探究实验主题护手小专家.docx
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探究实验主题护手小专家.docx
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探究实验主题护手小专家
护手小专家
1、教学目标:
1、知识目标:
通过对洗手液制作方法的探究,帮助儿童了解洗手液去污的原理。
2、技能目标:
锻炼学生利用实验器材独立完成实验的能力
3情感态度价值观:
通过探究去污原理,激发学生创造性思维能力和初步设计
二教学重点:
洗手液的成分及其作用
3、教学难点:
各种成分在洗手液中的作用
4、教学准备:
PH试纸、
五教学流程:
(1)热身与问候:
师:
各位小朋友们大家好!
又是一周没有见到大家了,哈利x博士想死大家了,每次见到小朋友们我都非常开心,我决定今天要教小朋友一个新魔法,但在开始之前,我想问问小朋友们,你们在家是自己洗手还是爸爸妈妈帮着洗啊?
生:
自己洗(妈妈洗)
师:
好,不管你们自己洗,还是爸妈帮忙洗,在你们洗手的时候会用到什么?
生:
香皂(洗手液……)
师:
那你们家的洗手液是从哪里来的啊?
生:
超市买的。
师:
那你们想不想自己动手做一瓶呢?
生:
想!
师:
好,今天我们就自己动手做一瓶,你们先想一想,你们家的洗手液是什么样的?
生:
香香的,黏黏的,有好看的颜色……(老师引导孩子回答)。
(2)新知导入:
师:
小朋友们,那我们为什么要洗手呢?
生:
因为手很脏。
师:
为什么会脏呢?
生:
玩的时候会出汗,有细菌,有污渍……
师:
嗯,会脏,我们把这些脏东西叫做污渍,能把这些脏污渍洗干净的东西我们就叫它去污剂。
那大家想一想,我们家里都有什么东西可以去掉污渍?
生:
洗衣粉,肥皂,洗洁精···
(3)探究活动:
师:
大家看老师这里准备了洗衣粉,我把它倒入水中,搅拌,它变成了什么?
生:
洗衣粉水。
师:
对,也叫洗衣粉溶液。
那这里还有肥皂,我用同样的方法将它变成肥皂溶液。
这里还有一个不知道什么东西,没标签,没名字的,我们也把它变成溶液,既然不知道它叫什么,我们就先用一个字母代替,先暂时叫它X溶液。
那它们能不能去掉污渍呢?
我这里有几块脏抹布,我同时请三名小朋友来试一下,看一位小朋友最积极。
在座的其他小朋友做小裁判,看看谁能把抹布洗干净。
如果洗干净了,我们就为他们鼓鼓掌,好不好?
好,我们先看用洗衣粉水的小朋友,大家说洗干净了吗?
生:
洗干净了。
师:
好,请回。
我们接下来看用肥皂水的小朋友,大家看洗干净了吗?
生:
洗干净了
师:
好的,也请回。
我们来看一看,用这个不知名的X溶液的小朋友,大家看洗干净了吗?
生:
也洗干净了。
师:
哇塞,它们都能将脏抹布洗干净,都能去掉污渍,那谁更适合做我们的洗手液啊?
我们做洗手液,要和我们的手接触,大家想想,要是我们今天洗了手,明天手上就干裂或者很疼,你们说行不行?
生:
不行
师:
所以我们要选一个对我们皮肤没有伤害的,安全有效的去污成分。
那它们三个谁适合呢?
不用担心,我有好帮手。
我们快快请它出来。
大家没有掌声,它不会出来的。
来了来了(模仿一个卡通的声音)大家好,我叫PH试纸,我的工作是专门测试溶液的酸碱度的,我一遇到酸性或是碱性的溶液,我就会立马变脸告诉大家的。
那我还有一个好搭档,它会告诉大家溶液到底是酸性的还是碱性的。
大家快快请它出来吧。
我也来了,大家好,你们看我长什么样子?
对了,我有两排数字,每个数字都对应一个颜色,我叫对比卡。
好了,小朋友们,你们认识了这一对好朋友,你们知道这个对比卡和PH试纸怎么用吗?
生:
不知道。
师:
大家看这个对比卡,我们以数字7对应的颜色为标准呈中性,7的这边(对比卡左边)数字越来越小了(引导孩子去说)说明溶液的酸性越来越强,说到酸性很强的,大家知道什么啊?
