学校教研中心工作计划4篇.docx
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学校教研中心工作计划4篇.docx
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学校教研中心工作计划4篇
学校教研中心工作方案4篇
学校教研中心工作方案4篇
时光在流逝,从不停歇,我们又将迎来新一轮的努力,该为自己下阶段的工作做一个工作方案了,写工作方案需要注意哪些问题呢?
下面是为大家的学校教研中心工作方案4篇,欢送大家。
春光明媚,万象更新。
这美好的光景,将给我校各项工作入新的生机,新的希望。
上学期我们的教研工作在各级的关心、支持和全体教师的不懈努力下划上了圆满的句号。
一个紧张、充实的新的学期悄然而至。
新学期新起点,为使我学区教研工作更能扎实有效的开展,制定以下教研工作方案:
以xxxxx"xx"的重要思想为指导,全面贯彻教育方针,落实《关于根底教育开展的决定》精神,积极推进根底教育课程,以教研教科研为主要途径,狠抓教学常规、加强过程管理,把素质教育思想真正落实到教育教学实践中,全面提高学校教育教学质量。
我校现有教学班十个,共有五百多人。
养成教育已现特色,学生的行为习惯趋于标准,但受一些不良社会风气,学生的学习兴趣,学生的素质有待于进一步的培养和提高。
但在我们《互助教学模式》的与实施中,学生与人合作,特别是学习上合作精神得到了培养和提高。
目前我校21位专任教师精诚团结,爱岗敬业,无私奉献的精神已成风格。
但由于我校地处山区,教师的教科研意识薄弱,个别教师的普通话、新的教育教学技能有待于进一步提高。
1、各教研组结合学校实际制定切实可行的教研组方案,各方案紧紧围绕学校教研方案。
结合本学科特点、教师特点,创造性的制定任务目标、方法措施,并做好各项方案的审核工作。
2、进一步加大教研、教科研力度,走科研兴校之路。
做到各教研组组组有课题,各教师人人有课题。
按照学校制定教科研“十五”规划,我们将根据规划目标逐步实施。
本学期将继续实施“互助教学模式”,培养学生的合作精神与熟练掌握运用知识的能力。
在语文学科中开展“开放式教学模式”的研究与实验,不断探讨和研究,逐步提高学生的阅读能力。
在自然学科将实施“学生动手实践能力的培养”课题的研究与实验,不断总结和拓展,形成体系,逐步提高学生的动手实践能力。
注意加大学生的课外阅读量,提高图书室的利用率,给学生提供便利的阅读时机、条件。
3、深入课堂教学,强化过程管理。
抓好备课、上课环节,提高课堂效率,向四十分钟要质量;加强弱门弱科的管理力度,狠抓落实;培养学生的创新精神和动手实践能力。
4、教师人人能坚持使用普通话教学。
5、各教师积极总结教法,注意捕捉新思想、新观念,发现新教法。
积极撰写教学论文,本学期每人至少上交两篇教育教学论文。
6、继续稳固提高鼓号手水平,强化表演的技能技巧。
7、开展周歌竞赛活动,每班每周选好、唱好一支歌。
8、坚持校本培训,狠抓教师自我培训,加强学习,不断提高教师的业务素养和教学能力。
9、加大毕业班教学的管理力度,确保毕业班小考成绩的提高。
1、依法治教、强化内部管理。
认真领会国家新公布的课程标准,严格按国家的部颁方案,开齐开全课程,开足课时,严格按表上课。
教师认真学习大纲,切实掌握新大纲。
开好每一科课程,使所开课正做到“上课表,进课堂”。
2、标准备、上、批、辅、考、评的各环节,狠抓教学常规的落实。
加强备课环节,做到备《大纲》,备教法,备学生,备媒体,备板书,备练习。
做到先备课、再上课,杜绝照抄、照搬备课手册、老教案现象。
我们要求每课教案做到环节齐全:
有教材分析(单元教材分析,每课教材分析)、有情感目标、认知目标、能力目标、有教学重难点、有教学设想、有教具准备、教学时数、教学过程、教学小结、板书设计、教学体会等环节。
