。
〔比喻〕
21.周围的所有,不是都在起变化么?
〔反问〕
22.科利亚干吗要把这些东西埋起来呢?
因为德国法西斯快打到
他们的乡村了。
〔设问〕
4
-让每个人相同地提升自我
三年级语文期末复习资料七〔修辞手法训练专题〕
拟人句:
就是依照想象将物当作人来表达或,使“物〞拥有人
相同的言行、神态、思想和感情。
拟人就是用写人的词句去写物。
这
种手法又叫做“人格化〞。
例句:
13.小鹿在溪边闲步,它们有的俯下身子喝水,有
的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
8.昙花却在九点左右微笑一现。
5.橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘
呢!
〔拟人〕
6.美丽的菊花在秋雨里频频点头。
〔拟人〕
7.秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来
了。
〔拟人〕
〔1〕发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东
西,马上便放下,让它的儿女吃。
〔〕
比喻句:
就是打比方,用简易、详尽、生动的事物来代替抽象、
难理解的事物。
1.女孩有的弯腰捡着,两条鞭子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有
的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。
〔比喻〕
2.秋天的雨,是一把钥匙。
〔比喻〕
3.黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的酷热。
〔比喻〕
5
-让每个人相同地提升自我
4.金黄色是给野外的,看,野外像金色的海洋。
〔比喻〕
9.啊,不得了,蚊子的腿看上去像兔子的腿。
〔比喻〕
10.海底的岩石上长着各样各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有
的像分枝的鹿角。
〔比喻〕
11.有的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,鼓起气来像皮球相同圆。
〔比喻〕
14.小兴安岭一年四时景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一
座巨大的宝库。
〔比喻〕
15.香港,绚烂的明珠。
〔比喻〕
16.马路上一串串光明的车灯,仿佛闪光的长河,奔跑不息。
〔比
喻〕
〔3〕结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆似的。
〔〕
排比句:
是把三个或以上意义相关或周边、结构相同或相似、
语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。
4、走在街上的,是来来常常的、形态各异的人:
有的
骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车,有的悠闲地
在街上闲步。
〔〕
3、有的刻着两条互相围绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻
着两条飞龙,前爪互相抵着,各自回首眺望;还有的刻着双龙戏珠。
4.那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。
〔〕
6
-让每个人相同地提升自我
夸张句:
为了表达强烈的思想感情,突出某种事物的实质特点,
运用丰富的想象力,对事物的某些方面着意夸张或减小,作艺术上的
衬着。
12.西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
〔夸张〕
10.飞流直下三千尺,疑是银河落九天
11.三万里河东入海,五千仞岳上摩天
12.我将终于锅冲满水,累得我“气喘如牛〞。
13.五岭逶迤腾细浪,乌蒙汹涌走泥丸
15.教室里静得连根针掉在地上也听获取
他家特别穷,穷得都揭不开锅了。
这个特别酸,咬一口就能把牙酸掉。
教室里特别静,连头发掉在地上的声音都听获取。
这个房间特别小,只有巴掌那么大。
教室里,同学们一片喧华声,快把房顶翻了
〔2〕到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能够让全世界
都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。
〔〕
反问:
将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中
有答。
21.周围的所有,不是都在起变化么?
〔反问〕
10、听了这动人的故事后,你不感觉我们的战士是可爱的吗?
13.这个故事怎能不使我动人得呜咽呢?
B此时的南国,椰风飘香,海鸥低翔,人们怎能不热爱这风光
7
-让每个人相同地提升自我
旖旎的地方?
C嘴里每天说要职工提建议,职工真的提起建议来又害怕的要
死,这和叶公好龙有什么两样?
D有些人诚然只捐了几件衣服、几块钱,但他们都全力了,人
的爱心怎能用捐赠钱物数量来计算呢?
设问:
有问有答
22.科利亚干吗要把这些东西埋起来呢?
因为德国法西斯
快打到他们的乡村了。
〔设问〕
〔2〕奥运是什么?
它是一场没有硝烟的战争。
6.蟋蟀有特别好的工具吗?
