苏教版六年级下册语文第一单元教案.docx

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苏教版六年级下册语文第一单元教案

培养良好的学习习惯（十二）导学案

第一课时

导学目标：

能认真观察课本插图，结合有关事例，明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。

导学重点：

1．在学习中明白“行万里路，读万卷书”的道理。

2．逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。

导学难点：

逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。

导学过程：

一、导入

从一年级起，我们就开始学习培养良好的学习习惯，从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法，为我们以后养成习惯打下了基础。

今天，我们来学习这最后一个习惯：

读万卷书、行万里路。

二、看图，自学领会内容

1．自由观察插图，按照从上到下，从左到右的顺序，思考：

图上有哪些人物，在什么地方，干什么。

有什么意义？

2．同组相互交流，感受体会

C．对子交流：

观察了这些图画，你有什么想法？

三、展示看图收获。

四、教师点拨补充。

语文知识和语文能力不仅可以从书本上获得，从课本上获得，还可以走出课堂，走出课本，在社会上、大自然中获取。

大千世界万事万物、自然界的各色景观处处有学问，处处有语文。

在学好各门功课的基础上，我们还要学会读社会和自然这样的大书，这就是“读万卷书，行万里路”。

图中的这些同学，他们走出课堂，开阔了视野，增长了知识，陶冶了情操，在这个过程中也增长了语文知识，收获很大。

当然，“行万里路”并不一定要有“万里”之遥，同学们可以从身边开始，通过多种渠道学习语文，在自己的生活实践中运用语文，读好社会和自然这本大书。

同时，还可以结合记日记，记下自己的观察所，这对于提高自己的语文水平很有帮助。

五、作业

1．阅读徐霞客的故事，学习他“读万卷书，行万里路”的精神，加深对“读万卷书，行万里路”的体会。

2．深入大自然和社会，写观察日记。

第二课时

导学目标：

指导学生认真观察插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。

导学重点：

1．让学生在学习中懂得在实践中运用语文的道理。

2．指导学生逐步养成在实践中运用语文的习惯。

导学难点：

指导学生逐步养成在实践中运用语文的习惯。

导学过程：

一、导入

同学们，我们从小就要到学校里学习知识，长大后才能胜任祖国交给我们的工作。

因此，学习知识就是为了——（学生齐答：

运用）这节课我们就来学习怎样在实践中学会运用。

二、指导学生看图

教师带领学生依次观察插图，弄清图中内容。

三、生展示收获

通过本节课的学习，你有什么收获？

四、作业

1．分组编辑出版小报或黑板报。

2．练习排演课本剧。

3．参加语文课外活动。

第一单元

课时安排：

养成良好的学习习惯2课时　　

长江之歌2课时　　

三亚落日2课时　　

烟台的海2课时　　

习作2课时　　

练习3课时　　

　 　1、长江之歌　　　

第一课时

导学目标：

1．学会本课出现的生字，能用学过的方法理解词语，并学会积累与运用。

2．读通顺课文，能初步了解课文大意。

导学重点：

学会生字，能用学过的方法理解词语的意思。

导学难点：

能在初读课文的基础上，了解课文大意。

导学过程：

1、字词过关

1、读诗歌两遍，划出生字词，读通句子，借助工具书或联系上下文，理解新词。

2、积累文中词语。

二、文本展示

1、学生朗读诗歌。

2、同学间挑战朗读。

三、讨论交流：

1、说说这首诗歌中你觉得哪句话最能体现作者对长江的情感。

2、作者为什么说长江是无穷的源泉?

为什么说长江有母亲的情怀?

　3、学生展示。

四、总结提升。

五、作业布置。

第二课时

导学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

导学重点：

能感情地朗读和背诵课文，理解课文内容，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

导学难点：

通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

导学过程：

一、复习背诵。

二、拓展学习　　

1、你了解名人写长江的诗词文章吗？

2、出示相关诗词。

3、根据你喜欢的诗词，读一读，品一品。

4、说说诗词中的长江给你的感受。

5、出示资料，共品长江。

三、学生展示，抒发感言　　

1、交流，从自己的角度，写写对长江的感言。

2、作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？

3．是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。

让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

4．练习朗读。

2、三亚落日　

第一课时　

导学目标：

1、学习文中出现的生字新词，理解由生字组成的词语。

2、初步读课文，了解课文的大意，理清课文脉络。

导学过程：

一、导人新课，激发兴趣　　

学生展示自己搜集的三亚的资料卡。

2、字词过关。

1、学生自学字词。

（1）自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。

（2）查字典或联系上下文理解词语。

2、学生展示字词的学习情况。

三、文本展示。

1、学生分自然段展示朗读课文。

2、同学之间挑战朗读。

四、默读课文，讨论交流:

1、课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?

2、课文第1、2自然段分别写什么?

