五年级音乐教案1.docx
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五年级音乐教案1.docx
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五年级音乐教案1
教案
五年级
课题
《东北风》
课时
教
学
目
标
(1)知识与技能:
学唱歌曲《东北风》,掌握歌曲中弱起节奏演唱。
(2)过程与方法:
通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动,让学生在体验、模仿、探究中,有感情地演唱歌曲,了解东北民歌的特点。
(3)情感与价值观:
在丰富的音乐实践活动中,培养学生的音乐创造能力,激发学生了解家乡、热爱家乡的情感,让学生喜爱东北民歌。
重点
通过《东北风》的学习,让学生有感情地演唱歌曲并表演,了解东北民歌的特点。
难点
弱起小节的学习和掌握。
教学准备
电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢
教学过程
教学环节
教学内容
教学方法
一、组织教学:
二、感知部分:
三 、新授部分:
四 、新授部分:
五、拓展延伸
六、结束部分
一、组织教学:
唱《师生问好歌》
二、感知部分:
1、欣赏:
《家在东北》
提问:
(1)是哪个地区的歌曲?
(东北地区)
(2)、我们就是家在东北的孩子,你对东北有哪些了解?
(学生们一起话东北,谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。
)
三、新授部分:
1、导入:
同学们知道得可真多,东北三省不但地大物博、资源丰富,还有非常美丽的自然景观,俗话说:
“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式:
幽默的东北小品、火爆的东北二人转,都深受人们喜爱,今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。
2、播放多媒体课件的范唱。
并提出问题:
A、歌曲的情绪是什么样的?
B、歌曲的速度是什么样的?
c、师小结东北民歌的特点。
3、学唱歌曲:
(1)读歌词,体会歌曲内容。
(2)出示歌谱,讲解曲谱节奏:
强拍弱起乐器发声。
4、学生尝试着随琴填唱第一段歌词。
5、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。
师:
“你觉得这首歌哪最不好唱?
你哪里唱不好?
”
四、新授部分:
1、让学生演唱,体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。
(对比法)
2、师小结:
东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。
3、教师示范,用鼓、钹为歌曲伴奏。
师:
你想不想马上敲击它们,为歌曲伴奏?
(想!
)
4、课件出示鼓谱,指导学生学习拍打。
5、全体演唱并用鼓、钹伴奏。
6、多媒体播放录像《东北大秧歌》,让学生学一学、扭一扭。
7、用扇子、手绢做道具,自编动作,边歌边舞。
五、拓展延伸
1、让学生欣赏几首东北民歌片段。
[课件出示,视听结合更突出了东北民歌的艺术魅力。
]
过渡语:
东北民歌好听吗?
你想不想加入到东北民歌的创作中来?
2、小组合作,学生研究创编歌词。
3、小组学生汇报。
4、师生给予评价。
(互评,他评,自评)
六、结束部分
“同学们,今天我们领略了东北民歌的风采,我们是东北人,我们爱东北音乐,我们更爱东北,让我们扭起东北大秧歌,祝愿我们东北的明天更美好。
”
学生扭秧歌出课堂。
组织教学
欣赏:
《家在东北》
学生跟老师一起做
通过多媒体播放歌曲,视听的结合,火爆的音乐场景,让学生体会感受东北农村的风情,及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。
在话东北中让学生进一步了解家乡、
启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。
充分发挥学生的聪明才智,给予学生创作的空间,增强学生小组合作意识,培养学生的创编能力]
教学反思
教案
五年级
课题
《嗯嗨呀
课时
教
学
目
标
1.体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律,能用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》。
2.了解一领众和的演唱形式,感受朝鲜族民歌——劳动歌的鲜明音乐特点。
能认真聆听朝鲜民歌《道拉基》、《阿里郎》等歌曲,感受朝鲜民歌的特色。
重点
用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》,表现歌曲愉快、热闹的劳动场面。
难点
体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律,并能为歌曲伴奏。
教学准备
电子琴、多媒体课件、
教学过程
教学环节
教学内容
教学方法
一、组织教学:
二、感知部分:
三 、新授部分:
四 、新授部分:
五、拓展延伸
六、结束部分
一、组织教学
二、师生问好
三、感受朝鲜族音乐文化的魅力
1、导入:
同学们,老师带来了一段少数民族的舞蹈,仔细听听,猜猜是哪个民族的?
