一年级传统备课.docx
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一年级传统备课.docx
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一年级传统备课
备课人
郝艳
课题
《笠翁对韵》(节选一)
课型
复习课
课时
1
教学
目标
1、正确流利的朗读并背诵选文。
重难点
能熟读课文并背诵课文。
教学准备
搜集对仗的资料
教学方法
讲授法讨论法演示法
教学过程
一、复习:
1.教师板书古诗,让生填空练习:
笠翁对韵
李渔
天对,雨对。
大陆对,赤日对。
晨对,夏对,下饷对。
青春对,古柏对。
2、多找几名学生试着填空并朗读。
3、教师填空,板书完整的古诗:
1、笠翁对韵
李渔
天对地,雨对风。
大陆对长空,赤日对苍穹。
晨对午,夏对冬,下饷对高舂。
青春对白昼,古柏对苍松。
4、活动广角:
(1)同学们下面让我们进行一次朗读、背诵比赛吧。
5、成长袋:
这节课你表现得怎样?
记录下来吧!
如果你能熟练背诵,就将“四角星”涂红;
如果你写的对联得到了同学们的掌声,就将“五角星”涂红;
如果你搜集了对联并讲给同学们听,就将“八角星”涂红。
板书设计
笠翁对韵
李渔
天对地,雨对风。
大陆对长空,赤日对苍穹。
晨对午,夏对冬,下饷对高舂。
青春对白昼,古柏对苍松。
备课人
郝艳
课题
《笠翁对韵》(节选二)
课型
复习
课时
2
教学
目标
1、正确流利的朗读并背诵选文。
重难点
能用普通话正确流利有感情地诵读。
教学准备
关于对联料
教学方法
讲授法讨论法演示法
教学过程
一、导入:
师:
“同学们,课下你们和爸爸妈妈搜集了许多有趣的对联,谁先给大家说说?
”
二、复习:
1、找学生背诵《笠翁对韵》(节选一),教师给与适当的奖励。
2、完成下面的填空练习,找生试着朗读出完整的句子:
河对,绿对,雨伯对。
清对,薄对,暮鼓对。
奇对,只对,大海对。
泉对,干对,吹竹对。
2、结合原文读一读:
《笠翁对韵》(节选2)
河对汉,绿对红,雨伯对雷公。
清对淡,薄对浓,暮鼓对晨钟。
奇对偶,只对双,大海对长江。
泉对石,干对枝,吹竹对弹丝。
4、活动广角:
(1)多么有趣的句子啊,就让我们多读几遍吧!
如果能和同学们拍手试着背一背就更好了。
(2)小组比赛朗读。
(3)男女分赛朗读,男生朗读第一行,女生朗读第二行,反之,女生朗读第一行,男生朗读第二行。
(4)师生朗读比赛,教师读第一句,集体朗读第二句。
(5)试着背诵这首古诗。
(6)找生试着背诵古诗,教师适当给予学生一些奖励。
板书设计
河对,绿对,雨伯对。
清对,薄对,暮鼓对。
奇对,只对,大海对。
泉对,干对,吹竹对。
备课人
郝艳
课题
《小儿语》(节选)
课型
新授课
课时
教学
目标
1、正确流利的朗读并背诵选文。
重难点
能用普通话正确流利有感情地诵读。
教学准备
搜集完整的小儿语
教学方法
讲授法讨论法演示法
教学过程
一、复习:
1、找学生背诵《笠翁对韵》(节选一)和《笠翁对韵》(节选二),教师给与适当的奖励。
二:
新课
1、师:
今天我们一起学习第三课《小儿语》:
结合拼音读一读原文:
《小儿语》(节选)
一切言动,都要安详。
十差九错,只为慌张。
沉静立身,从容说话。
不要轻薄,惹人笑话。
2、找生朗读古文。
3、师:
你知道这段话告诉了我们什么道理吗?
教师向学生介绍古诗的意思。
说话做事要从容镇静,太慌张了,就容易出差错。
说话做事从容镇静,才不会被人笑话。
4、活动广角:
(1)多好的儿歌啊,就让我们多读几遍吧!
