科学教科版小学二年级科学下册5做一个指南针教案.docx
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科学教科版小学二年级科学下册5做一个指南针教案
教科版小学二年级科学下册5、做一个指南针教案
课题
5、做一个指南针
课时
日期
教学目标
1、了解指南针的历史,知道指南针是我国古代四大发明之一,早在900多年前,我国航海就已经开始使用指南针导航。
2、了解指南针的结构以及指南针各部位的名称和作用。
3、组织学生动手参与实践活动,制作一个水浮式指南针,并运用自己制作的水浮式指南针来指出正确的南北方向。
4、加强学生团队合作的意识和积极参与实践的意识,激发学生热爱科学、运用科学的兴趣。
教学重点
指导学生运用所学的知识,积极参与实践活动,动手制作一个水浮式指南针。
教学难点
在动手制作水浮式指南针的过程中,进一步巩固对学生对磁铁知识的学习并引导学生将所学的知识运用到生活实际中去。
教学准备
磁铁、指南针及图片、钢针、吹塑纸、盘子、水等等。
预习要求
观察生活,看看磁铁在生活中有哪些应用。
教学过程
旁注
一、导入新课
1、出示指南针的图片,引导:
同学们,大家知道这幅图片上是什么吗?
指南针。
2、教师继续引导:
大家知道指南针是怎么发明出来的吗?
又有什么作用呢?
今天这节课,我们就来学习第五课——《做一个指南针》。
3、板书课题。
二、了解指南针的历史与结构
1、教师引导:
同学们,指南针是我国古代四大发明之一,那么大家知道指南针的历史吗?
出示资料。
指南针的历史:
战国时期,人们发明了指南针的前身——司南。
晋、南北朝时期,将司南的勺状磁石改为磁针。
唐代末期,人们在司南的基础上发明了水罗盘。
北宋时期,出现了指南鱼。
南宋时期,出现了旱罗盘。
元代时,水罗盘和旱罗盘传入了西方。
明朝后期、清朝初期,西方改革后的旱罗盘传入中国,出现了中西合璧式旱罗盘。
学生读一读,了解指南针的有关历史。
教师引导:
同学们,早在900多年,我国航海已经使用指南针导航,那么大家知道,指南针是怎么设计的吗?
3、出示指南针的放大图片,引导学生看一看,认识指南针的结构及各部分的作用。
方位盘——确定各个方向;支架——能使磁针自由旋转;
磁针——指示南北方向;外壳——起到保护作用。
教师一边指着图片上指南针的相关部位,一边引导学生认识指南针各个部位的名称及作用。
4、过渡:
同学们,指南针有指示南北方向的作用。
今天这节课,我们就来动手做一个水浮式指南针,并用自己制作的指南针来指示方向。
二、制作水浮式指南针
1、出示材料:
针、磁铁、指南针、盘子、吹塑纸、剪刀、水等等。
2、教师引导学生分步骤了解制作指南针的方法并演示。
第一步:
制作磁针
教师引导:
同学们,磁针是指南针上一个重要的部位,磁针该如何制作呢?
请大家读一读书上的文字,看一看旁边的图片,了解磁针制作的方法。
教师演示磁针制作的方法:
用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦,重复20到30次,注意安全,不要让钢针扎了手。
教师强调磁针制作时要沿同一个方向摩擦,注意是同一个方向,重复做20到30次,注意安全。
第二步:
检查指针是否做好,并测出磁针的南北极
教师引导:
同学们,经过第一步,我们已经将磁针做好,不过磁针做的有没有达到要求呢?
我们还要检测一下。
同时我们还要测出磁针的南北极。
全班交流:
怎样测出磁针的南北极?
预设:
方法一:
让磁针水平自由转动,看静止时的位置,指向北方的为北极,指向南方的为南极。
依据:
磁铁静止的时候能指示南北方向。
方法二:
拿一块磁铁的s极或N极去慢慢靠近小磁针的一端,看看小磁针的反应。
根据反应判断出磁针的南北极。
依据:
两块磁铁靠近的时候,同极相斥,异极相吸。
第三步:
用剪刀把吹塑纸剪成鱼的形状,然后把磁针插入吹塑纸中,最后对应磁针的磁极在吹塑纸上标出东、西、南、北四个方位。
教师特别强调:
标方位的时候一定要对应磁针的磁极,不要把方位标错。
第四步:
在盘子里倒上水,然后把做好的鱼形磁针放入盘子中。
受到地球磁极的吸引,指南针就会慢慢的在水面上转动,直到为你指出真正的南北方向。
3、教师引导:
同学们看,老师的水浮式指南针已经做好了,大家想不想动手做一做?
