五年级科学实验报告单苏教版.docx
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五年级科学实验报告单苏教版
课题
太阳和影子
实验名称
太阳运动中影子的变化
班级
五()班
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
手电筒、竹篾、小标杆
实验过程:
1、把小标杆垂直放在桌面上。
2、用竹篾代表太阳运动的轨迹。
3、把手电筒挂在竹篾上慢慢移动。
4、观察小标杆的影子的变化情况。
我们的发现:
当由西向东移动手电筒时,小标杆的影子由变,再由变。
实验结论:
在太阳运动中,影子的变化规律是:
变,再由变。
教师评价
课题
太阳钟
实验名称
制作太阳钟
班级
五()班
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
卡制片、指南针、钟表、硬纸板
实验过程:
1、在半圆形的卡纸上画上高强度。
2、把一块三角形的硬纸板竖直粘在印有高强度的卡纸上。
3、根据三角形纸板的投影,就可以判断当时的时间。
4、
我们的发现:
三角形纸板的投影逐渐由向移动。
实验结论:
2.实际试验模拟昼夜变化的实验
答:
实验名称:
模拟昼夜变化的实验。
实验准备:
地球仪、手电筒等
实验过程:
用手电筒水平照射地球仪,会发现向着手电筒的一面变亮了,背着的一面没有变亮,逆时针转动地球仪,地球仪亮着和黑的一面不断变换。
实验结论:
向着太阳的一面是白昼,背着太阳的一面是黑夜,随着地球的转动,白昼和黑夜交替出现。
课题
看月亮
实验名称
观察月相
班级
五()班
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
月相盒、记录纸
实验过程:
1、每人拿一个月相盒、一张记录纸。
2、进行观察,把观察到的月相变化记录下来。
3、把记录下的月相进行排序。
我们的发现:
月相由→→→→→→大约在30天的时间。
实验结论:
月相的变化:
为一个周期。
教师评价
课题
光的行进
实验名称
光的直线传播
班级
五()班
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
小孔板、手电筒
实验过程:
1、把三张小孔板对齐摆好。
2、打开手电筒,照射在前面的一张小孔板上。
我们的发现:
手电筒的光穿过。
实验结论:
光是传播的。
教师评价
设计试验研究凸透镜和凹透镜的作用
实验名称:
研究凸透镜和凹透镜的作用。
实验准备:
凸透镜、凹透镜、白纸等
实验过程:
(1)分别用凸透镜和凹透镜观察物体。
(2)让阳光穿过凸透镜,观察聚焦情况。
(3)把凸透镜对着窗户,观察成像的情况。
实验结论:
凸透镜有放大物体的作用,能聚光成像。
凹透镜有缩小物体的的作用。
课题
七色光
实验名称
制造彩虹
班级
五()班
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
手电筒、平面镜、水盆、七色转盘
实验过程:
1、将小镜子倾斜着放入水盒,并设法将它固定。
2、打开手电筒,让光线照在水面下部分的镜面上。
3、将白纸在手电筒的上方举起来,移动电筒位置,直到看清彩虹。
我们的发现:
在白纸上能清楚地看见彩虹。
实验结论:
光是由、、、、、、七种颜色。
教师评价
课题
七色光
实验名称
滤光试验
班级
五()班
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
三支手电筒、红、黄、蓝、绿四色玻璃纸
实验过程:
1、将3支手电筒各罩上红、黄、蓝、绿4种颜色的玻璃纸。
2、桌上放一张白纸。
3、分别用这3支手电筒照在白纸上。
我们的发现:
在白纸上能分别看见、、、四种颜色。
实验结论:
色光可以被。
教师评价
课题
导体和绝缘体
实验名称
辨别导体和绝缘体
班级
五()班
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
电池、导线、开关、小电珠、不同的导体和绝缘体
实验过程:
1、利用小灯炮、电线、电池,组成一个检验器,检验连接在两条导线间的物体品能否使电流通过。
我们的发现:
用钢尺、铁钉等金属物体连接线路时,灯泡了。
用橡皮、塑料等物体连接线路时,灯泡了。
实验结论:
1、像钢尺、铁钉这些容易导电的物体,叫做。
2、像橡皮、塑料这些不容易导电的物体,叫做。
教师评价
课题
探测暗盒里的电路
实验名称
探测暗盒电路
班级
五()班
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
接好电路的暗盒、导线若干、电池、小电珠
实验过程:
1、设计一个简单的电路暗盒让同学来检测。
2、把每次检测的结果记录下来。
(亮的打√)
我们的发现:
接点
小灯泡
A—B
B—A
A—C
C—A
实验结论:
小灯泡亮说明连接线路,小灯泡不亮说明连接线路。
探究磁铁的性质
班级
五()班
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
两块相同的条形磁体、环形磁铁若干
实验过程:
1、让吸起来的铁钉拔除。
2、用磁铁的不同部位去吸铁。
3、看磁极怎样指示方向。
4、把两块磁铁的磁极相互靠近。
我们的发现:
磁铁能吸回形针,能指示、相同磁极,不同磁极相互。
实验结论:
磁铁有,能指示,同极相互,异极相互。
电磁铁的两极会改变,电池正负极方向改变后会改变电磁铁的磁极。
教师评价
课题
研究磁铁
实验名称
自制指南针
班级
五()班
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
盘子、磁铁、缝衣针、泡沫小球。
实验过程:
1、用磁铁磁化小针的一端。
2、制作指南针。
3、检测自制的指南针。
我们的发现:
被磁化后的小针也能指示。
实验结论:
自制的指南针同样可以指示。
电磁铁的磁力大小与什么有关?