3、认真全体教师学习各科课程标准,努力转变教育观念在新一轮根底教育课程中,运用无论从目标、要求,还是从结构,体例上看都是全新的,蕴含着素质教育的理念,表达着鲜明的时代气息国家课程标准,本学期,我校将充分利用业务学习时间全体教师共同认真学习各门学科的课程标准,并进行深入的研究和探讨,领会其精神实质,把握教改方向,明确课程的目标任务,用课程标准中说明的教育教学新理念,指导教学实践,创造性地使用修订教材,使教材有利于学生积极探索,主动开展。
4、继续深化教育教学,优化教学过程。
在全体教师明确了课程标准之后,要求教师将素质教育的理念表达在课程标准之中。
重视对学生学习过程与方法,情感态度和价值观的培养,引导学生主动参与,亲身实践,思考,合作探究,从而实现学习方式的转变,改变单一的记忆,接受,模仿的被动学习方式,开展学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析解决问题的能力,以及交流与合作的能力。
5、注重教师业务素质的提高,理顺“减负”与“增效”的关系。
坚持集中业务学习制度,定期教师学习业务知识,让先进的教育思想、教学方法及时来到教师身边,不断给教师充电、加压,利用一切可利用的时机,给教师提供自学条件,苦练内功,不断提高教师的业务素质。
6、各位教师要加强根本功训练,人人用标准的普通话进行教学。
7、完善机制,营造教科研气氛。
本学期我们继续走科研兴校之路,完善机制,营造浓厚的科研气氛。
学校将针对教师普遍存在的科研意识弱、科研能力低的实际,建立科学的教科研评价机制,让教科研作为评估中的硬指标,一改正去重精神、重结果的作法。
以理论为先导,吸收先进经验提高科研素质。
让教师们及时的吸纳外面先进的教育思想,科学的教学方法,消除教育科研的'“神秘化”等消极心理,引导教师唱好“更新观念——人人参与——教育科研进课堂”三部曲,用实践证明进行教育科研的可行性和实效性。
8、在坚持《养成教育》和《互助教学模式》这两个课题的根底上,搞好《开放式教学模式的研究与实验》和《自然教学中学生动手实践能力的培养》的课题研究,积极总结,不断完善,积极发现和提供有价值的问题,在课题组展开讨论、论证。
9、坚持开展教研活动,以教研带动质量。
本学期我们仍然加强教学督导,在常规教学中坚持“严、实、高、细、新、活”的管理方针,落实各项教科研活动。
10、围绕各项工作方案,大力开展备课、课前说课、听评课活动,促进备课,讲课质量的提高。
11、大力开展四优(课、优秀教案、优秀论文和优秀科研成果)的评比活动,鼓励教师积极进取,逐步向“科研型”“创新型”教师迈进。
12、加强教学常规的落实兑现力度。
做到六有:
有布置、有检查、有记载、有总结通报、有兑现、有整改意见。
对各教研组开展的活动实行申报、验收、消号制。
13、加强毕业班的教学管理。
做到深入,强化管理,统一思想,统一布署,共同提高。
杜决各自为阵,相互拆台的现象。
学校要准确掌握情况,及时反应,及时指导,注重各学科成绩的实质性提高。
认真贯彻落实上级教育主管部门的有关文件精神,围绕实施素质教育这一个中心,突出全面推进新课程、全面提高课堂教学效益两个根本点,充分发挥教研室“研究、管理、指导、效劳”的工作职能,标准办学行为,推进课程,构建有效课堂,促进均衡开展,全面提高我校的教育教学质量。
1、创新教研思路,探索适合我校现状的有效的教学路子。
2、抓好常规落实,稳步、高效、持续、全面地推进课程。
3、加大管理、指导力度,全面提升我校的办学水平和广阔教师的教学和科研方面的能力。
(一)创新教研模式,提高教研实效。
1、重新调整各学区教研,充分发挥学区教研的作用。