(2)小组比赛朗读。
(3)男女分赛朗读,男生朗读第一行,女生朗读第二行,反之,女生朗读第一行,男生朗读第二行。
(4)师生朗读比赛,教师读第一句,集体朗读第二句。
(5)试着背诵这首古诗。
(6)找生试着背诵古诗,教师适当给予学生一些奖励。
板书设计
河对,绿对,雨伯对。
清对,薄对,暮鼓对。
奇对,只对,大海对。
泉对,干对,吹竹对。
备课人
郝艳
课题
《小儿语》(节选)
课型
新授课
课时
教学
目标
1、正确流利的朗读并背诵选文。
重难点
能用普通话正确流利有感情地诵读。
教学准备
搜集完整的小儿语
教学方法
讲授法讨论法演示法
教学过程
一、复习:
1、找学生背诵《笠翁对韵》(节选一)和《笠翁对韵》(节选二),教师给与适当的奖励。
二:
新课
1、师:
今天我们一起学习第三课《小儿语》:
结合拼音读一读原文:
《小儿语》(节选)
一切言动,都要安详。
十差九错,只为慌张。
沉静立身,从容说话。
不要轻薄,惹人笑话。
2、找生朗读古文。
3、师:
你知道这段话告诉了我们什么道理吗?
教师向学生介绍古诗的意思。
说话做事要从容镇静,太慌张了,就容易出差错。
说话做事从容镇静,才不会被人笑话。
4、活动广角:
(1)结合注音,和你的同位一起读一读吧!
看谁读得又正确,又流利。
(2)你能把这段小儿语背诵下来吗?
(3)当我们遇到紧急情况时,比如失火、家人生病---你该怎么做?
小组商量一下,演一演。
5、成长袋
多好的二哥呀!
如果你喜欢它的话,就把一个气球涂成红色;如果你能背下来,就把另一个气球涂成黄色;如果与同学交流的很愉快,就再把一个气球涂成绿色。
比一比,看谁的气球最漂亮。
板书设计
《小儿语》(节选)
一切言动,都要安详。
十差九错,只为慌张。
沉静立身,从容说话。
不要轻薄,惹人笑话。
备课人
郝艳
课题
《小儿语》(节选)
课型
复习课
课时
教学
目标
1、正确流利的朗读并背诵选文。
重难点
能用普通话正确流利有感情地诵读。
教学准备
搜集完整的小儿语
教学方法
讲授法讨论法演示法
教学过程
一、复习:
1、找学生朗读《小儿语》(节选)。
2、师:
今天我们继续学习第三课《小儿语》:
结合拼音读原文:
《小儿语》(节选)
一切言动,都要安详。
十差九错,只为慌张。
沉静立身,从容说话。
不要轻薄,惹人笑话。
3、找生说说这首古诗的大体意思。
4、活动广角:
(1)让学生多读几遍儿歌。
(2)小组比赛朗读。
(3)男女分赛朗读,男生朗读第一行,女生朗读第二行,反之,女生朗读第一行,男生朗读第二行。
(4)师生朗读比赛,教师读第一句,集体朗读第二句。
(5)试着背诵这首古诗。
(6)找生试着背诵古诗,教师适当给予学生一些奖励。
板书设计
《小儿语》(节选)
一切言动,都要安详。
十差九错,只为慌张。
沉静立身,从容说话。
不要轻薄,惹人笑话。
备课人
郝艳
课题
《治家格言》(节选一)
课型
新授课
课时
教学
目标
1、正确流利有感情的朗读并背诵选文。
2、让学生借助译文读懂选文大意,感悟选文中所讲的道理。
3、教育学生要养成优良的传统美德。
重难点
能用普通话正确流利有感情地诵读。
教学准备
搜集完整的治家格言
教学方法
讲授法讨论法演示法
教学过程
一、复习:
1、找学生背诵《笠翁对韵》(节选一)、《笠翁对韵》(节选二)和《小儿语》,教师给与适当的奖励。
二:
新课
1、师:
今天我们一起学习第四课《治家格言》:
结合拼音读一读原文:
《治家格言》(节选一)
一粥一饭,当思来处不易;
半丝半缕,恒念物力维艰;
宜未雨而绸缪,勿临渴而掘井。
2、教师范读、找生领读和学生自读。
3、师:
你知道这段话什么意思吗?