生:
硫酸。
师:
对了是硫酸,我们能拿小手去碰吗?
不能,它会烧坏我们的小手,它有很强的腐蚀性。
那大家看7的这边(对比卡的右边)数字越来越大了。
这说明溶液的碱性越来越强了。
说到碱性非常强的物质,大家知道有什么?
大家见过盖房子用的石灰吗?
它是具有强碱性的,我们的小手碰到它也会烧伤我们的小手,它也有很强的腐蚀性。
所以酸性太强,碱性太强,对我们身体皮肤都不好。
那什么样的对我们皮肤才好呢?
师:
对了,酸性或碱性很小的弱酸或弱碱,还有具有中性的溶液对我们身体没有危害,那它们三个到底谁对我们皮肤没有危害,适合做我们的洗手液呢?
我们来测试一下。
我请三个小朋友来测试,看谁最想试一试啊。
好的,你们三个稍等,具体怎么测试呢?
是把PH试纸直接插入杯中测试吗?
这种方法是不科学的,我们应该用搅拌棒粘上溶液滴到PH试纸上,这样你就可以看到试纸有什么变化了。
明白了吗?
那你们一个一个测试,先不要让坐着的小朋友看到,我们请在座的小朋友来猜一猜,PH试纸遇到这几样溶液会不会有变化好不好?
先请测试洗衣粉水的小朋友转过身去。
在座的小朋友猜一猜,PH试纸遇到洗衣粉水会不会变颜色?
同意不会变颜色的小朋友请举手,同意会变颜色的小朋友请鼓掌,好了,有人相信会,有人相信不会,那结果是什么样的呢?
请大家倒数三个数,我们来揭晓答案。
三、二、一。
请你转过身。
大家看,PH试纸变了颜色,与对比卡上那个数字对应的颜色一致啊?
它是酸性还是碱性?
师:
对了,那我们请第二位小朋友来测试肥皂水,同样也请你转过身去。
那大家猜一猜,PH试纸遇到肥皂水会不会变色?
同意不会变色的小朋友请举手,同意会变色的小朋友请鼓掌,那结果到底如何呢?
我们倒数三个数,来为大家揭晓答案。
三、二、一。
请你转过身,大家看,PH试纸变色了,与对比卡上哪个数字对应的颜色是一致的?
它成酸性还是碱性?
生:
碱性。
师:
好,那大家说这两个溶液适合做我们的洗手液吗?
生:
不适合,对我们皮肤有危害。
师:
对了,他们不适合。
我们看一下这位小朋友测试不知名的X溶液。
我们也请这位小朋友转过身去。
大家猜一下,同意会变色的请举手,同意不会变色的小朋友请鼓掌。
呵呵,看哪个小朋友猜的对呢?
到底会不会变色呢?
大家大点声倒数三个数,为大家揭晓答案。
来看一下,PH试纸遇到这个不知名的溶液,没有变色。
与对比卡上那个数字对应的颜色一样呢?
生:
接近数字7
师:
好,刚才老师说了中性的和弱酸弱碱性的溶液对我们皮肤是没有危害的。
那我们来测一下我们经常喝的水,看它是呈酸性还是碱性。
大家看PH试纸变颜色了吗?
生:
没有
师:
对了,水是中性的,对我们身体皮肤没有危害,那测得这个不知名的X溶液,PH试纸也没有变色,它也是中性的,和水测得的结果是一样的,说明它对我们皮肤有没有危害?
生:
没有
师:
它又能去掉污渍,又对我们皮肤没有危害,那它适不适合做洗手液呢?
生:
适合
师:
它既然适合做我们的洗手液,大家想不想知道它叫什么?
生:
想
师:
老师先问问,你叫什么?
生:
XXX。
师:
你的名字三个字啊,那你叫什么?
生:
XXX
师:
哦,小朋友的名字都是三个字的?
有没有两个字的?
有没有四个字的?
有没有六个字的?