同学们在做的时候一定要按照步骤来,想一想刚才老师讲的注意点,并且同小组的同学一定要互相合作,这样才能更好的完成我们的制作任务。
4、学生分小组开始制作水浮式指南针,教师巡视,了解学生指南针的制作情况,并对制作不当的同学加以指导。
5、展示各小组制作好的水浮式指南针。
教师引导:
大家制作的水浮式指南针管不管用呢?
下面我们就来用大家自己制作的指南针来试验一下,看看能不能为我们大家指出南北方向。
6、老师带领学生来到操场上,引导学生运用本小组制作的水浮式指南针来辨别出哪个方位为南方,哪个方位为北方?
7、教师巡视,看一看学生使用指南针的情况,并且对指南针能够正确的指出方向的小组加以肯定和表扬。
三、课堂总结
同学们,这节课我们亲自动手制作了一个水浮式指南针,并且还使用自己动手制作的指南针辨别出了南北方向。
四、课后延伸
课后,请大家运用自己制作的水浮式指南针,再换个地方试一试,看自己的指南针能不能指出正确的南北方向。
教
后
记
教科版小学二年级科学下册6、磁极间的相互作用教案
课题
6、磁极间的相互作用
课时
日期
教学目标
1、通过实验探究磁极间的相互作用,知道磁铁同极相互排斥异极相互吸引。
2、了解磁极间的相互作用在我们生产生活中的广泛应用,激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣和习惯。
3、能够根据磁铁同极相互排斥,异极相互吸引的规律制作一些磁铁小玩具。
4、培养学生的相互合作、协作探究及动手操作的能力。
教学重点
通过实验探究磁极间的相互作用,知道磁铁同极相互排斥,异极相互吸引。
教学难点
引导学生通过实验得出磁铁同极相互排斥,异极相互吸引的实验结论,并运用磁铁的这一特性制作磁铁小玩具。
教学准备
不同形状的磁铁若干、小青蛙的、图片、铅笔、双面胶、实验记录、多媒体课件等等。
预习要求
复习学过的课程,了解磁铁的基本特性。
玩磁铁游戏,了解磁铁的特点。
教学过程
旁注
一、游戏导入
1、同学们,这节课老师给大家带来了一个有趣的玩具,让我们先来看一看是什么有趣的玩具。
2、视频:
不接触小车,用磁铁就可以把小车吸过来,又可以把小车推出去。
3、学生认真观看视频,看完后讨论交流:
为什么不接触小车,用磁铁就可以把小车吸过来,又可以把小车推出去呢?
学生作出预测:
车上有磁铁,小车的前进和后退与磁铁有关。
4、教师引导学生复习我们之前学过的有关磁铁的知识:
磁铁上磁性最强的部分叫(叫磁极),一块磁铁有两个磁极,分别为(南极)和(北极),红色的为(北极),用字母(N)表示,蓝色的为(南极),用字母(S)表示。
5、教师引导:
同学们,我们不接触小车,用磁铁就可以把小车吸过来、推出去,这跟磁极间的相互作用有关系。
今天我们就来研究磁极间的相互作用,并根据磁极间的相互作用来做一些小玩具。
6、揭示课题:
6、磁极间的相互作用
二、探究磁极间的相互作用
1、教师引导:
同学们,在刚才的视频上,我们并没有接触小车,用磁铁就可以把小车吸过来,又可以把小车推出去。
这是因为当两块磁铁相互靠近的时候,会发生不一样的现象。
让我们一起来亲自动手研究一下吧。
2、教师出示两块条形磁铁,一块条形磁铁上标上1号,另一块条形磁铁上标上2号,把2号磁铁固定在小车上,手拿1号磁铁去靠近2号磁铁。
让两个磁极靠近,会有几种情况?
会发生什么现象呢?
请大家动手做一做这个探究实验。
3、教师出示实验记录
1号磁铁
2号磁铁
预测
实验结果
4、教师引导学生分步做好这个实验。
第一步:
教师请同学们说一说手拿1号磁铁去靠近2号磁铁会有几种情况?
学生回答,有四种情况:
1号磁铁的南极靠近2号磁体的北极;1号磁铁的北极靠近2号磁铁的北极
1号磁铁的南极靠近2号磁铁的南极;1号磁铁的北极靠近2号磁铁的南极
学生回答并把这四种情况填写在实验记录单上。
第二步:
引导学生预测当这四种情况出现的时候,两块磁铁会发生什么现象?
是相互靠拢?
还是相互远离?
学生预测并把自己的预测填写在实验记录单上。
第三步:
教师进行演示实验,拿1号磁铁的南极去靠近2号磁铁的北极,看一看会发生什么现象?
