三数第二单元.docx
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三数第二单元.docx
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三数第二单元
余庆县洞水小学电子备课教案
年级
三年级
学科
数学
主备人
郑太飞
执教人
郑太飞
单元内容
第二单元:
万以内的加法和减法
单元分析
掌握了万以内的加法和减法
(一)的计算方法,有较好的学习习惯,有比较强的探究兴趣和求知欲望,基础知识较扎实,有较强的思维能力。
根据三年级孩子年龄特点,喜欢说,喜欢表现自己特点,为他们创设各种问题进行思考、讨论、探索、调节(观看视频)等数学活动,让他们在探索中找出自己喜欢的计算方法并获得快感。
单元目标
1、使学生会计算三位数加、减三位数。
2、使学生能够结合具体情境进行估算,进一步领会加、减法估算的基本方法,增强估算意识。
3、使学生理解验算的意义,会对加法和减法进行验算,初步养成检验和验算的习惯。
4、使学生经历与他人交流各自算法的过程。
单元重点
三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减
单元难点
三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减
单元准备
课件、情境图等
课时划分
课时
教研组意见
教导处审核意见
余庆县洞水小学电子备课教案
年级
三年级
学科
数学
课型
新授课
总第()课时
教学内容
两位数加两位数连续进位加
教学时间
2013年9月日第周星期
主备人
郑太飞
教学目标
1、使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则,并能应用法则准确地计算
2、通过多种形式的练习,提高学生的计算能力。
3、培养学生认真仔细的学习习惯,提高学生的计算水平
教学重点
掌握连续进位加的计算方法,理解连续进位加的算理。
教学难点
哪一位上的数相加满十,要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时,要记得加上进上来的1。
渗透法制内容
《中华人民共和国野生动物保护法》第五条中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务,对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和控告,第八条国家保护野生动物及其生存环境,禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。
教学准备
情境图、课件
教学过程
第二次备课
一、导入新课
同学们,你们喜欢动物吗?
说一说你们都喜欢什么动物。
动物是我们人类的好朋友,同我们一样生活在地球上,那么,你们了解目前我国野生动物的情况吗?
课前老师让你们收集了有关野生动物的资料,请把你们收集的资料介绍给同学们。
(在学生汇报交流的基础上,出示动物图片,介绍它们的种类,同时,对学生渗透法制教育,《中华人民共和国野生动物保护法》第五条中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务,对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和控告,第八条国家保护野生动物及其生存环境,禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。
)
前几天,老师收到中国野生动物协会的一个任务,帮助他们统计一下我国目前动物种数的情况,老师想请同学们帮忙完成这个任务,你们愿意吗?
二、新课教学,学习例1
(1)出示中国部分动物种数统计表
(2)学生阅读统计表,说一说从统计表中你获得了哪些
信息。
(3)根据获得的信息,你能提出哪些问题?
(学生分小组,根据所掌握的信息,提出数学问题)
解决问题:
中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种?
(4)要想算出中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种,需要知道什么相关的信息?
你会列式吗?
(要想算出中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种,需要知道中国特有鸟类有98种,爬行类有25种,列式为98+25)
(5)你们会计算吗?
愿意自己尝试一下吗?
如果遇到问题,与你的合作小组一起讨论解决。
学生分组,尝试计算
(6)说一说你们在计算中遇到了什么问题,又是怎样解决的?
(个位相加满十,向十位进1,十位相加满意十怎么办呢?
向百人命关天进1)
(7)找同学说一说你是怎样计算的。
98
+25
小结:
经过同学们的计算,我们学会了连续进位的加法计算,成功地帮助动物协会完成了一个任务。
板书设计
两位数加两位数连续进位加
两位数加两位数的竖式计算,相同数位要对齐。
从个位加起,个位上的数相加满十,向十位进1,再加十位上的数,十位上的数相加满十应向百位进1。
作业布置
练习五1、2题
教学随笔
余庆县洞水小学电子备课教案
年级
三年级
学科
数学
课型
新授课
总第()课时
教学内容
三位数加三位数进位加
教学时间
2013年9月日第周星期
主备人
郑太飞
教学目标
1、进一步培养学生的估算能力和估算的方法。
2、在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习三位数的连续进位加法。
3、提高学生计算的速度和准确性,培养学生学会学习。
教学重点
掌握进位加法的计算法则,估算的方法。
教学难点
哪一位上的数相加满十,要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时,要记得加上进上来的1。
教学准备
情境图、课件
教学过程
第二次备课
一、复习准备,导出新知
1、列竖式计算
59+7785+6859+89
问:
谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么?
