二年级第二单元数学教案.docx
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二年级第二单元数学教案
第二单元
比较
第一课时
过生日
备课人:
代克磊
【教学内容】
课本第18、19页。
【教学目的】
1.在具体的情境中,能够正确比较两个物体的大小、多少。
2.在“比一比”的操作活动中,经历与他人合作和交流的过程,并尝试解释自己的思考过程,积累一些简单的比较方法。
【教学重点】
感知最大与最小、最多与最少的含义
【教学难点】
掌握比较大小、多少的方法。
【教学准备】
课件、实物投影。
【教学过程】
1、谈话导入
你们知道自己的生日吗?
那么知道爸爸、妈妈的生日吗?
在你们过生日的时候爸爸、妈妈为你们准备了什么礼物?
引导学生观察情境图,引出新课并板书课题。
2、学习最大与最小、最多与最少
1.最大与最小
引入:
我们来看一看,餐桌上都摆放了什么好吃的?
学生回答。
提问1:
爸爸开始切蛋糕了,他一共切了几块?
提问2:
比一比哪块最大?
哪块最小?
(引导学生明白:
比较大小,最大的和最小的只有一个)
提问3:
爸爸开始切西瓜了,你能比出哪块是最大的,哪块是最小的?
2.最多与最少
课件出示:
3个水位相同,但大小不同的杯子。
提问:
比一比,哪杯水最多,哪杯水最少?
引导学生明白:
水位一样时,要看杯子的大小。
最大最宽的杯子装的水最多,最小最窄的杯子装的水最少。
3.哪个装的多?
课件出示:
两个高度、大小不同的塑料瓶。
提问:
这两个瓶子装饮料哪个装的多?
演示两种方法:
把高瓶子倒空,将矮瓶里面的饮料倒进高瓶里面就可以比较出来了。
把他们倒进玻璃杯里面比较。
三、巩固练习
完成课本19页练一练第1题
四、小结
小朋友们今天学会了什么?
课后反思:
第二课时生日练习
备课人:
代克磊
【教学目标】
1.进一步了解最多与最少、最大与最小的含义。
2.培养学生的动手能力。
【教学重点】
了解最大与最少、最大与最小的含义。
【教学难点】
感受数学与生活的练习。
【教学过程】
一、谈话导入
请同学们看看老师的讲台和你们的课桌比,哪个大,哪个小?
找一找我们身边的事物,你能找出两种物体来比一比大小吗?
指名学生来说一说
二、互动研究
1.画一画
课本19页“练一练”第2题
提问:
请看图,你看到了什么?
图上画了什么?
提问2:
比一比,哪个最大?
哪个最小?
明确要求:
请在最大的船的的下面画√,在最小的船下面画个○。
2.比一比
完成课本19页“练一练”第3题
引导学生弄清题意
提问:
同学们先猜一猜,这两个瓶子里谁装的水比较多?
引导并提问1:
我们应该先看左边的瓶子中的水倒入水杯,能装满几个杯子?
提问2:
那右边的瓶子中的水能装满几个杯子?
引导比较:
因为右边装了5个,左边3个,所以右边的瓶子装的水多。
3.说一说
完成课本19页第5题
指导学生观察图,用自己的话编一个小故事,同桌交流。
讨论,交流。
三、课堂小结
经过这节课的学习,学会了什么?
第三课时
下课啦
备课人:
代克磊
【教学目标】
1.通过观察比较,让学生初步感知两个物体之间的高矮关系,体会高矮是比较得出的。
2.在比较过程中发展学生的操作能力,观察能力、比较能力和语言表达能力。
【教学重点】
掌握比较物体高矮的方法
【教学难点】
感知“高矮”的含义
【教学过程】
一、复习导入
1.数数:
从1数到10,再从10数到1
2.同学们下课都做些什么游戏呢?
二、互动探究
1.说一说
出示课本情境图,并引导学生进行观察
提问:
图中的小朋友在做什么?
引导:
图中那两个比高矮的小朋友谁高、谁矮?
那么我们怎么来比较他们的高矮呢?
2.比一比
比高矮
请两位同学上台比一比看,看看有没有好的方法。
提问:
大家学的哪位小朋友搞?
哪位小朋友矮?