针对我校联办小学多、分布广的特点,鉴于原先各学区小学人员配备也有所调整,其原来的教研也有所变动,中心校教研室方案重新调整各学区教研组,增进一些新鲜的教研力量,充实联小教研,使其在今后的教学教研工作中,发挥出其应有的作用。
我校共有8处联小,要求以学区为单位制定出切实可行的教研活动方案,按照方案定期教研活动,做到教学研究有序、有效开展,每一次教研活动有价值、有意义。
2、以学区为单位开展专题研究
为充分发挥中心校教研室的、协调、指导作用,各学区教研根据一线教师教学中存在的比拟集中的困惑或问题,确定出一个相应的研究专题,要求各学区学校要协作参与,轮流承办活动。
学区教研要从点上深入,向面上拓展,承办学校及参与学校要通过共同参与上课、说课、、观摩等活动,促进课改经验的多层面交流,促进城乡的均衡开展;要抓住关键,突出薄弱课程的研讨,大力加强综合实践活动课程、地方课程、学校课程的研究,重视小学品生(品社)、科学、音体美等学科教学的研究,不断提升研究水平。
3、定期督查指导
中心校教研室在开展好集中教研活动的根底上,充分利用教研人员参与分片实践活动的学校,运用跟进式指导等方式,参与指导各学区教研活动的开展。
要转变角色,变单一的教学指导为全面的教学督查,“督”和“导”相结合,帮助各学区小学就教育教学工作提问题、理思路、出点子,从而促进教学质量的提高。
(二)狠抓教育教学管理,不断提高管理水平。
1、加强课程管理。
各校要严格按照课程方案开足、开齐、开好每一门课,要求教师严格按课程表上课,不得随意调课、变更学科的课时量;加大综合实践活动课程和学校课程的力度,加强音、体、美、信息技术、地方课程的教学研究、教学指导,尽可能为教师上好这些课程提供强有力的支持。
在教师的配备上,要做到专结合,教师的课时相对集中,且应相对固定任课2——3年,在教师的管理上,要明确职责,对其常规工作进行量化管理。
2、加大常规落实力度。
各校要认真落实《小学教学常规》,从备课、上课、作业布置批改、质量检测等各方面提出符合学校实际的明确要求,并通过检查教师备课、常规听课评课、抓单元过关、期末检测等,使落实常规要求成为教师的自觉行为。
每月进行一次检查活动,人员不定,可以多种形式地检查。
检查要突出课程方案执行率、课堂教学达标率、教学质量监控等内容,克服浮光掠影式的笼统的对教师备课本和学生作业本的翻阅,检查后以教研通讯的形式通报全镇各联小,有问题的必须有相应的整改要求,杜绝管查不管改的现象。
3、分层次提出管理要求。
我们所管辖的8处联小,有了地处城关,有的位于较偏远的地带,对于它们的管理,中心校教研室提出不同层次的要求,中心小学东西两个校区要在创特色和示范方面下功夫,其它各学区小学要在标准上下功夫,在标准化的根底上逐渐创出自己的特色。
中心校教研室要结合县市教学标准化学校的验收、教学视导、村联小教学示范学校创立、专项检查等加大常规落实情况的督查力度,引导各学区小学健全完善各项教学管理制度,积极争创特色学校和教学示范学校。
(三)抓“高效课堂”构建,提高课堂教学质量。
1、构建“高效课堂”。
继续开展“高效课堂”教学,加强对“高效课堂”教学的方式、方法以及学生学法的研究,在教师“教好、教会”和学生“学好、学会”上下功夫。
改变教师观念,指导学生自主学习,学生能自行获取的知识放给学生,教师应讲的是学生不理解的或是本课的重难点;学困生的学习,帮扶与鼓励共施,激发学困生的兴趣,增强学困生的信心。
2、加强课堂教学指导。
一是继续实行教研员实践班级制,中心校教研室的教研人员坚持深入课堂,以身作那么,加大对有效课堂的研究指导力度。
二是继续执行每学期举办公开课或示范课的制度,各学科选出优秀教师,为全镇老师上公开课,通过互动评课,相互交流,发现问题,及时纠正,发现典型,及时先进经验。
三是继续落实外出学习移植课活动制度,每学期学校都派出老师外出学习,外出学习回来后,老师们必须上移植课或者研究课,将外面先进的教学经验带回来,不断促进我校教育教学工作的开展。
