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纪昌学射MicrosoftWord文档
课题:
29寓言两则
课时数:
(两课时)
教材解读:
《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭,飞卫告诉他先要下工夫练眼力,后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手。
《扁鹊治病》写了扁鹊拜见蔡桓公,几次指出蔡桓公病在何处,劝他赶快治疗。
蔡桓公置之不理,致使延误了病情,病入膏肓,无药可医。
故事警示人们要防微杜渐,善于听取别人的正确意见,否则后果将不堪设想。
教学的重点是整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理,理解两则寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。
教学
目标
A类
1.认识6个生字,会写13个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
B类
联系有关词句,体会人物的想法,体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
C类
.练习提出问题和大家讨论,发表自己的想法和看法。
预习
作业
1、学习并掌握6个生字。
会写13个生字。
2.掌握课文中词语,读正确,能用它们造句或说话。
3、熟读课文,了解课文内容,感悟寓意。
教学板教学板块
学生课堂练习单
第一课时
第一板块——故事导入,引出课题(5|C)
1.板书纪昌,引出故事:
纪昌是一个人的名字,纪当做姓氏来读时,读作三声。
这里老师觉得有必要给大家插入一个题外话。
(出示,纪晓岚)好,言归正传我们继续聊纪昌。
说古时候,这个叫纪昌的人(板书纪昌),他是一名非常出色的猎人。
但还不是天下最好的射手。
当时天下最好的射手是飞卫。
纪昌决定和他比试一下箭法。
纪昌先射中了空中一只鸟,飞卫大笑。
纪昌又射了一箭,射中了水中一条鱼。
飞卫还是笑着摇头。
纪昌就非常不解的问道:
“世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的,为什么在你眼里,只当是雕虫小技而已?
”飞卫呢,并没有作答,只是提起弓,不经意地射了一箭,大家猜猜他射的什么?
射穿了一片正在飘落的树叶。
那片树叶却没有改变它飘落的轨迹,只是在空中停了一秒钟,仿佛犹豫了一下,然后又慢慢落下来,纪昌的心中一阵刺痛。
这一射朴实无华,然而却让纪昌彻底折服了,他决定向飞卫学习射术。
这就有了今天我们要学习的这一则故事—《纪昌学射》。
(板书课题)好一齐读题目。
认读“纪”的读音
倾听
第二板块——字词检测,整体感知(8\A)
1、根据导学航线对字词进行汇报
2、真好,看来,字词同学们已然掌握了。
那么通过预习你知道课文给我们讲了一个什么故事吗?
请看导学航线的任务二。
第一个问题:
谁干什么?
纪昌向飞卫学习射箭。
怎样干的?
飞卫让纪昌先练眼力,纪昌按照飞卫的要求,练成了盯住目标不眨眼和把极小东西看大的本领。
结果如何?
纪昌最终成为百发百中的射箭能手。
谁能将这三个问题链接起来说一说。
纪昌向射箭高手飞卫学习射箭,飞卫让他先_________,学好后,再教_______、_____,最后,纪昌成了__________。
将这三个问题的答案连接起来,就是文章的主要内容。
这种方法叫问题连接法。
读词语
说说课文主要内容
第三板块——读读议议,感受纪昌15分/B)
1、在纪昌学射的过程中,哪一部分给你留下了深刻的印象?
(纪昌练眼力的部分,也就是课文的2、3段,。
)
2、请仔细默读这两段,你感受到了一个怎样的纪昌,就在相应的句子旁边写下你评价他的词。
(请导学航线上的任务三,任务四)
3、学生自由朗读并作批注,教师巡逻指导。
4、交流反馈。
指名个别学生上台板书——师生观察书写情况——有不同感受的同学补充谈自己的批注。
预设:
教师将巡逻时发现的富有代表性的词请学生板书,比如:
认真刻苦、坚持不懈、勤学苦练。
5、抓重点词句深入感受纪昌品质
师:
在同学们的眼中,纪昌他——、——、——、——……
你是在那些句子旁边批注了这样的词?
