最新小学科学实验报告.docx
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最新小学科学实验报告.docx
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最新小学科学实验报告
实验时间
2017、9、8
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
15
3
实验名称
拓印树皮
实验器材
白纸、蜡笔
实验
情况
及结论
1、观察树的各个部分;2、把白纸紧压在树干上,先用手指在纸上反复按压,在平捏蜡笔在纸上涂擦,使凸起的部分染上颜色。
实验的结论:
树都长在泥土里,需要阳光和水,都有树干、树枝、树冠、叶等。
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017、9、12
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
15
3
实验名称
观察狗尾草
实验器材
狗尾草
实验
情况
及结论
观察狗尾草的结构和外形特点,用简图画出它的样子。
实验的结论:
小草矮小,茎细软,果实串像狗尾巴,叶细长。
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017、9、19
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
15
3
实验名称
比较叶的相同和不同
实验器材
各种树的落叶
实验
情况
及结论
实验猜测:
叶的大小和结构不同
实验过程:
观察比较叶的结构和大小
观察到的现象或实验结论:
叶的大小、形状各不相同,叶由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017、9、26
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
15
3
实验名称
观察蜗牛的运动
实验器材
蜗牛放大镜菜叶苹果片饼干等食物
实验
情况
及结论
实验猜测:
蜗牛靠足运动
实验过程:
观察蜗牛身体结构、运动、以及蜗牛吃食物、呼吸和排泄
观察到的现象或实验的结论:
蜗牛有壳、两队触角、长的触角上有眼睛,蜗牛靠腹足运动,吃菜叶,粪便是黑色条状。
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017、9、29
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
15
3
实验名称
观察蜗牛吃食
实验器材
蜗牛、菜叶、学生自带各种食物
实验
情况
及结论
1、轻轻地把蜗牛放在菜叶上,静静地观察它怎样吃食物;
2、轻轻地把蜗牛放在其他食物上,观察它是否吃这些食物。
结论:
蜗牛是杂食性动物。
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017、10、10
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
15
3
实验名称
观察蚯蚓的身体
实验器材
活蚯蚓,糙纸,棉球,放大镜
实验
情况
及结论
实验猜测:
蚯蚓习惯生活在疏松、肥沃的土壤中,有时喜欢在石板下面
实验过程:
将蚯蚓放在粗糙的纸板上面,观察其外形特征及爬行过程:
蚯蚓圆而长,头部因适应土内穴居生活而退化,蚯蚓没有脊椎,由许多相似的体节组成,节与节之间有一条深檀,在体节上又有较浅的沟,肛门在身体的末端,成直列缝状。
实验结果:
蚯蚓属无脊椎动物,喜欢黑暗阴湿环境,靠体表呼吸,再生能力强。
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017、10、17
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
15
3
实验名称
观察蚂蚁的身体
实验器材
装在玻璃瓶里的蚂蚁,放大镜,石块
实验
情况
及结论
实验猜测:
蚂蚁的身体分为三部分:
头、胸、腹
实验过程:
观察蚂蚁的身体
观察到的现象或实验的结论:
蚂蚁的身体分为三部分:
头、胸、腹。
头上有一对触角,腹上有三队足,靠触角交流信息。
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017、10、20
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
15
3
实验名称
观察金鱼的捕食
实验器材
金鱼、面包屑、鱼食
实验
情况
及结论
实验猜测:
鱼用嘴捕食
实验过程:
将鱼食和面包屑轻轻地放入水中,观察金鱼的捕食情况,观察金鱼有粪便吗,粪便从哪里排出来,是什么样的
观察到的现象或实验的结论:
鱼用嘴捕食,有粪便,从鱼下鳍后面排出,一般都是颗粒
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017、10、24
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
15
3
实验名称
观察金鱼的呼吸
实验器材
金鱼,红水,一支滴灌
实验
情况
及结论
实验猜测:
金鱼用鳃呼吸
实验过程:
用滴管吸一些红色食用色素调制的水,悄悄地伸入水中,在金鱼的嘴前面挤出红水,观察现象