没有。
7、这个人是谁?
原来是近邻家新来的小鸣.
一、下面的句子运用了什么修辞方法?
请把答案填在括号内。
8
-让每个人相同地提升自我
1、蒲公英的花就像我们的手掌,能够张开、合上。
〔〕
2、蒲公英和我们一起睡觉,和我们一起起床。
〔〕
3、美丽的菊花在秋雨里频频点头。
〔〕
4、走在街上的,是来来常常的、形态各异的人:
有的骑着马,有
的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车,有的悠闲地在街上闲步。
〔〕
5、欲把西湖比西子,淡妆浓抹总适合。
〔〕
6、西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
〔〕
7、海底的岩石上长着各样各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的
像分枝的鹿角。
〔〕
8、小鹿在溪边闲步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏
自己映在水里的影子。
〔〕
9、海参各处都是,在海底懒洋洋地蠕动。
〔〕
10、对方的矛如雨点般向他刺来,创立家用盾左抵右挡,还是难以招
架。
〔〕
11、秋天到了,落叶如蝴蝶般在林间飞舞。
〔〕
12、成片的大豆摇动着豆荚,发出了哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起
黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱。
〔〕
13、这些石榴娃娃急迫地扒开绿黄色的叶子向外观看,向人们报告着
成熟的喜讯。
14、春天,漓江岸边的树木换上了新的衣裳,美丽极了。
〔〕
9
-让每个人相同地提升自我
15、这些流云在斜阳的照耀下,片刻间变成一道银灰、一道橘黄、一
道血红、一道绛紫,就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
〔〕
16、山坡上,大路边,乡村口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,
把人们的心也给燃烧起来了。
〔〕
17、小草儿碰到春雨的爱抚,乐得露出了绿色。
〔〕
二、依旧子,写句子。
1、太阳出来了,千万缕像利剑相同的金光,穿过树梢。
2、大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺庄严。
3、有的刻着两条互相围绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两
条飞龙,前爪互相抵着,各自回首眺望;还有的刻着双龙戏珠。
三、依旧子,把下面的句子换个说法。
例风把快要结好的网毁掉了。
快要结好的网被风毁掉了。
1、老师把知识毫无保存地教授给我们。
2、密密丛丛的枝叶把森林封得严严实实的。
渔业工人把海龟翻一个
身,它就四脚朝天,没法逃跑了.
3、小朋友的脚被那香味勾住了。
4、纸船被风波打湿了。
修辞专项训练题
一.填空:
1、〔〕就是打比方,是用详尽的、简易的、熟悉的、形象鲜亮的事去
说明或描述抽象的、高妙的事物。
这样能够把事物的形象描述得再生动、详尽。
10
-让每个人相同地提升自我
2、〔〕是借助想象力,把事物看作人来写。
即赐予它们人的言行、思
想、感情等。
3、〔〕是运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思亲近相关,语
气一致的句子或词组,排成一串。
这样的句子能够加强语言的魄力,表达强烈的
感情,加强语言的感染力。
4、〔〕将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。
二、判断以下句子使用的修辞方式
1、一年之计,莫如树谷:
十年之计,莫如树木;平生之计,莫如树人.〔〕
2、旧上海是冒险家的乐园。
〔〕
3、春天的江南大地忧如铺上了一块绿地毯。
〔〕
4、星星的眼睛眨呀眨。
〔〕
5、天无边无垠的,几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
〔〕
6、海底的动物常常在窃窃私语。
〔〕
7、这件事怎能不是你的错呢?
()
8、花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞。
()
9.一串串宝石般的水珠飞奔着,飞奔着,落进深潭。
〔〕
10、听了这动人的故事后,你不感觉我们的战士是可爱的吗?
〔〕
11.数以万计〔〕桃红柳绿
〔〕岂有此理〔〕
12.天空中的星星在快活地眨眼
睛。
〔〕
13.这个故事怎能不使我动人得呜咽
呢?
