人教版七年级语文上册第二单元单元综合与测试复习试题一含答案14.docx
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人教版七年级语文上册第二单元单元综合与测试复习试题一含答案14
人教版七年级语文上册第二单元单元综合与测试复习试题(含答案)
阅读下文,回答问题
默扶
池塘的荷花开了,分外红艳,但更吸引我的却是那碧绿的荷叶。
片片绿叶静静地铺展在池塘里,默默地映衬着盛开的荷花。
在这个盛夏时节,我平静地坐在池塘边,欣赏着眼前的景色。
爸爸妈妈从小就跟我说过,我就是为了照顾哥哥而存在的。
哥哥出生没几个月就被查出了是脑瘫,为了给哥哥治病家里花光了所有的积蓄,还欠了外债。
父母好像一夜之间就老了。
迫于生计,也为了以后有人可以照顾哥哥,父母决定再要一个孩子。
因此我出生了,从我出生的那一刻起,我就注定要肩负起照顾哥哥的责任……
时光荏苒,十八年过去了,我俩已经长大成人。
从小到大一直都是我扶着哥哥上学放学,并照顾哥哥吃饭学习。
我也曾在父母面前抱怨过,但却从未在哥哥面前流露过什么。
是亲情的力量促使我一次次动容,一次次坚持了下来。
母亲退休后摆了一个早点摊子。
父亲每天天还没亮就和母亲一起出摊,白天还要去工地打工,晚上回家还要和母亲一起做早点。
每当我要帮忙的时候,他们都不肯,他们总说欠我和哥哥太多,愧对我们。
高考前夕,我来到父母房间打扫卫生,看见垃圾桶里满是带血的纸,我吓坏了。
父母回来后我没敢问他们,我知道他们肯定不想让我们知道,如果贸然去问,他们一定会担心。
直到父亲实在挺不住,住进了医院,我才知道父亲得了鼻炎癌,已经转移到肺部了……
在父亲的病床前,母亲对我说:
“我和你爸决定了,你爸由我来照顾,你的任务就是在你爸住院期间照顾好你哥的一切!
”
那段时间我很难过,但我努力让自己镇定。
我知道我不能倒下,我如果倒下了,那么这个家也就倒下了。
高考结束了,我达到了重本线,老师说我可以报考南京大学,我很开心地把这个好消息告诉了父母。
父母并没有我想象的那么高兴,而是急切地问我哥哥的分数。
当得知哥哥的分数只够上二本时,母亲叹了口气说:
“你不能上重本,只能上二本。
”父亲也神色凝重地接着说:
“而且你必须和你哥哥报考同一所大学!
”
“为什么啊!
为什么每次都是哥哥,我也是你们的儿子啊!
”我气愤地跑了出去。
我来到了池塘边,呆呆地站在那里,想了好久。
“如果我不读二本,哥哥就没人照顾,读不了书怎么办?
再说我去二本还可以拿奖学金,能够减轻父母的负担。
更何况,父亲还生着病,我怎么好意思发脾气呢,真是不孝!
”我又匆匆地跑了回去,说:
“爸,妈,我听从你们的决定,去上二本,不过爸爸你也要答应我好好治疗!
”之后,我又特意去嘱托知情的老师和同学,请他们不要把我的分数告诉哥哥。
填报志愿前,我拿着一本《志愿填报指南》,在南京大学那一页看了好久,也幻想了好久,不舍得翻过。
“小杰,你想啥呢?
”哥哥扶着门走了过来。
“哥,你先别动,我来扶你,不然摔倒了又该受伤了。
”我匆匆翻过了南京大学那一页。
“哥,我发现这几所学校咱俩可以报考,咱们来研究研究吧。
”
填报志愿那天,我一个人来到了学校,在我和哥哥的志愿表上填报了同一所离家较近的二本学校。
日出日落,在大学校园里,我每天都扶着哥哥上学放学。
我们每天一起去图书馆看书,一起回宿舍,一起欢笑。
每到周末放假我都会出去找兼职:
推销,家教,服务员……我都做过。
我知道这个家需要我的支撑。
又是一年盛夏光景,我们一家人在荷塘边聊着家常,看着那一朵朵粉红的荷花,我开心地笑了。
(选文有改动)
104.选文第一段的景物描写不仅暗示了当时的季节是___________,还烘托了“我”当时____________的心情,并且暗示了文章的主旨。
105.面对《志愿填报指南》中南京大学那一页,“我”先前“不舍得翻过”的原因是什么?
