《十几减876》第二课时教学文字实录.docx
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《十几减876》第二课时教学文字实录
《十几减8、7、6》第二课时教学文字实录
一、谈话引入。
师:
昨天我们进行了男生和女生比赛,得出了两个冠军。
生:
是
师:
赢的得三张奖卡。
那今天我们还是按男生、女生比赛。
生:
是
师:
今天的冠军会是谁呢?
那么罗老师现在先跟大家一起复习一下以前所学过的内容。
看看谁掌握得最好?
请看大屏幕。
(出示投影)口算题。
我要找一些同学开火车,好不好?
生:
好。
二、复习旧知、口算练习。
师:
火车火车谁来开?
生:
火车火车我来开。
师:
好,请你。
生:
11-9=2
师:
对吗?
生:
对。
师:
下一个。
生:
11-8=3
生:
13-9=4
生:
16-9=7
师:
请认真听人家说。
师:
其实这列小火车开得很棒,接下来再来找列小火车。
师:
好,请你。
生:
12-8=4
生:
14-8=6
生:
15-9=6
生:
15-8=7
师:
太棒了,刚才不单火车开得好。
其它同学也表现得很好。
师:
所以老师给男女生各加一面小旗。
师:
今天这节课,罗老师会有很多问题,需要你们来帮忙解决。
师:
谁来帮老师解决的问题越多,我就会把越多的奖品送给你。
好不好?
生:
好。
三、新授。
师:
喜不喜欢看金鱼啊?
生:
喜欢。
师:
现在罗老师带你们去看金鱼。
(出示投影)
师:
看到什么颜色的金鱼?
生:
黑金鱼和红金鱼。
师:
告诉我们什么?
生:
一共有13条金鱼。
师:
这里一共有几个问题?
生:
两个。
师:
能不能把这两个问题读出来?
生:
能。
13条金鱼,黑金鱼有7条,红金鱼有几条?
师:
他把整道题读出来了。
老师的问题是找问题。
谁能把第一个问题告诉我。
生:
第一个问题求什么呢?
一共有13条金鱼。
生:
错。
是求红金鱼有几条?
师:
对不对?
生:
对。
师:
问题是那个地方找的?
生:
问号前。
师:
第一个问题是问红金鱼有几条?
谁知道第二个问题?
生:
黑金鱼有几条?
师:
我觉得女生表现很好,先给女生加一个。
师:
好,罗老师问你要知道红的有几条?
怎样可以解决?
生:
13-7
师:
先用文字表达一下。
怎样可以求出红的有几条?
生:
一共有13条金鱼,减去黑的金鱼,剩下的就是红的金鱼。
师:
同不同意?
生:
同意。
师:
太棒了,表扬他。
师:
回答得很好。
要知道红的有几条?
我们就用13条金鱼减去。
13是什么数?
生:
总数。
师:
减去谁的?
生:
减去7条。
师:
减去什么颜色的?
生:
减去黑色的。
师:
减去黑色的,剩下的就是红色的。
那求黑色的又怎么办?
生:
用13条金鱼减去红的金鱼,剩下的就是黑的金鱼。
师:
对不对?
生:
对。
师:
用总数减去红色的,剩下的就是黑色的。
这两道题都用什么方法解决?
生:
减法。
师:
能不能用练习本写出这两道算式。
生:
可以。
(生在练习本完成)
师:
先列出算式,列完的请举手。
(师巡视,指导)
师:
好,第一道谁告诉老师。
红的有几条,怎样列算式?
生:
13-7=6
师:
得数都出来了,很厉害。
下面一个呢,怎样列算式?
生:
13-6=7
师:
得数都出来了,你们有没有把得数算出来?
刚才你是怎样算出的?
跟你同桌说说。
左边同学说13-7怎样算出,右边同学说13-6怎样算出。
看谁说得最认真。
(生认真的说)
(师板出两题算式)
师:
看13-7你是怎样计算出的?
生:
先算7+6=13,13-7=6。
师:
他用的是什么方法?
生:
想加算减。
师:
有没有同学用了其它方法?