〔〕
14.飞流直下三千尺,疑是银河落九
天。
〔〕
15.一路上,你是上级,是保姆,是勤务
员。
〔〕
16.蓝色的天空飘着的浮云,像一块一块的红绸
子。
〔〕
三、下面的句子是比喻句的打“√〞,不是的打“×〞。
1、邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动。
〔〕
2、看他的样子,好象有什么好事似的。
〔〕
3、蜻蜓在飞来飞去,小猫就像没看见似的。
〔〕
4、真的,再没有像马相同忠实的动物了。
〔〕
5、旧上海是冒险家的乐园。
〔〕
6、我们要像孔繁森那样,全心全意为人民效劳。
〔〕
7、春天的江南大地忧如铺上了一块绿地毯。
〔〕
11
-让每个人相同地提升自我
8、她长得很像我邻居的小妹妹。
〔〕
9、天无边无垠的,几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
〔〕
10、这个地方我忧如已到过了。
〔〕
11.小时不识月,呼作白玉盘。
〔〕
12.老师是园丁,我们是花朵。
〔〕
13.天空中洒满了快活的眨着眼睛的星星,天河显得很清楚,忧如为过节有人拿
雪把它擦亮了似的。
〔〕
14.可怜九月初三月,露似珍珠月似弓。
〔〕
15.他好似听懂了老师的话。
〔〕
四、下面的句子是拟人句的打“√〞,不是的打“×〞。
1.我每天照顾花草,像好朋友似的照顾它们。
〔〕
2.火红的桃花,雪白的梨花,娇艳的海棠花,都笑盈盈地开着。
〔〕
3.兴安岭多么会打扮自己啊!
〔〕
4.星星眨着眼睛,月亮笑弯了腰。
〔〕
五、选择:
1、选出对以下各句运用的修辞方法依次正确判断的一项:
〔〕
A.风带着雨星,像在搜寻什么似的,东一头西一头地乱撞。
B.春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的。
C.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
D.狂风吹不倒它,洪水淹不没它,严寒冻不死它,干旱旱不坏它。
A、比喻拟人排比对偶
B、拟人比喻对偶排比
C、拟人比喻夸张排比
D、比喻拟人比喻频频
2、与“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿〞一句所用修辞方法
不相同的一项为哪一项〔〕
A、长虹飞架之处,往日的交通拥堵长蛇阵不见了。
B、淡黑的起伏的连山,忧如是踊跃的铁的兽脊似的。
C、我好似又回到了梦牵魂绕的故土。
D、有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
3、下面句子没有使用修辞的一项为哪一项:
〔〕
A、她那红润的脸蛋仿佛绽开的梨花。
B、南京的“金城〞摩托车在广交会上赫然登场。
C、阅览室里沉寂得连针掉到地上的声音都能听得见。
D、谁会欢送走开实质的空头理论家呢?
4、依次填入下面语段横线上最合适的两个语句是〔〕
12
-让每个人相同地提升自我
风原是看不见的,又无所不在的。
江南的春风抚摸大地,___________;体
贴万物,___________。
这才草长,花开,莺飞------
A、像柳丝的飘忽像毛毛雨的滋润
B、像毛毛雨的滋润像柳丝的飘忽
C、像飘忽的柳丝像滋润的毛毛雨
D、像滋润的毛毛雨像飘忽的柳丝
5.选出对以下各句所用修辞手法的判断及其表完收效的解析正确的一项
〔〕
A、桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
〔?
春?
〕
〔拟人。
突出了春花的娇艳美丽。
〕
B、我感觉我几乎惊讶得要爆炸了,这样残忍无情的诽谤!
〔?
竞选州长?
〕〔夸
张。
重申了“我〞碰到诬陷后生气的程度。
〕
C、你永远和我们在一起——在一起,在一起,在一起------〔?
周总理,你在
哪里?
〕〔排比。
热情地歌颂了周总理的高风亮节。
〕
D、语言,也就是说话,好似是极其稀松平常的事儿。
〔?
人类的语言?