教师经过演示实验得出结论,拿1号磁铁的南极去靠近2号磁铁的北极,结果是相互靠拢。
教师相机把这一实验结论填写在实验记录单上,并相机引导学生,按照老师的方法,动手去试一试另外三种情况,仔细观察实验现象并把实验的结果填写在实验记录单上。
第四步:
学生动手进行实验并填好实验记录,教师巡视,强调:
同小组同学相互协作,共同完成这个实验,在实验中仔细观察并做好实验记录。
做这个实验的时候可以重复多做几次。
5、学生做完实验之后全班进行交流,指生说一说本小组的实验结论并在全班进行演示。
6、教师引导:
同学们,不知道大家有没有注意,当我们用1号磁铁的南极去靠近2号磁铁的南极,或者用1号磁铁的北极去靠近2号磁铁的北极,小车就会远离,这种现象在科学上叫相互排斥。
而我们用1号磁铁的南极去靠近2号磁铁的北极,或者用1号磁铁的北极去靠近2号磁铁的南极,小车是靠拢过来的,这种现象在科学上就叫做相互吸引。
7、教师出示实验记录单的范例,引导学生看一看并且交流讨论:
同学们,磁极间的相互作用是有规律的,你们发现了吗?
学生说一说自己从中发现的规律,教师小结:
同学们,磁铁上相同的磁极叫同极,不同的磁极叫异极。
那么我们就可以把磁极间的相互作用归纳为同极相互排斥,异极相互吸引。
教师板书:
同极相互排斥,异极相互吸引。
学生读一读,进一步了解磁极间的相互作用的规律。
8、引导:
同学们,我们刚才研究的是条形磁铁,那么其它形状的磁铁也有同样的规律吗?
请大家来做一做实验,研究研究蹄形磁铁和蹄形磁铁,环形磁铁和环形磁铁以及蹄形磁铁和条形磁铁之间是不是也是这样的规律?
学生做完实验之后,全班交流:
其它形状的磁铁是不是也是同样的规律呢?
9、教师引导:
同学们,我们发现磁极间相互作用的规律在各种不同形状的磁铁上都是一样的,那就是同极相互排斥,异极相互吸引。
学生齐读“同极相互排斥,异极相互吸引”,进一步体会磁极间的相互作用。
三、“同极相斥,异极相吸”规律的运用。
1、教师引导:
同学们,我们已经知道了磁极间相互作用的规律,就让我们一起利用磁极间相互作用的规律来做一些磁铁小玩具吧!
今天为大家准备的磁铁小玩具是跳跳蛙。
2、教师出示跳跳蛙玩具展示给学生看,激发学生动手制作跳跳蛙的兴趣。
3、制作材料:
一个已经画好的纸青蛙、两块环形磁铁、一根固定好的直立的铅笔、双面胶等物品。
4、制作方法:
先在纸青蛙的背面贴上双面胶,粘上一块环形磁铁;再把另一块环形磁铁插在直立的铅笔上;最后把纸青蛙也插在直立的铅笔上,注意两块磁铁要面对面同极。
5、学生动手按照要求做一做跳跳蛙玩具,教师巡视。
6、学生展示本小组制作的跳跳蛙玩具,并当场演示。
四、课堂总结
同学们,今天我们研究了磁极间的相互作用,知道磁铁同极相互排斥,异极相互吸引,动手制作了跳跳蛙玩具。
其实只要大家肯动脑筋,我们就可以利用磁铁的这一特性解决生活中的许多问题。
五、课后延伸。
课后,请大家留心观察我们周围的生活,看一看我们生活中还有哪些地方用到了磁铁“同极相斥,异极相吸”这一规律。
教
后
记
教科版小学二年级科学下册4、磁极与方向教案
课题
4、磁极与方向
课时
日期
教学目标
1、知道磁极与方向有一定的对应关系,南极用字母S表示,在磁铁上一般为蓝色,北极用字母N表示,在磁铁上一般为红色。
2、通过用不同形状的磁铁进行探究活动,了解磁极与方向的对应关系。
3、引导学生在探究活动中能够团结协作,合作交流共同完成学习任务,并且乐于与学生交流自己的发现与想法。
4、了解磁铁在生产和生活中的广泛应用,进一步引导学生学习科学和运用科学。
教学重点
通过运用不同形状的磁铁进行探究活动,了解磁铁的磁极与方向的对应关系。
教学难点
能够通过自己动手进行探究活动,从实验的过程中得出实验的结论,了解磁极与方向的对应关系。
教学准备
各种不同形状的磁铁、旋转架、木头架子、剪刀、双面胶、记号笔等。
预习要求
观察磁铁在生产及生活中的应用,并了解磁铁是如何发挥作用的。
教学过程
旁注
一、导入新课
1、同学们,在上新课之前,先请大家看一段视频。
2、播放视频:
有一个碗,碗里面有一条塑料小鱼,塑料小鱼漂浮在水面上,头朝南尾朝北。
教师转动小鱼,让小鱼头朝北尾朝南,可是小鱼在水里轻轻的转动,等到静止下来的时候,仍然头朝南尾朝北。
教师再做一次同样的动作,结果仍然是一样的。
3、学生观看视频,看完之后教师引导:
同学们,为什么无论怎样转动,小鱼都会头朝南尾朝北呢?