让学生自由朗读。
我们所吃的每一碗粥、每一顿饭,都来之不易;我们衣服的半根丝、半条线,都是艰辛劳苦得来的。
做任何事情之前,都要做好充分的准备,不要下雨了才想到将门窗修好,口渴了才想到去挖井。
4、温馨点击:
教师向学生简单介绍作者。
5、活动广角:
(1)结合注音,和你的同位一起读一读吧!
看谁读得又正确,又流利。
(2)你能正确流利的朗诵并在最短的时间内把它背诵下来吗?
可采用竞赛的方式让学生把这首古诗背诵下来。
(3)我们生活、学习所用的各种物品都是怎么来的?
我们应该怎样对待那些为此付出艰辛劳动的人们?
板书设计
《治家格言》(节选一)
一粥一饭,当思来处不易;
半丝半缕,恒念物力维艰;
宜未雨而绸缪,勿临渴而掘井。
备课人
郝艳
课题
《治家格言》(节选二)
课型
复习课
课时
教学
目标
1、正确流利有感情的朗读并背诵选文。
2、教育学生要养成优良的传统美德。
重难点
能用普通话正确流利有感情地诵读。
教学准备
搜集完整的治家格言
教学方法
讲授法讨论法演示法
教学过程
一、复习:
1、集体朗读前面所学内容。
2、找生背诵《小儿语》和《治家格言》(节选一)
二:
新课
1、师:
今天我们继续学习第四课《治家格言》(节选二):
结合拼音读一读原文:
《治家格言》(节选二)
人有喜庆,不可生妒忌心;
人有祸患,不可生喜幸心。
善欲人见,不是真善;
恶恐人知,便是大恶。
2、教师范读、找生领读和学生自读。
3、活动广角:
(1)结合注音,和你的同位一起读一读吧!
看谁读得又正确,又流利。
(2)你能正确流利的朗诵并在最短的时间内把它背诵下来吗?
可采用竞赛的方式让学生把这首古诗背诵下来。
(3)找生填空:
人有喜庆,;
人有祸患,。
善欲人见,;
恶恐人知,。
(4)师生配合读:
老师读第一句,学生说出第二句。
(5)男女分赛读:
男生读一句,女生读一句。
(6)故事演讲。
板书设计
《治家格言》(节选二)
人有喜庆,不可生;
人有祸患,不可生。
善欲人见,不是;
恶恐人知,便是。
备课人
高香敏
课题
《名贤集》(节选一)
课型
新授课
课时
教学
目标
1、正确流利有感情的朗读并背诵选文。
2、教育学生要养成优良的传统美德。
重难点
能用普通话正确流利有感情地诵读。
教学准备
搜集完整的名贤集
教学方法
讲授法讨论法演示法
教学过程
一、复习:
1、集体朗读《治家格言》(节选一)、《治家格言》(节选二)。
二:
新课
1、师:
今天我们继续学习第四课《名贤集》(节选一):
找生结合拼音读一读原文:
《名贤集》(节选一)
得人一牛,还人一马。
老实常在,脱空常败。
三人同行,必有我师。
人无远虑,必有近忧。
2.教师向学生介绍一下文意:
3.教师范读、找生领读和学生自读。
4.温馨广角
5.活动广角:
(1)多整齐的句子啊,让我们多读几遍吧!
(2)你背过这段话了吗?
让我们来玩一个背诵接龙的游戏吧,看谁接的又快又准确。
(3)分组朗读,看哪一组读的又熟练又准确。
(4)你还知道哪些名言警句?
把它写在右面把!
