数学教学心得感想五篇.docx
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数学教学心得感想五篇.docx
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数学教学心得感想五篇
数学教学心得最新感想五篇
12月13日去天津中学参与“华北九校初中数学同课异构”做课活动,来自天津中学的马玲玲、静海二中的贾智学、河北师大附中的苑义层、内蒙古锡林浩特六中的刘娟娟四位教师对教材的钻研都有自己独特的见解,所以在课堂教学中都会呈现出不同的教学风格。
一、教师擅长创设情境
刘娟娟教师先类比线段的比拟并在黑板上贴了三个不同颜色和不同大小的角,学生利用第四个角在黑板上比拟,引出本课课题。
让学生感觉数学是好玩的。
每一个学生都渴望挑战,渴望挑战带来的胜利,这是学生的心理共性。
长期以来,数学几乎成了枯燥乏味的代名词,重学问的传授,轻力量的培育;重学习的结果,轻探究的过程;重反复的练习,轻情感的满意……这一切,使我们学生对数学很难激起兴趣。
他们感到数学是枯燥的、烦琐的,数学几乎等同于做题,而且没完没了。
一个奇妙的问题引入,把学生探究学问的兴趣激起,他们感到数学是好玩的。
因此,教师在课堂教学中,要有意识地设各种情境,为学生供应挑战的时机,不失时机地为他们走向胜利。
二、教师细心设计教学课件
教学课件制作精良,充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用,苑义层教师通过叠合法比拟角的大小时,就是通过动画演示,使枯燥的数学教学变得形象直观,充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学学问得坚固把握。
三、教师的教学语言
教师的教学语言也是至关重要的,天津中学的马玲玲教师的语言表述最好,让学生听懂理解学问,四位教师随时关注了学生的情感,想方设法调动学生的乐观性。
教学语言表达应符合规律,因果关系不能颠倒,提出问题要清楚明确。
教学语言应标准化,用一般话教学。
教学语言要洁净利索,要依据不同学生的年龄特点,使用他们简单承受和理解的语言。
五、小组合作
刘娟娟教师对学习内容进展充分的实践和探究,让学生自己找出答案或规律,培育了学生的合作探究力量,表达了探究性的教学过程。
苑义层教师给学生争论的时间比拟充分,能深入每一组倾听学生争论并时而和学生共同沟通。
课程标准中明确指出访学生养成“合作沟通”的学习习惯。
小组合作学习为学生创设了一个能在课堂上乐观交往的时机,培育合作力量等方面都是有极大作用的有利于学生间的互帮互学、相互启发,有利于学生思维的进展。
而且小组合作学习能较好的解决在较短的课堂时间内完成动手操作与相互沟通、相互启发、探究
创新这一冲突,使学生能在和谐的气氛中相互学习、逐步培育他们的探究精神。
六、一题多变
天津中学马玲玲教师的学材的设计中最突出的是一题多变,常常做这种训练,不仅可以提高学生思维质量,还可以培育学生面对难题的良好的沉着心态。
一题多变重点在于对某个问题进展多层次、多角度、多方位的探究。
一题多变和一题多解对培育学生(发散思维)有极大的帮忙。
是学生(创新思维)的必备前提,也是一种良好的学习品质。
数学中的一题多变设计应能够表达学问的肯定规律和肯定的关联,便于学生思索问题时思路的进展。
新课程标准中增加了“增加发觉问题和提出问题的力量”。
用题目的一样、相像这一系列培育学生的观看力量,了解数学从简洁到简单,从一般到特别的探究规律。
再用不同的思路去分析,不仅使得学生对思索的问题由浅入深,而且极大的熬炼学生类推力量和梳理思路归纳的力量。
教学时,教师都常常埋怨学生讲过的都不会,我们是否想过自己在教学上的欠缺?