3、学生展示。

四、总结提升。

第二课时

导学目标：

1、朗读课文，理解课文内容，会欣赏文章中的佳词佳句。

2、练习背诵课文，总结课文，完成练习。

导学过程：

一、激趣，导入新课　　

1、从上节课我们在学习中，三亚哪些景色给你留下了深刻的印象。

2、三亚是个怎样一个美丽的地方，就让我们一起走进三亚。

二、巩固字词，学生展示书写。

三、讨论交流：

1、在作者眼里落日像什么呢？

2、作者分别是怎样比喻的？

四、学生交流后展示。

五、背诵展示。

六、作业布置。

放学后，可以选择一个最佳的观察地点，细细地去看落日，观察它的形状、颜色、光芒和周围的云彩，然后把看到的下来。

　 　3、烟台的海　　

第一课时

导学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、练习正确、流利地朗读课文。

导学重点：

练习正确、流利地朗读课文。

导学难点：

学会本课生字，理解由生字组成的词语。

导学过程：

一、看图导入，揭题。

1、同学们，你们看过或游览过大海吗？

谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。

2、看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？

（烟台）

3、揭题。

二、初读课文，了解内容。

1、看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。

2、是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！

请同学们自由轻读课文要求读正确。

三、学生展示自学效果：

（1）读生字及词语。

独特景观凝重前赴后继锲而不舍蔚为壮观嬉笑崇山峻岭过滤宛如如痴如醉呢喃细语湛蓝凝重轻盈浪漫忙碌

（2）指名读课文,评议纠正

（3）理解词语。

四、

（1）默读课文，讨论交流：

课文是按什么顺序写的？

主要写了什么？

（2）学生展示

五、作业

1、抄词。

2、朗读课文。

第二课时

导学目标：

学习课文内容，凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活。

导学重点：

凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活。

导学难点：

反复朗读、品位，理解课文中含义比较深刻的句子。

导学过程：

一、复习：

1．说说课文按什么顺序写的，主要写了什么。

二．讨论：

1、烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢？

2、把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读？

3、作者是怎样具体为我们介绍烟台海的四季特点的呢？

细读课文。

三、学生展示。

四、拓展提升。

1、课文除了写海，还写了什么，为什么这样写，起什么作用？

1．朗读想想这一段除了写海，还写了什么，分层。

（海，人）

2．学生展示。

五、引导学生介绍春夏秋冬的海

1．学生自学（读、说、背）

2．分四人小组讨论、汇报。

3．各小组成员分工读、说、背向全班汇报，评议结果。

六、布置作业

1．朗读课文。

2．背诵第1—4自然段。

3．课后向爸爸、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子，让他们也感受一下那里的壮观、美丽、蓬勃、充实。

4．写一个片段，介绍一处迷人的风景。

板书设计3．烟台的海

海人

冬凝重不畏严寒

春活泼勤劳播种

夏宁静人海相依

秋高远充实忙碌

“画”“背景”“舞台”“活剧

4、记金华的双龙洞　　

第一课时　　

导学目标：

1．学会本课生字、新词，理解重点词语。

2．阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。

3．理清课文段落，概括段落大意。

导学过程：

一、导入新课　　

　1．揭示课题：

今天我们一起来学习4课《记金华的双龙洞》。

（板书课题）　　

　2．让学生解释“记”是什么意思。

（记载）　　

　3．本文是一篇游记。

这篇游记是　叶圣陶　先生于1957年游览金华双龙洞后写下的。

　4．创设情境，激发兴趣：

金华的双龙洞景致美丽奇特，吸引了许多中外游客，同学们是不是也想去双龙洞看一看，那就让我们和文中的我一起去游览，好吗？

二、初读课文，自学　　

　1．自读课文，要求读准字音，读通句子，边读边画出作者游览的景点，想想是按什么顺序游览的。

　2．学生展示自读情况。

（l）展示生字词的认读情况，可采取指读、齐读、开火车读等多种形式。

（2）展示轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。

三、文本展示——整体感悟　　

1.披文入境，概说全文感知。

2.再读文本，梳理游踪线索。

上山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞　　

3.浏览文本，理清脉络。

四、布置作业　　

　1．熟读课文。

　2．交流搜集到的有关金华观龙洞的资料。

第二课时

导学目标：

1．通过语言文字了解金华双龙洞的外洞特点以及怎样由外洞进入内洞。

2．感受双龙洞的雄、奇、险，激发学生对大自然的热爱。

3．有感情地朗读课文。

背诵课文第５自然段。

导学过程：

一、复习巩固。

二、导游竞聘——比赛促读，深化感悟　　

1、激趣引入。

上节课你跟随着　叶老　先生游览了双龙洞的哪些景点呢？

2、金华双龙洞神奇的景观，每天都吸引着大批的游客前往观光。

我们凭着对课文的阅读，是否能做一次小导游，带领游客欣赏这大自然鬼斧神工般的杰作呢？

3、让学生自由选择景点，说出自己的见解，展示。

4.体验“游客”角色，问题发难。

三、交流课外资料，拓展视野，丰富“导”“游”内容。

四、走进自然——延伸课外，记录人文生活　　

选定地方景观，组织学生郊游，让学生详细记录郊游的经过及所见所闻，尝试写一篇游记。

事先可安排习作水平高的学生观察，写出导游词，在郊游时给同学们导游。

练习1

第一课时

导学目标：

1．语文与生活，引导学生在语文生活中学习如何使用拟人的写作手法，使文章更加生动。

2．让学生诵读和积累十二个描写冬天景色的词语，能大概说说它的意思。

凭借相关词语的意思建立一幅风雪美景图，感受冬景的美。

导学重点：