“我”后来“匆匆翻过”的原因又是什么?
106.父母的哪些决定能够证明“我就是为了照顾哥哥而存在的”?
107.父母总说欠“我”和哥哥太多,愧对“我们”的原因可能是什么?
(请在理解文章内容的基础上进行推断,答出合理的三点即可)
108.本文着力表现的是“默默扶持”,以及“悄悄提醒”“无声的爱”等。
你认为这种付出爱而不愿让受助者觉察到的方式可贵在哪里?
【答案】
104.盛夏(夏季)平静
105.“不舍得翻过”是因为“我”对上南京大学充满向往,放弃报考南京大学“我”还是有些不甘心、不情愿;“匆匆翻过”是因为“我”不想让哥哥发现“我”在关注南京大学,进而追问原因,知道真相。
106.为了以后有人照顾哥哥,父母决定生“我”(再要一个孩子);父亲住院期间,父母不让“我”去照顾父亲,让“我”全力照顾哥哥;父母让“我”放弃上重本,和哥哥报考同一所二本大学。
107.【示例】父母总说欠“我”和哥哥太多,愧对“我们”的原因可能是:
(1)忙于生计而没有更多的精力照顾“我”和哥哥;
(2)没有给哥哥一个健康的身体,让哥哥生下来就面对很多困难;(3)不仅没有给“我”应得的关照,反而让“我”为哥哥和家庭付出了很多。
108.示例一:
这种方式可贵在不会让受助者因觉得有所亏欠而感到有压力,也有利于保护受助者的自尊心,从而更好地达到帮助的目的。
示例二:
这种方式可贵在体现了施助者处处为他人着想,不求回报,无私奉献的高尚品质。
示例三:
一方面可贵在这种方式效果好,更易于被受助者接受;另一个方面可贵在采取这种方式的人精神品质高尚,他们能处处为他人着想,无私奉献。
【解析】
104.此题考查的是环境描写的作用。
环境描写的作用通常是渲染气氛,烘托人物心情。
通常的答题模式是:
运用了环境描写+写出的内容+烘托的人物的心情。
文章开头“池塘的荷花开了,分外红艳,但更吸引我的却是那碧绿的荷叶。
片片绿叶静静地铺展在池塘里,默默地映衬着盛开的荷花”的景物描写中“荷花开了”暗示了季节是盛夏,“片片绿叶静静地铺展在池塘里,默默地映衬着盛开的荷花”用荷叶的舒展映衬烘托出“我”平静的心情。
105.此题考查的是对文中语句的理解。
根据前文中“老师说我可以报考南京大学,我很开心地把这个好消息告诉了父母”,可以看出来“我”对南京大学充满向往和期待,但是为了哥哥“我”不能去,所以“在南京大学那一页看了好久,也幻想了好久,不舍得翻过”;但此时哥哥的到来让“我”“匆匆翻过了南京大学那一页”,因为怕被哥哥看见后会真相大白。
据此理解作答。
106.此题考查的是对文章的感知。
文中开始就提到“爸爸妈妈从小就跟我说过,我就是为了照顾哥哥而存在的”,文中也在不断暗示这一点,“迫于生计,也为了以后有人可以照顾哥哥,父母决定再要一个孩子”这个孩子就是“我”;“你爸由我来照顾”,母亲的决定其实是让“我”“在爸住院期间照顾好哥的一切!
”;高考后“母亲叹了口气说:
“你不能上重本,只能上二本。
””“父亲也神色凝重地接着说:
“而且你必须和你哥哥报考同一所大学!