请将你画出的句子读给同桌听听,读出你的感受。
谁能将他的句子跟大家分享。
出示句子:
妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。
谁也想读读这句
字里行间的哪些词让你们感受到了纪昌的认真刻苦、坚持不懈、勤学苦练,别着急,请你通过读来告诉大家。
同学们看见过梭子吗?
(出示梭子图片),介绍:
梭子是织布用的工具。
形状像小船,中间是空心的,
什么是注视(眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨)
我们也来学学纪昌的样,请同学们眼睛牢牢地盯着这个红色的物体……10秒
问:
你眼睛累吗?
你呢?
你呢?
你们刚才才注视10秒啊,如果让你们注视一个小时,10个小时,你们会怎么样啊?
可是纪昌一直坚持着
引读------早上妻子织布的时候---他注视着梭子来回穿梭。
引读------中午妻子织布的时候---他还是注视着梭子来回穿梭。
引读-----晚上妻子织布的时候---他依然注视着梭子来回穿梭。
一天,一月,一年?
两年里,纪昌重复着同样一个动作,同学们你想送一个什么词给纪昌啊!
所以,你看到了一个怎样的纪昌?
除了这里,还有哪些地方?
他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
请同学们看看这幅图,这是纪昌看虱子的画面。
读读这句话,看哪个词语特别吸引你,让你对纪昌有了更深的认识。
生1:
我从“聚精会神”感受到了他很认真。
生2:
我从“每天”这个词,体会到纪昌很有恒心和毅力。
生3:
我从“盯”字看出了纪昌练的很刻苦。
你还能想象到纪昌是这样练的:
引读:
他用长头发把虱子吊在窗口,当炎炎夏日时,他——
当寒风刺骨时,他——
在晴天时,强烈的阳光照射着眼睛,纪昌仍然站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
在下雨时,冰冷的雨水湿润了眼睛,纪昌仍然站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
在刮风时,绳子左右晃动,眼睛都看花了,纪昌仍然站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
师:
春去秋来,寒来暑往,他以常人难以想象的毅力苦练着
6、正所谓“功夫不负有心人”,纪昌的苦练收到了什么样的成效呢?
出示语段:
妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。
两年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下。
谁也愿意来读读
理解“相当到家”在语境中的意思,(炉火纯青、本事很好,技术很高,非常厉害……)
他厉害得连针刺他的眼睛都——————,这就是到家的表现,所以这里的破折号的作用就是解释说明
并用上“本领练得相当到家”说说第二次练习的成效。
(谁能把相当大家放到这句话中)
他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。
(谁也是这样填的)
你猜猜看,纪昌盯着这只虱子盯了多久呀?
你为什么这么猜?
我们来看一则资料,(旬日之间,浸大也;三年之后,如车轮焉。
以睹余物,皆丘山也。
)这是纪昌学射原文中的一段话,
引:
三年以后,纪昌的本领练得相当到家了,那只小虱子——
让学生从多角度体会故事的寓意。
第四板块——反观飞卫,感悟寓意(6\A)
1、纪昌之所以取得这么大的成绩,除了自身的苦练外,还因为有谁的指导啊?
请找出老师指导他的句子,并好好练一练。
2、出示句子:
“你要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。
眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨!
”
“虽然你已经取得了不小的成绩,但你的眼力还不够。
等到练得能够把极小的东西,看成一件很大东西的时候,你再来见我吧!
”
现在你们是飞卫,我是纪昌,哪位飞卫老师先来,这飞卫老师还有点放不开,再请一位
飞卫老师,你跟我说的这两番话,到底想强调什么,想让我明白什么啊?
哦,我知道了,原来师父的言外之意是让我练好基本功啊,我明白了
你们明白了吗?
好,所有的飞卫一起来。
学习射箭是这样,那要学习书法,或是学习其他本领,你又觉得该怎样呢?