(欣赏长鼓舞片段)
2、(出示长鼓图片)5朝鲜族的姑娘在跳舞时,胸前常常挂着一面鼓,这就是朝鲜族独特的乐器——长鼓。
想不想跟老师来学几个长鼓舞的动作?
在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面,身体和肩膀随着音乐有节奏的摆动。
四、学唱歌曲《嗯嗨呀》
1、导入:
朝鲜人民喜欢用欢乐的歌舞表达着自己的心情,即使是在劳动当中也充满着歌声,朝鲜民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲。
2、跟着歌曲表演
3、学唱衬词“嗯嗨呀”
4、学唱歌词
A、请同学们听琴声默唱第一段歌词
B、一起唱唱,注意每小节要衔接紧凑。
(唱两遍,针对具体要求进行指导)可以指名唱,了解学习情况
C、怎样唱才能把农民的劳动热情调动起来呢?
(讨论小结:
前几个“嗯嗨呀”要唱得再兴奋些,后两处“嗯嗨呀”要唱得平稳,抒发人们美好的情感)
D、让我们带着喜悦、高兴的心情唱第一段歌词。
E、(出示第二、三段歌词)10跟琴唱唱第二、三段歌词。
(可指名唱)
F、完整演唱歌曲,在“嗯嗨呀”处加上动作表演。
(歌词音乐)10
五、用一领众和的形式表现歌曲
1、我们学过哪些演唱形式?
(独唱、齐唱、合唱等)
2、听听这首歌采用了什么演唱形式?
(领唱、齐唱)(讨论出示:
领、齐字样)11
3、老师来领唱,同学们齐唱,听听歌声有什么变化?
4、请一位同学领唱,其余同学齐唱。
5、让我们带着饱满的精神跟音乐边唱边表演。
(歌词音乐)11
六、教学延伸
1.(欣赏《道拉基》)14听听它的节奏和《嗯嗨呀》这首歌有什么不同?
(节奏很有韵律感,是三拍子的。
而且速度慢了)
2、再来听听《阿里郎》(欣赏《阿里郎》)15
歌曲在速度、力度、情绪上有何特点?
(慢速、表现力很强、哀怨柔美)
总结:
今天,我们感受了朝鲜族音乐的独特风格,学唱了朝鲜民歌《嗯嗨呀》,朝鲜人民在他们美丽的国土上创作了许多优美动人的民歌,走出了国门,走向了世界,表达了他们对生活的热爱。
希望同学们课后继续了解、关注我国优秀的民族音乐。
组织教学
(出示歌谱)8大家仔细听,在这首歌中有没有出现这种节奏?
请同学们听琴声默唱第一段歌词
B、一起唱唱,注意每小节要衔接紧凑。
(唱两遍,针对具体要求进行指导)可以指名唱,了解学习情况
C、怎样唱才能把农民的劳动热情调动起来呢?
(讨论小结:
前几个“嗯嗨呀”要唱得再兴奋些,后两处“嗯嗨呀”要唱得平稳,抒发人们美好的情感)
D、让我们带着喜悦、高兴的心情唱第一段歌词
充分发挥学生的聪明才智,给予学生创作的空间,增强学生小组合作意识,培养学生的创编能力]
教学反思
课题
唱支最美的歌
课时
教
学
目
标
1、情感态度与价值观:
通过歌曲的学唱,体会军民鱼水情
2、过程与方法:
能用明朗、甜美的声音学会歌曲《唱支最美的歌》
3、知识与技巧:
能说出八三拍的含义,能按其节拍规律为歌曲打拍子。
重点
能用明朗、甜美的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》,体验和感受军民鱼水情
难点
歌曲两个声部的协调、统一。
教学准备
电子琴、多媒体课件
教学过程
教学环节
教学内容
教学方法
一、情境导入;揭示课题
二 、学唱歌曲《唱支最美的歌》
三 、拓展(歌曲情感处理)
四 、结束语
一、情境导入;揭示课题
观看有关人民子弟兵的视频,并提问学生看完有什么感受二、学唱歌曲《唱支最美的歌》
⒈聆听歌曲,整体感受
教师:
先来回答第一个问题,这首歌曲的情绪怎样?