””,这些都表明了“我”是为哥哥而存在的。
据此理解作答。
107.此题考查的是对文章的理解。
文中父母总说欠“我”和哥哥太多,这其中包括:
一、对哥哥,感觉没有给哥哥一个健康的身体,“哥哥出生没几个月就被查出了是脑瘫”;二、对“我”,不但对我照顾得不多,还让哥哥拖累“我”,“从小到大一直都是我扶着哥哥上学放学,并照顾哥哥吃饭学习”,“我和哥哥的志愿表上填报了同一所离家较近的二本学校。
”;三、对我们两个,因为“母亲退休后摆了一个早点摊子。
父亲每天天还没亮就和母亲一起出摊,白天还要去工地打工,晚上回家还要和母亲一起做早点。
”他们每天忙碌,对我们两个的照顾很少。
据此理解作答。
108.此题属于开放性试题。
文中的“我”一直在默默扶持哥哥,“我也曾在父母面前抱怨过,但却从未在哥哥面前流露过什么”,“我又特意去嘱托知情的老师和同学,请他们不要把我的分数告诉哥哥”这些都体现了“我”默默付出的精神品质,同时这样做也是为对方考虑,不给对方制造过多的压力,能很好地维护对方的自尊心,易于让对方心安理得地接受。
结合文中相关的故事情节,语句要通顺有条理。
阅读下面文章,完成下列小题。
被放逐的皇后
金建云
①我爸去世以后,我妈越活越不招人待见。
②她用iPad打发孙子,烧饭忽咸忽淡,记账乱七八糟,将自己锁在门外,时不时将孙子忘在幼儿园……谁敢相信,妈妈退休前曾是高中的特级教师呢?
我教她玩微信,陪她旅游,帮她买健身器材,带她找老玩伴,催她跳广场舞……却还是无法让她找回青春时代的光彩与热情,她永远是热闹场合的陌生人。
③对老妈这种状态,我实在无法理解,直到有一日,我发现她在读一本书:
阿尔诺·盖格尔的《流放的老国王》。
这么伤感的书,怪不得她越看情绪越低落!
为了批判这一株“精神毒草”,我偷偷读起来。
④作者描写了自己父亲老去的过程,将患帕金森症的父亲比喻为一位被流放的国王,原本熟悉的家庭环境对父亲来说,已变得越来越陌生,他仿佛身处异乡。
这位父亲一心要回到自己记忆中的家,于是“不知所措地四处乱窜”。
作者看到父亲慢慢“变傻”,仿佛感到生命从他身上渗出,整个人的个性一滴滴漏掉……
⑤读到感人之处,我黯然神伤!
这么久以来,我没有真正理解父亲去世对老妈的打击。
我只是一味地怪她不乐观、不振作,却从未从她的角度看待过她内心的挣扎与无奈。
大致浏览完这本书,我走出我妈的卧室,她正在客厅看电视。
⑥像往常一样,她看电视的眼神中散发着淡漠的霉味。
屏幕上演的什么对她来说毫无意义,她只需要足够响的声音来冲淡自己的寂寞。
⑦我坐下来,同她聊起电视上的这位笑星。
她支支吾吾应对着我,敷衍着笑几声。
看得出,她对我今天“反常”的表现感到一丝惶恐。
自从父亲走后,她变得越来越像个爱犯错的刁蛮女孩,对我,竟有一种说不出的紧张感。
或许是怕我唠叨她吧,她借口说自己要烧饭,就把我独自撂在沙发上。
⑧厨房里她的动作好慢,时常停下来若有所思,又不知道在思考什么。
她拿起盐瓶,思考自己究竟有没有放盐,停顿几秒钟后,她放了一点点,再加上一点点……
⑨这时候,我想起过世的父亲。
父亲生前总会在她烧饭的时候,凑过去聊天。
那时候,我妈嘴上对答如流,手上有条不紊。
她永远井井有条、遇事不慌,谈笑之间便将美味端上餐桌。
⑩如今,一个人走了,一个人活在女儿的嗔怪与脸色之中。
⑪看着我妈的背影,我感到岁月流逝的巨大冲击——不知不觉中,母亲已经走入孤单的晚年,她仿佛一位被流放的皇后,手足无措地面对这个对她来说越来越陌生的世界。
爱她的父母、丈夫、老朋友们,逐一离去,唯一的女儿整天抱怨她不乐观、不阳光、不振作……米兰·昆德拉的一句话浮现在我脑海中——“面对生命那无可挽回的溃败,我们唯一能做的事情就是理解它。
”
⑫如果说,衰老与孤独是我妈必须面对的生命之溃败,那么,我不该再要求她强颜欢笑,不该带她去那些她完全无法融入的热闹环境中,更不应该责怪她带孩子、做家务不走心——如果她的心都不知道何处安放,又怎么谈得上走心不走心呢?