你注意到了吗?
2、口算
600+800900+1001000+100
3、估算
599+800900+101989+112
问:
不用笔算,你能很快地算出大概的答案吗?
你是怎么想的?
二、学习新课
估算
师:
刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算,很快估计出了上面的3道算式的大概得数,这也是一种估算的方法。
下面让我们在估算一道算式的得数。
爬行类376
两栖类284
师:
你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗?
四人小组讨论,要求每人都要发表自己的意见和方法。
师:
376最靠近哪个整百的数字?
(400)
师:
284最靠近哪个整百的数字?
(300)
问:
中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种?
(700)
问:
如果精确计算,你认为会比700多还是比700少呢?
为什么?
(376不到400,284不到300,所以它们的和肯定不到700)
笔算
师:
请同学们列竖式做精确计算,看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种?
指明学生板演,集体讲评
教师强调:
哪一位上的数相加满十,就要向前一位进1,在计算到前一位的时候不能忘记加进位1。
巩固发展
师:
通过两节课的学习,我们不但掌握了连续进位加法,而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数,其实我国还有许多珍惜野生的动物,请同学们打开课本15页,说一说呢在表中发现了什么数量关系?
学生自由找出表中的数量关系,形成问题,并列竖式解决问题。
板书设计
三位数加三位数进位加
相同数位要对齐。
从个位加起,哪一位上的数相加满十,就向前一位进1。
作业布置
P19页第1、2题
教学随笔
余庆县洞水小学电子备课教案
年级
三年级
学科
数学
课型
新授课
总第()课时
教学内容
练习课(练习十五)
教学时间
2013年9月日第周星期
主备人
郑太飞
教学目标
1、通过复习,使学生进一步掌握万以内笔算加法的计算法则,并能应用法则准确地计算。
2、通过教学,学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法,训练学生主动探究、大胆想象、合作交流
教学重点
训练学生主动探究、大胆想象、合作交流
教学难点
训练学生主动探究、大胆想象、合作交流
教学准备
教学过程
第二次备课
一、设置情境、揭示内容
师:
海上有许多的帆船,每艘帆船上都装有两箱物品,要知道船上一共装有多少物品应该怎么办呢?
(把两箱物品加起来)
师:
今天我们来复习万以内连续进位加法的复习,请打开课本19页,在没有准确计算船上的物品数目之前你能不能大概地说出哪艘船转的东西最多?
哪艘船装的东西最少呢?
你是怎么看出来的,能不能将你的想法告诉大家?
师:
请你动手列竖式算一算,这六艘船的排列顺序是不是和你估计的一样?
二、课本第19页,直接在表格中写出上下两个加数的和。
师:
有什么办法即不用在稿纸上列竖式有能够将上下两个加数的和算得准确呢?
三、京广中心大厦是北京目前最高的摩天大楼,楼高209米,它比中央电视塔矮196米,你知道中央电视塔有多高吗?
问:
在这道题目中哪座建筑高?
我们应该怎么考虑问题?
四、算出玉米上算是的得数
五、开锁游戏
锁头上有得数,钥匙上有算式,请将算式和相应的得数连起来。
六、判断,课本20页第7题,判断各题有无错误,说说错在哪里。
七、536、915、351、85、464、208、649、873、792、127
上面哪两个数加起来得1000?
说说你是怎么想的?