观察到的现象或实验结论:
金鱼呼吸时,水流过金鱼的鳃部,鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸。
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017、10、27
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
15
3
实验名称
观察和记录我们周围的材料
实验器材
钥匙、扣子、发夹、衣服等
实验
情况
及结论
实验猜测:
不同物体由不同材料组成
实验过程:
观察身边的物体由哪些材料组成并记录
观察到的现象或实验结论:
材料的种类有:
金属、纸、玻璃、木头、塑料等
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017、11、7
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
15
3
实验名称
谁更柔韧
实验器材
塑料条、铁片、卡纸条、钩码、纸条、记录表
实验
情况
及结论
我的猜测:
铁片的弯曲程度最大实
我的实验步骤:
1、在相同厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度2、在塑料条、铁片、卡纸条、木条的另一端挂上一个相同的重物3、把塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物压住,挂重物的一端伸出桌面
观察到的现象:
弯曲程度最大的是塑料条,弯曲程度最小的是木条。
实验结论:
不同材料的韧性不相同,有的材料韧性较好,有的材料韧性较差。
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017、11、10
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
15
3
实验名称
谁更容易吸水
实验器材
大小厚度尽量相同的卡纸片、塑料片、铁片、木片、滴灌、放大镜
实验
情况
及结论
实验猜测:
塑料和铁片不吸水、木片和纸要吸水
实验过程:
观察水葫芦和金鱼藻的结构和外形特点
观察到的现象或实验的结论:
塑料不易吸水
铁片不易吸水
木片吸水
纸片易吸水
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017、11、14
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
15
3
实验名称
纸的观察
实验器材
一张白纸
实验
情况
及结论
实验猜测:
纸比较软
实验过程:
用放大镜观察一张白纸
观察到的现象或实验结论:
白色、薄、软、折后有皱纹
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017、11、17
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
15
3
实验名称
我们来造一张纸
实验器材
纸,打浆机、杯子等
实验
情况
及结论
实验猜测:
可以自己造纸
实验过程:
1、把一小块餐巾纸撕碎,放在杯里,用水浸泡直到能够到处捣碎。
2、搅拌纸屑和水,调试稀浆状。
3、将纸浆在平铺棉布上,再用毛巾挤压吸水。
4、观察我们造的一张纸,它们和我们的纸相同吗?
观察到的现象或实验结论:
我们造的纸厚薄不均匀
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017、11、21
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
15
3
实验名称
沉浮实验
实验器材
大小相同、形状不同的金属块、木块和塑料块
实验
情况
及结论
实验猜测:
木块浮塑料块沉金属块沉
实验过程:
将金属块、木块、塑料块分别放入水中央,观察材料的沉浮
观察到的现象或实验的结论:
木块浮塑料块沉金属块沉
物体在水中的沉浮与材料有关
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017、11、28
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
15
3
实验名称
水在哪个袋中
实验器材
几个不透明的袋子、石头、木块、树叶、水、醋、牛奶
实验
情况
及结论
1、分别把袋子、石头、木块、树叶、水、醋、牛奶等装入不同的袋中,并把袋口扎紧;
2、采用不同方法(摸、听)尝试辨别袋中的物品;
3、打开袋子,但不能直接用眼睛观察,找出水在哪个袋中。
实验现象:
都能一一分辨出来袋中物品。
结论:
水是一种无色、无味、可以流动的液体。
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017、12、5
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
15
3
实验名称
流动比赛
实验器材
洗洁精、食用油、水或其他材料
实验
情况
及结论
实验猜测:
三种液体流动快慢不同
实验过程:
1、将玻璃板平放桌面,用吸管分别滴同样多的液体于玻璃上。
2、将玻璃支撑成斜坡,观察它们流动情况。
3、用手试一试它们的黏度。