数学教学心得2
我校于4月29日开展了以“关注将来,共建和谐”的听评课活动。
通过这次活动,使我深刻感受到了小学课堂教学的生活化、艺术化。
听了其他两位位教师的课,被他们上课的那种激情所感染,在课中教师先用情感开启了学生的思维。
他们不只是授课,更是与学生心灵的沟通,用自己的那份热忱唤起了学生的求知欲,课堂气氛活泼,学生乐观协作,探讨问题,课堂效率很高。
高春霞和高广辉教师的数学课,让我体会到课堂教学的敏捷性、灵动性、教师自上课至课终,教师始终围绕学生运转,学生始终围绕教师运行。
教师对学生并没有过多的限制和束缚,学生的想象、争论、联系是自由进展的,学生占据了课堂的主阵地,但是,学生没有脱离轨道,没有脱离教师精妙设计的运行轨道,教师充分“放”了学生,学生充分“离”教师,而结果是圆满的,胜利的,学生学到了学问,教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。
在两节优质课中,教师放手让学生自主探究解决问题。
每一节课,每一位教师都很有耐性的对学生有效的引导,充分表达“教师以学生为主体,学生是数学学习的仆人,教师是数学学习的组织者,引导者和合”的教学理念。
教师们的语言精炼、丰富,对学生鼓舞性的语言非常值的我们学习、在思想(训练)方面,这些教师都处理的比拟好,自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位学生及教师。
看到任欣和初明丽两位语文教师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,不仅令学生沉醉、痴迷,更让我连声赞美。
从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。
当我听着这两位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处,高广辉教师在教学《分数的初步熟悉》这一课时,他让学生一边观看图片,一边听教师的讲解,声情并茂的语言唤起了学生的思绪。
高广辉教师和气可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了根底。
教师课堂语言简洁,精确,她用自己的挥洒自如的语言引领着学生,把学生的思路引向了更高层次的探究世界。
彰显出精湛的功底和超群的教学才智。
这几位教师都联系实际生活来教学,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率,她们的课真正表达了寓教于乐的教学理念。
1、仔细学习训练理念和训练教学先进(阅历)。
2、努力开发多方面的教学资源,丰富教学内容。
3、上课时大胆放手,培育学生的自学力量、分析问题、解决问题的力量。
以上是我在听课中的一点体会和心得,我要在学习诉根底上更加努力的云钻研教学,做到能与学生联成一片,使自己的教学得到长足的进展。
数学教学心得3
一个学期工作已经完毕了,能够说紧急劳碌而收获多多。
能仔细执行学校训练(教学(工作打算)),进取探究,改革教学,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,从各方面严格要求自我,结合本校的实际条件和学生的实际情景,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有打算,有组织,有步骤地开展。
此刻对本学期教学工作做出以下几方面:
一、备课方面
仔细备课,不但备学生并且备教材备教法,依据教材资料及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的(教学(方法)),并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录,仔细写好教案。
每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的预备,并制作各种利于吸引学生留意力的趣味教具,课后准时对该课做出(总结),写好教学反应,仔细搜集每课书的学问要点。
二、教学方面
增加上课技能,提高教学质量,使讲解清楚化,条理化,精确化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次清楚,深入浅出。
在课堂上特别留意调动学生的进取性,加强师生
沟通,充分表达学生的自主性,让学生学得简单,学得简便,学得开心;留意精讲精练,在课堂上教师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分讨论每一个层次的学生学习需求和学习本领,让各个层次的学生都得到提高。
三、狠抓学风