八、共同分析21页第9题。
板书设计
练习十五
作业布置
P20页第5、6题
余庆县洞水小学电子备课教案
年级
三年级
学科
数学
课型
新授课
总第()课时
教学内容
三位数减三位数退位减法
教学时间
2013年9月日第周星期
主备人
郑太飞
教学目标
1、引导学生从情境图中的数据发现数学问题。
2、采用合作学习的方式,掌握三位数减三位数,被减数中间有0的连续退位减法
3、培养良好的学习习惯。
4、培养学生热爱祖国的教育。
教学重点
掌握连续退位减法的计算方法。
教学难点
掌握连续退位减法的计算方法。
培养学生认真书写、计算的好习惯。
教学准备
情境图
教学过程
第二次备课
一、复习
口算。
(用口算卡片出示)
80-7= 35-8= 63-4= 26-7=
42-5= 43-6= 32-9= 65-9=
竖式计算。
(学生板演)
54-21= 79-37= 65-24=
计算后提问:
笔算减法要注意什么?
二、新授
1、教学例题1
师:
放假同学们都喜欢去旅游,在我国云南有三个美丽的地方,分别是丽江、大理和昆明。
请同学们看课本,这就是我们的行车路线,我们做飞机到昆明,然后从昆明出发。
问:
我们先到的第一站是哪里?
我们走了多少千米?
我们距离下一站丽江还有多远?
地图上表有吗?
问:
书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离,应该怎么办呢?
你从书上观察到了什么线索?
师:
我们可以用总的路程减去第一站所走的路程,就可以知道大理到丽江的距离了。
师:
请你们观察22页的图与23页的图有什么共同和不同的地方?
师:
通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题,图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线,但是这并不妨碍我们解决问题,反而使问题中的数量关系更加明了了。
师:
请你估算一下大理到丽江有多远?
你觉得小女孩的方法好吗?
你还有其他的方法吗?
学生独立完成竖式填空,指明学生到黑板演示
集体讨论,依照法则进行评讲
问:
连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么?
2、教学例题2
师:
现在我们把517改成507,想一想,计算上有什么不同?
学生自由发言
同学计算出了正确的结果,但是计算的方法可能会有所不同,你们看这样好不好,同学们前后桌为一组,互相说一说你的计算方法,然后小组推选出一个代表,把你们认为最容易理解的方法说给大家听,好不好?
哪一想说说你们的方法?
指学生到黑板前来,边讲边板书。
把讲解权交给学生,并握手祝他成功。
(若一名学生没讲清楚,可再找两名学生说明计算方法,或有共它意见的学生发言)
问:
改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗?
师:
任何减法的笔算都要按照法则来计算。
中间有零也可以借。
3、独立完成25页第1、4题
板书设计
三位数减三位数退位减法
相同数位对齐。
在计算被减数中间有0的连续退位减法,当个位不够减时要从十位上退1,十位上是0要从百位上退1做10,再从这个退下的10中退1到个位作10,这时十位上剩9。
作业布置
P26页第5题
教学随笔
余庆县洞水小学电子备课教案
年级
三年级
学科
数学
课型
新授课
总第()课时
教学内容
24页例题3
教学时间
2013年9月日第周星期
主备人
郑太飞
教学目标
1、用多种方法解决问题
2、提高学生的计算能力,培养学生的良好的学习习惯。
教学重点
培养学生的发散思维
教学难点
培养学生的发散思维
教学准备
教学过程
第二次备课
一、复旧引新
1、填空:
78=80-()87=()-()99=()-()
198=()-()297=()-()
提问:
78接近哪个整十数?
87等于几十减几?
99接近多少?
99等于一百减几?
仿照前三题,想后两题怎样做?
2、挑选两组学生比赛:
男女生分别选出6名同学参加接力赛,谁先算好,即可得到“优胜小红旗”(课前已准备)
男生组:
574+200453-300456+198725+79
748-97356-299
女生组:
574+200453-300456+200-2725+80-1
748-100+3356-300+1
比赛结果一定女生组快,男生不服气,说他们题目难,师抓住时机,让学生观察男生组题目特点。
(板书:
加数或减数是接近整十、整百两数)再让学生比较两组题的不同点,强调:
在计算加减法时,如果加数或减数是接近整十,整百的数,把它们先看作整十、整百的数,计算起来比较简便。
揭题并板书:
加、减法的一些简便算法
二、新课教学;
(一)教学加法的简算方法
1、教学加数接近整十的简算方法
出示例1:
113+59
(1)找算式中哪个加数是接近整十或整百数?