呵呵,小朋友的名字没有六个字的。
我们这个神秘的朋友啊,它的名字是六个字的。
它叫十二醇硫酸钠。
大家跟我读,十二醇硫酸钠。
大家是不是觉得它的名字太长了,不好记啊。
老师告诉你们一个办法,让你一下子就记住了,我这里有十二块钱,但是我记性不好,老丢东西,未来防止它丢呢,我把它存在一个小朋友这里,这个小朋友你叫什么?
生:
XXX
师:
呵呵,你现在不叫XXX,你改叫硫酸,老师把十二块钱存硫酸这了。
(转身)这位小朋友,你告诉老师,我刚才把十二块存哪了?
生:
存硫酸那了
师:
十二醇硫酸钠了。
大家跟我读:
十二醇硫酸钠。
大家记住了吗
生:
记住了
师:
小朋友知道它叫什么了,想不想知道它长什么样?
生:
想
师:
(拿出一小袋)大家看它长什么样子啊
生:
白白的,一小粒一小粒的。
师:
我们要用它做洗手液,这样就可以用吗?
、
生:
不可以
师:
那要怎么办呢?
生:
把它倒入水中
师:
倒入盆子中吗?
生:
不是,到入杯子中
师:
对了,我们要把它倒入杯子中。
在我们真正的实验室中,我们用的杯子是玻璃制得,我们叫它量杯。
但是我们课堂上,玻璃量杯很容易打碎,所以我们的杯子是塑料制的。
出示塑料杯)大家看,我添了多少水?
生:
半杯。
师:
我把十二醇硫酸钠倒入水中,进行搅拌。
一手拿着搅拌棒,沿着杯壁,往一个方向画圆,注意速度不要太快也不要太慢。
那有的小朋友非常好奇,想问问十二醇硫酸钠是什么味道,
生:
(闻一下),没什么味道。
师:
这位小朋友说没有味道,嗯,确实没有味道,但是小朋友们,你们有注意到他是怎么闻的吗?
大家说这样做对不对?
生:
对(不对)
师:
这样做是不对的。
我们在不知道这个东西有没有刺激性气味之前,是不可以随便把小鼻子凑过去的,想闻的话怎么办?
伸出你的小手扇一扇,我们用这种扇闻的方法来闻,大家学会了吗?
生:
学会了
师:
好的,那大家看这里还有一张餐巾纸,注意啦,这不是让你们擦嘴巴,或是擦手用的,是要铺在你们面前的桌子上,保持桌面的卫生啊。
下课了我要检查,看哪位小朋友的桌面最干净啊。
那我们把十二醇硫酸钠和餐巾纸给大家发下去。
老师会一一给你们的杯子中加水,请大家耐心等待。
都发下去了,大家把十二醇硫酸钠倒入水中搅拌,最后你会发现,十二醇硫酸钠不见了。
那它去哪了?
生:
融到水里了
师:
对了,我们慢慢搅拌,颗粒状的十二醇硫酸钠慢慢融入到水中了,最后消失不见了,那这一过程就叫溶解。
大家仔细观察一下自己的杯子看一看。
都搅拌好了吗?
生:
搅拌好了
师:
那我们的洗手液与你们家的还有什么不同?
它闻起来怎么样?
生:
不香。
师:
对,我们要想让它闻起来很香,我们放点什么进去好啊?
生:
香料,香水,···
师:
香料容易留渣,香水又易挥发而且还特别贵,都不适合。
大家想想我们喝的果汁是不是很香啊。
那它里面放了什么东西啊?
它里面其实是放了食用香精。
香精是从植物的根茎干叶中提取的一种精华物质,只需一点点就会很香很香。
也可以从动物的某个部位提取,比如说麝香,香味会持续很长时间。
老师这里准备了两瓶香精,一瓶草莓味道的,一瓶柠檬味道的。
只要一点点就会很香很香,大家想不想试试?
谁想要草莓味的?
谁想要柠檬味的?
大家闻到香味了吗?
师:
闻闻看它变香了,和我们平时用的一样吗?
生:
颜色也不同。
师:
嗯,颜色也不一样,怎么变得有颜色啊?
老师呀有一种神奇的魔力,大家看这是一根很普通的小棒棒(棒棒一端粘点色素),我要给它施加一点魔力,魔力小棒棒,请赐予我神奇的颜色。
大家注意看,哇,变色了,好好看啊。
生:
哇,是啊,变色了,好好看啊。
师:
大家想不想知道,这个魔法是怎么回事啊?