请同学交流任务5:
要想学好(),必须先练好()。
要想练好游泳,必须先练憋气。
要想骑好自行车,必须先掌握好平衡。
要想打好篮球,必须先练好运球。
师生交流:
看来,拜谁为师非常重要。
人们常说:
‘名师出高徒。
’也只有飞卫这样的名师才有丰富的经验,才能给纪昌非常简洁、有效地指导,让他更快地成材。
那么,纪昌的本领高到什么程度?
齐读最后一段话。
百发百中是什么意思?
不仅仅是百发百中,而且中的程度令人不可思议呢!
传说:
纪昌用竹篾做弓,蚕丝当弦,绣花针为箭,拉弓搭箭,朝着虱子射去。
那支利箭竟直穿虱子的中心,而细细的蚕丝竟然没有碰断。
这个故事叫做《纪昌贯虱》
有感情朗读课文
第五板块——拓展谈话,领悟寓意(5\C)
是啊!
学习要练好基本功,这就是《纪昌学射》所要告诉我们的道理,你看小小的故事,竟包含着如此深刻的道理,这就是寓言。
第二课时
第一板块——导入新课(3\A)
1.板书词语“讳疾忌医”,思考:
有谁知道这个词语的意思?
2.导入:
在战国时代-,有一位国王,他就做了这样一件蠢事,结果白白送了性命。
今天,我们就来学习有关这个成语的故事。
汇报词语的意思
第二板块——检查预习感知课文(7\A)
1、读词语
扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”
2、抽生读课文,说说文章的主要内容。
开火车读词语
说文章内容
第三板块——细读课文,体会心理。
(20/BC)|
1.合作学习,思考:
蔡桓公的病经历了几个阶段?
在每个阶段扁鹊是怎样说的?
怎样做的?
蔡桓公是怎样说、怎样想的?
蔡桓公的言行表明了他怎样的性格?
2.全班交流。
(1)扁鹊与蔡桓公三次会面是什么情形?
(2)第四次怎样?
结局如何?
如:
扁鹊第二次来看蔡桓公之前是怎么想的?
第三次呢?
第四次呢?
“蔡桓公听了很不高兴,没有理睬他”。
他心里会怎么想?
“蔡桓公听了非常不高兴。
”他心里会想什么?
“蔡桓公觉得奇怪,派人去问他。
”蔡桓公会怎么想,怎么说?
“蔡桓公浑身疼痛,派人去请扁鹊给他治病。
”此时浑身疼痛的他,又会怎么想呢?
3、分角色读课文。
合作学习
全班交流展示
读文体会人物心理
分角色读课文
第四板块——总结课文,领悟道理。
(10/C)
1.组织讨论:
你觉得蔡桓公是个怎样的人?
2.拓展领悟:
谁来用自己的话为大家讲讲这个故事?
3.总结启发:
一点点小毛病如果不加以改正,就会越积越严重,达到不可挽回的地步。
这是多么深刻的教训啊!
愿同学们都能正视自己,用心听取别人正确的意见,使自己身心能健康发展。
讨论
复述故事
板书设计:
29纪昌学射
纪昌学射练眼力——基本功
练开弓、放箭——技巧坚持不懈,持之以恒
扁鹊治病第一次不屑一顾
第二次没有理睬
第三次非常不高兴
第四次派人请扁鹊
防微杜渐、正视自己,善于听取别人的正确意见。
《纪昌学射》教学设计
一、故事导入,引出课题
1.板书纪昌,引出故事:
纪昌是一个人的名字,纪当做姓氏来读时,读作三声。
这里老师觉得有必要给大家插入一个题外话。
(出示,纪晓岚)好,言归正传我们继续聊纪昌。
说古时候,这个叫纪昌的人(板书纪昌),他是一名非常出色的猎人。
但还不是天下最好的射手。
当时天下最好的射手是飞卫。
纪昌决定和他比试一下箭法。
纪昌先射中了空中一只鸟,飞卫大笑。
纪昌又射了一箭,射中了水中一条鱼。
飞卫还是笑着摇头。
纪昌就非常不解的问道:
“世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的,为什么在你眼里,只当是雕虫小技而已?