生:
有。
先算10-7=3,再算3+3=6。
(师板出)
师:
它用的是什么方法?
生:
破十法。
师:
你用的是什么方法?
(生各抒己见)
生:
我用连减。
13-3=10,10-4=6。
师:
这边13-6谁又能说说你是怎样计算的呢?
生:
先算10-6=4,再算4+3=7。
师:
同不同意?
生:
同意。
师:
她用的是什么方法?
生:
破十法。
师:
还有没有其它的方法?
生:
先算13-3=10,再算10-3=7。
师:
她用的是什么方法?
生:
连减。
师:
还有没有其它的方法?
生:
有。
先算7+6=13,13-7=6。
师:
同学观察黑板。
老师写的这个地方用的是什么方法?
生:
破十法。
师:
这里用的是什么方法?
生:
想加算减。
师:
请同学们观察一下黑板。
破十法的时候我们要分几步?
生:
两步。
师:
第一步先用谁来减?
生:
十。
师:
减了以后还要加后面的数。
师:
你们这是用了什么方法?
生:
想加算减。
师:
想一道加法,解决了几道减法算式?
生:
两道。
师:
在这里是用破十法好,还是用想加算减好呢?
(生各抒己见)
生:
想加算减好。
因为想一道加法,可以解决两道减法算式。
师:
破十法好用,但是很多时候想加算减更加简便。
因为想一道加法,可以解决两道减法算式。
师:
老师这里有几道题目,同学们能做去来吗?
生:
能。
6+7=13。
生:
13-6=7
生:
7+8=15。
生:
15-7=8。
生:
4+8=12。
生:
12-8=4
师:
为什么能这么快算出来?
你有什么发现吗?
生:
因为4+8=12,12-8=4。
师:
也就是这里都用到那种方法?
生:
想加算减法。
师:
还记得刚才,想加算减法有什么好处?
生:
想一道加法,可以解决两道减法算式。
师:
这里还可以解决那道减法算式?
生:
能解决13-7=6。
师:
这一组还可以解决那道减法算式?
生:
15-8=7。
师:
这里还有一道。
生:
12-4=8
师:
刚才我们用想加算减法,知道了想一道加法,可以解决两道减法算式。
师:
接下来老师给你3道题,你能知道还能解决什么?
师:
第一道8+9,第二道9+6,第三道7+9。
师:
好,第一道,知不知道8+9等于几?
生:
8+9=17。
师:
下一道。
生:
9+6=15。
师:
下一道。
生:
7+9=16。
师:
好,这道加法算式能解决那两道减法算式?
生:
可以解决17-9,17-8。
师:
下一道。
生:
可以解决15-6,15-9。
师:
下一道。
7+9=16。
生:
可以解决16-9,16-7。
师:
老师问的几道题,其实在我们书14页,做一做,第二道题。
我们一起打开书本。
在书上完成。
(生独立完成,师巡视)
师:
同桌两个人交换,跟着老师一起来对对答案。
作好准备。
师:
第一组8+9=17,做对的画勾。
17-8=9,17-9=8。
师:
第二组9+6=15,15-9=6,15-6=9。
师:
最后一组7+9=16,16-7=9,16-9=7。
师:
没有错的同学请举手。
还给他改正。
师:
知道刚才每一组的关系是怎样的?
师:
第一道加法算式,可以解决什么啊?
生:
可以解决两道减法算式。
师:
是不是每一组都这样?
生:
是。
师:
做错的同学改正过来。
师:
刚才同学们都很喜欢金鱼。
现在罗老师要把这些金鱼给贴出来。
给你们欣赏一下。
师:
我们知道了黑金鱼有7条,红金鱼有6条。
师:
总共有几条?
生:
13条。
师:
如果我们写加法7+6=13。
师:
总共13条,如果我们减去7,减去黑金鱼的,剩下就是谁啊?
生:
红金鱼。
师:
如果我们减去红金鱼的,剩下就是?
生:
黑金鱼。
师:
也可以说减去左边的,就等于右边的;减去右边的,就等于左边的。
师:
老师有一副图想考考大家。
看你能不能完成?