比一比,看谁写的多。
(5)根据学生的掌握情况,教师可适当调整如讲故事比赛。
板书设计
《名贤集》(节选一)
得人一牛,还人一马。
老实常在,脱空常败。
三人同行,必有我师。
人无远虑,必有近忧。
备课人
高香敏
课题
《名贤集》(节选一)
课型
复习课
课时
教学
目标
1、正确流利有感情的朗读并背诵选文。
2、让学生借助译文读懂选文大意,感悟选文中所讲的道理。
3、教育学生要养成优良的传统美德。
重难点
能用普通话正确流利有感情地诵读。
教学准备
搜集完整的治家格言
教学方法
讲授法讨论法演示法
教学过程
一、复习:
1、集体朗读前面所学内容。
2、找生背诵《小儿语》和《治家格言》(节选一)
二:
新课
1、师:
今天我们继续学习第四课《名贤集》(节选一):
结合拼音读一读原文:
《名贤集》(节选一)
得人一牛,还人一马。
老实常在,脱空常败。
三人同行,必有我师。
人无远虑,必有近忧。
2、教师范读、找生领读和学生自读。
3、师:
你知道这段话什么意思吗?
让学生自由朗读。
如果得到别人一头牛,就应该回报别人一匹马。
诚实的与人交往,则友谊长存;不诚实的与人交往,则往往失去友谊。
几个人在一起,其中必然有值得我学习的人。
人如果没有长远打算,便会有眼前的忧虑。
4、温馨点击:
这段话朗朗上口,而且里面还包含了许多做人的道理!
聪明的你反复读读就会明白的。
那就赶快行动吧!
5、活动广角:
(1)结合注音,和你的同位一起读一读吧!
看谁读得又正确,又流利。
(2)你能正确流利的朗诵并在最短的时间内把它背诵下来吗?
可采用竞赛的方式让学生把这首古诗背诵下来。
6、成长袋
这节课你又有了新的收获吧!
按书上的要求,赶快行动起来吧吧
板书设计
《名贤集》(节选一)
得人一牛,。
老实常在,。
三人同行,。
人无远虑,。
备课人
高香敏
课题
《名贤集》(节选一)
课型
新授课
课时
教学
目标
1、正确流利有感情的朗读并背诵选文。
2、教育学生要养成优良的传统美德。
重难点
能用普通话正确流利有感情地诵读。
教学准备
搜集完整的名贤集
教学方法
讲授法讨论法演示法
教学过程
一、复习:
1、集体朗读《治家格言》(节选一)、《治家格言》(节选二)。
二:
新课
1、师:
今天我们继续学习第四课《名贤集》(节选一):
找生结合拼音读一读原文:
《名贤集》(节选一)
得人一牛,还人一马。
老实常在,脱空常败。
三人同行,必有我师。
人无远虑,必有近忧。
2.教师向学生介绍一下文意:
3.教师范读、找生领读和学生自读。
4.温馨广角
5.活动广角:
(1)多整齐的句子啊,让我们多读几遍吧!
(2)你背过这段话了吗?
让我们来玩一个背诵接龙的游戏吧,看谁接的又快又准确。
(3)分组朗读,看哪一组读的又熟练又准确。
(4)你还知道哪些名言警句?
把它写在右面把!
比一比,看谁写的多。
(5)根据学生的掌握情况,教师可适当调整如讲故事比赛。
板书设计
《名贤集》(节选一)
得人一牛,还人一马。
老实常在,脱空常败。
三人同行,必有我师。
人无远虑,必有近忧。
备课人
高香敏
课题
《名贤集》(节选一)
课型
复习课
课时
教学
目标
1、正确流利有感情的朗读并背诵选文。
2、让学生借助译文读懂选文大意,感悟选文中所讲的道理。
3、教育学生要养成优良的传统美德。
重难点
能用普通话正确流利有感情地诵读。
教学准备
搜集完整的治家格言
教学方法
讲授法讨论法演示法
教学过程
一、复习:
1、集体朗读前面所学内容。
2、找生背诵《小儿语》和《治家格言》(节选一)
二:
新课
1、师:
今天我们继续学习第四课《名贤集》(节选一):
结合拼音读一读原文:
《名贤集》(节选一)
得人一牛,还人一马。
老实常在,脱空常败。
三人同行,必有我师。
人无远虑,必有近忧。
2、教师范读、找生领读和学生自读。
3、师:
你知道这段话什么意思吗?