⑬我走进厨房,默默地打开她忘记打开的抽油烟机。
我给她嘴里塞进一块糖,微笑着看她笨手笨脚地做事。
厨房里很安静,抽油烟机的声音竟带给我们默契的温暖感。
我妈朝我笑笑,我也朝她笑笑。
那种很幸福的感觉涌上心头。
⑭是的,当我放弃对她所有的要求之后,那种叫作“理解”的东西,如圣灵一般翩然而至。
⑮“妈妈,愿我的理解能安放你的孤独。
”我在心里默默地说。
109.结合文意,说说标题“被放逐的皇后”的含义。
110.结合上下文意思,谈谈你对句中加点词的理解。
像往常一样,她看电视的眼神中散发着淡漠的霉味。
111.选文第⑨段用了怎样的叙述顺序?
有何作用?
112.揣摩选文第⑮段画线句子的意蕴。
113.读了全文,联系自身实际谈谈你得到的人生启示。
【答案】
109.“被放逐的皇后”指步入晚年的母亲在遭到老伴儿去世的巨大打击后,变得不乐观、不振作,内心充满挣扎与无奈,仿佛一位被放逐的皇后。
110.“霉味”本指东西在潮湿环境放久了而产生的霉菌的味道,这里指母亲因父亲去世情绪低落,内心孤独而眼神茫然,毫无生机。
111.插叙。
回忆了父亲在世时与母亲相处的温馨场面,与母亲的现状形成对比,为下文“我”理解母亲的孤寂,母女和谐相处做铺垫。
112.“我”放弃了对母亲所有的要求,考虑了她的处境和感受,理解就产生了。
作者希望自己的理解能让衰老的母亲找到幸福的感觉,从此不再孤独。
113.示例:
我通过本文得到的启示就是要理解家人。
我总是埋怨妈妈的坏脾气,其实妈妈工作非常辛苦,回到家还要照顾一家人的生活,已经很不容易。
希望我的理解能够安放妈妈的焦虑。
【解析】
【分析】
109.试题分析:
本题考查标题含义的理解。
解答此题要结合文章内容,分析出标题的深层含义。
从文章内容来看,“皇后”指的是母亲;“被放逐”指的是步入晚年的母亲在父亲去世后,变得不乐观,不振作,仿佛一位被放逐的皇后。
据此理解作答。
110.试题分析:
本题考查词语含义的理解。
解答此题可以结合语境进行分析,答题格式“××词语的意思是××,这里指××,起到了××的作用”。
“霉味”原指东西在潮湿环境放久了而产生的霉菌的味道,在这里指的是母亲低落的情绪。
111.试题分析:
本题考查对写作顺序(插叙)理解。
解答时,应先了解插叙的一般作用,再结合文章内容进行分析。
插叙主要有以下作用:
插入的内容对主要情节起补充衬托的作用;有时会起到解释说明的作用;使文章脉络清晰,结构紧凑等。
根据“这时候,我想起过世的父亲”可知是插叙的记叙顺序。
结合文意来看,主要是为下文叙写我对母亲的理解做铺垫。
据此理解概括作答。
112.试题分析:
本题考查的是对重要句子含意的理解,结合语句“我的理解”是说我不再要求妈妈做什么,“安放你的孤独”是说希望妈妈不再孤独,生活幸福。
据此结合文章主旨解答即可。
113.试题分析:
此题考查文章内容理解及个性化阅读能力。
解答此类题目,在结合文章内容的基础上,把握作者的情感倾向,提炼出自己的观点,并结合生活实际阐述理由。
以谈论主观感受为主,注意表述流畅,语言要简洁明了,最好能做到有创意的表达。
一般没有固定答案,答题符合题目要求,言之成理即可。
本题中可从“人与人之间要相互理解”“感恩”等角度来谈。
【点睛】
对标题含义的理解。
解答此题关键要在理解文章内容的基础上,依据内容和主旨理解题目的表层含义和深层含义。
标题中的关键词往往为一种具体事物,具有多层含义,除了表面上意义之外,文章还赋予了它更深刻的内涵,要深入思考结合主旨挖掘出来。
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