观察到的现象或实验结论:
三种液体流动速度:
水>食用油>洗洁精
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017、12、12
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
15
3
实验名称
空气存在吗
实验器材
塑料袋、玻璃杯、水槽、气泡记录纸、实验记录纸
实验
情况
及结论
1、往塑料袋中吹气,鼓起来后封口,把书放上面,塑料袋不会瘪下去;
2、把塑料袋封口打开,再把书放上面,塑料袋瘪下去;
3、把吹涨的塑料袋放入水中,有气泡冒出;
4、把玻璃杯的口朝下放入水中,杯底总有一部分空着,没水。
结论:
空气是存在于我们周边的一种物质,能被感知。
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017、12、15
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
15
3
实验名称
比较空气和水
实验器材
两个杯子、天平秤
实验
情况
及结论
把天平的一端放置1杯水,另一端放置1个杯子(里面有空气),观看天平秤,记录情况。
讨论空气和水的相同和不同。
结论:
相同:
无色、无味、透明、会流动、无固定形状、都是一种物质
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017、12、19
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
15
3
实验名称
空气占据空间吗
实验器材
玻璃杯、水槽、瓶子、吸管、橡皮泥
实验
情况
及结论
1、将瓶子装一些水,用橡皮泥封口,把一根吸管插入水中,一根不插入水中,往瓶中吹气,观察并记录;
2、将一个纸团放入杯底,把杯子垂直倒扣水中,观察并记录。
观察到的现象:
1、水从另一根管中挤出;2、纸团不会被水浸湿。
结论:
空气会占据空间。
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017.2.13
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
12
3
实验名称
观察植物的种子
实验器材
各种植物的种子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等)、放大镜
实验
情况
及结论
实验猜测:
不同种子有相同也有不同点
实验过程:
1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征;根据植物生长的已有知识,预测植物种内部结构。
2、解剖种子,观察内部结构。
观察到的现象或实验结果:
不同植物种子形状、大小、颜色各不相同。
种子由种皮、子叶、胚芽、胚根组成
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017.2.20
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
12
3
实验名称
植物根的生长
实验器材
四个玻璃杯、水、四粒种子
实验
情况
及结论
把四个玻璃杯装满沙土,四粒种子靠四个玻璃杯内壁放置入沙土中(四粒种子的方向不一样);每天进行观察。
现象:
四粒种子都是先生根,再长茎和叶。
结论:
植物的根总是朝下生长,且是最先生长的。
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017.3.6
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
12
3
实验名称
我们收获了种子
实验器材
一株硕果累累的凤仙花,一张大白纸,观察记录表
实验
情况
及结论
猜测:
一株凤仙花大约能收获多少粒种子?
实验步骤:
用估算的方法进行统计,获得一株植物结出的种子数。
观察到的现象:
一个果实中大概有8粒种子
实验结论:
凤仙花的主要生长过程:
种子、种子萌芽、幼苗、开花、结果。
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017.3.13
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
12
3
实验名称
观察蚕卵
实验器材
蚕卵,桑叶,放大镜
实验
情况
及结论
实验猜测:
蚕卵近似圆形,很像小米粒
实验过程:
用放大镜观察蚕卵的颜色、大小、形状,并作好记录。
观察到的现象或实验结果:
蚕卵近似圆形,看上去很像小米粒,宽约1毫米,厚约0.5毫米。
刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的,经1—2天变成淡红、浅褐,再经3—4天变成灰绿或紫黑色,以后不再发生变化。
滞留到第二年春天的卵,颜色应该是紫黑色的。
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017.3.20
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
12
3
实验名称
蚕蜕皮的观察
实验器材
放大镜,直尺,和养蚕用的小盒
实验
情况
及结论
猜测:
它一生的生长变化和寿命?