〕〔比
喻。
生动地说了然“语言〞没什么了不起。
〕
6、对下面四句话所用修辞方法的判断,正确的选项是:
〔〕
①那又浓又翠的景色,几乎是一幅青绿山川画。
②鹤发三千丈,缘愁似个长。
③远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦,它愤慨似的激起波浪的愉悦。
A、夸张比喻拟人
B、比喻夸张引用
C、比喻拟人夸张
D、比喻夸张拟人
7、选出与“写鬼写妖高人一筹〞格式一致的一项〔〕
A、墙上芦苇有头无尾
B、引无数英雄竞折腰
C、风华正茂书买卖气
D、刺贪刺虐力透纸背
8、以下句子修辞方法运用不当的一项为哪一项〔〕
A、山,好大的山啊!
起伏的青山一座挨一座,就像粒粒散落的珍珠,延伸到
远方,消失在诱惑的暮色中。
B、亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好似拿着一把翻开
牢狱大门的钥匙。
C、街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得
动,没精打采地低垂着。
13
-让每个人相同地提升自我
D、纺车总是安安稳稳地呆在那处,像露出头角的蜗牛,像着陆停驶的飞机,
一声不吭,忧如可是在等待,等待。
9、为下文空缺处选择填充,最正确的句子是:
〔〕
围绕在海港周围山坡上的那一片灯光,从半空倒映在乌蓝的海面上,随着波浪晃动着,闪烁着,__________,和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映,
煞是优秀。
A、像一串流动着的珍珠
B、像一块洁白的绫纱
C、像一条波光粼粼的小溪
D、像一片五彩的云霞
10.填入以下横线处的句子,表完收效最好的一句是
中外古今的诗人,常喜欢将珍珠与眼泪作比。
阿拉伯的诗人说,牡蛎在海滩上赏
月,天使的一滴眼泪,刚巧滴落在它心上,_____
A说像一颗晶莹的珍珠
B变成了一颗晶莹的珍珠
C就是一颗晶莹的珍珠
D俨然一颗晶莹的珍珠
11.以下各句中,没有运用反问手法的一项为哪一项
A是云,是雾,是烟?
还是沙漠中的海市蜃楼呢?
大家猜想不已。
B此时的南国,椰风飘香,海鸥低翔,人们怎能不热爱这风光旖旎的地方?
C嘴里每天说要职工提建议,职工真的提起建议来又害怕的要死,这和叶公好龙
有什么两样?
D有些人诚然只捐了几件衣服、几块钱,但他们都全力了,人的爱心怎能用捐赠
钱物数量来计算呢?
12.以下四个选项能在语义上与“天边有时飘扬着淡淡的白云〞组成最贴切的比
喻句是
A仿佛千万朵绽开的白莲
B像从其他什么仙境飘来的片片银色的羽毛
C像千百条闪烁的银链
D忧如落入人间库房的垛垛银棉
13.以下文章标题所用修辞方法与其他三项不相同的是
A美丽的“蓝宝石〞——青海湖
B今世“葛朗台〞——陆建明
C生活的魔术大师——幽默
D没有围墙的大学——百科全书
14
-让每个人相同地提升自我
参照答案:
一、
比喻、拟人、排比、反问
二、
1.排比2.比喻3.比喻4.拟人5.比喻
6.拟人7.反问8.拟人排比9.比喻10.反问
11.夸张、拟人、反问
12.拟人13.反问14.夸张15.排比16.比
喻
三、
是:
1.5.7.不是:
2.3.4.四、
不是:
1.
是:
2.3.4.
五、
1.比喻
〔1〕比喻的特点及作用
比喻就是“打比方〞.即抓住两种不相同性质的事物的相似点,用一事物来喻另一事物.比喻
的结构一般由本体〔被比喻的事物〕、喻体〔作比方的事物〕和比喻词〔比喻关系的标志〕
组成.组成比喻的要点:
甲和乙必定是实质不相同的事物,甲乙之间必定有相似点,否那么比喻不能够
成立.比喻的作用主若是:
化平凡为生动;化高妙为简易;化抽象为详尽;化冗长为简洁.