4、学生猜测,教师相机出示塑料小鱼的背面,学生发现鱼的背面有一小块磁铁。
5、教师继续引导:
难道塑料小鱼头朝南尾朝北跟磁铁有关系吗?
还是说磁极与方向有一定的对应关系呢?
今天我们就来探讨这个问题。
6、揭示课题:
4、磁极与方向
二、探索磁极与方向的关系
1、探究实验一
(1)教师引导:
想要探索这个问题,我们先来做一个探究实验。
(2)教师出示实验器材,引导学生组装实验器材。
实验器材:
没有方向标识的小磁铁、旋转架、一张小纸条、记号笔、双面胶等等。
(3)教师示范组装好实验器材,讲解实验的方法:
同学们,器材组装好之后,轻轻转动小磁铁,观察它静止后两端各指向什么方向,然后用记号笔在小纸条上做上记号,用双面胶把小纸条粘贴在小磁铁的末端,可以多做几次实验,看看观察实验结果是否一样?
(4)学生分小组实验,观察实验现象。
教师巡视,提醒学生注意,同小组同学共同合作完成本次试验,每个同学都要做几做几次实验。
(5)各小组汇报实验结果。
教师小结:
同学们,通过刚才的小实验,我们发现当磁铁静止的时候,它的一端总是指向南方,另一端总是指向北方。
不过我们刚才用的是条形磁铁,其它形状的磁铁是否也是这样呢?
下面我们用蹄形磁铁和环形磁铁再来做一做这个小实验。
2、探究实验二
(1)实验材料:
木头支架、细线、蹄形磁铁、环形磁铁、小纸条、记号笔、双面胶等等。
(2)实验方法:
我们用悬挂法来测试蹄形磁铁和环形磁铁。
先把蹄形磁铁或者环形磁铁用细线悬挂在木头支架上。
然后让磁铁轻轻转动,观察磁铁静止后,蹄形磁铁的两个蹄各指向哪个方向,环形磁铁的两个面各朝那个方向,然后做好标志。
这个实验也要多做几次,看看实验结果是否都一样。
(3)各小组合作进行实验,教师巡视,引导学生先进行一种磁铁的实验,做完之后,再进行另一种磁铁的实验。
每种磁铁都要多做几次实验。
(4)交流实验结果,教师小结:
同学们,通过刚才的实验,我们发现蹄形磁铁和环形磁铁也跟条形磁铁一样,一边总是指向南方,另一边总是指向北方。
由此看来,磁极与方向是有关系的。
3、得出实验结论,了解磁铁的磁极与方向。
(1)教师引导:
其实关于磁极与方向,科学家已经早就做过实验了。
我们把总是指向南方的那一端叫做南极,用S表示,通常在磁铁上涂成蓝色;而总是指向北方的那一端叫做北极,用N表示,在磁铁上通常涂成红色。
(2)教师相机板书:
南极——S——蓝色
北极——N——红色
4、引导学生在没有磁极标志的磁铁上标上磁极标志。
学生分小组活动,运用刚才学到的知识,在没有磁极标志的磁铁上,标上S和N。
展示学生标号S极和N极的磁铁,并当场验证一下同学们标的是否准确,进一步巩固磁极与方向的学习。
三、拓展运用
1、教师引导:
学习了磁极与方向的对应关系,我们就可以运用这一知识解决实际问题,比如说辨别方向。
下面我们就来用一根条形磁铁来辨别一下方向。
2、学生同小组合作进行本次活动,用条形磁铁准确的辨别出我们教室的南北方向。
3、学生展示结果,教师小结。
四、课堂总结
同学们,今天我们学习了《磁极与方向》这一课的内容,知道了磁极与方向有一定的对应关系,磁铁的一端总是指向南方,我们称之为S级,用蓝色表示,磁铁的另一端总是指向北方,我们称之为N级,用红色表示。
五、课后延伸
课后,请同学们继续观察在我们生活中还有哪些地方运用了磁铁,磁铁又是如何发挥作用的。
教
后
记
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- 关 键 词:
- 科学 教科版 小学 年级 下册 一个 指南针 教案