我所教的这个班,上课时候比拟仔细,大局部学生能用心听讲,课后也能仔细完成作业,但有为数不多学生,学习上有问题不敢问教师,作业完成不准时,这样就影响了成绩的提高,对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种你追我赶的风气,小组竞赛,互帮互助,使一些后进生的成绩得到了提高。
四、作业批改方面
在布置作业时争取做到有针对性,批改作业时努力做到面批面改。
让学生的练习有针对性,有层次性。
对学生的作业批改准时、仔细,分析并记录学生的作业情景,将他们在作业过程消失的问题作出分类总结,进展透切的评讲,并针对有关情景准时改善教学方法,做到有的放矢。
五、提高业务水平方面
在教学上,有疑必问。
在各个章节的学习上都进取征求其他教师的意见,学习他们的方法,同时,多听教师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克制自我的缺乏。
常常阅读训练教学资料,提高业务水平方面。
六、培优转差工作
对后进生我分层次要求。
在教学中留意降低难度、放缓坡度,允许他们采纳自我的方法慢速度学习。
注意他们的学习过程。
在教学中逐步培育他们的学习兴趣,提高他们的学习自信念,对学生的答复实行“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答下列问题,乐于思索。
除了在课堂上进展辅导外,在课后为不一样层次的学生进展相应的辅导,以满意不一样层次的学生的需求,避开了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导,并不限于学习学问性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。
要经过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件苦痛的事情。
而是布满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样,后进生的转化,就由原先的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识力度一局部。
在此根底上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。
并仔细细致地做好查漏补缺工作。
后进生通常存在许多学问断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作同时,要特别留意赐予辅导,把他们以前学习的学问断层补充完整,这样,他们就会学得简便,提高也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
七、缺乏之处及今后的改善(措施)
应调动学生更大的进取性,在教学中进一步的做到精讲多练,在教学方法上形式在多样一些,在教学水平上连续提高,今后我将针对工作的缺乏有的放矢的去改善,不断提高。
总之,在今后的教学工作中,我将一如既往的要求自我,做到为人师表,语言得体,举止礼貌礼貌,以身作则,注意身教。
努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,努力做得更好。
数学教学心得4
本学期,我担当(四年级数学)的教学工作,本班学生人数多,并且大局部都是男生,淘气的学生比拟多,根底学问差,学困生比拟多,优生比拟少等。
依据学生的这些情景,在教学中,本人仔细学习教学大纲,参透教材,特别是学校进展“生本”教学后,我坚持用“生本”的课堂形式上课,转变全统的教学摸式,给学生以新意,激发学生的学习热忱。
在这个学期里,我依据学生的情景,坚持设计前置作业,在课堂里,为了调动学生的进取性,集中学生留意力,启发学生进取思索等,我开展了许多丰富的教学活动。
为了提高学生的学习本领与他人合作本领。
课堂上用学生自我争论、沟通、汇报的形式上课。
把学习的主动权交给学生。
让学生成为学习的真正仆人。
下头是本人对本学期在教学工作中的一些做法的总结:
一、课堂模式的转变。
每学习一个新资料时,我都仔细备课,尽量设计丰富多彩的课堂教学,坚持设计前置作业,让学生做到先学,提高课堂教学效率。
在课堂上,坚持让学生争论、汇报的形式上课。
学生汇报时,提示他们声音要洪亮、要自信大方、要有礼貌。
没有汇报的同学要擅长倾听、引导学生进展质疑,准时提出问题。
遇到同学们都不懂的问题,引导他们进展小组争论,小组争论时,鼓舞他们人人参加,做到充分有效。
学生自我能解决的问题让他们自我解决。
学生解决不了的问题,我才加以引导解决。
把学习的主动权交给学生。
二、作业的批改和设置。
作业的设置分两局部:
(一)前置作业,以其次天学习的新资料为依据,让学生做到先学。
(二)稳固作业,依据学生在课堂上的表现为依据。
做到课后稳固。
(三)作业的批改。
在课堂上当面批改学生的练习,发觉问题准时解决。