〔2〕比喻的种类
①明喻.典型形式是:
甲像乙.本体喻体都出现,中间用比喻词“像、似、忧如、仿佛〞等
相联系.比方:
收获的庄稼堆成垛,像稳稳矗立的小山.〞
②暗喻.典型形式是:
甲是乙.本体喻体都出现,中间没有比喻词,常用“是〞、“成了〞、“变
成〞等联系.比方:
马克思主义和中国革命的关系,就是箭和靶的关系.
③借喻.典型形式是:
甲代乙.不出现本体,直接表达喻体.但它不相同于借代.借代取两事物
相关点,借喻取两事物的相似点.比方:
放下包袱,开动机器.
④博喻.连用几个比喻从不相同角度,运用不相同的相似点对同一本体进行比喻.比方:
层层的
叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞怯地打着朵儿的;正如一粒粒明珠,又如
碧天里的星星,又如刚出浴的佳丽.〔“明珠〞、“星星〞“刚出浴的佳丽〞分别从色彩、光彩、
感觉等角度,抓住光明、隐约闪烁、清爽洁静等相似点来描述出荷花的美.〕
8.反问
15
-让每个人相同地提升自我
反问的特点也是“无疑而问〞,用疑问句的形式表示确定的意思,以加强语气,加强表达
收效,句末一般打问号,有的也可打感想号.
反问的形式有两种:
〔1〕用必定的形式表示否认.比方:
毛主席都是这样,我们还有什么能够骄傲的呢?
〔2〕用否认的形式表示必定.比方:
“难道不是我们劳动公众创立了人类世界吗?
〞
小学语文常用的修辞方法:
1、比喻:
就是打比方,指用详尽的、简易的、人们比较熟悉的事物去表现抽象
的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法.
比喻由本体、比喻词、喻体三局部组成.,本体和喻体两种事物之间必定在某一
方面有相似之处但又不相同类,比喻词常用的有“好似、像,,相同〔似的〕、仿
佛、是、成了〞等.例:
在阳光的照耀下,漫山的山茶花忧如千万颗红星在闪闪
发光.
2、拟人:
就是把人以外的事物看作人来写,使它像人相同会说话、有感情、做
人的动作.
例:
俏皮的小闹钟每天准时把我叫醒.
3、排比:
就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关,字数大体相等,
语气一致的句子排列在一起的.
〔一般有相同的字眼为标志.
例:
学好了语文,
我们才会读书看报,才会写信写日记,才会写作文.
4、夸张:
就是为了突出某一事物,有意把事物的形态、特点、作用进行扩大或
减小来描述.
例:
在巴掌大的牢狱里,同志们照常锻炼身体.
5、反问:
用疑问的形式来表达必定的意思的一种修辞方法.无疑而问,不需回
答.多用“难道、怎能、怎么〞等词作反问词.例:
〔
1、作为一个小学生,怎能不努力学习呢?
6、设问:
就是有针对性提出一个问题,尔后把自己的看法谈出来.实质上就是
自问自答.例:
我能被中条山的风吓倒吗?
不能够,绝对不能够.
7、对偶:
指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一
种修辞方法.
〔对联一般采用对偶的写法〕例:
风声雨声读书声,声声悦耳;家
事国事天下事,事事关心.
选出以下句子所用的修辞手法。
A.比喻B.拟人C.夸张D.排比E.设问F.反问
1.狗吃完了饭,又拂衣而去。
〔〕
2.是谁来呼风唤雨呢?
自然是人类。
〔〕
3.除了食用,太空回来的这些特别乘客还有很多用武之地呢!
〔〕
4.那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。
〔〕
5.到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能够让全世界都知道它这点儿成绩;就是
聋子也会被它吵得受不了。
〔〕
6.蟋蟀有特别好的工具吗?
没有。
〔〕
7.白公鹅和其他公鹅谈话时的腔调,所有是海军大将的魄力。
〔〕
16
-让每个人相同地提升自我
8.在你写作的时候,猫跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
〔〕
9.每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆似的。
〔〕
10.这不是中国的土地吗?
〔〕
17
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 修辞手法 训练
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)