引出:
我们让两位小朋友背对背地站着比。
师总结出比较高矮的方法:
背靠背比较高矮时,要把背挺直,脚后跟要着地,鞋子的高度要一致。
小组活动:
小组内互比身高。
比长短
引出:
刚才我们看到,有两个小朋友在跳绳,同学们比一比,这两根绳子,谁长、谁短?
引导:
这样看我们不容易比较出长短,想一想,有什么好的办法?
(一端对齐,再拉直)
活动:
让两位同学上黑板演示
③选一选
引导学生看图
提问:
看一看,图中的叔叔在做什么?
提问2:
图中有3个长短不一的钉子,应该选哪一个?
引导学生明白:
要根据木板的厚度选择。
三、巩固练习
完成课本21页“练一练”第1题
四、小结
本节课老师和同学们一起学习了什么?
教学反思:
第四课时
练习
备课人:
代克磊
【教学目标】
1.使学生学会比较高矮和长短。
2.初步培养学生的推理能力。
【教学重点】
学习比较长短的方法
【教学难点】
感觉数学与生活的联系
【教学过程】
一、活动
1.活动一:
想一想说一说
复习提问:
上节课我们学习了比较高矮、长短,谁能说一说在生活中还有什么比什么高,什么比什么长?
2.活动二:
猜一猜,哪支铅笔最长?
出示铅笔
提问:
你们猜一猜,哪支铅笔最长?
师小结:
几种物体比较长短时,必须有一端对齐,或者说要站在同样的高度才能进行比较。
3.活动三:
①引导学生观察课本21页第2题的第一副图
提问:
同学们看一看,图中有几根绳子?
复习比较绳子长短的方法
②动手做一做
4.活动四:
解决实际问题
指导学生看P21页第3题
提问:
你觉得汽车能从桥下通过吗?
为什么?
学生观察,同桌交流。
5.活动五:
讨论完成课本21页第3题第2小题:
“3只小兔比高矮”。
学生开始在老师的引导下动手操作。
师小结:
通过数格子的数量也可以比较出高矮。
6.活动六:
小组合作讨论:
“从短到长依次怎么样排列?
”
完成课本21页“比一比,填一填”。
①从短到长排一排
②找出最长和最短
引导学生弄懂题意
提问:
说一说,哪只蚂蚁经过的路线最长?
学生发言
提问:
你们是怎么样判断长短的?
二、小结
希望同学们今后努力学习数学知识,解决更多的难题。
第五课时
跷跷板
备课人:
代克磊
【教学目标】
1.通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动,逐步加深对轻重的体验与理解
2、初步体验解决问题的多样性
3、培养学生合作学习的意识,使学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。
【教学重点】
会比较物体轻重的方法
【教学难点】
轻重的含义以及比较物体轻重的方法
【教学过程】
一、小实验,感受重量
引入:
今天我们一起做个小实验,有兴趣吗?
将一名同学叫到讲台上,两臂侧平举。
将不同重量的两个书包同时放到手臂上。
提问:
大家观察这位同学,你发现了什么?
提问2:
问做实验的同学,你有什么感受?
引出“轻重”
今天我们一起来学习关于“轻重”的知识
板书课题
二、互动探究
1.说一说
看图说一说谁轻谁重?
①你是怎么看出来的?
引导学生说出:
往下沉得说明比较重,往上翘的说明比较轻。
②看第二图
这次小老虎又跟其它的小朋友玩了,这次谁重?
提问:
根据这副图,你能用“谁比谁轻”或“谁比谁重”说一句话吗?
2.掂一掂、比一比
①操作1:
把你的数学书拿到一只手上,练习本拿到另一只手上,两手同时掂一掂,比一比,练习本和数学书谁比谁重,谁比谁轻?
学生动手操作
②操作2:
再拿出铅笔盒和语文书掂一掂,比一比,说一说,谁轻、谁重?
3.猜一猜、称一称
出示:
大小差不多的梨和苹果各一个
活动:
小朋友们猜一猜,谁比谁轻,谁比谁重?
提问:
想一想,用什么办法能判断出究竟谁轻谁重?
出示天枰来称一称
三、巩固练习
完成课本23页“练一练”1---4题
四、小结
同学们,本节课学会了什么?
课后反思:
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- 年级 第二 单元 数学教案
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