让学生自由朗读。
如果得到别人一头牛,就应该回报别人一匹马。
诚实的与人交往,则友谊长存;不诚实的与人交往,则往往失去友谊。
几个人在一起,其中必然有值得我学习的人。
人如果没有长远打算,便会有眼前的忧虑。
4、温馨点击:
这段话朗朗上口,而且里面还包含了许多做人的道理!
聪明的你反复读读就会明白的。
那就赶快行动吧!
5、活动广角:
(1)结合注音,和你的同位一起读一读吧!
看谁读得又正确,又流利。
(2)你能正确流利的朗诵并在最短的时间内把它背诵下来吗?
可采用竞赛的方式让学生把这首古诗背诵下来。
6、成长袋
这节课你又有了新的收获吧!
按书上的要求,赶快行动起来吧吧
板书设计
《名贤集》(节选一)
得人一牛,。
老实常在,。
三人同行,。
人无远虑,。
备课人
高香敏
课题
《名贤集》(节选一)
课型
新授课
课时
教学
目标
1、正确流利有感情的朗读并背诵选文。
2、教育学生要养成优良的传统美德。
重难点
能用普通话正确流利有感情地诵读。
教学准备
搜集完整的名贤集
教学方法
讲授法讨论法演示法
教学过程
一、复习:
1、集体朗读《治家格言》(节选一)、《治家格言》(节选二)。
二:
新课
1、师:
今天我们继续学习第四课《名贤集》(节选一):
找生结合拼音读一读原文:
《名贤集》(节选一)
得人一牛,还人一马。
老实常在,脱空常败。
三人同行,必有我师。
人无远虑,必有近忧。
2.教师向学生介绍一下文意:
3.教师范读、找生领读和学生自读。
4.温馨广角
5.活动广角:
(1)多整齐的句子啊,让我们多读几遍吧!
(2)你背过这段话了吗?
让我们来玩一个背诵接龙的游戏吧,看谁接的又快又准确。
(3)分组朗读,看哪一组读的又熟练又准确。
(4)你还知道哪些名言警句?
把它写在右面把!
比一比,看谁写的多。
(5)根据学生的掌握情况,教师可适当调整如讲故事比赛。
板书设计
《名贤集》(节选一)
得人一牛,还人一马。
老实常在,脱空常败。
三人同行,必有我师。
人无远虑,必有近忧。
备课人
高香敏
课题
《名贤集》(节选一)
课型
复习课
课时
教学
目标
1、正确流利有感情的朗读并背诵选文。
2、让学生借助译文读懂选文大意,感悟选文中所讲的道理。
3、教育学生要养成优良的传统美德。
重难点
能用普通话正确流利有感情地诵读。
教学准备
搜集完整的治家格言
教学方法
讲授法讨论法演示法
教学过程
一、复习:
1、集体朗读前面所学内容。
2、找生背诵《小儿语》和《治家格言》(节选一)
二:
新课
1、师:
今天我们继续学习第四课《名贤集》(节选一):
结合拼音读一读原文:
《名贤集》(节选一)
得人一牛,还人一马。
老实常在,脱空常败。
三人同行,必有我师。
人无远虑,必有近忧。
2、教师范读、找生领读和学生自读。
3、师:
你知道这段话什么意思吗?
让学生自由朗读。
如果得到别人一头牛,就应该回报别人一匹马。
诚实的与人交往,则友谊长存;不诚实的与人交往,则往往失去友谊。
几个人在一起,其中必然有值得我学习的人。
人如果没有长远打算,便会有眼前的忧虑。
4、温馨点击:
这段话朗朗上口,而且里面还包含了许多做人的道理!
聪明的你反复读读就会明白的。
那就赶快行动吧!
5、活动广角:
(1)结合注音,和你的同位一起读一读吧!
看谁读得又正确,又流利。
(2)你能正确流利的朗诵并在最短的时间内把它背诵下来吗?
可采用竞赛的方式让学生把这首古诗背诵下来。
6、成长袋
这节课你又有了新的收获吧!
按书上的要求,赶快行动起来吧吧
板书设计
《名贤集》(节选一)
得人一牛,。
老实常在,。
三人同行,。
人无远虑,。
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