我讨论到四年级学生的年纪比拟小,自觉性较差。
对学生在作业中消失的错题,我都让他们当面改正,遇到他们不会的题时当面解释,直到他们把问题弄懂。
尽量不让他们落伍。
三、课前3分钟的落实。
为了让学生充分利用时间。
我依据学生每一段时间的学习资料,进展了课前3分钟的指导。
如:
学习了“四则运算”后,我要求班长出几道对应的练习给学生做。
而在后半学期里,我把课前3分钟改成24点的练习:
每一天上学前,在课前3分钟由班长抽几道题有学生同学解答。
经过指导和同学们的不断练习,同学们渐渐的把握了解题的方法,最难得的是同学们都喜爱上了24点,他们的学习兴趣很高,并且做的很快。
直到学期末,我把24点停下来,同学们都不情愿。
经过课前3分钟的实施,同学们的计算本领有了不一样程度的提高。
四、每一个学问点过关。
我坚持每学习完一个单元后,都进展小测。
在期末复习中,我尝试了用生本的考试方式进展(两评两研),每一个学问点出一份评研题,同学们做完后,首先小组沟通改,遇到都解决不了的问题再由我来解决。
然后依据学生的情景进展分析,找出多学生错的题,进展评讲,然后让学生当面把试卷的错题改好。
最终让学生仿试卷出一张试卷。
我找出最好的一张复印再测一次。
经过不断的评研,同学们对各个学问点都把握的比拟好。
经过一个学期来师生的共同努力。
四年级的的大局部同学对数学的学问都把握的比拟好,同学们都非常喜爱上数学课,同学们的分析本领、解题本领有了不一样程度的提高。
可是,还有个别同学的自觉性不够,还有一部份同学没有完成作业,根底比拟差,上课不够仔细,期末考试不幻想。
这些同学还没有养成仔细读题的习惯,学生在做题时消失错误等,这些有待以后连续努力。
数学教学心得5
一学期就要完毕了,本学期,我从各方面严格要求自我,结合本校条件和学生的实际情景,勤勤恳恳,兢兢业业,有打算、有组织地开展教学工作。
为使今后的工作取得更大的提高,现对本学期教学工作做出总结,以促进教学工作更上一层楼。
一、仔细钻研业务
这学期我担当四年级数学教学工作,在教学中我仔细学习新课标,钻研教材,为了精确的传授学问,我常常虚心向有阅历的教师请教,和他们一齐探讨教学中消失的问题。
说实在的,四年级数学教学比上学期教学难度大多了,有些难题教师也需要仔细想一想,让学生会做那就更难。
比方:
用5个数字组成三位数乘两位数,什么时候积最大,什么情景下积最小。
教学中很难让学生明白。
二、创设良好的学习情境
创设情境有助于学生自主学习。
仅有将熟悉主体置于问题情境中,才能促进熟悉主体的主动进展。
教学中,我充分利用学校多媒体设备,设计制作多媒体课件,细心创设教学情境,有效地调动学生主动参加教学活动,使其学习的内部动机从奇怪逐步升华为兴趣。
经过细心设计,奇妙地将学习目标任务置于学生的最近进展区,促成学生对新学问意义的自主建构,让学生在充分地经受探究事物的数量关系和变化规律的过程中,进展智力。
三、致力于数学教学的优化
1.注意课堂气氛的活泼。
沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学气氛,尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景,使学生能比拟直观形象地理解学问。
2.注意作业的开放性。
开放性的问题能活泼学生解决问题的思维,提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。
注意学生主动猎取学问、重组应用,从综合的角度培育学生创新思维。
注意作业批改的准时性,常常当面批改,个别辅导。
3.注意学科的多元整合。
如教学列式解答文字题时,引导学生应用语文里缩句的方法进展审题,从而使学生能较好地理解题意,正确地列式解答。
4.注意与学生的沟通。
“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。
理解学生就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染学生,给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。
当学生取得好成绩,获得胜利时,要给以庆贺和鼓舞,当学生遇到困难,患病挫折时,要给以劝慰和支持。
并鼓舞学生进取大胆地说出自我的想法。
四、敬重学生个体差异 针对本班的学问根底和学生情景,在平常教学中,我实行书上的题学生做完后教师检查到位,我认为这样能精确把握学生学得怎样样。
为了调动学生的进取性,我采纳了争做小教师的策略,让本领强的学生辅导成绩差的学生,既为教师减负,又培育学生的本领,既能充分调动学生的进取性,又能让不一样程度的学生分次到达学习要求,效果比拟明显。
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