假设与线圈圈数有关。
线圈匝数多,磁力大;
线圈匝数少,磁力小。
保持不变的是:
电池数量、铁钉粗细等。
需要改变的是:
线圈匝数
结论:
电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关。
线圈匝数多,磁力大;线圈匝数少,磁力小。
课题
呼吸和血液循环
实验名称
测量呼吸和心跳
班级
五()班
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
秒表、简易听诊器
实验过程:
1、测量自己在安静状态下1分钟的呼吸和心跳次数。
2、测量自己在运动结束时1分钟的呼吸和心跳次数。
3、测量自己在运动结束休息3分钟后1分钟的呼吸和心跳次数。
我们的发现:
安静状态下
运动结束时
运动结束休息3分钟后
呼吸(次/分钟
心跳(次/分钟
呼吸(次/分钟
心跳(次/分钟
呼吸(次/分钟
心跳(次/分钟
第一次
第二次
第三次
平均值
实验结论:
课题
建立模型
实验名称
黑盒子模型
班级
五()班
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
黑盒子、滚珠、厚纸板、胶带
实验过程:
1、盒子里有一个滚珠和一些用厚纸板做的障碍物。
厚纸板粘贴在盒子的某个部位,不许打开盒子,想办法把小组内共同认可的障碍物的位置画下来。
2、把自己所在组研究结果公布于众。
3、拿到相同编号盒子的同学在一起商量一下,尽可能使解释一致。
我们的发现:
实验结论:
实验周次
第二周
实验年级
五年级
实验人员:
(略)
实验名称:
研究杠杆省力的秘密
实验器材:
平衡尺、钩码若干
实验步骤:
1、准备一把平衡尺;在左边10cm处挂两个钩码;2、在右边5cm处挂四个色码,看平衡尺是不是保持平衡。
实验结果:
平衡尺仍保持平衡尺,这说明杠杆省力与否与着力点到支点的距离有关。
实验周次
第三周
实验年级
五年级
实验人员:
(略)
实验名称:
轮轴省力的秘密
实验器材:
钩码、粗线绳、铁架台、大轮、小轮、轴
实验步骤:
1、用一个轮轴实验装置来研究轮轴的作用,记录实验数据,最后进行实验数据分析。
2、换一个大一点的轮,记录下更大的伦用多少钩码可以是轮轴保持平衡,记录数据,分析后谈谈自己的发现。
实验结果:
通过实验发现在轮轴的轮上用力能够省力,如果轴不变,轮越大越省力。
由此我们也认识到轮轴也是一种机械。
小学科学实验报告
实验周次
第三周
实验年级
五年级
实验人员:
(略)
实验名称:
斜面坡度大小对小车拉力的影响
实验器材:
弹簧秤、小车、光滑的长板
实验步骤:
1、用弹簧秤测出小车的重量;2、将长板垫在三本书上,用弹簧秤将小车拉上去,看需要多少力;3、将木板垫在六本书上,再用弹簧秤拉上去,看需要多少力。
实验结果:
斜面坡度越缓越省力。
实验周次
第四周
实验年级
五年级
实验人员:
(略)
实验名称:
安装定滑轮和动滑轮
实验器材:
铁架台、弹簧秤、滑轮、钩码、细绳
实验步骤:
1、将铁架台固定好,用细绳绑好滑轮,另一端绑在铁架台的架子上,组成定滑轮;2、测出钩码的重量;3、用弹簧秤拉动细绳另一端的钩码,记下所需拉力;4、测出滑轮的重量,5、将细绳一端绑在铁架台上,另一端绕过滑轮,组成动滑轮;6、将钩码挂在滑轮上,用弹簧秤拉动滑轮,记下所需重量。