(2)想可把59看作多少计算比较简便?
加60后结果怎样?
为什么会多1?
多加1后应怎样?
师板书:
多加1要减1
(3)请一名学生把简算过程叙述一遍。
113+59=113+60-1=172强调:
中间一步思考过程一定要写出。
(4)如果加79应看作多少?
加89呢?
加99呢?
师:
下面我们就学习加数是接近整百数的简便算法。
2、教学加数接近整百的简算方法
出示例2:
276+98
(1)让学生自学并讨论这题的简便算法,并完成下列填空:
276+98
=276+()-()
=()
(2)为什么加上100又减2?
(启发学生回答多加2要减2,师板书)
(3)如果把98改成97应怎样计算,让学生试一试:
276+97=276+100-3=373
(4)为什么减去3?
板书:
多加3要减3。
3、小结:
当加数是接近整十、整百数时怎样计算比较简便?
概括出加法简便算法规律:
多加几要减几(师板书)
(二)教学减法的简算方法
出示例3:
165-97
(1)这个算式中哪个数接近整十或整百?
看作多少计算比较简便?
(97看作100)
(2)想看作100后,是多减了,还是少减了?
多减了几?
多减了应怎样?
(师板书:
多减3要加3)
(3)完整地把思考和计算过程说一遍。
165-97=165-100+3=68
(4)如果多减2,应怎样?
多减1呢?
师板书:
多减2要加2,多减1要加1
(5)想:
165-100+1=165-()
(6)小结:
减数是接近整十、整百的数怎样计算比较简便?
概括出减法简便计算规律:
多减几要加几(师板书)
三、巩固练习
1、出示填空:
例:
+89看作(加90减1)
+198看作()
-97看作()
+299看作()
-299看作()
2、判断下列简便算法是否正确:
a:
126+68=126+70-2
b:
98+67=67+100-2
c:
253-99=253-100-1
d:
142-89=142-100-11
四、总结:
1、今天我们学习了什么内容?
2、在计算加、减法时,如果加数或减数是接近整十、整百的数怎样计算比较简便?
法简便计算的规律是什么?
4、便计算的规律是什么?
5、加法与减法简便算法的相同点、不同点是什么?
板书设计
加数或减数是接近整十、整百两数
113+59276+98165-97
多加了要减出去,多减了要加进去。
作业布置
教学随笔
余庆县洞水小学电子备课教案
年级
三年级
学科
数学
课型
新授课
总第()课时
教学内容
加法的验算
教学时间
2013年9月日第周星期
主备人
郑太飞
教学目标
1、通过创设具体的情境,使学生初步学会加法的验算,并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。
2、培养学生探索合作交流的意识和能力。
3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题,体会用数学的乐趣。
教学重点
通过加减法的互逆关系,理解并掌握加法的验算方法,体现方法的多样化。
教学难点
通过加减法的互逆关系,理解并掌握加法的验算方法,体现方法的多样化。
教学准备
情境图
教学过程
第二次备课
一、创设情境、导入新课。
师:
同学们,你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗?
师:
(挂图1)我们来看挂图,小明和妈妈去超市买东西,从图1中你看到了什么?
师:
全班动手计算。
板书:
135+48=183(元)
135
+48
183
师:
看小精灵说什么?
生:
怎样检验加法计算的结果?
板书:
加法的验算
二、合作学习探究新知
1、小组合作,探究怎样检验加法计算的结果。
(反馈学生验算的结果)
师:
哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家?
引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。
鼓励学生不同的方法,如:
我用183-135,看得数是不是48。
48+135,看得数是不是183。
183-48,看得数是不是135。
师:
同学们的方法这么多,你最喜欢哪种?
2、做一做:
教科书第27页。
数学门诊部。
数学门诊部来了许多患者,请同学来当小大夫为患者治病。
175329259
+62+464+148
137843307
全课小结:
师:
通过今天的学习,你学会了什么?
有什么收获和感想?
学生自己总结本节课学习的内容。
回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西,是怎样付钱的?