看着书本14页做一做的第一道题。
师:
做完的请举手。
看谁做得又快又好?
师:
好。
我们来看第一副图,看你有没有做对?
师:
第一副图的圆圈分成了几堆?
生:
两堆。
师:
告诉我们总共有几个?
生:
14个。
师:
那第一个你可以选谁?
生:
6。
师:
6在哪边的?
生:
右边。
师:
那你减了6就可以算出那一边呢?
生:
左边。
师:
减6得多少?
生:
8。
师:
8在那边的?
生:
左边的。
师:
那我先减左边的,可不可以?
生:
可以。
师:
我先减8,再减6也是可以的。
做对了吗?
生:
做对了。
师:
第二,一共有多少个三角形?
生:
13个。
师:
左边有几个?
生:
6个。
师:
右边呢?
生:
7个。
师:
那可以写13-?
生:
7。
师:
等于6。
师:
第二道还可以写?
生:
13-6=7。
师:
这里有两道减法,罗老师如果把这幅画去掉的话,看到两道减法,能不能用想加法算减法,把那道加法算式说出来呢?
生:
可以。
师:
哪能一道加法算式?
生:
6+7=13。
师:
这一道。
15减的。
生:
15-7=8。
师:
还可以写?
生:
15-8=7。
师:
做对了吗?
生:
做对了。
师:
同学们火眼金睛,问题都被你们发现了。
那这道题让你想加法算式,你可以想到那一道?
生:
7+8=15。
师:
看谁表现最棒的?
我又要给男生加一个。
(比赛表格加一个苹果)
师:
今天我们学习了什么内容?
生:
十几减8、7、6。
(师板课题)
师:
今天我们学习了十几减8、7、6。
我们用到的计算方法有那些?
生:
破十法。
生:
想加算减。
生:
连减。
师:
在这么多种方法里面你觉得那种方法最好呢?
(生各抒己见)
师:
那我问你们想加法算减法有什么好处?
生:
因为一道加法就能算两道减法。
四、巩固练习。
师:
那接下来我们进行一个比赛。
我们在做题的时候是不可以看别人的。
看男生做对的多,还是女生做对的多?
在这里给他们加苹果。
好不好?
生:
好。
师:
同学们看着书本做一做第三题,完成在书本上。
做完要认真检查,如果你们组做错要扣掉一个苹果。
(生独立完成,师巡视)
师:
做完的举手。
两个同学把书本交换。
看清,看看谁做错了。
师:
作好准备,做对的画钩。
第一道题。
7加几得11?
生:
4。
师:
有谁做错了第一题?
师:
第一题,8加谁得13?
生:
5。
师:
13-8=
生:
5。
师:
还有最后一组。
6+6=12。
对不对?
生:
对。
师:
12-6=6。
对吗?
生:
对。
师:
谁做错了帮他举手。
都没错,好老师就给男生女生都加一个苹果。
师:
好我们来看这里。
男的有几个苹果?
生:
4个。
师:
女的呢?
生:
5个。
师:
看谁的表现好老师就给他加苹果。
师:
我们看着书。
这是一道加法,能解决一道减法。
还有一道你能说出来吗?
生:
能。
11-7=4
生:
错了。
机会要给女生。
师:
你来。
生:
还可以算11-4=7。
师:
这题呢?
生:
13-5=8。
师:
到女生了。
生:
12减……
师:
这题还可以?
生:
不可以。
师:
为什么不可以?
生:
因为6+6=12。
生:
两个加数一样。
师:
对。
再写也是一样。
五、总结。
师:
好,你们观察这里,今天的冠军组是谁?
生:
女生。
师:
男生不要灰心。
你们还有机会。
师:
老师问你们,男生和女生一共拿了几个苹果?
生:
11个。
师:
怎么算出来的?
生:
5+6=11。
师:
男生机会来了。
能解决那两道减法?
生:
11-5、11-6
师:
能把结果说出来吗?
生:
11-5=6,11-6=5。
师:
那男生也加一个苹果。
生:
不公平。
师:
公平还是不公平?
生:
公平。
师:
我们这节课上到这里,下课。
生:
谢谢老师。
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