”飞卫呢,并没有作答,只是提起弓,不经意地射了一箭,大家猜猜他射的什么?
射穿了一片正在飘落的树叶。
那片树叶却没有改变它飘落的轨迹,只是在空中停了一秒钟,仿佛犹豫了一下,然后又慢慢落下来,纪昌的心中一阵刺痛。
这一射朴实无华,然而却让纪昌彻底折服了,他决定向飞卫学习射术。
这就有了今天我们要学习的这一则故事—《纪昌学射》。
(板书课题)好一齐读题目。
二、字词检测,整体感知
1、根据导学航线对字词进行汇报
2、真好,看来,字词同学们已然掌握了。
那么通过预习你知道课文给我们讲了一个什么故事吗?
请看导学航线的任务二。
第一个问题:
谁干什么?
纪昌向飞卫学习射箭。
怎样干的?
飞卫让纪昌先练眼力,纪昌按照飞卫的要求,练成了盯住目标不眨眼和把极小东西看大的本领。
结果如何?
纪昌最终成为百发百中的射箭能手。
谁能将这三个问题链接起来说一说。
纪昌向射箭高手飞卫学习射箭,飞卫让他先_________,学好后,再教_______、_____,最后,纪昌成了__________。
将这三个问题的答案连接起来,就是文章的主要内容。
这种方法叫问题连接法。
三、读读议议,感受纪昌
1、在纪昌学射的过程中,哪一部分给你留下了深刻的印象?
(纪昌练眼力的部分,也就是课文的2、3段,板书下功夫练眼力。
)
2、请仔细默读这两段,你感受到了一个怎样的纪昌,就在相应的句子旁边写下你评价他的词。
3、学生自由朗读并作批注,教师巡逻指导。
4、交流反馈。
指名个别学生上台板书——师生观察书写情况——有不同感受的同学补充谈自己的批注。
预设:
教师将巡逻时发现的富有代表性的词请学生板书,比如:
认真刻苦、坚持不懈、勤学苦练。
5、抓重点词句深入感受纪昌品质
师:
在同学们的眼中,纪昌他——、——、——、——……
哪些句子让你有了这样的感受呢?
请你们好好去读读这些句子,读出你的感受。
品词品句、读读议议
出示句子:
妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。
谁也想读读这句
字里行间的哪些词让你们感受到了纪昌的认真刻苦、坚持不懈、勤学苦练,别着急,请你通过读来告诉大家。
什么是注视(眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨)
我们也来学学纪昌的样,请同学们眼睛牢牢地盯着这个红色的物体……10秒
问:
你眼睛累吗?
你呢?
你呢?
你们刚才才注视10秒啊,如果让你们注视一个小时,10个小时,你们会怎么样啊?
可是纪昌一直坚持着
引读------早上妻子织布的时候---他注视着梭子来回穿梭。
引读------中午妻子织布的时候---他还是注视着梭子来回穿梭。
引读-----晚上妻子织布的时候---他依然注视着梭子来回穿梭。
两年里重复着同样一个动作,同学们你想送一个什么词给纪昌啊!
纪昌这一看,就是两年呀!
在这700多个日子里,作为他的父母、妻子、邻居看到他每天只注视着梭子不耕田种地,他们心里一定有很多话想对纪昌说,他们会怎么说?
选择一个,试着说一说。
父母亲看了,()地说:
。
邻居看了,()地说:
。
妻子看了,()地说:
。
说:
。
师:
谁先来说说纪昌?
生1:
父母亲看了,心疼地说:
“儿子,别练了,还是下地干活吧!
”
生2:
邻居看了,嘲讽地说:
“你这样天天练,能当饭吃吗?
”
生3:
妻子看了,温柔地说:
“相公,你专心练吧!
男儿应有远大的目标。
”
生4:
朋友看了,鼓励地说:
“努力呀,你一定会成为射箭高手的。
”
师引读:
就两年来,父母看了心疼,但纪昌心里却想着师傅的要求(生读:
要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。
眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨!
);面对邻居的嘲笑,纪昌还是能一遍又一遍地想着师傅的要求(生读:
要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。
眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨!