板书设计
加法的验算
加数+加数=和
和-一个加数=另一个加数
验算方法:
交换加数的位置再加一遍,看和是不是相同;
用和减一个加数,看是不是等于另一个加数。
作业布置
P29页第1题
教学随笔
余庆县洞水小学电子备课教案
年级
三年级
学科
数学
课型
新授课
总第()课时
教学内容
减法的验算
教学时间
2013年月日第周星期
主备人
郑太飞
教学目标
1、通过创设具体的情境,使学生初步学会减法的验算,并通过减法验算方法的交流,让学会体会算法的多样化。
2、培养学生探索,合作交流的意识和能力。
3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题,体会用数学的乐趣。
教学重点
理解并掌握减法的两种验算方法:
被减数=差+减数
减数=被减数-差
教学难点
理解并掌握减法的两种验算方法:
被减数=差+减数
减数=被减数-差
教学准备
情境图、课件
教学过程
第二次备课
一、创设情境:
师:
昨天,老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西,是怎样付钱的。
谁愿意说一说。
师:
同学们,调查得真多,(挂图)昨天小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋,一共要183元,阿姨找给妈妈多少钱?
板书:
200-183=17(元)
200
-183
17
师:
小明说什么?
生:
小明说找的钱对不对呢?
师:
小精灵也说:
怎样检验减法计算的结果?
板书:
减法的验算
二、合作学习探究新知
1、小组合作,探究怎样检验减法计算的结果。
(反馈学生验算的结果)
师:
哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家?
引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果,鼓励学生不同的方法,如:
用200减17,看是不是等于183。
用17加上183,看是不是等于200。
师:
你最喜欢哪种方法?
2、做一做:
教科书第28页。
3、比一比,看谁聪明。
用0,1,2,……9这十个数字组成一个加法竖式。
4、啄木鸟捉害虫(电脑显示)
苹果树上有许多虫子,请同学们来当啄木鸟为苹果树捉害虫。
147780464
-28-51-223
129739241
全课小结:
师:
通过这节课的学习,你发现了什么?
有什么收获?
5、学生自己总结本节课学习的内容。
实践活动:
回家把昨天你调查到的情况,用验算的方法告诉爸爸、妈妈。
板书设计
减法的验算
200-183=17(元)
200
-183
17
被减数-减数=差
减数+差=被减数
难处方法:
用被减数减去差,看是不是等于减数
用差和减数相加,看是不是等于被减数。
作业布置
P29页第3题
教学随笔
余庆县洞水小学电子备课教案
年级
三年级
学科
数学
课型
练习课
总第()课时
教学内容
加减法验算练习课(第29页到31页)
教学时间
2013年月日第周星期
主备人
郑太飞
教学目标
1、结合实际问题加强计算。
2、培养合作交流的学习,让学生运用迁移类推进行计算。
教学重点
进一步理解加减法验算的计算方法。
教学难点
进一步理解加减法验算的计算方法。
教学准备
教学过程
第二次备课
一、导入:
师:
我们已经学过万以内数的加减法,看看谁能运用知识解决一些实际问题:
二、解决问题:
1、(出示)比一比,谁最快打开金锁链(小组合作)
2、在正确的计算结果下面打ˇ
634359663404869239
-184+471-282-186-578+571
()()()()()()
小组讨论,每道错题错的原因在哪里?
应该怎样改正。
3、选择。
在正确答案的括号里涂上黄色。
563+528=696+241=70+260=
1081()837()960()
1091()937()330()
4、教科书第30页,第6
小精灵说:
再开始时客轮上有多少人?
你能帮助小精灵解决问题吗?
5、教科书第31页,第8
小精灵说:
用500元可以买哪些商品,还剩多少钱?
每个小组提出三个问题,并计算。
6、小结:
通过这节练习课你知道了什么?
(自己总结,小组交流)。
板书设计
加减法验算练习课
作业布置
①第29页,3、4
第30页,5、7
②回家对第二单元万以内数的加减法进行整理和复习。
余庆县洞水小学电子备课教案
年级
三年级
学科
数学
课型
练习课
总第()课时
教学内容
整理和复习(第32、33页)
教学时间
2013年月日第周星期
主备人
郑太飞
教学
- 配套讲稿:
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