(四)抓教师的培训培养,提高教师的业务能力。
1、学期初各科教师培训活动。
每学期初始,中心校教研室要积极开展各科教师的培训活动。
各学科教研员要认真研究本科的教材,拿出培训方案,对自己所管学科进行培训,使本学科的老师们通过参加培训,对自己所教学科内容有一个整体了解,为下一步的教学工作打下坚实的根底。
2、提高青年教师素质。
继续开展青年教师“每学期读一本教育专著或名家著作”的读书活动,不断提升广阔教师的教育教学理论水平;要强化校本培训,青年教师“回头看”,认真学习研究新课程理论,使教师熟悉课程理念、熟悉课程标准、熟悉教学策略、熟悉教材。
3、发挥骨干教师作用。
教研室学科中心组成员,对教育教学中遇到的典型问题做深入细致的专题研究,可以是教研沙龙或者其它的形式,新学期一次骨干教师送课下乡活动,一次青年教师讲课比赛活动,加强对学科带头人、骨干教师的培养与锻炼,使其不断提高业务素质,充分发挥示范带动作用。
(五)抓学科教学研究,提高学科教学质量。
1、制定研究专题。
各学科教研员要抓住本学科教学中的一个主要问题,以课题的形式制定出研究和实施策略,围绕研讨专题,积极进行研究,依托有效课堂构建,搞好专题研讨活动。
要做到有始有终,做好课题的开题和结题工作,总结出在课题研究当中的经验,向全镇或者社会,不断促进我校教育教学各方面工作的开展。
2、开展课例研究。
每学期选择几篇优秀教案课作为学科课例研究重点,通过开展“示范引领——同课异构——行为跟进”三轮研究课以及课后反思,使学科教师经历一节课的形成与逐步完善的过程。
3、定期观摩展示。
要创造时机让教师走出去开阔视野。
每学期要一次学科展示交流活动,可以同其它乡镇小学相互交流,互听互评,把最新的教研成果呈现出来,使大家相互借鉴、相互学习,共同提高。
(六)抓好网络教研,提高教研效率。
积极探索动态、开放、互动的网络教研新模式。
从去年开始,县教研室和我校都已经创立了网络教研平台,全县的大备课和我校的电子备课活动也开展开来,要充分利用网络平台,将我校的网络电子备课做得更加扎实有效,本学期开始要在中心小学东校区也实行网络电子备课制,每位老师要按要求按时上传教案,及时采集网上信息,学校的网络教研平台也要及时为老师们提供学科教学信息、学科教学资源、教学先进经验,为教师问难答疑,让网络教研平台真正成为全镇老师交流研讨的平台,从而提高我校教教研工作的效率。
一月:
1、总结性20xx年教研工作,制定20xx年上学期教研工作方案
2、调整、充实学区教研组,布置各学区小学教研制定出20xx年上学期教研工作方案
3、做好年终考试的工作
4、配合县教研室开展备课活动,按时高质量完成教研室分配给我校的各科备课任务
5、上报各科研究课题,做好《小学语文综合性学习研究》课题的结题工作
二月:
1、传达学科教研工作方案,收集各学区教研工作方案
2、学科中心教研组备课研讨
3、“高效课堂”教学情况调研
4、检查学校常规落实情况和学生假期作业完成情况
5、收集优秀教学案例
6、全镇教师业务考试活动,并参加县教师业务考试活动
三月:
1、各学区教学质量分析座谈会
2、作业备课巡回展览活动
3、选拔优秀教师参加市级美术课堂教学研讨会
4、各科教研员参加县教研室的乡镇教研员培训活动
5、分学区召开教学工作会议,明确教学中各项工作安排要求
6、选拔优秀教师参加县教研室的语、数、英、信息教师技能比赛
7、选拔综合实践活动课参加县教研室的评选活动
8、收集优秀教育故事
四月:
1、“高效课堂”教学情况调研
2、各学科教研员参加县教研室的讲课比赛活动
3、收集优秀教学案例
4、教研室人员对名学区听评课活动
5、召开课题组成员会议,研究课题进展情况,收集有关资料。
6、语、数、英、科四科分片联研活动