);不管在谁的劝说下,纪昌总是能想着师傅的要求(生读:
要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。
眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨!
)。
所以,你看到了一个怎样的纪昌?
除了这里,还有哪些地方?
他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
请同学们看看这幅图,这是纪昌看虱子的画面。
读读这句话,看哪个词语特别吸引你,让你对纪昌有了更深的认识。
生1:
我从“聚精会神”感受到了他很认真。
生2:
我从“每天”这个词,体会到纪昌很有恒心和毅力。
生3:
我从“盯”字看出了纪昌练的很刻苦。
你还能想象到纪昌是这样练的:
引读:
他用长头发把虱子吊在窗口,当炎炎夏日时,他——
当寒风刺骨时,他——
在晴天时,强烈的阳光照射着眼睛,纪昌仍然站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
在下雨时,冰冷的雨水湿润了眼睛,纪昌仍然站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
在刮风时,绳子左右晃动,眼睛都看花了,纪昌仍然站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
是啊!
春天到了,万物复苏,柳绿花红,正是踏青的好时节,但纪昌却------(他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
)
夏天来临,烈日炎炎,酷暑难当,人们都射到阴凉的地方,但纪昌还是------(用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
)
秋姑娘带着一身金黄,迈着轻盈地步子来到人间,但是纪昌仍是顾不得欣赏美景-----(他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
)
冬天,寒风凛冽,大雪纷纷扬扬,冻得人们只想缩进被窝,可纪昌依然-----(他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
)
师:
春去秋来,寒来暑往,他以常人难以想象的毅力苦练三年,三年后,那只小小的虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。
春去秋来,寒来暑往,他以常人难以想象的毅力苦练三年,三年后,那只小小的虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。
6、正所谓“功夫不负有心人”,纪昌的苦练收到了什么样的成效呢?
出示语段:
妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。
两年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下。
谁也愿意来读读
理解“相当到家”在语境中的意思,(炉火纯青、本事很好,技术很高,非常厉害……)
他厉害得连针刺他的眼睛都——————,这就是到家的表现,所以这里的破折号的作用就是解释说明
并用上“本领练得相当到家”说说第二次练习的成效。
(谁能把相当大家放到这句话中)
他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。
(谁也是这样填的)
你猜猜看,纪昌盯着这只虱子盯了多久呀?
你为什么这么猜?
我们来看一则资料,(旬日之间,浸大也;三年之后,如车轮焉。
以睹余物,皆丘山也。
)这是纪昌学射原文中的一段话,
引:
三年以后,纪昌的本领练得相当到家了,那只小虱子——
我们来比比赛,男女生塞读,男生读如何练习,也就是黑体部分,女生读练习的成效,也就是蓝体部分。
(刚才老师听得很仔细,你们真是旗鼓相当啊,把掌声送给自己)
四、反观飞卫,感悟寓意
1、纪昌之所以取得这么大的成绩,除了自身的苦练外,还因为有谁的指导啊?
请找出老师指导他的句子,并好好练一练。
2、出示句子:
“你要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。
眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨!
”
“虽然你已经取得了不小的成绩,但你的眼力还不够。
等到练得能够把极小的东西,看成一件很大东西的时候,你再来见我吧!
”
现在你们是飞卫,我是纪昌,哪位飞卫老师先来,这飞卫老师还有点放不开,再请一位
飞卫老师,你跟我说的这两番话,到底想强调什么,想让我明白什么啊?
哦,我知道了,原来师父的言外之意是让我练好基本功啊,我明白了
你们明白了吗?
好,所有的飞卫一起来。
看来,拜谁为师非常重要。
人们常说:
‘名师出高徒。
’也只有飞卫这样的名师才有丰富的经验,才能给纪昌非常简洁、有效地指导,让他更快地成材。
3、纪昌按照老师强调的重点去学习射箭,终于成了百发百中(板书)的射箭能手,你们从中明白了什么呢?