实验步骤:
1、用测量等科学的方法观测蚕身体的变化。
2、、用文字和图画记录及描述蚕的生长变化。
观察到的现象:
变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫,蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。
实验结论:
蚕的一生要蜕好几次皮。
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017.3.22
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
12
3
实验名称
观察蚕的外形和行为
实验器材
蚕、放大镜
实验
情况
及结论
实验猜测:
蚕身体分为头、胸、腹,靠足爬行
实验过程:
观察蚕的外形和身体结构,如何爬行
观察到的现象或实验结果:
蚕身体分为头、胸、腹,靠足爬行,咀嚼式口器
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017.3.27
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
12
3
实验名称
观察蚕蛹
实验器材
放大镜、蚕蛹
实验
情况
及结论
实验猜测:
蚕生活在茧里,会动
实验过程:
观察蚕蛹的外形,剪开蚕茧,取出蛹仔细观察
观察到的现象或实验结果:
蛹会动,能找到眼睛和足,蛹体型粗,呈纺锤体形
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017.3.29
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
12
3
实验名称
观察蚕蛾的形态特征和行为
实验器材
蚕蛾、放大镜
实验
情况
及结论
猜测:
蚕蛹的外形和蚕蛾差不多
实验步骤:
1、蚕蛾的行为,蚕蛾在干什么,身体湿润,翅下垂,柔软皱缩。
2、蚕蛾的形态特征,先观察蚕蛾的身体有哪几部分组成,然后观察各部分是怎样的,有什么器官。
观察到的现象:
蚕蛾不停的爬行。
实验结果:
蚕蛾由蚕蛹变化而来
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017.4.12
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
12
3
实验名称
观察认识温度计
实验器材
体温计、气温计
实验
情况
及结论
实验猜测:
温度计用来测量温度
实验过程:
观测温度时,视线与温度计液面应持平.观察液体温度计的主要构造。
识读温度计刻度上的数字
观察到的现象或实验结果:
认识温度计结构并学会了读温度计
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017.4.17
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
12
3
实验名称
测量水的温度计
实验器材
4杯不同冷热的水,4支温度计,水温测量记录表
实验
情况
及结论
实验猜测:
4杯水温度不同
实验过程:
间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。
(1)手拿温度计的上端。
(2)将温度计下端浸入水中,不能碰到容器的底与壁。
视线与温度计液面持平(4)在液注不再上升或下降时读数。
(5)读数时温度离开被测的水。
观察到的现象或实验结果:
4杯水温度不同
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017.4.24
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
12
3
实验名称
加快冰的融化
实验器材
烧杯一只(内盛小半杯冰块),温度计4支
实验
情况
及结论
实验猜测:
冰在零摄氏度开始融化
实验过程:
(1)把冰块放入烧杯内,用温度计测量,并记录冰块的温度。
(2)让冰块自行融化。
在冰块融化的过程,按均匀的时间间隔测量温度。
(3)(3)当冰块完全化成水时,记录温度计上的读数
观察到的现象或实验结果:
冰在零摄氏度开始融化
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017.4.26
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
12
3
实验名称
加快水的蒸发
实验器材
蜡烛、钢勺、火柴、水、书
实验
情况
及结论
实验猜测:
加热可以加快水的蒸发
实验过程:
取两支相同的钢勺,都加2/3勺水,其中一个勺用书垫起勺柄,勺口水平摆放:
另一支则放在蜡烛火焰上加热,观察哪一个蒸发快
观察到的现象或实验结果:
蜡烛加热的勺里水蒸发得快,加热可加快水的蒸发
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017.5.15
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
12
3
实验名称
磁铁能吸引什么物体
实验器材
1.磁铁和被测试物品:
铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻木片或木块、纸片、弹簧、布条等物品
2.橡胶皮(气球皮)、杯子和水。
3.铁盒、铝盒、茶叶筒、一元的钢币,5角的铜币,1角的铝币。
实验
情况
及结论
实验猜测:
有的物体能被磁铁吸引有的不行
实验过程:
1.用实验方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么。
2.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
观察到的现象或实验结果:
磁铁能吸引铁,其余不能。
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017.5.22
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
12
3
实验名称
磁铁什么地方的磁力大
实验器材
条形磁铁一个、回形针若干
实验
情况
及结论
我的猜测:
磁铁的两端磁性最强。
步骤:
把磁铁分成四段,标上A/B/C/D/E,用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数。
观察到的现象:
磁铁两端吸的回形针最多,中间为0.
结论:
我认为磁铁两端磁性最强,磁铁上最强的部分称磁极,磁铁有两个磁极。
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017.6.2
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
12
3
实验名称
磁极是怎样相互作用的
实验器材
条形磁铁,悬挂磁铁的支架或磁铁座
实验
情况
及结论
1.把一块条形磁铁横着悬挂起来或放在磁铁座上,使它能在水平方向自由转动。
(注意让悬挂的磁铁远离铁制物体。
)2.用无标示的磁铁接近,观察有什么现象。
观察到的现象:
磁铁的同极相互排斥,异极相互吸引。
实验结论:
磁铁的同极相互排斥,异极相互吸引。
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017、9、13
实验班级
四
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
11
2
实验名称
食盐在水中溶解了
实验器材
烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水
实验
情况
及结论
实验步骤:
1、取一小匙食盐,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现?
2、取一小匙淘洗干净的沙,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现?
3、比较食盐和沙在水中的状态。
实验结果:
食盐在水中溶解了,沙在水中没有溶解。
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验
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