7、音乐教学论文、课件评选活动
五月:
1、对全镇小学生进行综合素质抽测
2、中心校教研室对各学区小学进行视导
3、积极准备参加县的蓓蕾读书工程现场会
4、有效教研活动经验交流会
5、镇级口语、习作公开课活动
六月:
1、镇级语文、数学、英语、科学、品德、音体美、信息技术学科教学能手评选
2、骨干教师送课活动
3、小学生语文素养展示
4、好一至五年级的期末素质教育测试和阅卷工作
七月
1、教干教师培训活动
2、做好暑假平安教育工作
3、安排布置好学生暑假作业工作
4、收集优秀教育故事
5、做好上学期的教研工作总结
八月
1、制定学段、学科下学期教研工作方案
2、做好暑期各学科培训工作
九月
1、召开各学区负责人、教研主任会议,传达新学期教学方案
2、学科中心教研组进行备课
3、检查暑假作业情况
4、对各学区小学进行常规检查
5、收集优秀教学案例
6、参加新教材培训活动
十月
1、语文、数学、英语等学科的公开观摩课活动。
2、青年教师优秀案例评选活动
3、信息、体育学科教学研讨会活动
4、收集优秀教育故事
5、召开课题组成员会,讨论研究课题实验进展情况,收集课题实验材料
十一月
1、下学区听评课,做好“高效课堂”教学情况调研
2、小学生语文素养展示活动
4、骨干教师送课下乡
5、收集优秀教学案例
6、对各学区小学进行视导检查
十二月
1、对全镇教师的备课作业及各种设施进行全面检查
2、对已经到期的实验课题做好结题工作
3、做好新课题的申报立项工作
4、迎接县市各级部门对我校的视导和督导工作
5、总结本学年的教学教研工作,制定出20xx年的工作方案
以科学开展观为指导,以提高教学质量为中心,以提高课堂教学的有效性为重点,以课程实施过程中教育教学所面临的各种具体问题为研究对象,以教师为研究主体,利用课堂教学主阵地,深入开展教研活动,坚持和稳固“校本教研”和“校本培训”,提升教师把握教材、驾驭课堂的能力,促进教师专业开展,不断推进素质教育,开展学生全面素质,提高教育教学质量。
1.创新教研体制,搞好调研视导,提高教学教研管理水平。
2.加强教学研究,注重课题带动,促进教师业务水平提高。
3.强化教学管理,实施过程监控,切实提高教育教学质量。
4.凝聚教研力量,整合教学资源,促进根底教育均衡开展。
以提高教师素质为主线,加大教研力度。
以校本研修为根底,常规教研活动为载体,提高教学研究实效性。
在“研”字上做文章——认认真真研究教材、研究学生、研究课堂、研究教法、研究学法,切实优化课堂教学,提高课堂教学有效性;在“实”字上下功夫——每位教师力求做到学习实实在在、研究结合实际、教学讲求实效,虚心学习先进经验,踏踏实实做好教学常规工作,全面提高教育教学质量。
(一)加强教师业务学习,提升教师专业水平。
1、教师以校为单位学习有关教育教学的新思想、新理念,学习教育学、心理学等教育教学理论,学习先进的教育教学方法、经验。
每学期每位教师要完成6000字以上的学习笔记。
2、积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动,不断提升全乡教师的专业水平。
3、加强骨干教师培养。
本学期将充分发挥县级骨干教师的带头示范作用,要求每位骨干教师上一节研究课或示范课并进行专题讲座。
完善乡级骨干教师的的评选和培养制度。
各校要充分发挥县、乡两级骨干教师的带头示范作用,通过多种形式的教研活动及“教师帮带”活动的开展,促进教师整体素质的提高。
4、切实提高校长、主任的业务素质和能力。
校长、主任要强化自主学习的意识,不断提高自身的业务素质。
(二)抓好教学常规管理,提高管理效益。
1、抓好制度的创立和完善,优化管理模式,提高管理效能。
做到制度制订科学、措施有力,制度落实到位、执行严格、教学管理务实高效。