实验结果:
定滑轮能改变物体方向,动滑轮省力。
实验周次
第五周
实验年级
五年级
实验人员:
(略)
实验名称:
研究齿轮传动、链条传动的特点
实验器材:
链条传动装置、齿轮传动装置
实验步骤:
1、设计实验计划。
2、进行观察链条和齿轮。
3、实验并做好记录。
4、分析实验数据。
5、总结实验结果。
观察到的现象
大齿轮转的圈数比小齿轮少
实验结果
我认为大齿轮转的圈数比小齿轮少,达到了省力的效果。
小学科学实验报告
实验周次
第六周
实验年级
五年级
实验人员:
(略)
实验名称:
研究物体形状与承受力的关系
实验器材:
A4打印纸3张、双面胶、新华字典(可用科学书代替)、钩码
实验步骤:
一.折形状:
取A4纸的宽为高,用3张A4纸分别折成不同形状的纸筒,注意在折纸筒时要事先考虑留出连接部分,纸筒的连接部分用双面胶粘起来。
二.比较实验
1.把新华字典放到纸筒上面,然后在新华字典中心加钩码,记录各种纸筒能承受多少钩码不被压垮。
2、提醒实验注意点:
加钩码时,要将钩码放在新华字典中心;
加钩码时要轻放;
计算纸筒能承受多少钩码时,要用压垮纸筒的钩码数减1
三.实验总结
对实验结果进行分析,作出比较。
四.整理器材
整理器材,保持整洁。
实验结果:
不同形状的纸筒承受力是不同的,在不同的柱形纸筒中,圆柱形纸筒承受力较好。
实验周次
第七周
实验年级
五年级
实验人员:
(略)
实验名称:
研究不同形状支架的稳固性
实验器材:
吸管、大头针等、搭支架的不同材料(自选),重物(自选)
实验步骤:
明确实验要求
2、要求学生分组做实验
3、把实验的结果记录下来
4、对比不同支架的承受力
支架形状:
三角形正方形五边形六边形
实验结果:
三角形支架最不易变形、最稳固。
实验周次
第八周
实验年级
五年级
实验人员:
(略)
实验名称:
研究不同桥梁的特点和承重力
实验器材:
硬纸板、木块、胶带、粗绳、胶水、铅笔、厚书、砖头
实验步骤:
1、用硬纸板、木块等东西做一座平板桥、一座拱形桥;2、用硬纸板、木块等东西做一府斜拉桥;3、依次在三座桥上放上厚书,看哪一座桥的承重力大。
实验结果:
拱形桥承重力最大,平板桥承重力最小。
实验周次
第十二周
实验年级
五年级
实验人员:
(略)
实验名称:
观察岩石标本
实验器材:
岩石标本盒、放大镜、小铁锤、滴管、烧杯(100ml)、稀盐酸小刀、铜钥匙
实验步骤:
1、领取岩石标本;2、用放大镜观察岩石;3、将各种岩石标本放入水里进行观察;4、用小锤轻轻敲击各种岩石进行观察;5、在岩石上滴上稀盐酸进行观察
实验结果:
通过观察,了解到各种岩石具备不同的特征。
实验周次
第十三周
实验年级
五年级
实验人员:
(略)
实验名称:
常见矿物特征
实验器材:
黄铁矿、石膏、滑石、石英、莹石等)、放大镜、小刀、铜钥匙、玻璃、白色无釉瓷板
实验步骤:
1)观察各种矿物的集合体形态(粒状、片状、致密块状等集合体)和物理性质(颜色、光泽、解理等),
2)还可以利用条痕板观察矿物的条痕,用指甲或小刀来估计硬度;
3)对矿物进行分类;
实验结果:
通过观察,了解到各种矿物具备不同的特征。
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