结合这句话说一说
出示说话联系:
只有(),射出的箭才会百发百中。
4、学习射箭是这样,那要学习书法,或是学习其他本领,你又觉得该怎样呢?
请同学交流任务5:
要想学好(),必须先练好()。
要想练好游泳,必须先练憋气。
要想骑好自行车,必须先掌握好平衡。
要想打好篮球,必须先练好运球。
师生交流:
是的,拜谁为师非常重要。
人们常说:
‘名师出高徒。
’也只有飞卫这样的名师才有丰富的经验,才能给纪昌非常简洁、有效地指导,让他更快地成材。
看来飞卫真是一个出色的老师,在这样出色的师傅的教导下,纪昌的本领高到什么程度?
齐读最后一段话。
百发百中是什么意思?
不仅仅是百发百中,而且中的程度令人不可思议呢!
想不想到底百发百中到什么程度吗?
传说:
纪昌用竹篾做弓,蚕丝当弦,绣花针为箭,拉弓搭箭,朝着虱子射去。
那支利箭竟直穿虱子的中心,而细细的发丝竟然没有碰断。
这个故事叫做《纪昌贯虱》
总结:
是啊!
学习要练好基本功,这就是《纪昌学射》所要告诉我们的道理,你看小小的故事,竟包含着如此深刻的道理,这就是寓言。
导学航线
※【任务一】
1、我会读下面的生字并口头组词给我的对子听,并说说读写这些生字的时候要注意什么。
妻虱昌绑
2、读完了课文,我能回答下面的问题:
(1):
谁干什么?
__________向_________学习__________。
(2):
怎样干的?
飞卫让他先_________,学好后,再教_______,然后_______________。
(3):
结果如何?
纪昌最终成为_________________________。
※【任务二】
1、我能正确流利的朗读课文。
2、我能通过查阅(上网)资料了解纪昌和飞卫。
【任务三】纪昌第一次练眼力
1、纪昌第一次是怎样练眼力的呢?
我能画出有关的句子来读一读。
2、我能根据句子表达的意思想象到纪昌练眼力的艰辛。
不管(),还是(),妻子织布的时候,他都躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。
3、通过了这样艰苦卓绝的训练,纪昌练就了这样的本领:
。
【任务四】纪昌第二次练眼力
1、纪第二次是怎样练眼力的呢?
我能画出有关的句子来读一读。
2、我能根据句子表达的意思想象得到纪昌第二次练眼力的艰辛。
不管()还是(),纪昌每天都用一个长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口,然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
【任务五】
1、读了课文我知道了,飞卫之所以让纪昌练眼力是要让他_______________________。
2、我们从纪昌身上知道了——
要想学好(),必须先练好()。
要想练好游泳,必须先练憋气。
要想骑好自行车,必须先掌握好平衡。
要想打好篮球,必须先练好运球。
【任务六】
1、读了课文,我明白了这样的一个道理_______________________。
【课外延伸】
阅读故事
苦练基本功的梅兰芳
梅兰芳是我国著名的京剧大师,也是中国京剧现代“四大名旦”之一。
由于他的唱腔有着自己独特的艺术风格,被人们称为“梅派”。
梅兰芳不满8岁就开始学习唱京剧了。
过去,学京剧是很苦的。
每天天不亮就要起来练功,吊嗓子,稍稍不努力,就会被师傅痛打一顿。
小梅兰芳由于不算太聪明,所以总比别人学得慢,为此,没少挨师傅的打。
师傅很失望地对他说:
“你不是唱京剧的料子,还是去学点儿别的吧!
”而小梅兰芳却不肯半途而废,恳求着师傅说:
“师傅,求您再让我学一阵子吧,我一定会加倍努力的!
”于是,在梅兰芳的一再央求下,师傅才勉强同意了。
从此,小梅兰芳学习就更加刻苦了。
他记性不好,别人只需看上两遍就能记住的台词,他往往要念上十几遍才能记住。
于是,他就把台词写在手心上,时时刻刻练习。
走路背,吃饭背,直到再也不会忘记为止。
他的嗓音也不好,他就每天天不
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