⒉节奏练习,掌握节拍
教师:
是几几拍子的?
(八三拍)
教师:
我们以前学过四三拍,谁知道四三拍表示什么意思?
(以四分音符为一拍,每小节三拍。
)
教师:
那么,八三拍表示什么意思?
(以八分音符为一拍,每小节三拍。
)
教师:
强弱规律呢?
(强、弱、弱)
教师:
以八分音符为一拍,四分音符是几拍呢?
(两拍)
教师:
附点四分音符呢?
(三拍)
教师:
两个附点四分音符用连线连起来呢?
(六拍)
教师:
十六分音符呢?
(半拍)八分休止符呢?
(休止一拍)
教师:
附点八分音符要数一拍半,我们来试试看。
3、学唱歌区
A、教师:
让我们再次聆听歌曲,并随音乐打拍子。
(师范唱歌曲旋律)
B、师弹一句,生唱一句歌谱
C、完整演唱歌谱】
D、将男女生分成两组一组唱一句歌谱,一组学生填唱歌词
E、学生完整演唱歌曲
三、拓展(歌曲情感处理)
有感情的合唱歌曲。
男女生分组并且以比赛的形式评出优胜组
师:
解放军叔叔为了让千千万万的人过上和平、幸福的生活,有的驻守在边疆,有的驻守在雪山,哪里最艰苦,哪里就有他们的身影,让我们为他们唱一支最美的歌,感谢他们为祖国做出的贡献。
四、结束语
师:
其实解放军叔叔无时不在我们的周围,危险时刻,也是解放军战士冲在最前线,保卫着国家财产和人民生命的安全,解放军与我们老百姓就像一家人,永远心连心。
这节课,我们就一起学习《唱支最美的歌》,请同学们听录音范唱。
听的时候,请思考两个问题:
一是这首歌曲的情绪怎样?
二是这首歌曲是几几拍子的?
(播放歌曲范唱,学生聆听并回答)
音乐是听觉的艺术。
由于歌曲旋律比较简单,难度不大,本环节让学生在聆听、分角色感受、实践中学习歌曲,趁学生学新歌兴趣最浓时解决好发声、节奏节拍的问题,并利用电子琴不断激发学生兴趣,学生轻松地学会了歌曲。
]
学生表演配乐诗朗诵《送给解放军的赞歌》,背景音乐《英雄的黎明》
教学反思
课题
凉山之最
课时
教
学
目
标
1、能感受到歌曲《凉山之最》欢快热烈的情绪,初步了解凉山彝族的相关风俗文化与歌曲的关系。
2、能用明亮的声音子演唱歌曲《凉山之最》。
3、能尝试编创简单的舞蹈动作表演《凉山之最》,能与同伴愉快合作,进行歌表演。
重点
学唱歌曲并表演。
难点
用歌声和动作投入地表演《凉山之最》的音乐风格。
教学准备
电子琴、多媒体课件
教学过程
教学环节
教学内容
教学方法
一、情境导入;揭示课题
二 、学唱歌曲《凉山之最》》
三 、拓展(歌曲情感处理)
四 、结束语
一、赏图-----介绍大凉山
二、跳舞------感受大凉山音乐
1、听一听
聆听歌曲《凉山之最》,让学生感受,教师进行及时的补充。
2、动一动
(1)教师师范舞蹈
(2)学生学习基本舞步
(3)师生一起随音乐走基本舞步
三、唱歌------表达大凉山的三“最”
1、说一说
2、画一画
3、唱一唱
四、歌表演------喜爱大凉山
五、拓展
聆听《留客歌》
六、课堂小结
这节课,我们就一起学习《凉山之最》》,请同学们听录音范唱。
听的时候,请思考两个问题:
一是这首歌曲的情绪怎样?
二是这首歌曲是几几拍子的?