生:
想
师:
其实啊,是小棒棒沾了一点食用色素,你们吃过蛋糕吗?
是不是五颜六色的,沾到嘴巴上一擦就掉了,蛋糕里也放了一点可食用的色素。
我的魔法小棒上沾的和蛋糕里放的是一样的食用色素,大家看我这里有两种颜色的食用色素,一种是黄色的,一种是红色的,想要黄色的举手,想要红色的举手。
大家看变色了吗?
神奇吗?
大家看,现在的洗手液与你家的有什么不同?
生:
不粘稠
师:
如果想让它变得粘稠,我们可以加入什么啊?
生:
···不知道
师:
十二醇硫酸钠有个好朋友,跟它一见面就很是黏糊,很是要好,它是谁呢?
大家想不想知道它长什么样?
生:
想。
师:
你们看这个就是十二醇硫酸钠的好朋友,它跟十二醇硫酸钠有什么相同的地方?
有什么不同的地方?
你们知道它叫什么吗?
它呀叫氯化铵。
是不是也不好记啊?
老师呀再告诉你们一个小办法,让你们一下子就记得了,我们是不是要经常种树种草才能绿化我们生活的家园,让我们生活在一个安全干净的自然环境中?
简称氯化铵。
大家跟我大声读一遍,氯化铵。
大家看我有这么多的氯化铵,应该往杯子中加入多少呢?
我先加入一点点,试试,大家看我的杯子里,粘稠了吗?
什么样算是粘稠呢?
液体顺着搅拌棒往下流,是不是说明液体粘稠了?
生:
是
师:
那我再加入一点,是刚才我拿那么多氯化铵的一半,你们看发生了什么现象?
粘稠了吗?
生:
粘稠了
师:
那我还有这么多氯化铵呢,我全加入进去看看,会怎么样呢?
生:
会变成果冻。
师:
哈哈,那我们就让它成为果冻吧!
(展示给孩子看看)
生:
咦?
发生了什么情况?
与刚才相比怎么样?
生:
稀了。
师:
是啊,我把氯化铵全部加进去,反而不粘稠了。
所以我们添加氯化铵的时候,要注意适量。
太少太多都不粘稠。
那我们小朋友可以边添加边搅拌,直到达到最粘稠的状态。
好的,大家也来试一试吧。
(发放氯化铵)。
好了,大家的洗手液做好了吗?
生:
做好了
师:
好了,那你们可以带回家了
生:
老师,就这样带回家啊?
师:
对了,这样带回家会洒掉,是不?
你们看超市卖的洗手液都有一个好看的包装瓶,是不是?
你们想要吗?
生:
想
师:
老师呀,其实也给你们准备了漂亮的小瓶子,你们看它长得什么样子?
有个长长得扁扁的嘴巴,它像什么?
生:
鸭子嘴巴
师:
它的名字叫鸭嘴瓶,你们看这还有个小卡子,不用的时候卡上,就流不出来了,很方便,你们做好了吗?
生:
做好了
(4)归纳总结:
师:
非常棒,大家想一想,我们制作洗手液的时候,加入的可以去污的去污剂叫什么?
增香剂,增色剂,增稠剂叫什么?
六巩固拓展:
师:
你们真棒,不仅记会了知识,还自己动手做了一瓶洗手液。
那你们看我们买的洗手液都有一个好听的名字,还有宣传广告。
你们也给自己的洗手液起一个好听的名字,然后想一个很容易让大家记住的广告语,好不好?
我请小朋友上来展示啊。
师:
好,我问问小朋友,你们家买的洗手液的保质期是多长时间?
生:
两年
师:
我们的洗手液因为只加了四种最安全的东西,没有添加任何防腐剂,所以它只能用一个月,三十天。
你们敢用吗?
生:
敢
师:
是的,我们都测试了,对我们皮肤没有伤害,可以放心使用。
那今天大家自己动手做了洗手液,还学到了相关知识,你们今天高兴吗?
生:
高兴
师:
还想不想去做更多的科学实验,探究更多的科学知识?
生:
想
师:
这次没时间了,哈利x博士要去下一个地方了,小朋友们,下周我会准时在这里等大家,各位小朋友们,下周再见!
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