2、突出教学的中心地位,抓各校以质量为本、质量立校意识的提升。
一切工作务必服从和效劳于教学,把教学工作做精、做细、做实、做优。
要求校长每学期听评课不少于20节,教务主任不少于30节,教师听评课不少于10节。
3、加大对教学常规的过程管理,实行教学常规周汇报制度、教师教学常规月评价制度。
4、加大教学视导和不定期督查力度。
薄弱学校、薄弱学科和薄弱教师的教学工作。
实行每周不少于两天到基层学校调研的制度,力求做到调研一所学校、帮扶一所学校、提高一所学校。
教研员要深入课堂,聚焦教学,在备课、上课、作业、、评价环节中去发现问题。
5、加强学前教育的管理。
以“情感教育”、“习惯教育”作为学前教育教学的核心目标,制订学前教育目标和管理方法,提高学前教育质量。
6、严格教学效果检测制度。
要求各教师每章或每单元都要有达标测试,并根据测试情况制订相应的方案,力求做到“单元清”。
特别是薄弱学科和薄弱教师,要将测及效果分析交学校主任和校长。
(三)加强校本教研,提升教研质量。
1、大胆尝试备课,建立备课制度。
根据我中心学校实际制订备课方案和实施方案,创立备课的新模式。
遵循“思考、研讨、资源共享、切合实际”的原那么,做到定时间、定地点、定内容、定要求,有方案、有落实、有记录、有检查。
要在吃透课标、教材的前提下,强调备好学生,备好教法,备好例题和练习。
2、继续以“345”模式课堂教学的实施为主要内容、以“观课、议课”为主要方式开展教学研究活动。
重点研究两个方面:
一是如何通过“345”模式中“三步骤”的“课前延伸”这一步骤,培养学生提前预习、思考、发现问题、搜集资料等自学能力和自学习惯。
落实这一步骤的关键是通过编制预习学案来指导学生的课前预习,因
此本学期全体教师要将编制学案作为备课环节的重点来完成。
二是在“四环节”的“精讲点拨”这一环节上如何做到“精讲”,以使把课堂还给学生,让学生通过自主学习、合作学习、探究学习来获取知识,力争做到“堂堂清、节节清、单元清”。
各学校要以这两个方面为主确定教研课题进行课题研究。
3、以“中心学校学科教研组、校点、各小学”为教研网络开展教研活动。
各小学以校或校点为单位开展校本教研活动,每周活动一次,活动时间为周四下午。
教研活动要做到“五定”(定时间、定地点、定要求、定内容、定中心发言人)和“三有”(有方案,有记录,有总结)。
4、继续开展“走出去,请进来”活动。
在继续开展好同西宁古城台小学的手拉手联谊校活动的同时,积极教师参加上级部门举办的各项教研培训活动。
参培教师在认真学习的根底上,要积极进行反思,回校后以讲座或观摩课、示范课等形式做好再培训工作,并写出培训心得上报中心学校。
5、继续开展教师公开课活动,不断提升教师课堂教学技能。
通过新调入教师上见面课、青年教师上汇报课、骨干教师上示范课,观课议课活动,开展多层次、多学科的课堂教学展示活动,广泛、深入、持久地开展教学研究。
各学校要周密安排,提前部署,完成每位教师每学期至少上一节公开课的任务。
6、鼓励“闲聊式”教研方式,提倡同伴互助,形成良好的研究气氛。
同事间要善于利用课余时间,就某个教学问题或教育现象,进行闲谈,发表评论,努力获取有价值的教育教学经验,使闲聊式教研
成为主题教研的有效补充。
7、中学继续围绕学习洋思中学“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式开展教研活动,具体由中学教导处安排。
进一步落实学校“以科研为先导”、“教育以人为本”、“教学以生为本”“特色立校”等办学理念,积极开展教育教学研究,造就和形成一支科研型、学者型的教师队伍。
全面推进素质教育,使学校教学质量
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- 学校 教研 中心 工作计划