(播放歌曲范唱,学生聆听并回答)
教学反思
课题
祖国印象
课时
教
学
目
标
1.能学会唱歌曲《祖国印象》,用深情的歌声表达对祖国的热爱;
2.欣赏合唱《我和我的祖国》,感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感。
重点
学会唱歌曲《祖国印象》,并表达对祖国的热爱。
难点
唱好歌曲《祖国印象》中的附点八分音符和附点十六分音符组成的旋律。
教学准备
电子琴、多媒体课件
教学过程
教学环节
教学内容
教学方法
一、情境导入;揭示课题
二 、学唱歌曲《祖国印象》
三 、拓展(歌曲情感处理)
四 、结束语
一、看:
升国旗。
二、说:
在在观看了升旗仪式后,学生有了不少对祖国的感慨,让学生适时的用自己的语言表达出对祖国的情感。
三、赏:
听赏合唱歌曲《我和我的祖国》
1、听(出示课件,有歌曲的歌词)
观察歌曲的拍号,是6/8和9/8拍的混合拍。
三拍子的歌曲具有很强抒情性,特别是到了旋律的后半部分,对祖国的这一份炽热的情感更为浓烈。
2、跟唱
播放歌曲的第一段,学生哼唱。
四、唱
1、学习歌词,你从那些地方认识了我们伟大的祖国?
学生交流。
教师总结:
我们在国旗和黑板上认识了祖国,在歌声里了解了祖国,在课本里熟悉了祖国,这就是祖国在我们心中的印象。
《祖国印象》(课件出示歌词)
请欣赏歌曲《祖国印象》,带着对祖国的那份深情和爱。
(播放课件《祖国印象》)
2、模唱歌曲
①3.4322. ②656655.43 ③32151 1.
④1.451 6.165 ⑤ 66533 5 1
分组选择一条旋律进行读谱演唱,教师再请其他组的同学一起来听每组是否正确演唱,并给予纠正和评价。
(教师伴奏)
在熟悉了这几条旋律后,由每组加进相应的歌词。
3、再次欣赏全曲并跟唱歌曲,找出歌曲中自己没有解决好的地方,老师和同学们一起来帮助。
4、处理歌曲的情绪
你觉得我们在演唱歌曲的时候有的地方该怎么处理,老师播放音乐,你可以轻声跟唱歌曲,也可以在心里跟唱。
在歌曲的前面四句我们应该用怎么样的情绪,后边又应该用怎么样的情绪来演唱?
学生交流。
5、齐唱歌曲,表现歌曲
让我们在歌唱时,前面四句用亲切、自然的声音,后面的用激动的情绪来演唱这首歌曲。
表现歌曲。
老师用琴伴奏。
老师和学生共同提出,没有演唱好的地方,为后面的跟伴奏演唱做准备。
6、再次展现歌曲的情绪,学生跟课件伴奏演唱歌曲。
老师一起来参与表现。
五、扩展
结束(可由学生总结):
祖国在我们心中,祖国为我们的成长保驾护航,我们也应该用优异的成绩来回报我们伟大的祖国,一起建设美好的祖国。
教学的情感最能带动学生学习音乐的积极性,而图片资料能充分的激发学生的爱国情感。
新中国的成立不容易,祖国为我们创造的环境不容易,全国人民共同面对灾难不容易。
我们要更爱我们伟大的祖国,让我们说出对祖国的爱。
歌曲最直接的表达了祖国在我们心中的地位,请你用自己最美的声音“呜”来跟着音乐唱出这份情感。
(播放课件)请学生轻声哼唱全曲。
遇到难点,由学生提出来。
教师总结学生所提出的难点处的旋律:
(课件出示)
教学反思
课题
真善美的小世界
课时
教
学
目
标
1、学生能仔细的聆听歌曲,体验歌曲的情绪,并能用欢快轻巧的声音准确地演唱歌曲《真善美的小世界》。
2、通过欣赏有关迪斯尼的图片及故事,感受迪斯尼故事中的真善美和假丑恶,并激发对自由美好生活的赞美和热爱。
3、引导学生进行综合性的表演,鼓励他们大胆表现,从中感受迪斯尼带来的乐趣。
重点
引导学生准确的唱出第三句
难点
教学难点:
教学准备:
钢琴、课件、头饰、打击乐器。
教学准备
电子琴、多媒体课件
教学过程
教学环节
教学内容
教学方法
一、情境导入;揭示课题
二 、学唱歌曲《真善美的小世界》
三 、拓展(歌曲情感处理)
四 、结束语
一、初步感知,了解迪斯尼
1、情境导入
2、观看迪斯尼图片简介,感受迪斯尼故事中的真善美
①介绍迪斯尼乐园
②了解白雪公主的故事,感受真善美
二、新歌教学
1、听范唱(出示歌谱课件),谈感受
2、按节奏来读歌词
3、用“啦”哼唱
4、跟着琴声演唱歌词
①再次进行难点句的重点训练
②教师范唱(启发有感情的演唱)
③全班齐唱
④分组唱或个别演唱
4、拓展延伸
1、观看视频:
迪斯尼的《欢乐巡游表演》
2、结合歌曲,进行综合的艺术表演
五、教师小结
、师生再见,学生唱着歌曲《真善美的小世界》跳出教室。
教学的情感最能带动学生学习音乐的积极性,而图片资料能充分的激发学生的爱国情感。
②学生齐读
③突破难点句的节奏
④完整的读
3、用“啦”哼唱
4、跟着琴声演唱歌词
①再次进行难点句的重点训练
②教师范唱(启发有感情的演唱)
③全班齐唱
④分组唱或个别演唱
教学反思
课题
木瓜恰恰恰
课时
教
学
目
标
1、用欢快、活泼的情绪,喜悦的心情,热情的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、学生能了解印度尼西亚一些相关的文化及“叫卖歌”的艺术形式。
重点
用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》
难点
正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。
教学准备
电子琴、多媒体课件
教学过程
教学环节
教学内容
教学方法
一、情境导入;揭示课题
二 、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》
三 、拓展(歌曲情感处理)
四 、结束语
一、组织教学
二、导入
1.教师在教室中卖报纸,(你们思考,我用什么形式来卖会更吸引人呢?
)唱歌,那么你所知道的卖东西的歌曲还有哪些?
2.现在,让我们来听听那些人是怎么样叫卖这些好看又
美味的水果的.(第一遍听全曲)、完整的感受《木瓜恰恰
恰》,随乐在XXX处模仿老师拍手。
3.下面我们模仿他们来向大家介绍这些美味的水果吗?
三、教学过程
1、(节奏练习)
XXX.XXXXXX-
木瓜、芒果、香蕉、番石榴
(示范朗读,学生跟读)
我们先来看这是几拍子的节奏?
第一小节完整么?
那么叫什么节奏?
2.每个学生单独模仿,再集体模仿。
特别注意附点节奏的练习。
切分节奏,单独练一个,依次增加难度共6个,学生念一念切分节奏,强调中间音(课件展示)
3、按节奏读全曲歌词.
4.唱谱.学生分句领唱,后齐唱(课件:
出示大歌谱)
5.歌曲处理(处理后用图片课件演唱)
四,比赛反映力(课件)
教学的情感最能带动学生学习音乐的积极性,而图片资料能充分的激发学生的爱国情感。
②学生齐读
③突破难点句的节奏
④完整的读
3、用“啦”哼唱
4、跟着琴声演唱歌词
①再次进行难点句的重点训练
②教师范唱(启发有感情的演唱)
③全班齐唱
④分组唱或个别演唱
教学反思
课题
匈牙利舞曲
课时
教
学
目
标
1、用欢快、活泼的情绪,喜悦的心情,热情的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、学生能了解印度尼西亚一些相关的文化及“叫卖歌”的艺术形式。
重点
用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》
难点
正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。
教学准备
电子琴、多媒体课件
教学过程
教学环节
教学内容
教学方法
一、情境导入;揭示课题
二 、分段欣赏
三 、整体欣赏
四 、结束语
一、导入:
1、观看乐曲的演奏录像
2、学生提出问题(引导学生带着问题欣赏音乐)
师:
关于这首乐曲,你们都想知道些什么呢?
出示问题并提出:
最后老师还想听听你们能不能唱出一段乐曲的主题呢?
二、分段欣赏
(一)聆听第一部分
1、听第一部分主题A
(1)提问它是什么情绪?
(2)师生交流,旋律热烈、奔放。
(速度快,力度强)
(3)提问:
为什么会有这样的情绪呢?
在旋律上还有什么特点?
(4)出示主题A,并分析
①师范奏主题生看谱
②师范奏(放慢速度)生拍手打节拍,用“|a”哼唱
③生用唱名演唱
④出示没有附点的旋律,学生视唱并唱标准速度
36|I6|567|6-|4 56|3-|2117 73|6-‖
⑤体会两种旋律的不同,师边打拍子边对比唱(指明加了附点,音乐有一种向前推动的感觉)
⑥再次视唱,表现热烈,奔放的情绪。
2、听第二主题(感受音乐速度和力度的变化)
(1)、聆听比较两段旋律情绪,为什么更加热烈奔放了?
(音区高,重音记号、切分节奏)
(2)、再次聆听乐曲第一部分的两个主题,看老师手势
(教师随音乐拍手,速度慢时只用点手心的方式随音乐拍点手)
(3)、交流,教师动作变化与音乐的关系
(二)欣赏第二部分
1、记忆主题(通过听音乐排序的游戏引导学生记忆主题)
①教师弹奏四乐句,生排序
②生视唱曲谱
i555|5434|55|i555|5432|11|34|32|3344|5i5|34|32|5432|1i1‖
③听乐队演奏,分析音乐在速度、力度上最大的特点?
(速度时快时慢、力度是强时弱,指明这就是匈牙利舞曲的特点)
④交流四句旋律是反复出现的,并出示歌谱视唱。
2、师为第二部分主题填词演唱,并随音乐舞蹈
①教师范唱、填词
(啦啦啦啦,我们一起唱歌,啦啦啦啦,我们一起跳舞。
啦啦啦啦,我想请你跳个舞,啦啦啦啦,我们一起跳个舞)
②学生演唱
③师示范舞蹈,提问:
舞蹈的动作和音乐有密切关系,谁能发现?
(舞蹈动作的节奏和音乐的节奏相吻合)
④师生共舞
三、整体欣赏
1、完整欣赏乐曲
要求:
打着节奏欣赏音乐的第一部分,跳着舞感受音乐的第二部分,思考音乐有几部分?
2、再次完整聆曲
出示4张卡片(两张红,两张黄),师告知音乐有三部分,第一部分举红色卡片、第二部分举黄色卡片,选择第三部分卡片颜色并排出每个部分顺序。
3、交流(三部分卡片顺序及哪两部分相似)
四、作曲家介绍
五、检测
提问:
曲名?
作者国籍?
乐曲分几部分?
匈牙利舞曲的速度、力度特点?
乐曲的情绪?
哼唱一个主题?
会两种旋律的不同,师边打拍子边对比唱(指明加了附点,音乐有一种向前推动的感觉)
1、再次视唱,表现热烈,奔放的情绪。
2、听第二主题(感受音乐速度和力度的变化)
(1)、聆听比较两段旋律情绪,为什么更加热烈奔放了?
(音区高,重音记号、切分节奏)
(2)、再次聆听乐曲第一部分的两个主题,看老师手势
(教师随音乐拍手,速度慢时只用点手心的方式随音乐拍点手)
(3)、交流,教师动作变化与音乐的关系
教学反思
课题
走绛州
课时
教
学
目
标
1、感受山西民歌的特点,并能模仿山西方言随乐跟唱。
2、能学会唱《走绛州》。
3、在听赏管弦乐曲《走绛州》时,感受乐曲欢快.诙谐的音乐特点,并能用愉快的心情演唱山西民歌《走绛州》。
重点
学会唱《走绛州》。
难点
感受西部民间歌舞的风格特点,并予以表现。
教学准备
电子琴、多媒体课件
教学过程
教学环节
教学内容
教学方法
一、情境导入;揭示课题
二 、西部放歌
三 、整体欣赏
四 、结束语
一、走进西部
1.歌声引进西部。
2.影片简介西部。
课件展示黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。
介绍西部的地理环境和风土人情,了解它们与当地的音乐之间千丝万缕的联系。
二、西部放歌
1.听《黄河船夫曲》
(l)聆听
(2)跟唱
(3)表演
师:
拉
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